PAGE192.言語(yǔ)理解與表達(dá)題型及講解重要提示：綜合分析近幾年行政職業(yè)能力考試的試卷情況可以看出，言語(yǔ)理解與表達(dá)部分常用的題型為：第三種題型語(yǔ)句表達(dá)（主要是第一種形式和第二種形式）和第四種題型閱讀理解。根據(jù)近兩年的經(jīng)驗(yàn)，一定要對(duì)閱讀理多加練習(xí)。另外，要重點(diǎn)練習(xí)閱讀理解的第二種形式，即對(duì)綜合性資料的分析。因?yàn)閷?duì)綜合性資料的分析包括了對(duì)詞語(yǔ)、句子和段落等多種形式的考察，只要熟悉了綜合性資料，其他的題型也就迎刃而解了。一、言語(yǔ)理解與表達(dá)的題型和解題技巧第一種題型：詞語(yǔ)替換從所給的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)，替換句中劃線的部分，盡量使句子的意思保持不變?！纠}】送貨上門(mén)當(dāng)然是促銷(xiāo)的一個(gè)好辦法，但如果我們送上門(mén)去的不是優(yōu)質(zhì)品，甚至是假冒貨，又怎能受到客戶(hù)的歡迎呢?A．垂青B．青睞C．表?yè)P(yáng)D．好感【解析】用“青睞”替換“歡迎”，最能保持句子的原意。第二種題型:選詞填空。從所給的四個(gè)詞或四組詞中選出一個(gè)或一組來(lái)填入句中的空格內(nèi)，從而使句子的意思表達(dá)得最準(zhǔn)確。【例題】旅游勝地名泉多，但“天下第一泉”就有四處。而《神州名泉》一書(shū)列為天下第一的名泉竟達(dá)十處。到底誰(shuí)是第一，恐怕陸羽再世，也會(huì)感到_____的。A．苦惱B．悵惘C．勞神D．難斷【解析】“苦惱”是指痛苦煩惱；“悵惘”是指惆悵迷惘；“勞神”則是指精神上的疲勞，因事件難以處理而感到煩惱；“難斷”是指難以作出判斷。此題中只有“難斷”使原文意思表達(dá)得最準(zhǔn)確。【例題】對(duì)盜伐林木者要嚴(yán)肅查處，如果姑息肇事者，少數(shù)人得不到懲處，就會(huì)使更多的人_____，最終使國(guó)家資源蒙受損失。A．以身試法，肆無(wú)忌憚，群起效尤B．肆無(wú)忌憚，以身試法，群起效尤C．肆無(wú)忌憚，群起效尤，以身度法D．群起效尤，以身試法，肆無(wú)忌憚【解析】只有選項(xiàng)C才能使原文意思表達(dá)得最準(zhǔn)確、最連貫，故正確答案為C。這兩種題型主要考察應(yīng)試者對(duì)詞義的辨析，而被辨析的詞主要是同義詞或意義相近的詞，造成了辨析詞義的困難。第三種題型：語(yǔ)句表達(dá)。這種題型注重考查應(yīng)試人員對(duì)于語(yǔ)氣、詞序、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等在言語(yǔ)表達(dá)中的作用的理解程度。具體的形式有多種，這里僅舉五種。第一種形式：從給出的幾句話中選出沒(méi)有或有歧義的一句?！纠}】下列四句話中有一句既可以這樣理解，也可以那樣理解，請(qǐng)把這個(gè)有歧義的句子找出來(lái)：A．他父親最近到云南去考察工作。B．新來(lái)的老張的助手登臺(tái)唱了一首歌。C．房管所的門(mén)外停著一輛大卡車(chē)。D．汽車(chē)在高速公路上一輛接著一輛馳過(guò)。【解析】選項(xiàng)B有歧義。從“新來(lái)的老張的助手”中不知道“新來(lái)的”是修飾“老張”還是修飾“助手”的，故正確答案為B。第二種形式：從給出的幾句話中選出有或沒(méi)有語(yǔ)病的一句?！纠}】從給出的幾句話中選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句：A．閱讀理解與否，是衡量閱讀能力好壞的重要標(biāo)志。B．閱讀與理解，是衡量閱讀能力好壞的重要標(biāo)志。C．閱讀是否理解，是衡量閱讀能力的重要標(biāo)志。D．閱讀能力好壞的標(biāo)志是理解?！窘馕觥看祟}的正確答案為A，B、C、D皆有搭配不當(dāng)?shù)拿?。第三種形式：從所給的幾句話中選出缺少必要成分或有多余成分的一句?！纠}】下面四句話中有一句缺一個(gè)必不可少的“的”，請(qǐng)找出這一句：A．馳名中外的大型水利工程都江堰，解決了岷江泛濫問(wèn)題，使受益農(nóng)田達(dá)三百多萬(wàn)畝。B．《人民日?qǐng)?bào)》的一篇報(bào)道介紹了她的事跡，她被武漢大學(xué)授予“模范教師”稱(chēng)號(hào)。C．