家長(zhǎng)學(xué)校開課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿(二)興仁縣?第十二小學(xué)?家長(zhǎng)學(xué)校?----領(lǐng)?導(dǎo)講話稿?一、家長(zhǎng)在?家庭教育中?如何巧用積?極心理暗示?常常聽(tīng)到家?長(zhǎng)們這樣說(shuō)?：“我們整?天忙來(lái)忙去?都是為了孩?子”“只要?孩子學(xué)習(xí)好?，讓我們干?什么都行”?“只要孩子?省心，我們?再苦再累都?愿意啊”“?看孩子最近?學(xué)習(xí)不在狀?態(tài)，我們很?著急”“我?們把所有的?希望都寄托?在身上了”?……有兩?位媽媽分別?帶著自己的?孩子在公園?里玩耍。當(dāng)?看到美麗的?蝴蝶在草地?上翩翩起舞?時(shí)，兩個(gè)孩?子奔跑過(guò)去?，不小心摔?倒了。一位?媽媽趕緊跑?過(guò)去，抱住?孩子心疼地?說(shuō)：“寶貝?，摔疼了吧??！焙⒆印?哇”的一聲?大哭起來(lái)：?“我好疼啊??！倍硪?位媽媽則站?在一旁，淡?淡地說(shuō)：“?好孩子，沒(méi)?關(guān)系，自己?爬起來(lái)?！?這位孩子若?無(wú)其事地爬?起來(lái)，又繼?續(xù)奔跑著玩?去了。同樣?是摔跤，_?__一個(gè)孩?子顯得脆弱?嬌氣，而另?一個(gè)孩子卻?表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)?勇敢。這跟?兩位不同的?表現(xiàn)有關(guān)。?前一位媽媽?緊張不安的?態(tài)度在暗示?孩子，摔跤?是很疼痛的?，從而在心?理上增加了?疼痛感；而?后一位媽媽?則用平和的?態(tài)度在暗示?孩子，摔跤?沒(méi)關(guān)系的，?從而使孩子?感到不疼，?若無(wú)其事地?爬起來(lái)繼續(xù)?玩耍。一?位工人下班?后被鎖在“?冷庫(kù)”里，?第二天被人?們發(fā)現(xiàn)時(shí)已?凍死了，而?令人驚奇的?是，那天根?本就沒(méi)通電?，冷庫(kù)里只?是常溫。在?華沙，一群?兒童在嬉戲?，一個(gè)吉普?賽女巫托起?一個(gè)小姑娘?的手，看了?看說(shuō)：“你?將會(huì)世界聞?名。”“預(yù)?言”應(yīng)驗(yàn)了?，這小姑娘?就是后來(lái)的?居里夫人…?…你或許聽(tīng)?過(guò)以上這些?故事，但未?必會(huì)去想其?中的道理。?其實(shí)，世上?沒(méi)有什么準(zhǔn)?備的預(yù)言，?是女巫給了?居里夫人積?極的心理暗?示，即一種?“成功”的?信念；那位?工人則是自?己害死了自?己，望著被?關(guān)死的鐵門?，心想：“?守了，這里?零下幾十度?，我肯定要?被凍死了。?”這就是“?心理暗示”?，它能引導(dǎo)?人走向成功?，也能致人?死亡。據(jù)調(diào)?查，有很多?在品質(zhì)、意?識(shí)、各智力?方面有杰出?表現(xiàn)的人，?年幼的時(shí)期?都感受過(guò)來(lái)?自師長(zhǎng)的積?極暗示。那?么，在家庭?教育中，如?何巧用積極?心理暗示呢?。（一）?、捕捉細(xì)節(jié)?。在賞識(shí)中?長(zhǎng)大的孩子?，將來(lái)容易?愛(ài)人愛(ài)已。?賞識(shí)好似一?道陽(yáng)光，能?給人帶來(lái)溫?暖各希望。?所為賞識(shí)，?就是充分贊?許孩子，通?過(guò)評(píng)議的積?極暗示，不?斷培養(yǎng)自尊?心和自信心?，從而使有?勇于進(jìn)取的?信心和不斷?進(jìn)取的動(dòng)力?。例如：《?只有你才能?賞識(shí)我》這?個(gè)故事。?當(dāng)孩子的考?試成績(jī)不理?想時(shí)，可以?這樣對(duì)孩子?說(shuō)?！皬哪?的卷面來(lái)看?，你很認(rèn)真?地對(duì)待這次?考試，字寫?得很漂亮，?讓我們__?_還有哪些?方面可以做?得更好?！?細(xì)節(jié)，最容?易感染人。?細(xì)節(jié)，需要?發(fā)現(xiàn)，更需?要感情。愛(ài)?的細(xì)節(jié)每時(shí)?每刻就在我?們身邊，看?你有沒(méi)有發(fā)?現(xiàn)，會(huì)不會(huì)?搶走不能保?留。所有的?孩子天資不?同，個(gè)性迥?異，但有一?點(diǎn)是相同的?—渴望聽(tīng)到?喝彩?？释?被人賞識(shí)。?（二）、?選擇契機(jī)。?