《游園》教學(xué)案例（2）教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第57頁(yè)。教材分析本課時(shí)是在理解了周長(zhǎng)含義的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了“游園”的實(shí)際情境，讓學(xué)生通過計(jì)算公園的周長(zhǎng)是多少米，初步探索平面圖形的計(jì)算方法，這是計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了一些幾何圖形的名稱，知道了一些角、直角，線段和線段的度量，以及三角形、長(zhǎng)方形、正方形的特征，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下了基礎(chǔ)。提高學(xué)生對(duì)一些幾何初步知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力，并要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形特征的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)內(nèi)容要求符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1．初步探索長(zhǎng)方形、正方形等多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2．學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形，正方形等多邊形的周長(zhǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。難點(diǎn)：不同的計(jì)算方法。教具學(xué)具教具：掛圖、多媒體課件。教學(xué)過程一、活動(dòng)一：游園1．出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^公園嗎？淘氣去了一趟小公園，在這個(gè)小公園里，他發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個(gè)公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？師：淘氣讓大家求小公園的周長(zhǎng)，同學(xué)們先來回答一下什么是周長(zhǎng)。生：圖形的周長(zhǎng)就是圖形一周的長(zhǎng)度。師：同學(xué)們回答得真好，接下來請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下這個(gè)小公同是什么形狀。生：是六角形。生：是六邊形。師：看來同學(xué)們都非常聰明，小公園的形狀是六角形，也叫做六邊形．求公園的周長(zhǎng)其實(shí)就是求六邊形的周長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察掛圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維的敏感性，同時(shí)又復(fù)習(xí)了周長(zhǎng)的特征，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。2．你能指出這個(gè)小公園的周長(zhǎng)嗎？如果讓你來計(jì)算這個(gè)公園的周長(zhǎng)，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示數(shù)據(jù)。3．學(xué)生獨(dú)立思考，并解答。4．小組內(nèi)交流自己的想法，并說說是怎樣想的。5．全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生充分說出自己不同的解法。方法一：240＋200＋560＋190＋200＋410＝1800（米）方法二：240＋560＝800（米）4l0＋190＝600（米）200＋200＋800＋600＝1800（米）教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法二能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)便的方法求小公園周長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情景“游園”體驗(yàn)多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣性。6．總結(jié)計(jì)算多邊形周長(zhǎng)的方法。師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)上把邊數(shù)大于3的圖形都叫做多邊形，求多邊形的周長(zhǎng)就是將所有邊的長(zhǎng)度全部加起來。師：看來同學(xué)們都能正確的計(jì)算六邊形的周長(zhǎng)，那么三角形、四邊形的周長(zhǎng)你也會(huì)求嗎？二、活動(dòng)二：算一算1．用多媒體出示課本第57頁(yè)的“算一算”。獨(dú)立完成。2．小組內(nèi)交流算法。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力及對(duì)知識(shí)的遷移能力。3．全班交流鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決，特別是長(zhǎng)方形、正方形的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，解答，讓知識(shí)內(nèi)化，并為下節(jié)課學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)做好鋪墊。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1．計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再在小組內(nèi)交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算，讓學(xué)生充分體驗(yàn)算法多樣化。2．在這個(gè)小公園的附近，小動(dòng)物們還拿著一些很有趣的圖形，你們認(rèn)識(shí)它嗎？老師想請(qǐng)每個(gè)小組算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，你們能幫老師想想辦法嗎？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，可以讓學(xué)生從不同的角度來鞏固和轉(zhuǎn)化所學(xué)知識(shí)。四、總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思談話：今天游園這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？能把你今天的收獲與大家一起分享嗎？回家后請(qǐng)選擇你喜歡的物體，測(cè)量并計(jì)算出它的面的周長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)游園活動(dòng)一：活動(dòng)二：1．計(jì)算公園的周長(zhǎng)需要知道長(zhǎng)方形周長(zhǎng)什么？6條邊長(zhǎng)各多少米。方法一：36＋20＋36＋20方法二：36×2＋20×22．小公園的周長(zhǎng)是多少米？正方形周長(zhǎng)方法一：240＋410＋200＋方法一：22＋22＋22＋22190＋560＋200方法二：240＋410＋190＋方法二：22×4360＋200×2教學(xué)反思教案點(diǎn)評(píng)1．注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。從學(xué)生熟悉的生活情境——公園出發(fā)展開教學(xué)，通過觀察、操作、探索、交流等多種形式的活動(dòng)，獲得對(duì)空間與圖形知識(shí)的直觀經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成初步的空間觀念。2．培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。計(jì)算公園的周長(zhǎng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生充分說出自己不同的解法：A.240＋410＋200＋190＋560＋200＝1800（米）＋410＝600（米）200＋200＝400（米）560＋240＝800（米）600＋400＋800＝800（米）對(duì)于學(xué)生的簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算給予了充分的肯定，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3．讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，在生動(dòng)、有趣的具體情境中呈現(xiàn)有意義的、富