二戰(zhàn)后，二十多年，慕尼黑一些古建筑上依然可以看見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)痕跡。D．北京西山碧云寺是由明朝的大太監(jiān)劉瑾出資興建，他想把碧云寺附近作為自己死后的墓地?！窘馕觥窟x項(xiàng)D“出資興建”后缺少的一個(gè)“的”，“是……”無(wú)著落，其他三句不缺少“的”，故正確答案為D。第四種形式：從所給的幾句話中選出寫(xiě)得最連貫、最順的一句?！纠}】下列各句，哪一句寫(xiě)得最連貫?A．確定合理的目標(biāo)成本和對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和功能進(jìn)行必要的分析是加強(qiáng)成本事前控制的關(guān)鍵。B．加強(qiáng)成本事前控制的關(guān)鍵是確定合理的目標(biāo)成本，是對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和功能進(jìn)行分析。C．確定合理的目標(biāo)成本、分析產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和功能是加強(qiáng)成本事前控制的關(guān)鍵。D．確定合理的目標(biāo)成本和分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)和功能是加強(qiáng)成本事前控制的關(guān)鍵?！窘馕觥窟x項(xiàng)A、B、D雖然沒(méi)有語(yǔ)病，但句子成分之間銜接不緊，顯得冗長(zhǎng)、拖沓，而句子C則顯得連貫、得體，故正確答案為C。第五種方式是對(duì)長(zhǎng)句的意思進(jìn)行準(zhǔn)確的理解。即先給你一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句，然后針對(duì)長(zhǎng)句提出一個(gè)問(wèn)題，提供四個(gè)選項(xiàng)，要求你根據(jù)長(zhǎng)句的意思對(duì)這一問(wèn)題作出正確的回答，選擇出正確答案?！纠}】地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。地方法院究竟允不允許在學(xué)校附近修建劇場(chǎng)?A．允許B．不允許C．同允許和不允許無(wú)關(guān)D．對(duì)允許和不允許不置可否【解析】此題的正確答案是B，即地方法院不允許在學(xué)校附近修建劇場(chǎng)。這一方式主要考查應(yīng)試者對(duì)長(zhǎng)句語(yǔ)意的理解和語(yǔ)言的組合、表達(dá)能力。解這樣的題要用緊縮法，先把主干成份分析出來(lái)，再對(duì)各個(gè)長(zhǎng)定語(yǔ)進(jìn)行分析。在這種題型中，往往使用多重否定擾亂應(yīng)試者的判斷(如上例)，只要利用“否否得肯”的規(guī)律，對(duì)長(zhǎng)句子的各種成份尤其是定語(yǔ)進(jìn)行分析，應(yīng)試者也不難得出正確結(jié)論。下面談?wù)劚嫖稣Z(yǔ)病的技巧（一）語(yǔ)病的種類(lèi)。1、詞語(yǔ)使用不當(dāng)（1）同義詞混用（因詞義輕重、適用范圍、褒貶色彩、語(yǔ)體風(fēng)格不同而混用）。（2）詞性誤用（名詞、動(dòng)詞、形容詞詞性相混，及物與不及物動(dòng)詞誤用）。（3）虛詞錯(cuò)用（虛詞個(gè)性強(qiáng)，常發(fā)生副詞、連詞、介詞內(nèi)部混用）。（4）代詞使用不當(dāng)（指代不明，近指遠(yuǎn)指相混，人稱(chēng)不當(dāng)，疑問(wèn)代詞"怎么、怎樣"相混）。（5）數(shù)量詞使用不當(dāng)（"二、兩、倆"使用不當(dāng)，數(shù)量關(guān)系--倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、增加數(shù)--表示不當(dāng)）。（6）生造詞語(yǔ)。（7）成語(yǔ)誤用。2、成分殘缺（1）主語(yǔ)殘缺（句首濫用介詞，不該省的主語(yǔ)省去了）。（2）謂語(yǔ)殘缺（通常是將謂語(yǔ)中的中心詞或該用的能愿動(dòng)詞遺落了）。（3）賓語(yǔ)殘缺（通常因賓語(yǔ)前的修飾成分復(fù)雜而將中心詞落掉了）。