在肯定中長(zhǎng)?大的孩子，?將來(lái)容易充?滿自信。積?極暗示對(duì)于?童年期的孩?子來(lái)說(shuō)，就?像是“畫龍?點(diǎn)睛”。積?極的暗示帶?給孩子的是?積極的認(rèn)識(shí)?和體驗(yàn)，能?幫助孩子穩(wěn)?定情緒、樹?立自信心及?占用困難和?挫折的勇氣?，使孩子無(wú)?形中養(yǎng)成良?好的道德認(rèn)?識(shí)和行為舉?止、以及堅(jiān)?強(qiáng)的情感意?志。當(dāng)孩子?在學(xué)習(xí)1?方面對(duì)自己?沒(méi)有信心時(shí)?，家長(zhǎng)們可?以做個(gè)有心?人，多發(fā)現(xiàn)?自己孩子身?上的閃光點(diǎn)?，并給予及?時(shí)肯定?？?以這樣和孩?子交流：“?最近我現(xiàn)你?在語(yǔ)文這門?學(xué)科方面下?了不少工夫?，如果你能?堅(jiān)持下去，?相信要不了?多久語(yǔ)文成?績(jī)會(huì)慢慢提?高的，你愿?意試試看嗎??！被蛘哌@?樣對(duì)孩子說(shuō)?：“我們能?看出，這些?日子你在學(xué)?習(xí)方面已經(jīng)?很努力了，?也許暫時(shí)成?績(jī)還沒(méi)有明?顯的進(jìn)步，?但是我們相?信以你現(xiàn)在?的學(xué)習(xí)勁頭?，你一定能?行。加油，?我們支持你??！币陨系?這些話語(yǔ)會(huì)?讓孩子感受?到自己的付?出被肯定和?認(rèn)可，他們?會(huì)感覺(jué)到有?一股強(qiáng)烈的?動(dòng)力，以更?好的狀態(tài)投?入到學(xué)習(xí)中?，同時(shí)也會(huì)?增強(qiáng)自信心?。孩子是多?么夏他們給?他的評(píng)價(jià)。?表?yè)P(yáng)、贊美?是一種愛(ài)的?語(yǔ)言，也是?一種積極的?心理暗示，?它猶如生活?中的玫瑰一?樣，給人不?定期來(lái)許多?美好的感受?。愛(ài)的語(yǔ)言?能照亮所有?看到它的人?，它像穿過(guò)?烏云的太陽(yáng)?，帶給人們?溫暖。愛(ài)的?語(yǔ)言能激勵(lì)?每一個(gè)與眾?不同的孩子?，使他們身?上的閃光點(diǎn)?發(fā)揚(yáng)光大。?（三）、?走進(jìn)心靈。?在關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)?大的孩子，?將來(lái)也會(huì)有?愛(ài)心。積極?暗示最大的?特點(diǎn)就是“?暗”，在潛?移默化、不?知不覺(jué)中影?響孩子稚嫩?的心靈。暗?示用得好，?就像一陣潤(rùn)?物無(wú)聲的細(xì)?雨，悄悄地?滋潤(rùn)著孩子?稚嫩的心靈?，對(duì)于培養(yǎng)?孩子規(guī)范的?舉止、優(yōu)良?的品性、良?好的習(xí)慣具?有很重要的?意義。當(dāng)孩?子情緒低落?時(shí)，家長(zhǎng)可?以用恰當(dāng)?shù)?方式和話語(yǔ)?幫助孩子。?可以這樣和?孩子交流：?“你看上去?有心事，如?果愿意的話?跟我們講一?講，或許你?的心情會(huì)好?些，你看怎?么樣?！边€?可以這樣說(shuō)?：“今天你?從放學(xué)回來(lái)?以后一直顯?得悶悶不樂(lè)?，是哪方面?遇到麻煩了?，我們很愿?意和你一起?來(lái)分擔(dān)你的?憂愁，好嗎??！币陨系?兩種問(wèn)話，?都會(huì)讓孩子?感受到自己?被父母接納?、被關(guān)愛(ài)，?心里很溫暖?。孩子的心?靈就像一個(gè)?銀行，如果?你不斷貯存?賞識(shí)、肯定?和關(guān)愛(ài)，那?么你就能支?取進(jìn)步和用?積極的心理?暗示，可以?使孩子在賞?識(shí)、肯定、?關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)?。二、家?庭教育“三?應(yīng)三忌”對(duì)?待孩子需“?收放得宜”?古有三字?經(jīng)，“養(yǎng)不?教，父之過(guò)?；教不嚴(yán)，?師之惰”，?所以很多家?長(zhǎng)總認(rèn)為嚴(yán)?格就是好的?。而有的家?長(zhǎng)對(duì)孩子卻?是百般遷就?、溺愛(ài)，讓?孩子飯來(lái)張?口，衣來(lái)伸?手，這些都?不算是好的?家庭教育。?1、發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)誤，應(yīng)放?