本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班繪本教案說課稿好餓的小蛇幼兒園小班繪本教案。

閱歷時(shí)常報(bào)告我們，做事要提前做好打定。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做打定。為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得分外重要，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的學(xué)識(shí)點(diǎn)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？我收集并整理了“小班繪本教案說課稿:好餓的小蛇”，夢想對您的工作和生活有所扶助。

導(dǎo)讀：在活動(dòng)中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動(dòng)，教師以“蛇媽媽”的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動(dòng)。

一、說教材

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

繪本《好餓的小蛇》內(nèi)容簡樸、畫面好玩。小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚、咕嘟”的情景具好玩味性，幼兒情愿模仿。這個(gè)繪本中沒有好多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，適合托班的年齡特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》這一課題。在活動(dòng)中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動(dòng)，教師以“蛇媽媽”的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動(dòng)。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中激勵(lì)幼兒大膽、領(lǐng)會(huì)地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡樸的事物或過程，讓幼兒把自己溶入到嬉戲的角色中，在嬉戲活動(dòng)中加深對故事的體驗(yàn)和理解。并實(shí)施教導(dǎo)，讓幼兒懂得吃飯要“細(xì)嚼慢咽”道理，使活動(dòng)主題得到升華。

2、目標(biāo)定位

（1）通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。

（2）學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、外形等，能大膽地用語言表述自己的查看、推測與想象。

（3）感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的空氣，初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的喜悅。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、外形

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能大膽地用語言表述自己的查看、推測與想象。

3、活動(dòng)打定

幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄外形的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿外形的圖片

二、學(xué)教法

1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用教師扮演蛇媽媽、幼兒扮演小蛇，將幼兒引入到活動(dòng)中，分外適合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的欲望

2、多媒體課件法:我將這個(gè)繪本的圖片拍攝成一幅幅美麗的圖片，并通過多媒體課件的演示，表示給幼兒看。

3、提問法：此教學(xué)方法是讓幼兒在查看圖片過程中，教師引導(dǎo)幼兒將查看到的圖片內(nèi)容用打定、好聽的話來陳述圖片。教師可以采取隨機(jī)提問的方法，用有效的提問扶助幼兒理解畫面內(nèi)容。它能表達(dá)了教師對活動(dòng)的調(diào)控才能。

三、說學(xué)法

1、陳述法：繪本教學(xué)以幼兒陳述為主，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松高興的空氣，利用有效提問扶助幼兒對畫面內(nèi)容舉行陳述，并學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語來描述事物的顏色、外形等，以此來進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)才能。

2、多渠道參與法：新《綱要》明確指出：幼兒能運(yùn)用多種感官，用適當(dāng)?shù)姆绞脚e行表達(dá)和交流。因此在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對繪本教學(xué)產(chǎn)生興趣。

3、嬉戲體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，只要人們積極加入體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我就采用了嬉戲體驗(yàn)法，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒參與畫面中小蛇吃水果的各種場景，同時(shí)提防幼兒的語言表達(dá)，對吃水果時(shí)發(fā)出的“啊嗚、啊嗚”的聲音舉行表現(xiàn)。

四、說流程

1．出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒舉行推測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽推測）

2．教師根據(jù)課件生動(dòng)的陳述故事

指導(dǎo)語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是到底吃到了什么好東西。

提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團(tuán)是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3．教師率領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。

4．教師其次遍完整的陳述故事

（1）教師和幼兒共同共享圖畫書《好餓的小蛇》

（2）教師講故事，幼兒舉行大膽表演。

五、終止

議論：結(jié)果小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒舉行查看后環(huán)襯和封底。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

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小班繪本活動(dòng)設(shè)計(jì)《好餓的小蛇》

活動(dòng)名稱：繪本《好餓的小蛇》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒熱愛閱讀的興趣。

2．培養(yǎng)幼兒的查看才能和大膽的表現(xiàn)才能。

3．在理解故事內(nèi)容的根基上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的根基上，大膽表現(xiàn)故事對話。

難點(diǎn)：熱愛閱讀，感受故事的童真童趣。

活動(dòng)打定：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒查看圖書封面

提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？

二、開展

1．出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒舉行推測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽推測）

2．教師根據(jù)課件生動(dòng)的陳述故事

指導(dǎo)語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是到底吃到了什么好東西。

提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團(tuán)是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3．教師率領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。

4．教師其次遍完整的陳述故事

（1）教師和幼兒共同共享圖畫書《好餓的小蛇》

（2）教師講故事，幼兒舉行大膽表演。

三、終止

議論：結(jié)果小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒舉行查看后環(huán)襯和封底。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

幼兒園小班說課稿：好餓的小蛇

背景分析：

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡樸，畫面形象好玩。故事中好多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)展現(xiàn)，使故事彌漫了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象小蛇“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己查看到的內(nèi)容及表述自己的推測與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的好玩事情所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的喜悅。

一、活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事，學(xué)說句式：好餓的小蛇，扭來扭曲在漫步。

2.在理解故事的根基上舉行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)。

3.感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語言嬉戲活動(dòng)的喜悅。

二、活動(dòng)打定：圍裙一條，圖片（小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹），襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干三、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：感受故事的幽默詼諧2、難點(diǎn)：創(chuàng)編故事四、活動(dòng)過程：

