HuaihaiTerhninanInstitute淮海技師學(xué)院教案授課日期授課教師陳德池班 級(jí)12綜高機(jī)電課 程電子線(xiàn)路編號(hào)：SHJD—508—14版本號(hào)：A/0 流水號(hào)：課題：§6?2?1自激振蕩的原理 教學(xué)目的、要求：1、熟記自激振蕩的條件 2、理解自激振蕩的工作原理教學(xué)重點(diǎn)：自激振蕩的條件 教學(xué)難點(diǎn)： 自激振蕩的原理及判別 授課方法：講授法練習(xí)法 教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）：多媒體黑板 板書(shū)設(shè)計(jì)：§6?2.1自激振蕩的原理一、LC回路中的自由振蕩?電磁振蕩（也稱(chēng)自由振蕩）：電場(chǎng)能與磁場(chǎng)能互為轉(zhuǎn)換的過(guò)程。?阻尼振蕩：電容上電壓每經(jīng)一次振蕩都將減小，最后停振。一、LC回路中的自由振蕩?電磁振蕩（也稱(chēng)自由振蕩）：電場(chǎng)能與磁場(chǎng)能互為轉(zhuǎn)換的過(guò)程。?阻尼振蕩：電容上電壓每經(jīng)一次振蕩都將減小，最后停振。?等幅振蕩：正弦振蕩器的工作原理。固有頻率為f 1 =0 2nLC注：電流與電壓是按正弦規(guī)律變化的。二、自激振蕩的條件?調(diào)諧放大器一振蕩器用反饋信號(hào)代替原有的外加信號(hào)源vs。?自激：沒(méi)有外部輸入信號(hào)，由于電路內(nèi)部正反饋?zhàn)饔枚詣?dòng)維持輸出交流信號(hào)的現(xiàn)象。?條件：HuaihaiTechnicianInstitute教案紙HuaihaiTechnicianInstitute教案紙教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)學(xué)時(shí)分配A?復(fù)習(xí)什么叫調(diào)諧放大器？什么叫諧振曲線(xiàn)？B?引入能自動(dòng)輸出不同頻率、不同波形交流信號(hào)，使電源的直流電能換成交流電能的電子線(xiàn)路稱(chēng)為自激振蕩器或振蕩器。C?新授課6.2.1自激振蕩的工作原理一、 LC回路中的自由振蕩電磁振蕩（也稱(chēng)自由振蕩）：電場(chǎng)能與磁場(chǎng)能互為轉(zhuǎn)換的過(guò)程。S1yG 2Tro-阻尼振蕩：電容上電壓每經(jīng)次振蕩都將減小，最后停振。等幅振蕩：正弦振蕩器的工作原理。固有頻率為f-1—0 2nLC注：電流與電壓是按正弦規(guī)律變化的。二、 自激振蕩的條件調(diào)諧放大器一振蕩器用反饋信號(hào)代替原有的外加信號(hào)源VS。自激：沒(méi)有外部輸入信號(hào)，由于電路內(nèi)部正反饋?zhàn)饔枚詣?dòng)維持輸出交流信號(hào)的現(xiàn)象。3?條件：相位平衡條件指放大器的反饋信號(hào)與輸入信號(hào)必須同相位，即相位差是180°（或兀）的偶數(shù)倍申-2n兀（n是整數(shù)，n-1，2，3，……）。注：申為vf與v.相位差。I 1振幅平衡條件，指放大器的反饋信號(hào)必須達(dá)到定的幅度。振蕩初期：反饋信號(hào)〉原輸入端信號(hào)。振蕩建立好：反饋信號(hào)-原輸入端信號(hào)。師生問(wèn)好2

HuaihaiTechnicianInstitute教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)學(xué)時(shí)分配Vf=Fv0（F<1）v=AF-v要使v=v.fvi fiA?F=1v如何獲得單一頻率的正弦振蕩?可根據(jù)放大器的選頻特性來(lái)獲得。三、自激振蕩的建立過(guò)程接通瞬間：產(chǎn)生iB和iC的擾動(dòng)，即產(chǎn)生初始信號(hào)（包含豐富的B C交流諧波）。LC回路：選出f=f0的信號(hào)。放大后，分兩路由輸出端送出，其中一路再經(jīng)過(guò)正反饋回送到輸入端。4?放大f選頻f正反饋f再放大~振幅為何不會(huì)無(wú)限制地增加？因?yàn)榫€(xiàn)性放大過(guò)渡到非線(xiàn)性區(qū)的A會(huì)降低。V當(dāng)A降低到AF=1,振幅平衡：V V四、如何判別自激振蕩？分析振幅條件三極管能否處于放大條件。能否取到交流反饋信號(hào)。相位條件：用瞬時(shí)極性法判別是否是正反饋。例：+?GT?\J一=c^bih一"LJ丄I O 分析：（1） V處于截止?fàn)顟B(tài)，振幅條件不滿(mǎn)足（2） 用瞬時(shí)極性法判別為負(fù)反饋。（3） 不能產(chǎn)生自激振蕩教案