手嘗試；忌?大加譴責(zé)、?恐嚇失敗是?成功之母，?失敗可以積?累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。許多家?長(zhǎng)在孩子犯?錯(cuò)誤時(shí)，不?失時(shí)機(jī)地大?加譴責(zé)、恐?嚇。其實(shí)，?犯錯(cuò)誤是很?好的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)。這種做?法的出發(fā)點(diǎn)?是阻止孩子?再犯同樣的?錯(cuò)誤，但這?樣做常常會(huì)?產(chǎn)生相反的?作用。孩子?們或因害怕?受責(zé)備而不?敢冒險(xiǎn)，失?去學(xué)習(xí)新技?巧的熱情和?膽量；或產(chǎn)?生反叛心理?，反其道而?行之。如果?處理得當(dāng)，?可以將犯錯(cuò)?誤轉(zhuǎn)變?yōu)榻^?好的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)。所以，?當(dāng)孩子自動(dòng)?想要嘗試新?事物時(shí)，大?人就算已經(jīng)?預(yù)知會(huì)遭到?失敗，但仍?應(yīng)該讓孩子?去試試看。?也就是讓孩?子有機(jī)會(huì)嘗?試失敗的滋?味。在有的?家庭中，當(dāng)?孩子在準(zhǔn)備?做新的嘗試?時(shí)，家長(zhǎng)或?是說(shuō)當(dāng)心啊?……或者，?干脆直接把?答案告訴孩?子了，這樣?既剝奪了孩?子嘗試新事?物、獲取新?經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)?，又扼殺了?孩子的創(chuàng)造?思維的發(fā)展?。因此，在?家庭教育中?必須要放手?讓孩子去大?膽嘗試，進(jìn)?一步獲取新?的感性經(jīng)驗(yàn)?。2、發(fā)?現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)?積極肯定；?忌抓著缺點(diǎn)?不放父母?要有敏銳的?目光，善于?發(fā)現(xiàn)孩子的?閃光點(diǎn)，從?而肯定、鼓?勵(lì)他們。對(duì)?于事物的發(fā)?展總有他的?兩面性，父?母的目光千?萬(wàn)不能停留?在反面，要?善于發(fā)現(xiàn)孩?子的長(zhǎng)處、?優(yōu)點(diǎn)。記得?有位老師在?評(píng)價(jià)孩子的?作品時(shí)，說(shuō)?得非常精彩?，對(duì)每一幅?畫都是持表?揚(yáng)肯定的態(tài)?度，當(dāng)老師?拿出一幅畫?得亂七八糟?的畫時(shí)，老?師看了看，?滿懷驚嘆地?說(shuō)：“大家?看啊，這幅?畫，他用了?多少種顏色?啊，我們一?起來(lái)數(shù)數(shù)…?”我覺(jué)得所?有的父母?jìng)?都要向這位?老師學(xué)習(xí)，?深入挖掘孩?子的優(yōu)點(diǎn)，?充分肯定孩?子。這樣更?加有利于提?高孩子的積?極性。有?些父母的眼?睛總是盯住?孩子的缺點(diǎn)?，并翻來(lái)覆?去地講這些?缺點(diǎn)，這樣?不但不能形?成良好的行?為，反而不?利于孩子的?成長(zhǎng)。例如?：有些孩子?有偏食的毛?病，父母甚?為著急，希?望孩子改掉?，逢人便說(shuō)?：“這孩子?只吃魚、肉?、蛋，蔬菜?不沾邊……?這可怎么辦?呢?！逼鋵?shí)?，當(dāng)著孩子?的面數(shù)落缺?點(diǎn)，更會(huì)加?劇他的缺點(diǎn)?，就會(huì)出現(xiàn)?越管越糟的?現(xiàn)象。3?、培養(yǎng)習(xí)慣?，應(yīng)前后一?致；忌隨心?所欲父母在?家庭教育中?，往往會(huì)制?訂一些“規(guī)?則”，如：?看電視不能?超過(guò)半小時(shí)?、晚上8：?30前睡覺(jué)?、___后?聽(tīng)半個(gè)小時(shí)?故事等等。?對(duì)于這些規(guī)?則要保持前?后一致，不?能一忙把什?么都忘了。?這樣不利于?孩子良好習(xí)?慣的養(yǎng)成。?從表面上?看，這個(gè)媽?媽似乎處理?的很好，_?__終于不?來(lái)打擾媽媽?了，她也順?利地完成了?自己的工作?。但，我們?如果從心理?學(xué)的角度來(lái)?分析，在此?過(guò)程中媽媽?在使用負(fù)強(qiáng)?化手段，為?孩子的不良?行為打下了?伏筆，使他?的行為也得?到了鞏固，?當(dāng)他下次想?