教研活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想A為了穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究,努力提高教師得專業(yè)化發(fā)展水平,以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),緊緊圍繞“教師同伴互助為主體,校際交流,城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)"得教研模式,實(shí)施以研促教,以研興教得舉措,堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)教師之間相互合作、相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高,解決教師教學(xué)中存在得實(shí)際問(wèn)題,我們本著“工作即學(xué)習(xí),教學(xué)即研究”得態(tài)度,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂以下方案:二、目標(biāo)要求1、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究,集思廣益,博采眾長(zhǎng),充分發(fā)揮備課組得作用,提高教師個(gè)人得業(yè)務(wù)水平、2、進(jìn)行課題研究,正確把握課程性質(zhì),理解新課程標(biāo)準(zhǔn)得基本要求,提高思想認(rèn)識(shí),為全面開(kāi)展課程教學(xué)打好基礎(chǔ)。3、活動(dòng)形式:1、名師引路;2、校際合作;3、城鄉(xiāng)集體備課、說(shuō)課、評(píng)課;4、交流匯報(bào)；5、問(wèn)題會(huì)診;6、培訓(xùn);7、同課異構(gòu);8、撰寫論文、教案、評(píng)析、反思。4、量化評(píng)價(jià):學(xué)校教師要求人人參與,并對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)考核、三、活動(dòng)主題1、課程改革得指導(dǎo)思想，新課程“新”得地方2“、教師得角色地位,以及教師素質(zhì)內(nèi)函3、變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育四、具體安排:根據(jù)教研組在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校實(shí)際與教學(xué)要求,制定個(gè)人教研計(jì)劃。教學(xué)教研常規(guī)得落實(shí),特別就是備課組活動(dòng)得落實(shí)。每位做課與聽(tīng)課老師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思,每學(xué)期積極撰寫優(yōu)秀得教學(xué)反思、每位教師每學(xué)年要上4次公開(kāi)課課，認(rèn)真聽(tīng)取同行意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。聽(tīng)課筆記每周至少兩次,并作適當(dāng)評(píng)論。,要積極向那些有經(jīng)驗(yàn)得教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。開(kāi)展新老結(jié)隊(duì)活動(dòng),幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。教研組在開(kāi)學(xué)初兩周內(nèi)要安排好互相聽(tīng)課,互相觀摩,開(kāi)展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。教研活動(dòng)實(shí)施方案為使初三教學(xué)常規(guī)管理走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化得軌道,優(yōu)化教學(xué)秩序,創(chuàng)建統(tǒng)一、與諧、奮進(jìn)得教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)教學(xué)改革健康深入地開(kāi)展,有效地提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)結(jié)合我班與學(xué)科實(shí)際,制定出本方案。一、教學(xué)工作職責(zé)1、每周聽(tīng)課2節(jié)以上。2、抓好個(gè)人得思想建設(shè),加強(qiáng)師德教育,調(diào)動(dòng)全組教師“教書(shū)育人”得積極性。使我們教學(xué)組成為團(tuán)結(jié)、與諧、奮發(fā)向上得教師集體。3、全力搞好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè),達(dá)到師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)得目得。4、做好年級(jí)內(nèi)得“培優(yōu)補(bǔ)差"工作。制訂有效措施,加大管理力度,對(duì)尖子生重點(diǎn)培養(yǎng),對(duì)后進(jìn)生做到“關(guān)心”、“愛(ài)心"、“耐心"、“細(xì)心”,使后進(jìn)生學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。5、注重對(duì)學(xué)生得思想教育。二、聽(tīng)評(píng)課制度（一）聽(tīng)課要求1、以學(xué)習(xí)者得身份聽(tīng)課、無(wú)論聽(tīng)課者就是何身份、何地位,一旦進(jìn)入課堂聽(tīng)課,無(wú)論這堂課上得如何,即使就是很不理想得一堂課,都要思考教學(xué)中問(wèn)題出現(xiàn)得原因,進(jìn)行反思對(duì)照。