【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．樹立受教育的意識，珍惜受教育的權(quán)利，樹立運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺接受義務(wù)教育，履行自己的義務(wù)。2．知道教育對于個人生活及國家發(fā)展的重大影響，知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，知道公民受教育權(quán)的基本內(nèi)容。3．知道受教育權(quán)不容侵犯，知道法律保護公民的受教育權(quán)，了解實行九年義務(wù)教育相關(guān)知識。4.學(xué)會運用法律維護自己受教育權(quán)利，知道法律保護公民的受教育權(quán)，培養(yǎng)依法同侵犯受教育權(quán)的行為作斗爭的能力?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】教育是的主要基地，也是培養(yǎng)的搖籃。無論是在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高、民族凝聚力方面，教育都具有都特的重要意義。受教育權(quán)，是指,以及獲得。我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育權(quán)是的一項基本權(quán)利，公民的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵犯時，我們要學(xué)會。我國實行教育制度。義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，5．結(jié)合嚴濟慈的成長經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α爸R改變命運，教育成就未來”的理解。6.為什么受教育既是公民的權(quán)力又是公民的的義務(wù)？7?閱讀第二◎第三?四個案例完成相應(yīng)任務(wù)。從這四個案例中你得到什么啟示?8?閱讀第三◎第一個?下的內(nèi)容回答：處于義務(wù)教育階段的我們應(yīng)該怎樣履行受教育的義務(wù)？9閱讀第三◎第二個?下面的事例回答王倩自覺履行受教育的義務(wù)對自己、家庭、社會有什么好處？知識建構(gòu)】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我認識到了【課堂檢測】一、選擇題1．武漢市進城務(wù)工人員隨遷子女在指定的義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就讀。免除雜費，不收借讀費。這體現(xiàn)了我國義務(wù)教育具的顯著特征。強制性、普遍性、終身性B.強制性、統(tǒng)一性、公益性強制性、義務(wù)性、免費性2．下列行為屬于侵犯學(xué)生受教育權(quán)的是（）期末考試后，小明所在學(xué)校取消了張榜排名的做法新學(xué)期，父親讓小明每天上午在家?guī)兔Ω赊r(nóng)活，下午去上學(xué)C學(xué)校開設(shè)了多種多樣的活動課，小明從中得到鍛煉某企業(yè)為家庭貧困的小明等數(shù)名學(xué)生提供助學(xué)金2010年8月9日在三亞打工的15歲少女陳小曼向商報記者求助稱，她在商業(yè)街重慶火鍋店打工，馬上要開學(xué)了，火鍋店卻不放人。據(jù)此回答5、6題。3.重慶火鍋店收留未滿16周歲的陳小曼打工，侵犯了陳小曼的（）A.人身自由權(quán)B.生命健康權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.受教育權(quán)4．“馬上要開學(xué)了，火鍋店卻不放人”，重慶火鍋店的做法（）A.侵犯了陳小曼的人身自由權(quán)B.侵犯了陳小曼的受教育權(quán)侵犯了陳小曼的生命健康權(quán)D.是正確的行為二、非選擇題14歲的八年級學(xué)生小強因?qū)W業(yè)成績欠佳，父母強迫他隨本村村民到沿海某市務(wù)工，被市郊一化工廠招為工人。小強在十分惡劣的環(huán)境下工作，每天工作時間長達14小時??由于工廠缺乏相應(yīng)的保障措施，半年后，小強出現(xiàn)中毒癥狀，繼而被工廠辭退。（1）小強的哪些權(quán)利受到了侵害?（5分）（2）小強可依據(jù)哪些法律來維護自己的合法權(quán)益?（5分）【拓展思維】“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢??生活在我們偉大的祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠被創(chuàng)造出來?！绷?xí)近平從受教育的角度看，要享有人生出彩的機會，對中學(xué)生來講，我們能做什么？為什么？近年來，在黨和政府及社會各界的共同努力下，我國中小學(xué)教育事業(yè)有了很大的發(fā)展。但在農(nóng)村，普及九年義務(wù)教育的總體水平還不高，發(fā)展也不平衡，已經(jīng)“普九”的部分農(nóng)村初中輟學(xué)率居高不下。請你就所在學(xué)校學(xué)生的流失情況做一次調(diào)查，走訪學(xué)生，完成：（1）據(jù)你的調(diào)查，你認為學(xué)