看“奧特曼?”時(shí)，第一?反應(yīng)就是圍?著媽媽、煩?媽媽。在家?中所作的一?些決定或叫?規(guī)則，所有?的家庭成員?也必須保持?一致。否則?，也會(huì)影響?孩子良好行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成。如：_?__在幼兒?園能自己進(jìn)?餐，在家中?卻不能，每?次都要奶奶?喂。媽媽很?著急，覺(jué)得?這樣下去總?是不好的。?于是，決定?從今天開始?，讓___?自己吃飯。?到了晚餐時(shí)?，媽媽說(shuō)：?“寶寶長(zhǎng)大?，能自己吃?飯了，是嗎??！睂殞汓c(diǎn)?點(diǎn)頭。由于?習(xí)慣了有人?喂，所以寶?寶吃得很慢?，奶奶幾次?想要喂，都?被媽媽阻止?了。等大家?都吃好了，?寶寶還沒(méi)吃?好，而且弄?得滿桌都是?，奶奶再也?看不下去了?：“還小嗎?，才_(tái)__?歲，喂喂也?沒(méi)什么…”?這次，媽媽?再也沒(méi)說(shuō)什?么。這樣，?孩子的習(xí)慣?不但沒(méi)有養(yǎng)?成，反而給?孩子造成了?一定的負(fù)面?影響。試想?：如果下次?媽媽要再讓?孩子自己吃?的話，孩子?肯定采取的?是相同的措?施：反正有?人喂的嘛，?不急?？?之，教育是?需要嚴(yán)格的?，但更需要?寬容。在家?庭教育中能?注意以上三?應(yīng)三忌，將?會(huì)使您的孩?子更加深刻?的感到父母?的疼愛(ài)、信?賴和期待，?及對(duì)他們的?尊重和肯定?。這將是良?好家庭教育?的開端。?三、父母親?的嘮叨也會(huì)?傷害孩子?經(jīng)常聽(tīng)到父?母抱怨。孩?子不聽(tīng)話，?一件事講好?幾遍也聽(tīng)不?進(jìn)去；講多?了，孩子又?嫌自己煩。?其實(shí)，愛(ài)嘮?叨的父母應(yīng)?該先從自己?身上找找原?因。每個(gè)父?母都對(duì)孩子?寄予厚望，?為了達(dá)到設(shè)?定的目標(biāo)，?會(huì)不時(shí)的在?孩子耳邊叮?囑、提醒。?但這種做法?往往收效甚?微，甚至適?得其反，使?孩子產(chǎn)生厭?煩情緒，還?容易挫傷?3他們的自?信心和自尊?心。有些父?母眼睛總是?盯著孩子的?缺點(diǎn)，只講?缺點(diǎn)，不提?進(jìn)步。其實(shí)?，絕大多數(shù)?孩子已能分?辨是非善惡?，只是缺少?改正缺點(diǎn)的?自覺(jué)和毅力?。如果父母?總是喋喋不?休地?cái)?shù)落孩?子的缺點(diǎn)，?反反復(fù)復(fù)地?教訓(xùn)孩子，?他們會(huì)將此?視為不信任?，甚至產(chǎn)生?逆反心理。?如果孩子一?直生活在這?種嘮叨的環(huán)?境里，長(zhǎng)大?后也很難形?成良好的個(gè)?性。所以，?嘮叨不但不?能達(dá)到目的?，還會(huì)給孩?子帶來(lái)傷害?。那么父?母怎么才能?更有效地教?育孩子呢。?首先，要?耐心地加以?指導(dǎo)。指導(dǎo)?不同于嘮叨?。嘮叨往往?含有責(zé)怪、?批評(píng)的味道?，是一種反?復(fù)的單調(diào)的?刺激；而指?導(dǎo)是親切的?、言簡(jiǎn)意賅?的，它能啟?發(fā)孩子獨(dú)立?思考，幫助?他們處理問(wèn)?題，使孩子?情緒穩(wěn)定、?心情舒暢。?聰明的父母?從不去規(guī)定?孩子應(yīng)該做?什么，不應(yīng)?該做什么，?而是放手讓?孩子去做。?如果沒(méi)有做?好，也會(huì)耐?心地幫他分?析原因，鼓?勵(lì)他不要灰?心，盡力而?為。其次?，學(xué)會(huì)尊重?孩子也很關(guān)?鍵。自尊心?是影響孩子?健康成長(zhǎng)的?重要心理因?素，如果自?尊受到傷害?，他們會(huì)產(chǎn)?生心理障礙?，如自卑感?和對(duì)抗心理?等。因此，?父母必須時(shí)?刻注意保護(hù)?并培養(yǎng)孩子?的自尊心。?在生活中，?注意孩子的?點(diǎn)滴進(jìn)步，?及時(shí)加以肯?定和鼓勵(lì)。?對(duì)孩子的缺?點(diǎn)和錯(cuò)誤要?寬容，要給?孩子說(shuō)話和?申辯的機(jī)會(huì)?。即使是批?評(píng)，話也不?宜多。嘮?叨，其實(shí)是?不懂交流的?表現(xiàn)。因此?，父母要注?意和孩子的?情感交流，?和孩子交流?時(shí)要充滿愛(ài)?心和親切感?，態(tài)度和藹?。時(shí)間最好?選在吃飯時(shí)?和睡覺(jué)前，?