（4）修飾成分殘缺（定語(yǔ)、狀語(yǔ)是個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成的，落掉的短語(yǔ)中的某一部分）。3、搭配不當(dāng)（1）主謂不搭配（大多數(shù)是謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)是由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中有某一部分不搭配）。（2）述（動(dòng)）賓不搭配（動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思和習(xí)慣上搭配，當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上的賓語(yǔ)時(shí)，常發(fā)生后邊的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配的情況）。（3）附加成分和中心詞不搭配（定語(yǔ)、狀語(yǔ)和中心詞不搭配，補(bǔ)語(yǔ)和中心詞不搭配）4、語(yǔ)序不當(dāng)（1）主語(yǔ)位置不當(dāng)。（2）定語(yǔ)、狀語(yǔ)內(nèi)部成分顛倒（定語(yǔ)、狀語(yǔ)內(nèi)部成分復(fù)雜時(shí)，應(yīng)按一定的順序排列）。（3）修飾成分和中心詞顛倒。（4）詞語(yǔ)順序不合事理。（5）分句順序不當(dāng)。（6）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)（兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊，不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)的前邊）。5、結(jié)構(gòu)混亂（1）結(jié)構(gòu)雜糅（某句話前半段是一種結(jié)構(gòu)，后半截是另一種結(jié)構(gòu)）。（2）語(yǔ)句拼合（該說(shuō)的兩句話硬接在一起，應(yīng)斷開(kāi)并補(bǔ)上后一句陳述的主語(yǔ)）6、邏輯語(yǔ)病（1）概念問(wèn)題（用詞不當(dāng)從邏輯上說(shuō)是概念不清，前邊已談到，這里指另幾種：概念間關(guān)系不清，如同一關(guān)系、種屬關(guān)系的概念不能并列；偷換概念，在一個(gè)表述過(guò)程中同一個(gè)詞的概念不能變換）。（2）判斷不當(dāng)（否定不當(dāng)，判斷不注意分寸，前后照應(yīng)失當(dāng)，前后表達(dá)矛盾不合事理）。（3）推理不合邏輯（前提不正確，推出的結(jié)論錯(cuò)誤；結(jié)論和前提沒(méi)有邏輯關(guān)系；強(qiáng)加因果、條件關(guān)系）。7、修辭語(yǔ)病累贅?lè)比撸ㄖ行脑~和修飾成分表義重復(fù)，謂語(yǔ)有贅余成分，動(dòng)詞賓語(yǔ)表義重復(fù)，修飾語(yǔ)有多余成分）。（2）語(yǔ)氣失當(dāng)（語(yǔ)氣詞使用不當(dāng)，委婉或強(qiáng)調(diào)分寸不當(dāng)）。（3）句式欠當(dāng)（主動(dòng)句、被動(dòng)句使用不當(dāng)，長(zhǎng)句、短句、整句、散句、肯定句、否定句使用不當(dāng)）。（4）音節(jié)失調(diào)（音節(jié)不勻整，讀起來(lái)拗口）。（5）表義歧解（句子的意思可做不同的理解）。（二）辨析語(yǔ)句是否有毛病的分析的方法：1、語(yǔ)感審讀法調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭則再做分析比較，明辨原因，加以修改，如：不管天氣條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。這個(gè)句子第一部分中的"不管……都極端不利"顯然不合習(xí)慣，正確的說(shuō)法是"不管……多么不利"、"盡管……非常不利"。2、主干枝葉梳理法運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛??；如果主干沒(méi)問(wèn)題，再檢查局部，看看修飾語(yǔ)和中心詞之間，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。