本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀后感的寫作順序一、簡介介紹

所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的斟酌與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和夢想，也可以是因讀書而引起的對社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、譏諷。讀后感的表達(dá)方式生動(dòng)多樣，根本屬于探討范疇，但寫法不同于一般探討文，由于它務(wù)必是在讀后的根基上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感，務(wù)必留神以下幾點(diǎn)：

首先，要讀好原文

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的根基。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得短淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得專心，才能有所感，并感得深刻。假設(shè)要讀的是探討文，要弄清它的論點(diǎn)(見解和看法)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。假設(shè)是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄領(lǐng)會(huì)作品通過記人敘事，透露了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。

其次，排好感點(diǎn)

只要專心讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面好多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)

一篇文章，可以排出大量感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不成面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點(diǎn)舉行篩選對比，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、表達(dá)要簡

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要表達(dá)引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要表達(dá)自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究概括、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡樸扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是表達(dá)不簡要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是由于還不能把握所要引述片面的精神、要點(diǎn)，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯(lián)想要留神形式

聯(lián)想的形式有一致聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有一致性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、好像聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有好像性)等多種。寫讀后感尤其要留神一致聯(lián)想與好像聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。

二、如何寫感

格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。一般用自己的感受(一兩個(gè)詞語)做主標(biāo)題，下一行是《讀xxx有感》，為副標(biāo)題。也可直接寫《讀xxx有感》

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

三、要緊密聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到探討，表達(dá)，抒情三結(jié)合。

五、敘原文不要過多，要表達(dá)出一個(gè)“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時(shí)，要辨識(shí)什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。

七、要選擇材料。

讀是寫的根基，只有讀得專心留心，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有專心讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。

八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會(huì)。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與自己的生活相結(jié)合，否那么作文會(huì)顯得空虛。

九、要符合情理、寫出真情實(shí)感。

寫讀后感的留神事項(xiàng)

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡樸地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。

②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨(dú)特的嶄新感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④遏止寫成流水賬!

三、讀后感寫作方法

(1)引——圍繞感點(diǎn)引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。概括本文的主要內(nèi)容,要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來。

(2)議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明根本觀點(diǎn)。

在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”舉行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)干脆的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為觀點(diǎn)句。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。觀點(diǎn)句在文中的位置是可以生動(dòng)的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(3)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞根本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。

寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于短淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要精細(xì)聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要留神時(shí)時(shí)回扣或響應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連這片面就是探討文的本論片面，是對根本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有壓服力。這個(gè)過程應(yīng)留神的是，所擺事實(shí)，所講道理都務(wù)必緊緊圍繞根本觀點(diǎn)，為根本的觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。“讀”的內(nèi)容不放松。

以上三點(diǎn)是寫讀后感的根本思路，但是這思路不是一成不變的，要擅長生動(dòng)掌管。譬如，簡述原文一般在亮明觀點(diǎn)前。

四、寫讀感留神事項(xiàng)

先要重視感

感要多讀要少，要擅長生動(dòng)掌管。譬如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，假設(shè)在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人體驗(yàn)，就不必再寫第四個(gè)片面了。

要重視讀

在讀與感的關(guān)系中，讀是感的前提，根基;感是讀的延遲或者說結(jié)果。務(wù)必先讀而后感，不讀那么無感。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要切實(shí)把握原文的根本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會(huì)的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

讀完一本書或一篇文章

會(huì)有大量感想和體會(huì);對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度斟酌問題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從譏諷南郭先生的角度去斟酌，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真才干蒙混過日子的人早晚要露餡，熟悉到掌管真才實(shí)學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的理由，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否那么會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去斟酌，就可進(jìn)一步熟悉到齊宣王的大鍋飯缺少必要的考評機(jī)制。

表達(dá)作品不能用大量篇幅復(fù)述原文

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。要留神把握分析問題的角度，留神聯(lián)系自己的實(shí)際處境，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文探討的中心。

初中作文課中，除了寫讀后感外，老師還會(huì)要求同學(xué)們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫觀后感，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一片面簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點(diǎn)，開展論述就可以了。

寫景、物的讀后感理應(yīng)怎樣寫

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、、寫作年頭，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這片面內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的探討作好鋪墊。這片面確定要突出一個(gè)“簡”字，決不能大段大段地表達(dá)所讀書、文的概括內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的片面，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明根本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)干脆的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。

(3)圍繞根本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這片面就是探討文的本論片面，是對根本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有壓服力。這個(gè)過程應(yīng)留神的是，所擺事實(shí)、所講道理都務(wù)必緊緊圍繞根本觀點(diǎn)，為根本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞根本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，務(wù)必擅長聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、體驗(yàn)，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)留神緊緊圍繞根本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的根本思路，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容，重寫有感，不要重點(diǎn)介紹，偏離主題。

五、讀感范文

《魯濱遜漂流記》

回想起來這已是我其次次讀《魯濱遜漂流記》這本書了，但是這一次我卻對這本書有了更深的理解了。

再一次讀完魯濱遜漂流記后我感悟到了人生的道路中不能遇到困難就唉聲嘆氣，理應(yīng)勇于面對困難遇事還要樂觀一些,都不要把任何事都看的那么十足，要多想手段來解決問題,就像魯濱遜一樣雖然身陷荒島卻不坐嘆命運(yùn)不濟(jì)，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建居處、種植糧食、馴養(yǎng)家畜、制造器具、縫制衣服等，把荒島改造成井然有序、欣欣向榮的家園。就像在察覺有野人的時(shí)候剛開頭手忙腳亂，可是結(jié)果他冷靜冷靜以他的士氣與聰慧和“星期五”并肩作戰(zhàn)，一起打退了野人，這也表達(dá)出一個(gè)人遇到困難只要冷靜冷靜的去應(yīng)對就確定會(huì)有手段解決的，對人就像一顆種子他會(huì)想盡手段沖破泥土去感受太陽的和暖，當(dāng)他體驗(yàn)完千辛萬苦回頭望去，他已是枝繁葉茂的蒼天大樹了，在我們的旅途中不能只停留在原地，要時(shí)刻想著只要我努力明天會(huì)更好，這樣才不會(huì)因得志于現(xiàn)狀而自失。

全書最精彩、最令人難忘的是魯濱遜在荒島上的體驗(yàn)。用第一人稱以及生動(dòng)逼真的細(xì)節(jié)把虛構(gòu)的情景寫得使人宛如身臨其境一般，使故事具有猛烈的真實(shí)感。另外，小說的語言自然流暢，文字通俗易懂，這也表達(dá)出了笛福小說的一大特點(diǎn)。整部作品以一個(gè)精彩的故事吸引著讀者，同時(shí)暗含著豐富的哲理，雖然現(xiàn)在還沒能夠完全解讀它，但是其中我已知的有關(guān)人生意義的段落，我已經(jīng)能