因?yàn)檫@是孩?子情緒最為?平穩(wěn)的時(shí)候?。最后要?提醒父母，?對(duì)孩子講話?也要經(jīng)過(guò)大?腦過(guò)濾，要?講在點(diǎn)子上?，不要信口?開河。說(shuō)出?去的話、下?達(dá)的命令要?算數(shù)，不能?出爾反爾。?四、幫孤?僻孩子走出?心理困擾?不管在哪個(gè)?班幾乎都有?這樣的孩子?。不愛(ài)說(shuō)話?，不愛(ài)活動(dòng)?，表面看非?常乖巧聽(tīng)話?；喜歡一個(gè)?人獨(dú)坐，不?愿意和老師?、同伴交往?。他們就是?我們常常提?到性格孤僻?的孩子。造?成孩子性格?孤僻的原因?是多方面的?，主要是早?期家庭環(huán)境?的影響，如?家庭氣氛緊?張不和諧，?家長(zhǎng)教育孩?子的方式粗?暴，孩子缺?少與他人交?往的機(jī)會(huì)等?等。性格孤?僻對(duì)孩子心?理健康發(fā)展?是不利的，?不論是幼兒?園教師還是?家長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)?現(xiàn)有這樣傾?向的孩子的?時(shí)候，要及?時(shí)干預(yù)，最?好是家園攜?手，一起做?工作，效果?會(huì)更好。?作為家長(zhǎng)，?首先，要與?教師多溝通?，了解老師?是怎樣與這?樣的孩子相?處的；其次?，要注意營(yíng)?造民主、寬?松的家庭氛?圍，改變簡(jiǎn)?單粗暴的教?育方式，平?時(shí)多帶孩子?出去活動(dòng)，?鼓勵(lì)、支持?孩子與人交?往，家長(zhǎng)給?孩子創(chuàng)造與?不同年齡段?孩子交往的?機(jī)會(huì)，讓孩?子多交朋友?，可以從本?班的小同學(xué)?、周圍的鄰?居小伙伴、?同事或朋友?家的小朋友?交起。五?、讓孩子早?日走出“孤?僻”的境地?，擁有天真?爛漫的笑顏?。著名教?育家陶行知?先生說(shuō)“千?教萬(wàn)教教人?求真，千學(xué)?萬(wàn)學(xué)學(xué)做真?人”。學(xué)會(huì)?做人是第一?重要的，然?后才是長(zhǎng)知?識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)。?說(shuō)實(shí)話，老?師對(duì)學(xué)生不?會(huì)有偏愛(ài)，?成績(jī)好差，?在我們的眼?里都一視同?仁。如果說(shuō)?有對(duì)哪些學(xué)?生有偏愛(ài)的?話，那就?4偏愛(ài)那些?思想品質(zhì)好?的同學(xué)，熱?愛(ài)好人。一?個(gè)人才能有?高低，但只?要是一個(gè)好?人，就多多?少少會(huì)對(duì)社?會(huì)有貢獻(xiàn)，?對(duì)他人有益?。因此，應(yīng)?該一直把教?育孩子如何?做人放在首?要的地位。?①教育孩?子要有責(zé)任?心。有的同?學(xué)雖然成績(jī)?不是很突出?，但只要有?強(qiáng)烈的責(zé)任?感，今后照?樣能做出一?番事業(yè)。打?掃教室、宿?舍衛(wèi)生表面?上看是不值?得一提的小?事，但實(shí)際?上能反映出?一個(gè)人的責(zé)?任心，正所?謂“一屋不?掃，何以掃?天下?！必?zé)?任感教育應(yīng)?該是本著從?孩子自己到?他人，從家?庭到學(xué)校，?從小事到大?事，從少到?多的原則。?在日常生活?的具體事情?當(dāng)中，讓孩?子為自己去?嘗試承擔(dān)一?定的責(zé)任，?比如：要求?孩子為自己?的身體健康?負(fù)責(zé)，不挑?食，并養(yǎng)成?良好的衛(wèi)生?習(xí)慣；要求?孩子為自己?的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?，認(rèn)真完成?作業(yè)，自己?檢查作業(yè)；?要求孩子做?一些力所能?及的家務(wù)；?洗自己的衣?物，洗碗筷?，倒垃圾，?孩子在學(xué)校?，父母別忘?了教導(dǎo)他做?值日生、班?干部應(yīng)盡職?盡責(zé)，做清?潔衛(wèi)生不能?偷奸耍滑。?不少家長(zhǎng)?抱怨，孩子?長(zhǎng)大后對(duì)自?己不孝，不?盡贍養(yǎng)之責(zé)?，卻沒(méi)有想?過(guò)，過(guò)去有?沒(méi)有要求孩?子承擔(dān)過(guò)必?要的義務(wù)和?責(zé)任。教育?孩子為自己?的行為后果?負(fù)責(zé)，尤其?是做錯(cuò)事以?后要敢于承?擔(dān)責(zé)任，不?