如：過(guò)去幾萬(wàn)名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過(guò)數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。用緊縮法，這個(gè)句子的主干是“事情衛(wèi)星可完成”，“事情”不能說(shuō)“完成”，只能說(shuō)“做完”，這兒犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。3、造句類(lèi)比法有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過(guò)比較問(wèn)題就清楚了。如：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者，特別是中小學(xué)教師的重視。原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡(jiǎn)為“這值得他們的重視”，再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)”?！斑@值得我們的參觀?！边@三個(gè)句子和日常說(shuō)法相比多了一個(gè)“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。4、邏輯意義分析法有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……/（2）凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。（1）語(yǔ)句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合理的，應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品?！保?）語(yǔ)句用了“凡是……都”這個(gè)全稱(chēng)肯定判斷，言過(guò)其實(shí)了，應(yīng)將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。辨析出語(yǔ)病，有時(shí)還有修改的問(wèn)題，修改的方法主要是：1、增添詞語(yǔ)。2、刪去詞語(yǔ)。3、更換詞語(yǔ)。4、調(diào)整語(yǔ)序。5、更改結(jié)構(gòu)。這已不是本次網(wǎng)上輔導(dǎo)的范圍了。另外，查找語(yǔ)病的方法，用得最多的是“排除法”，即當(dāng)題中各句之間并不相同時(shí)，病句類(lèi)型又無(wú)暗示，難度較大，就把明顯有語(yǔ)病的排除出來(lái)，一句一句地排除，先易后難。為便于考生掌握病句，下面將把常見(jiàn)的病句類(lèi)型列舉出來(lái)，供大家領(lǐng)會(huì)。1、過(guò)去我學(xué)習(xí)時(shí)，既不做讀書(shū)筆記，又不寫(xiě)提綱和摘要。（語(yǔ)離不當(dāng)）2、因?yàn)樗?jīng)常做這種事，于是大家一看到這事就首先想到了他。（關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)）3、在進(jìn)一步深化改革時(shí)，各個(gè)單位都要建立和健全必要的規(guī)章制度的工作。（成分殘缺）4、優(yōu)先發(fā)展能源的開(kāi)發(fā)事業(yè)，是關(guān)系到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)能否持續(xù)迅速增長(zhǎng)的大問(wèn)題。（搭配不當(dāng)）5、他使勁地用腳騎著自行車(chē)向前趕去。（多余重復(fù)）6、在大規(guī)模的"雙增雙節(jié)"運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，廣大工人群眾更加確定了主人翁的思想。（前后脫節(jié)）7、改革是一場(chǎng)關(guān)系到我們國(guó)家和民族能否振興起來(lái)的大事。（量詞不當(dāng)）8、他的爺爺仍然健在，享年83歲，精神尚佳，（語(yǔ)意矛盾）9、一個(gè)學(xué)生，只有確立了遠(yuǎn)大的理想，你才會(huì)有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。