1《大學(xué)英語(yǔ)》省級(jí)優(yōu)秀課程建設(shè)實(shí)施方案技術(shù)的作用，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提倡和我課程組將進(jìn)一步加強(qiáng)《大學(xué)英語(yǔ)》課程建設(shè)的力度，推動(dòng)我院教育教學(xué)改革的進(jìn)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系?！疤岣邔W(xué)生的綜合應(yīng)用力量”，為社會(huì)培育具有英語(yǔ)綜合應(yīng)用力量的應(yīng)用型人才。二、課程建設(shè)目標(biāo)改革并完善“代信息技術(shù)為支撐、以提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用力量為目標(biāo)”的型的交互式英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，改進(jìn)“以課堂教學(xué)為主，多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課，其次課堂進(jìn)展綜合素養(yǎng)實(shí)踐”的立體化學(xué)習(xí)環(huán)境，完善“分別以教師和學(xué)生為對(duì)象的雙重教學(xué)評(píng)價(jià)體系”，以促，同時(shí)開(kāi)拓多種渠道，培訓(xùn)師資，提升教師的綜合素養(yǎng)，一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)。三、課程建設(shè)規(guī)劃和措施1、教師隊(duì)伍的建設(shè)建設(shè)一支擁有較高教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，教育教學(xué)理念，學(xué)科專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，把握肯定的現(xiàn)代教學(xué)技能，且學(xué)歷、職稱(chēng)和年齡比例構(gòu)造較合理的師資隊(duì)伍。有打算、有步驟地改善教師的整體學(xué)歷、職稱(chēng)構(gòu)造。樂(lè)觀鼓舞青年教師考博、出國(guó)深造，提高教師的學(xué)歷層次、高職比例、教學(xué)水平和科研力量。制定切實(shí)可行、長(zhǎng)效治理的師資培訓(xùn)制度。堅(jiān)持定期舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)；要通過(guò)試講、公開(kāi)課、示范課、研討課、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)閱歷溝通和口語(yǔ)，聽(tīng)力培訓(xùn)等教學(xué)根本功訓(xùn)練和技能競(jìng)賽等活動(dòng)，一些教師去校外、國(guó)外參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)展廣泛的學(xué)術(shù)溝通和研討活動(dòng)。2、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施以教育部高等教育司頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》為主要依據(jù)，依據(jù)我校培育目標(biāo)和考慮我校學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)水平的實(shí)際狀況，的“精講”和學(xué)生的“多練和較強(qiáng)的英語(yǔ)綜合應(yīng)用力量。3、教學(xué)模式大學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)行“一般課堂教學(xué)＋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)＋多媒體課件＋自主學(xué)習(xí)”的全方位外語(yǔ)教學(xué)模式。也就是要充分利用多媒撐，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著共性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。4、教學(xué)方法及手段轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)更加留意培育語(yǔ)言運(yùn)用力量和自主學(xué)習(xí)力量的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。制造條件，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、現(xiàn)代信息技術(shù)、特別是電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)關(guān)心英語(yǔ)教學(xué)。提倡承受“以學(xué)生為中心”的交際法教學(xué)模式，通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)、爭(zhēng)論等方式，樂(lè)觀“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。使方向進(jìn)展。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)展：課前網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)：教師課前布置預(yù)習(xí)大綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，覺(jué)察自己的問(wèn)題；地培育學(xué)生相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)力量，同時(shí)結(jié)合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)、水平、時(shí)間，自行選擇適宜的補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容〔如聽(tīng)說(shuō)，借助計(jì)算機(jī)的幫助，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量并提高聽(tīng)力水平。優(yōu)化第一課堂，強(qiáng)化其次課堂，營(yíng)造校園英語(yǔ)氣氛，大力求實(shí)現(xiàn)多樣化和共性化。如：中外專(zhuān)家講座；英語(yǔ)角；全院英語(yǔ)日活動(dòng)；英語(yǔ)晨讀活動(dòng)，英語(yǔ)讀報(bào)活動(dòng)；英語(yǔ)翻譯效勞中心〔校園的標(biāo)語(yǔ)一律用雙語(yǔ)；校園播送站播報(bào)；周末原文影視賞識(shí)；校園英語(yǔ)朗讀背誦活動(dòng)；英語(yǔ)匯報(bào)演出以及各種層次的英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、演學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和樂(lè)觀性。5、教學(xué)評(píng)估模式生自我評(píng)估、學(xué)生相互間的評(píng)估，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估等，另外形成性形式。終結(jié)性評(píng)估方法實(shí)行與學(xué)校實(shí)際狀況相符的終結(jié)性評(píng)估方案和對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言力量進(jìn)展客觀、準(zhǔn)確、公正的評(píng)價(jià)，以便反映教學(xué)中的特長(zhǎng)和短處，為提高教學(xué)質(zhì)量效勞。錄、課外活動(dòng)的效果記錄、競(jìng)賽結(jié)果記錄等。6、教學(xué)條件與手段全面使用多媒體及現(xiàn)代化高科技手段關(guān)心教學(xué)，教師利用出版社來(lái)主導(dǎo)教學(xué)的方式，多制造時(shí)機(jī)讓學(xué)生成為課堂的仆人，通過(guò)互動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用力量。健全教學(xué)文件檔案和資料，做到執(zhí)行有打算，打算有落實(shí)。進(jìn)一“外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心”，給教師、學(xué)生供給較好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)一步查閱，最終到達(dá)教師可以在網(wǎng)上指導(dǎo)的目標(biāo)。7、教材建設(shè)使用教育部高教司推舉的國(guó)家優(yōu)秀教材及配套的網(wǎng)絡(luò)版電子教材和光盤(pán)；使用網(wǎng)絡(luò)版電子課件、英語(yǔ)在線和教師制作的電子課件，