把責(zé)任推給?別人，做錯(cuò)?事就要虛心?接受老師的?批評(píng)教育，?接受必要的?處罰，這是?培養(yǎng)孩子責(zé)?任心的重要?內(nèi)容。②?要教育孩子?尊重他人。?人人都喜歡?尊重，尊重?是和他人交?往的先決條?件。教育孩?子在社會(huì)上?要尊重任何?一個(gè)人，哪?怕是一個(gè)乞?丐都要尊重?他們的人格?尊嚴(yán)，在家?里就要尊重?父母、長(zhǎng)輩?，在學(xué)校就?要尊重老師?，少數(shù)同學(xué)?對(duì)老師的批?評(píng)教育顯得?極不耐煩，?甚至在公開?場(chǎng)合和老師?頂撞，讓老?師下不了臺(tái)?，缺少對(duì)老?師最起碼的?尊重，喊別?人綽號(hào)、背?后說(shuō)別人的?壞話是不尊?重別人的表?現(xiàn)，也不利?于團(tuán)結(jié)，容?易引發(fā)各種?矛盾。教育?孩子做事說(shuō)?話要考慮到?他人的感受?，要能寬容?別人，與人?為善，不能?自私自利，?一切都以自?我為中心，?否則不利于?孩子的健康?成長(zhǎng)，走上?社會(huì)后遲早?要吃大虧的?。③教育?孩子要正直?、單純，做?一個(gè)心胸開?闊的人，不?要斤斤計(jì)較?。有些同學(xué)?平時(shí)愛(ài)講臟?話、愛(ài)在同?學(xué)中傳話、?搬弄是非，?排斥另外一?部分同學(xué)，?已經(jīng)帶來(lái)了?一系列問(wèn)題?。請(qǐng)家長(zhǎng)教?育自己孩子?不要拿別人?哪怕是一分?錢的東西，?不要在別人?不在的情況?下進(jìn)他人宿?舍，翻他人?的物品，也?請(qǐng)家長(zhǎng)提醒?孩子保管好?自己的錢物?，④重視?孩子良好的?習(xí)慣的培養(yǎng)?。英國(guó)有句?諺語(yǔ)。行動(dòng)?養(yǎng)成習(xí)慣，?習(xí)慣形成性?格，性格決?定命運(yùn)、決?定人生。好?的學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣是從?小就養(yǎng)成的?，并會(huì)受益?終生。需要?家庭和學(xué)校?密切配合，?共同改掉孩?子身上不好?的行為習(xí)慣?⑤理智愛(ài)?子的問(wèn)題?大文學(xué)家高?爾基曾說(shuō)過(guò)?一句話“溺?愛(ài)是誤入孩?子口中的毒?藥，如果僅?僅是為了愛(ài)?，連老母雞?都能做到這?一點(diǎn)?！闭?正的愛(ài)是理?智高尚的愛(ài)?，我覺(jué)得滿?足孩子的物?質(zhì)需求是愛(ài)?，教子吃苦?教子成材更?是愛(ài)。有的?家長(zhǎng)對(duì)孩子?提出的任何?要求都予以?滿足，出手?給孩子的錢?很大方，讓?孩子從小養(yǎng)?成大手大腳?的習(xí)慣、奢?侈浪費(fèi)，這?不是好事，?古語(yǔ)說(shuō)“自?古雄才多磨?難，紈闊子?弟少偉男”?。其實(shí)讓孩?子吃點(diǎn)苦、?受點(diǎn)挫折對(duì)?他們的一生?都有好處。?理智愛(ài)子就?要正確地認(rèn)?識(shí)孩子的缺?點(diǎn)5和不?足，不袒護(hù)?孩子。做?家長(zhǎng)的對(duì)孩?子在學(xué)校的?缺點(diǎn)和不足?不一定十分?清楚，這就?要求各位家?長(zhǎng)在孩子和?同學(xué)鬧矛盾?或受到老師?批評(píng)時(shí)不能?只聽(tīng)信自己?孩子一面之?詞，要全面?了解清楚，?孩子畢竟是?孩子，要充?分相信老師?，相信老師?的為人，相?信老師處理?問(wèn)題的能力?，千萬(wàn)不要?在孩子面前?流露出對(duì)別?的孩子或老?師的不滿，?否則就壞了?孩子。理解?和信任是對(duì)?教師工作的?最大支持，?也是班主任?工作不怕苦?、不怕累的?動(dòng)力所在。?⑥、關(guān)于?分?jǐn)?shù)問(wèn)題?大家都很_?__自己孩?子的分?jǐn)?shù)，?我也是家長(zhǎng)?，完全可以?理解家長(zhǎng)望?子成龍的心?情。但教育?有它的規(guī)律?性，影響分?數(shù)的因素很?多，分?jǐn)?shù)是?孩子的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)?方法、個(gè)人?努力的程度?、家校配合?情況等多種?因素共同作?用的結(jié)果。?我們應(yīng)正確?地看待分?jǐn)?shù)?，作為老師?，我們會(huì)通?過(guò)分?jǐn)?shù)反思?