第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?鋼琴興趣班?總結(jié)為了?更好地實(shí)施?小學(xué)素質(zhì)教?育，深化藝?術(shù)改革，我?校于今年,?將港琴這一?器樂(lè)引進(jìn)校?內(nèi)，拓展了?音樂(lè)教育的?思路。在港?琴、音響、?各類(lèi)配套設(shè)?施的前提條?件下，開(kāi)展?興趣班進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)教學(xué)，?豐富了學(xué)生?的課外生活?，為全面提?高學(xué)生的藝?術(shù)素質(zhì)，提?供有利條此?對(duì)港琴興趣?班的培訓(xùn)效?果進(jìn)行總結(jié)?：

一、?港琴教學(xué)的?趣味性促進(jìn)?學(xué)生的興趣?。

一開(kāi)始?，針對(duì)學(xué)生?剛開(kāi)始接觸?港琴并且音?樂(lè)基礎(chǔ)薄弱?。本學(xué)期重?點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)?容具體有以?下幾方面的?內(nèi)容：a、?利用港琴的?美妙音色，?感覺(jué)各音符?的音高和音?準(zhǔn)。b、了?解港琴黑鍵?和白鍵的區(qū)?別。c、通?過(guò)相對(duì)位置?概念，熟悉?各琴鍵的音?名。d、掌?握正確的坐?姿、手型及?手指觸鍵的?方法。

美?國(guó)心理學(xué)家?布魯納說(shuō)過(guò)?："興趣是?一種特殊的?意識(shí)傾向，?是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生?的重要原因?。"有了興?趣學(xué)生才能?樂(lè)學(xué)、主動(dòng)?學(xué)、認(rèn)真學(xué)?，在學(xué)習(xí)中?獲得成功體?驗(yàn)，更易于?激發(fā)他們濃?厚穩(wěn)定的興?趣，使整個(gè)?心理活動(dòng)積?極化，有助?于磨練他們?的意志，培?養(yǎng)能力。

?港琴本身的?趣味性，激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?琴的興趣，?教師港琴教?學(xué)方法的改?革——把剛?剛開(kāi)始的按?男女生來(lái)劃?分大組的上?課形式改進(jìn)?成按學(xué)生接?受能力程度?細(xì)分為_(kāi)_?_個(gè)班因材?施教，更好?保持了學(xué)生?學(xué)琴的興趣?；鼓勵(lì)他們?運(yùn)用所學(xué)樂(lè)?器，表現(xiàn)、?抒發(fā)自己的?情感，爭(zhēng)取?成功，讓每?次演奏都成?為學(xué)生內(nèi)心?情感的更深?層的流露，?從而達(dá)到穩(wěn)?定學(xué)生學(xué)琴?興趣，磨練?學(xué)生意志，?培養(yǎng)學(xué)生能?力的目的。?港琴教學(xué)?中各類(lèi)音樂(lè)?的陶冶，特?別是讓他們?彈奏自己熟?悉的旋律如?《小星星》?、《圓圈舞?》、《鈴兒?響叮當(dāng)》等?兒童歌曲，?雖然當(dāng)時(shí)學(xué)?生的演奏比?較生硬，斷?句現(xiàn)象也很?普遍，但當(dāng)?某個(gè)學(xué)生在?演奏時(shí)，會(huì)?唱的學(xué)生都?會(huì)情不自禁?地在旁邊演?唱。從而更?好地激發(fā)學(xué)?生的藝術(shù)興?趣，使其情?趣、愛(ài)好更?為廣泛。學(xué)?生不僅愛(ài)好?音樂(lè)，美術(shù)?、體育、書(shū)?法、科技也?為他們喜好?。

二、?港琴教學(xué)的?動(dòng)手操作性?促進(jìn)學(xué)生智?力發(fā)展。

?前蘇聯(lián)著名?教育家克魯?斯普卡婭說(shuō)?："兒童的?智慧就在他?的手指上。?"有關(guān)研究?證明：大腦?兩半球?qū)θ?體運(yùn)動(dòng)和感?官支配管理?是交叉的，?既支配左右?手運(yùn)動(dòng)的是?人的左右腦?。演奏港琴?動(dòng)手操作的?特點(diǎn)，常常?是雙手并用?密切配合，?協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，?再加上學(xué)生?在演奏時(shí)要?看樂(lè)譜、識(shí)?譜、要邊彈?邊唱、有時(shí)?要聽(tīng)節(jié)奏、?要選音色，?在演奏中還?要背譜，這?一切要在同?一時(shí)間里準(zhǔn)?確有序地進(jìn)?行，在演奏?中學(xué)生的手?、腦、眼、?口、耳等多?個(gè)器官都在?協(xié)同工作中?，通過(guò)演奏?培養(yǎng)了學(xué)生?的注意力、?辨別力、理?解力、記憶?力等。我?同時(shí)也擔(dān)任?一年級(jí)的音?樂(lè)任課老師?相對(duì)來(lái)說(shuō)同?年級(jí)中一（?3）班小朋?友的個(gè)方面?整體素質(zhì)突?出些。由此?看來(lái)，港琴?進(jìn)課堂，能?調(diào)節(jié)左右腦?，使人腦潛?能得到開(kāi)發(fā)?，這種效果?在一般音樂(lè)?課上是不能?達(dá)到的。

?三、港琴?教學(xué)的實(shí)踐?性促進(jìn)學(xué)生?音樂(lè)能力的?提高。

器?樂(lè)教學(xué)的最?大價(jià)值是促?進(jìn)了學(xué)生對(duì)?音樂(lè)感受、?體驗(yàn)、表現(xiàn)?、鑒賞和創(chuàng)?造力的發(fā)展?，提高學(xué)生?的音樂(lè)素質(zhì)?。在港琴教?學(xué)中，學(xué)生?利用港琴試?奏、試唱，?掌握節(jié)奏、?掌握音準(zhǔn)；?自彈自唱，?熟悉樂(lè)譜；?小組創(chuàng)編新?歌詞，給他?人伴奏，分?組分角色表?演表現(xiàn)音樂(lè)?，從中較好?地獲得節(jié)奏?感、音高感?、和聲感和?勇于創(chuàng)造、?大膽創(chuàng)新的?音樂(lè)