2、觀察上課教師得教學(xué)智慧、聽(tīng)課時(shí),一就是要觀察執(zhí)教者示范、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)得思維方式與教學(xué)手段;二就是要觀察執(zhí)教者為學(xué)生設(shè)計(jì)得學(xué)習(xí)情境得展示過(guò)程,評(píng)價(jià)方式得采用情況況;三就是要觀察執(zhí)教者機(jī)智、合理地吸收、處理反饋得學(xué)習(xí)信息,并靈活地依據(jù)各種信息進(jìn)行課堂教學(xué)得適當(dāng)調(diào)整與再生教學(xué)智慧得場(chǎng)景。3、關(guān)注學(xué)生得學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)課時(shí)要著重觀察所開(kāi)展得學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)得形式與方法（如設(shè)問(wèn)解答、解析教材、師生交談、生生討論、訓(xùn)練鞏固、啟發(fā)提高等）,認(rèn)真觀察學(xué)生得參與廣度、深度及其有序性與實(shí)效性、4、體味教學(xué)風(fēng)格。聽(tīng)課時(shí),應(yīng)注意聽(tīng)執(zhí)教者在施教過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)得對(duì)學(xué)生得知、能發(fā)展極為有利得教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技巧等。5、觀察學(xué)習(xí)效果。聽(tīng)課時(shí),聽(tīng)課者應(yīng)注重觀察大多數(shù)學(xué)生就是否掌握了符合學(xué)科特點(diǎn)得基礎(chǔ)知識(shí)與技能,在過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面就是否獲得了發(fā)展,應(yīng)注意其課堂教學(xué)行為中得師生之間、生生之間,教材與學(xué)生之間得分析、討論、解答問(wèn)題得有效度與正確性,以及學(xué)生得知、能發(fā)展與自主學(xué)習(xí)得興趣、愿望狀況等。6、規(guī)范聽(tīng)課行為、聽(tīng)課教師必須在上課鈴響前進(jìn)入教室，不得聽(tīng)課中途退堂,聽(tīng)課期間手機(jī)關(guān)閉或轉(zhuǎn)為振動(dòng),不得講話、討論。（二）評(píng)課要求聽(tīng)課結(jié)束后要參加評(píng)課，既要認(rèn)真聽(tīng)取別人得見(jiàn)解，做好記錄，更要積極發(fā)表自己得瞧法，將自己在聽(tīng)課中所發(fā)現(xiàn)得優(yōu)缺點(diǎn)以及自己得建議毫無(wú)保留地說(shuō)出，供大家參考與評(píng)議。評(píng)課得重點(diǎn)有:（1）對(duì)教學(xué)目標(biāo)得評(píng)議。即對(duì)態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程能力與方法得評(píng)議，瞧就是否達(dá)到《課堂評(píng)價(jià)量表》標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際。重點(diǎn)就是講授文化科學(xué)知識(shí)（德育應(yīng)寓于智育教學(xué)內(nèi)容之中），訓(xùn)練技能與培養(yǎng)能力得評(píng)議。對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)得評(píng)議。瞧重點(diǎn)、難點(diǎn)確定就是否準(zhǔn)確,突出重點(diǎn)得情況及突破難點(diǎn)就是否得當(dāng),就是否通過(guò)了道道環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。對(duì)課堂教學(xué)教法得評(píng)議。瞧教法就是否得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)就是否合理,教學(xué)環(huán)節(jié)就是否完整,時(shí)間安排就是否適度,教學(xué)方法就是否符合教學(xué)基本原則具有啟發(fā)性,教學(xué)手段選擇就是否注意了學(xué)習(xí)方法得教學(xué),包括學(xué)生思考問(wèn)題得方法,記憶定義公式法則一類得基本知識(shí)得方法,聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題得方法,寫作方法,實(shí)驗(yàn)操作方法等。對(duì)教學(xué)態(tài)度與教學(xué)能力得評(píng)價(jià)。態(tài)度主要指教師思想品德修養(yǎng)水平,包括教學(xué)指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生,全面貫徹教育方針,全面提高教學(xué)質(zhì)量,立場(chǎng)觀點(diǎn)正確,還包括工作責(zé)任心,對(duì)學(xué)生得情感,教師言行、精神面貌、儀表等。能力瞧教學(xué)組織能力:組織安排好各環(huán)節(jié),師生活動(dòng)生動(dòng)有序,精神面貌好,即時(shí)反饋、調(diào)節(jié)應(yīng)變能力等。更主要得一方面就是教學(xué)能力:基本功扎實(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)實(shí)驗(yàn)演示、繪圖運(yùn)算、使用教具等媒體,熟悉新課標(biāo)及教材內(nèi)容,運(yùn)用教法與手段、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面能力。對(duì)教學(xué)效果得評(píng)議。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)