（稱(chēng)代混亂）10、他們本著保證質(zhì)量、降低成本、便于服務(wù)為原則，改革了處方，工藝和劑型。（句式雜糅）第四種題型：閱讀理解。這種題型重點(diǎn)查考生對(duì)文字材料的準(zhǔn)確理解和歸納、分析、提煉的能力。閱讀理解是言語(yǔ)理解與表達(dá)測(cè)驗(yàn)最重要的內(nèi)容之一，從近年考試來(lái)看，要求越來(lái)越高，難度越來(lái)越大。要求考生對(duì)所提供的材料有完整、準(zhǔn)確的理解，并能找出材料的主題。因?yàn)楹竺娴膯?wèn)題的設(shè)計(jì)往往與主題有關(guān)。同時(shí)，也要注意句中的關(guān)鍵詞，有些問(wèn)題的設(shè)計(jì)是與關(guān)鍵詞有關(guān)的，用以考察考生閱讀的細(xì)致性、準(zhǔn)確性。閱讀理解一般有兩種類(lèi)型。第一種形式：材料與觀點(diǎn)這一種類(lèi)型是提供一段陳述事實(shí)的話，后面是一個(gè)不完整的陳述，要求考生從供選擇的四個(gè)答案中選出一個(gè)來(lái)完成這一陳述。這種類(lèi)型的題目在考試中又有兩種情況。1、要求考生找出這段話所支持了論點(diǎn)或觀點(diǎn)。例題：鋼鐵被用來(lái)建造橋梁、摩天大樓、地鐵、輪船、鐵路和汽車(chē)等，被用來(lái)制造幾乎所有的機(jī)械，還被用來(lái)制造包括農(nóng)民的長(zhǎng)柄大鐮刀和婦女縫衣針在內(nèi)的成千上萬(wàn)的小物品。這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即鋼鐵A、是一種豐富的金屬B、具有許多不同的用途C、是所有金屬中最堅(jiān)固的D、是唯一用于建造摩天大樓和橋梁的物質(zhì)【解析】答案為B。對(duì)這段話后面問(wèn)題的正確回答，要求考生能夠完整、準(zhǔn)確理解這段話的意思，并概括出這段話的主題，即“要證明一個(gè)什么問(wèn)題”，這個(gè)問(wèn)題就是這段話支持的論點(diǎn)。2、要求考生找出這段話后四個(gè)句子中最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話的一句。例題：有一對(duì)夫妻，他們有一個(gè)兒子。一天，來(lái)了一個(gè)陌生人，他說(shuō)他認(rèn)識(shí)這對(duì)夫妻，還說(shuō)他認(rèn)識(shí)這對(duì)夫妻的兒子。最能準(zhǔn)確地復(fù)述這段話的意思的是A、新來(lái)的人認(rèn)識(shí)這對(duì)夫妻和他們的兒子B、新來(lái)的陌生人認(rèn)識(shí)這對(duì)夫妻和他們的兒子C、新來(lái)的陌生人認(rèn)識(shí)這對(duì)夫妻和他的兒子D、新來(lái)的陌生人自稱(chēng)認(rèn)識(shí)這對(duì)夫妻和他們的兒子【解析】答案為D。要求考生能夠迅速準(zhǔn)確地把握材料的中心思想或主題，尤其要注意其中的一些關(guān)鍵詞。第二種形式：文章閱讀著重考察考生對(duì)語(yǔ)言文字的綜合分析能力，一般給出600字左右的綜合性資料。要求考生對(duì)語(yǔ)句一般意思和特定意義的理解；對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解；對(duì)語(yǔ)句隱含信息的合理推斷；在干擾因素較多的情況下，比較準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息。一般是從資料中挑選若干句子考察詞語(yǔ)，挑選若干句子考察語(yǔ)句表達(dá)，依據(jù)給出的資料考察考生的閱讀理解。這種題型在1997年中央國(guó)家機(jī)關(guān)和北京市公務(wù)員考試中首次出現(xiàn)，去年也是重點(diǎn)考察內(nèi)容，這將是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。回答這類(lèi)題目時(shí)，必須先通讀全文一遍，基本掌握了原文大意之后，再看題目。有些題目的答案一目了然，有些則需要透過(guò)題意加以分析才能得出答案。一般來(lái)說(shuō)，在回答每一個(gè)問(wèn)題時(shí)，必須把文中涉及該題的內(nèi)容再掃瞄一次，以確定判斷是否正確。下面我們就文章閱讀理解應(yīng)當(dāng)注意一些問(wèn)題作進(jìn)一步的分析。