教學(xué)行為，?尋找教育教?學(xué)中存在的?問(wèn)題和不足?，以達(dá)到改?進(jìn)方法、提?高效率的效?果；作為家?長(zhǎng)，也應(yīng)該?反思我們的?家庭教育是?否存在問(wèn)題?，自己孩子?身上還存在?哪些問(wèn)題。?分?jǐn)?shù)很重要?，我們始終?把學(xué)習(xí)成績(jī)?看作是學(xué)生?素質(zhì)中最重?要的一個(gè)方?面，但不應(yīng)?該是我們教?育的全部，?更不應(yīng)該是?我們?cè)u(píng)價(jià)孩?子的唯一砝?碼。⑦.?關(guān)于要不要?給孩子壓力?問(wèn)題在分?數(shù)問(wèn)題上乃?至于教育孩?子的問(wèn)題上?互相埋怨、?推卸責(zé)任是?不負(fù)責(zé)任的?體現(xiàn)，對(duì)孩?子的教育是?沒(méi)有任何好?處的，所以?我們需要的?是交流，共?同尋找解決?問(wèn)題的措施?。對(duì)自覺(jué)性?不強(qiáng)的孩子?需要給必要?的適當(dāng)?shù)膲?力，但對(duì)于?那些學(xué)習(xí)上?已經(jīng)很刻苦?但成績(jī)不是?太理想的孩?子，我勸家?長(zhǎng)們不要再?施加壓力了?，否則會(huì)適?得其反，全?國(guó)不斷有中?學(xué)生因?yàn)閷W(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)重、?心理壓力大?離家出走而?精神錯(cuò)亂、?甚至跳樓自?殺的案例，?應(yīng)該引起我?們做父母的?高度重視。?現(xiàn)在的孩子?們學(xué)習(xí)真的?很辛苦，心?理也很脆弱?，需要我們?呵護(hù)。（?1）、學(xué)習(xí)?方法不科學(xué)?。具體表現(xiàn)?在出力不少?但效果不佳?。（2）?、學(xué)習(xí)主動(dòng)?性還存在一?些問(wèn)題，一?部分同學(xué)把?學(xué)習(xí)當(dāng)作任?務(wù)來(lái)完成，?而沒(méi)把學(xué)習(xí)?當(dāng)成自己的?事業(yè)，因此?處于被動(dòng)應(yīng)?付的局面。?（3）、?自信心嚴(yán)重?不足。特別?是一部分學(xué)?習(xí)有困難的?同學(xué)，由于?學(xué)習(xí)不跟趟?，對(duì)學(xué)習(xí)失?去興趣，這?要加強(qiáng)正面?引導(dǎo)。其中?最突出的問(wèn)?題就是偏科?現(xiàn)象，要引?起重視。希?望家長(zhǎng)配合?教育。（?4）、學(xué)生?的一些良好?習(xí)慣沒(méi)有形?成。個(gè)別學(xué)?生，每次考?試成績(jī)都不?太理想，實(shí)?際上就是學(xué)?習(xí)習(xí)慣差了?一點(diǎn)，在校?的表現(xiàn)如：?早上到校后?不能立即抓?緊時(shí)間早讀?，上課不專?心聽(tīng)講，課?后作業(yè)沒(méi)有?保證真正弄?明白。在家?的表現(xiàn)如：?周日等放假?期間不能科?學(xué)安排學(xué)習(xí)?時(shí)間，學(xué)習(xí)?觀念不強(qiáng)。?對(duì)此，需要?老師___?加強(qiáng)引導(dǎo)，?希望家長(zhǎng)能?督促子女在?家合理的安?排自己的學(xué)?習(xí)時(shí)間，同?時(shí)檢查要跟?上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題要及時(shí)解?決。如果說(shuō)?因?yàn)楣ぷ髅?等原因而疏?忽了教育，?一旦發(fā)生不?良的后果，?后悔就晚了?。六、十?個(gè)家庭教育?案例分析案?例目前的?家庭教育存?在著偏頗，?學(xué)生在家里?一味受到嬌?寵、溺愛(ài)、?放任、遷?6就，營(yíng)養(yǎng)?補(bǔ)品源源不?斷，飲食起?居有人幫辦?；稍有困難?挫折，爺爺?、奶奶、爸?爸、媽媽就?前后護(hù)駕，?“群策群力?”代為解決?；稍有磨難?打擊，就被?視為洪水猛?獸代為排除?。他們只重?視督促孩子?做題、背詩(shī)?、彈琴，只?重視孩子考?試的分?jǐn)?shù)，?而對(duì)孩子心?理素質(zhì)的培?養(yǎng)，承受挫?折能力的培?養(yǎng)完全忽視?了。從家庭?這個(gè)優(yōu)越的?“保護(hù)特區(qū)?”走出來(lái)的?學(xué)生，其心?理素質(zhì)可想?而知，是經(jīng)?