一、陳述故事，學(xué)習(xí)句式首先我打定了裝飾成草地的圍裙，穿在身上，孩子們都很奇怪，老師這是要干什么呀！興趣一下子就被吸引了過來，接著我從口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。（插入圖片）合作著ppt一邊做動(dòng)作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的（插入視頻）故事的結(jié)果一張圖片是：小蛇吃了蘋果的推測，對于本次活動(dòng)起到直接影響，對后面的各種水果的推測會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以我有目的的讓孩子多查看一下畫面，包括語言上的二、穩(wěn)定句式，復(fù)述故事在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的根基上，以具有遞進(jìn)性三個(gè)問題，1這是一條什么樣的小蛇？2、小蛇在干嘛？3、它察覺了什么？使幼兒穩(wěn)定：好餓的小蛇，扭來扭去在漫步的句式。并回憶故事內(nèi)容，簡樸復(fù)述故事中的詞語，句子。緊接著我把襪子套在手上，從身后逐漸拿出，運(yùn)用襪子小蛇合作動(dòng)作按依次引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。（插入圖片）在再一次和幼兒陳述故事的時(shí)候，孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為，覺得更加好玩。而且，關(guān)于“小樹好不好吃”的議論，讓孩子對于小蛇的“淘氣與頑皮”的記憶再次變得印象深刻起來，孩子喜悅地隨這我的的語言引導(dǎo)與動(dòng)作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動(dòng)作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮扶助消化、結(jié)果喜悅合意地睡覺……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整賞識(shí)故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充沛的打定。

三、發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景，投放好多好吃的蔬菜水果，“這條襪子小蛇真好玩，你們也來變成小蛇吧”當(dāng)每個(gè)小摯友的手上都戴上了襪子以后，很自然的每個(gè)小摯友都融入了自己是小蛇的角色。(插入視頻)四、終止片面棒棒糖變成了小蛇，到超市里去，會(huì)變成什么蛇呢？在幼兒想的過程中，自然的終止了本次活動(dòng)。

五、反思亮點(diǎn)：

1、元素的高明構(gòu)建：為了扶助幼兒理解故事，激發(fā)他們對故事的興趣，，在故事陳述中，我高明地滲入了多種元素：肢體語言元素（如“扭來扭去”“在漫步”），情景元素（發(fā)散性趣味嬉戲），這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過程舉行了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、賞識(shí)和嬉戲的過程中自由表達(dá)對故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我提防師幼心緒、情感的吸引與融通。如：當(dāng)我從口袋里引出仆人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們奇怪心和探究的欲望；如：蛇寶寶與大蛇之間貌似不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親近的摯友；這種心緒與情感的吸引與融通，充分得志了幼兒心理進(jìn)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。

3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精良設(shè)計(jì)：

1、教具選擇來源于生活：我上課的道具是來源于生活中常見的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。一條圍裙稍加點(diǎn)綴就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡樸別致，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大，繁瑣的缺點(diǎn)，變繁為簡而又彌漫無盡的情趣。

2、將身體作為一個(gè)支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，全體的物件通過粘帖瞬間躍于眼前，過程神秘而詼諧，當(dāng)每一件物體從我身上變出來時(shí)，孩子們的眼神是那么的驚疑和驚喜，被我和道具深深吸引了。

3、創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開闊進(jìn)展的科學(xué)原那么，從有形的蔬菜園到無形的超市，層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是喜悅，在孩子的喜悅學(xué)習(xí)中，我也倍感喜悅和幸福！

幼兒園小班繪本活動(dòng)：好餓的小蛇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、外形、味道等，感知物和形的匹配。

2.感受夸誕滑稽的情境空氣。

活動(dòng)打定：

ppt課件，小蛇教具；蘋果、香蕉、麻花、棒棒糖活動(dòng)過程：

一、引出課題教師演示小蛇教具：小蛇覺得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。

二、查看陳述1.播放ppt1（1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個(gè)怎樣的蘋果？

（2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會(huì)怎么做？

（3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋果后會(huì)怎樣呢？

2.播放ppt2（1）小蛇還是覺得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？

（2）好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會(huì)是怎樣的？

三、推測嬉戲好餓的小蛇還是沒吃飽，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下了什么東西，你來猜猜它吞下了什么？你是怎么看出來？

四、查看陳述1.播放ppt3吃了那么多東西，小蛇有沒有吃飽呢？結(jié)果由吞下了什么？結(jié)果小蛇怎樣了？

2.教師：小蛇還會(huì)到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇再去看看吧！

小班語言教案:好餓的小蛇

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《好餓的小蛇》，夢想對幼兒學(xué)習(xí)有所扶助，僅供參考。

活動(dòng)由來

小班階段是兒童口語進(jìn)展的關(guān)鍵期和語言學(xué)習(xí)的敏感期，此時(shí)幼兒語言模仿力強(qiáng)，更加熱愛說話。因此，要為3—4歲幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升其口語表達(dá)才能。

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡樸，畫面生動(dòng)好玩。它以好餓的小蛇望見各種水果為線索，引出了一段好玩的故事。如：小蛇是怎么走路的?它望見了什么?吃下后變成了什么等等。本節(jié)課以嬉戲貫穿始終，通過不同的嬉戲手段引導(dǎo)幼兒感受小蛇的貪吃、稚拙與心愛，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事，學(xué)說句式：好餓的小蛇，扭來扭去在漫步。

2．在理解故事的根基上舉行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)。

3．感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語言嬉戲活動(dòng)的喜悅。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事，學(xué)說句式：好餓的小蛇，扭來扭去在漫步。

活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的根基上舉行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)。

活動(dòng)打定

圍裙一條，圖片(小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹)，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干。

活動(dòng)過程

1．陳述故事。

(1)引入活動(dòng)

(師身穿圍裙，圍裙裝飾成草地。)

師：這是一塊美觀的草地。你們看，誰出來了?(從口袋里拿出小蛇。)

(2)陳述故事

師配動(dòng)作陳述故事：