1、理解詞語(yǔ)的含義文章閱讀中的理解詞語(yǔ)含義，主要是指為解決閱讀過(guò)程中的語(yǔ)言困難而弄懂詞語(yǔ)在文章中的特定含義。它又分兩種情況，一種是明顯的，其含義可以在上下文中找到具體的文字；一種是隱晦的，雖然在語(yǔ)境中有具體的內(nèi)容，但作者并沒(méi)有把它用文字明確標(biāo)示出來(lái)，需要考生調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)歸納分析，用自己的語(yǔ)言解釋。在考試公務(wù)員中前者居多。例題：在地球之外，究竟有沒(méi)有外星人？?jī)晌幻绹?guó)學(xué)者撰文說(shuō)，他們花了5年時(shí)間，在北半球天空捕捉到37個(gè)可能是來(lái)自地球外文明的訊號(hào)。這兩位學(xué)者是利用直徑為26米的射電望遠(yuǎn)鏡，來(lái)尋找由浩翰宇宙深處發(fā)出的未知訊號(hào)的。他們以波長(zhǎng)21厘米和10.5厘米的電波對(duì)北半球天空的全部區(qū)域分別進(jìn)行了三次和兩次調(diào)查。許多從事探索地球外文明的科學(xué)家認(rèn)為，波長(zhǎng)為21厘米的電波在宇宙空間中極為普通，如果地球外文明要向其他星體發(fā)出訊號(hào)，就很有可能會(huì)使用這個(gè)波長(zhǎng)。文中的“三次和兩次”是指：A、向宇宙中的37個(gè)訊號(hào)分階段進(jìn)行調(diào)查的次數(shù)。B、對(duì)北半球天空的全部區(qū)域進(jìn)行分片調(diào)查的次數(shù)。C、使用兩種不同波長(zhǎng)的電波分別進(jìn)行調(diào)查的次數(shù)。D、按照時(shí)間（天數(shù)）的長(zhǎng)短分別進(jìn)行調(diào)整的次數(shù)?！窘馕觥窟x擇C。此題檢測(cè)考生對(duì)數(shù)量詞所指范圍的理解程度。原文講他們尋找的結(jié)果是“捕捉到了37個(gè)可能是來(lái)自地球外文明的訊號(hào)”，而不是向這些訊號(hào)調(diào)查，因此A項(xiàng)不對(duì)。原文稱(chēng)他們對(duì)北半球天空的全部區(qū)域“分別進(jìn)行”調(diào)查，而不是“分片調(diào)查”，所以B也不對(duì)。D項(xiàng)中的"時(shí)間的長(zhǎng)短"在原文中找不到相關(guān)的內(nèi)容。原句的含義是：用波長(zhǎng)21厘米的電波進(jìn)行了三次調(diào)查，用波長(zhǎng)10.5厘米的電波進(jìn)行了兩次調(diào)查。故選擇C項(xiàng)。2、把握關(guān)鍵語(yǔ)句對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的把握是解決閱讀中的障礙，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)涵的重要環(huán)節(jié)。一般是指表明文章主旨的句子，在結(jié)構(gòu)上起銜接、照應(yīng)作用的句子，在句意上比較隱晦難懂的句子等。理解它們的含義，仍然離不開(kāi)具體語(yǔ)境條件。例題：據(jù)美國(guó)K大學(xué)研究人員稱(chēng)，大多數(shù)“生物降解”塑料并不真正降解。利用能隨時(shí)降解普通有機(jī)物質(zhì)（例如紙和木屑）和細(xì)菌所進(jìn)行的試驗(yàn)表明，包括塑料垃圾袋、“用后即丟”的尿布、飲料瓶等在內(nèi)的大多數(shù)產(chǎn)品并不是可以生物降解的。研究人員指出，術(shù)語(yǔ)“生物降解”這個(gè)詞的使用是不規(guī)范的。一些生產(chǎn)廠家說(shuō)，這些產(chǎn)品如果在物理上發(fā)生了變化，則是可能生物降解的，它們一旦與其它物質(zhì)混合，便會(huì)自然消失或者可以支持生物的成長(zhǎng)。研究人員認(rèn)為，真正的生物降解物質(zhì)在需氧條件下可以分解成二氧化碳和水，在厭氧條件下它們則可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，經(jīng)他們?cè)囼?yàn)的每個(gè)產(chǎn)品都不能降解，也不能達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。