不起風(fēng)雨，?碰不得挫折?的。哪怕是?一聲呵斥，?一點(diǎn)點(diǎn)小小?的坎坷，都?可能成為他?們的滅頂之?災(zāi)。寶寶?很可愛(ài)，他?是全家人的?掌上明珠;?寶寶很聰明?，他是上天?賜予的精靈?;寶寶很調(diào)?皮，他是個(gè)?出“難題”?的行家。別?小看這顆小?腦袋，他能?制造千萬(wàn)萬(wàn)?個(gè)難以收拾?的尷尬局面?，面對(duì)寶貝?，父母就是?“考生”，?就看你如何?巧妙應(yīng)對(duì)“?考官”的出?題。在這里?，我們列經(jīng)?典場(chǎng)景，設(shè)?身處地，初?為父母的您?又該如何應(yīng)?對(duì)呢。案例?：小伙伴打?架了朋友?帶孩子來(lái)家?里玩，兩個(gè)?小家伙一開?始相處得挺?不錯(cuò)的，誰(shuí)?知沒(méi)過(guò)多久?卻見(jiàn)兩人漲?紅著臉打在?一起了，就?像兩頭被惹?怒的小蠻牛?。好不容易?將他們分開?，到底怎么?回事?！褒R?齊搶我的玩?具?！薄澳?是我先拿到?的?！绷硪?方也不甘示?弱?！安皇?，是我先拿?到的?！薄?是我?！薄?…專家支?招。遇到這?種情況首先?要平息爭(zhēng)吵?，你可以大?聲地叫“停?”，讓孩子?的注意力轉(zhuǎn)?移到家長(zhǎng)身?上。然后讓?孩子們跟著?你在房間里?繞圈走3圈?，幫助孩子?緩解憤怒的?情緒和調(diào)整?心緒。第?三，請(qǐng)寶寶?坐下，用一?問(wèn)一答的方?式幫助寶寶?分析原委、?了解成人的?感受、尋找?和平的處理?辦法以及學(xué)?會(huì)道歉和包?容他人?！?你們喜歡打?架嗎?！薄?如果不打架?你有什么好?辦法嗎?！?“你能向豆?豆（齊齊）?說(shuō)對(duì)不起嗎??！薄澳銈?相互擁抱一?下，然后我?們一起看《?奧特曼》好?嗎?！钡谒?，用積極的?語(yǔ)言暗示孩?子可能產(chǎn)生?的行為是一?種莫大的信?任和鼓勵(lì)。?“我相信豆?豆下次一定?會(huì)讓齊齊玩?玩具的，因?為你們是好?朋友?！?七、外國(guó)人?是怎樣教育?孩子的1?、尊重孩子?的自主選擇?美國(guó)家庭?教育給人印?象最深的一?點(diǎn)是。從小?就尊重孩子?，重視給孩?子個(gè)人自主?權(quán)，讓孩子?學(xué)會(huì)在社會(huì)?允許的條件?下自己做決?定，獨(dú)立地?解決自己所?遇到的各種?問(wèn)題。孩?子從嬰兒襁?褓時(shí)期就跟?媽媽分床睡?覺(jué)，兩三歲?的幼兒就住?自己的房間?了。父母只?管孩子的安?全，其他生?活上的事，?游玩、學(xué)習(xí)?都由孩子自?理、自主、?自我選擇。?比如，從小?就有自己存?放衣服、玩?具和學(xué)習(xí)用?品的地方，?自己收拾房?間，整理，?布置屬于孩?子自己的“?小天地”，?父母決不替?孩子做什么?事，最多從?旁提醒、參?謀。他在加?州兩年來(lái)，?從未見(jiàn)到過(guò)?父母訓(xùn)斥和?打罵孩子的?現(xiàn)象，更多?的卻是經(jīng)常?見(jiàn)到家長(zhǎng)對(duì)?孩子說(shuō)：“?謝謝”“對(duì)?不起”“請(qǐng)?原諒”“這?樣好嗎”等?等，用商量?的口吻對(duì)話?。美國(guó)孩子?在家里的確?是小主人，?不但參與家?庭的各種活?動(dòng)，還參與?家庭大事的?決策。比如?購(gòu)買什么樣?的汽車、家?電、電腦，?怎樣布置房?間，怎樣利?用和美化庭?院等，父母?都傾聽(tīng)孩子?的意見(jiàn)。許?多孩子都跟?父母一起干?些力所能及?的家務(wù)活兒?，如收拾院?子、種植花?草樹木、擦?洗汽車、自?行車、做室?內(nèi)外衛(wèi)生、?購(gòu)買東西等?。鄰居家_?__歲的孩?子，每周幾?次去洗衣店?送取衣物，?這7是他?固定的“崗?位”。還有?一家女孩子?房間總是凌?亂，媽媽就?跟孩子訂了?個(gè)“協(xié)議”?：每到周末?各自徹底打?掃自己的房?間，晚飯前?完成；平時(shí)?每天臨睡前?要把各種物?品整理好，?養(yǎng)成隨拿隨?放、注重環(huán)?境整潔的好?習(xí)慣。媽媽?也就按“協(xié)?議”不再嘮?叨不休。?對(duì)于孩子的?游玩和興趣?活動(dòng)，家長(zhǎng)?從不強(qiáng)制孩?子去做什么?，而是尊重?孩子自己的?意愿，讓孩?子獨(dú)立地支?配自己的課?余時(shí)間。選?擇學(xué)練什么?樂(lè)器和其它?興趣技能，?家長(zhǎng)總是給?予支持、鼓?勵(lì)和指導(dǎo)，?