文中“術(shù)語(yǔ)‘生物降解’這個(gè)詞的使用是不規(guī)范的”這句話的意思是A、“生物降解”不是一個(gè)科學(xué)的術(shù)語(yǔ)B、“生物降解”這個(gè)說(shuō)法名不符實(shí)C、“生物降解”在現(xiàn)實(shí)中根本不存在D、"生物降解"這個(gè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用有語(yǔ)法錯(cuò)誤【解析】選擇B。結(jié)合具體語(yǔ)境可知，這句話是第三自然段的中心句。為了說(shuō)明這句話，下文先介紹了廠家的說(shuō)法，又談了研究人員的看法及試驗(yàn)結(jié)果。試驗(yàn)表明廠家的宣傳與實(shí)際情況不符，即句不符實(shí)。原文并沒(méi)有否定“生物降解”這個(gè)術(shù)語(yǔ)的科學(xué)性，倒數(shù)第二句話還對(duì)這類(lèi)物質(zhì)的特點(diǎn)作了分析；原文也沒(méi)有否定“生物降解”的現(xiàn)實(shí)性，開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)并不能真正生物降解的塑料是“大多數(shù)”，結(jié)尾講“每個(gè)產(chǎn)品都不能降解”的“每個(gè)產(chǎn)品”是“經(jīng)他們?cè)囼?yàn)”的產(chǎn)品，并不是所有產(chǎn)品。所以A、C有誤。D是明顯的干擾項(xiàng)。3、概括具體內(nèi)容概括具體內(nèi)容，是從具體到抽象，從個(gè)別到一般，從現(xiàn)象到本質(zhì)的提練與升華。在抽象概括過(guò)程中，要做到內(nèi)容完整而不片面、語(yǔ)言恰當(dāng)而不偏頗、文字簡(jiǎn)明而不拖沓。例題：陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進(jìn)入中原地區(qū)的跳板。只要占領(lǐng)了這個(gè)沃野，他們就可以強(qiáng)渡黃河，進(jìn)入汾河或黃河河谷。如果他們失去了這個(gè)沃野，就失去生存的根據(jù)，史載'匈奴失陰山之后，過(guò)之未嘗不哭也'就是這個(gè)原因。在另一方面，漢族如果要解除從西北方面襲來(lái)的游牧民族的威脅，也必須守住陰山這個(gè)峪口，否則這些騎馬的民族就會(huì)越過(guò)鄂爾多斯沙漠，進(jìn)入漢族居住的心臟地帶。對(duì)上文主旨概括正確的一項(xiàng)是：A、闡明陰山以南沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進(jìn)入中原的跳板B、闡明陰山以南沃野對(duì)游牧與漢族具有同等重要的意義C、闡明歷史上游民族與漢族激烈矛盾的由來(lái)與發(fā)展D、闡明陰山以南沃野在地理位置上的重要性【解析】分析備選答案可以看出：C項(xiàng)內(nèi)容有偏差：A項(xiàng)只講游牧民族，不全面；B項(xiàng)雖然內(nèi)容概括全面，但仍是就事論事，并不是這段文字的主旨；D項(xiàng)是正確答案，比B項(xiàng)更具有概括性。4、辨別篩選信息閱讀的主要目的的是從書(shū)面語(yǔ)中汲取有用的信息，這些信息往往分布在文章的各個(gè)部分。所以，閱讀理解不僅僅是對(duì)某一個(gè)詞語(yǔ)或句子的分析，更重要的是對(duì)文章的大量信息的正確理解。例題：這兩位學(xué)者是利用直徑為26米的射電望遠(yuǎn)鏡，來(lái)尋找由浩瀚宇宙深處發(fā)出的未知訊號(hào)的。他們以波長(zhǎng)21厘米和10.5厘米的電流對(duì)北半球天空的全部區(qū)域分別進(jìn)行三次和兩次調(diào)查。許多從事探索地球外文明的科學(xué)家認(rèn)為，波長(zhǎng)為21厘米的電波在宇宙空間中極為普通，如果地球外文明要向其他星體發(fā)出訊號(hào)，就很有可能會(huì)使用這個(gè)波長(zhǎng)。在探測(cè)時(shí)，他們?cè)噲D尋找從極狹窄區(qū)域中釋放出強(qiáng)大電波。每次探測(cè)的時(shí)間約需200--400天，所以獲得的觀察資料十分龐大。經(jīng)過(guò)篩選，才獲得了這37個(gè)訊號(hào)，其中有5個(gè)訊號(hào)特別強(qiáng)烈。這些訊號(hào)大多數(shù)是沿著銀河系分布的，在銀河系內(nèi)有著大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接訊號(hào)物征的電波源，且在這些電波的方向上，也沒(méi)有特異的星體存在。這37個(gè)訊號(hào)果真是由外星人發(fā)出的嗎？?jī)晌粚W(xué)者說(shuō)，37個(gè)訊號(hào)"可能來(lái)自地球外文明"，他們的依據(jù)是（1）訊號(hào)的波長(zhǎng)是宇宙間極為普通的（2）大多數(shù)電波訊號(hào)沿著銀河系分布（3）每次探尋的時(shí)間約為200--400天（4）在龐大的觀察資料中這些訊號(hào)十分強(qiáng)大（5）捕捉到的訊號(hào)是離地球最近的A．（1）（3）B．（3）（5）C．（2）（4）（5）D．（1）（2）（4）【解析】選擇D。（1）句強(qiáng)調(diào)地球外文明很有可能用波長(zhǎng)21厘米的極為普通的電波向其他星體發(fā)出訊號(hào)；（2）句強(qiáng)調(diào)在銀河系內(nèi)有著大量的恒星，它們是智慧生命可能存在的地方；（4）句強(qiáng)調(diào)訊號(hào)十分強(qiáng)大，這有可能是外星人發(fā)出的電波。其它（3）（5）的內(nèi)容與試題的內(nèi)容無(wú)關(guān)。5、分析作者觀點(diǎn)作者的觀點(diǎn)，就是記敘文中的主題、議論文中的論點(diǎn)、說(shuō)明文中的事物特征。在公務(wù)員考試中，文章閱讀主要是說(shuō)明文閱讀，因此，全面準(zhǔn)確地把握所說(shuō)明事物的特征，是閱讀理解的重要方面。例題：在"基本粒子"的大家族中，有一種叫中微子。它那穿山過(guò)海，敢于與光速較量的神奇本領(lǐng)和不費(fèi)吹灰之力穿過(guò)地球的拿手好戲，極大地觸發(fā)了科學(xué)家們應(yīng)用研究的靈感。于是，中微子通信的設(shè)想脫穎而出了。這是一種采用中微子束代替電磁波信息的無(wú)線通信方式。它可以沖破電磁通信不可逾越的水下和地下這兩個(gè)禁區(qū)，實(shí)現(xiàn)全球無(wú)線通信；它保密性好，傳遞信息快，不受外界干擾，對(duì)人體無(wú)害。這些優(yōu)點(diǎn)是其他通信方式無(wú)法比擬的。中微子通信過(guò)程和微波通信相似，有發(fā)射和接收裝置。通信時(shí)，發(fā)射端首先用高能質(zhì)子加速器，將質(zhì)子加速到幾千億電子伏特的能量，然后去轟擊一塊金屬靶子。此時(shí)，靶子的背面就會(huì)產(chǎn)生許多“短命”的介子，這些介子一邊運(yùn)動(dòng)，一邊發(fā)生衰變，從而變成中微子和μ子。再讓它們共同穿過(guò)鋼板，這時(shí)μ子被鋼板阻擋并衰變了，剩下的就是純凈的中微子束。然后，再用信號(hào)對(duì)它進(jìn)行調(diào)制，接著通過(guò)磁場(chǎng)控制載有信息的中微子束，使之按人的旨意朝一定方向傳向目標(biāo)。接收端是一個(gè)貯有近億噸水的大水箱，箱內(nèi)的光探測(cè)器星羅棋布。當(dāng)發(fā)射來(lái)的中微子束在水中傳過(guò)時(shí)，就會(huì)與原子核中的中子發(fā)生核反應(yīng)而生成μ子，μ子在水中高速前進(jìn)，受到核的減帶作用放出光子，這些光子進(jìn)而被水中的光探測(cè)器接收了，即可把原來(lái)中微子束所攜帶的信息解調(diào)出來(lái)，從而達(dá)到通信的目的。1、從原文意思來(lái)看，下列對(duì)中微子通信和電磁波通信所作的判斷，正確的一項(xiàng)是A、它們的通信過(guò)程、傳遞路線和裝置是基本相同的B、中微子穿透力強(qiáng)，金屬板對(duì)它不會(huì)產(chǎn)生阻礙C、中微子能沖破水下和地下兩大禁區(qū)，是目前世界上最先進(jìn)的應(yīng)用通信方式。D、中微子通信和電磁波通信都是用光來(lái)傳輸信息的2、下列對(duì)中微子通信理解不正確的一項(xiàng)是A、解調(diào)器是用來(lái)還原信息的裝置B、中微子通信的始端和終端都利用了核物理原理及其技術(shù)C、經(jīng)過(guò)磁場(chǎng)之后的中微子才成為束狀并具有定向性D、中微子通信利用了基本粒子的其些物性，是一種采用高新技術(shù)的無(wú)線通信方式?！窘馕觥?、B2、C做這類(lèi)題需要將備選項(xiàng)中的內(nèi)容與原文逐一對(duì)應(yīng)，淘汰錯(cuò)誤的，選擇正確的。如果是選擇不正確的一項(xiàng)，則做法恰好與前者相反。我們先來(lái)分析第