小說閱讀指導(dǎo)江蘇高考小說類試題分析【08年《侯銀匠】12．小說第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)，對全文情節(jié)展開有什么作用?請具體說明?！治鲂≌f的情節(jié)結(jié)構(gòu)。13．文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感?——欣賞小說中的人物形象。14．小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請簡要分析。——鑒賞小說的整體構(gòu)思。15．小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。——探究小說的創(chuàng)作意圖10年：小說《溜索》11.文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色?！治鲂≌f環(huán)境描寫的作用。12.本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？——分析小說中藝術(shù)形象的作用。13.文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象?！蕾p作品中的人物形象。14.本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向?！骄孔髌返囊馓N情感。11年《這是你的戰(zhàn)爭》11.文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？——小說中人物對話（語言）的作用。12.文中的手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動？請具體說明?！≌f中細(xì)節(jié)描寫的作用。13.孟弗之于蔣姓學(xué)生、蕭子慰于澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學(xué)生形象和對話情景兩個方面加以分析?！治鲂≌f中的人物形象及場面描寫。14.請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用?！≌f中景物描寫的作用及象征意義。12年《郵差先生》11.請簡要概括這篇小說中小城生活的特點?！治鲂≌f中的環(huán)境12.文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格?請簡要分析?！治鋈宋镄蜗?3.“這個小城的天氣多好!”請分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用?！治鲋匾Z句的含義作用14.作品敘述舒緩,沒有太強的故事性,這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用?試作探究?！骄啃≌f的創(chuàng)作意圖

【總結(jié)】江蘇高考小說類文本閱讀的

基本題型及解答思路

題型1:理解文中重要語句的含義和作用 A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意； B.語句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。 1.文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題（開篇點題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）；⑶埋下伏筆；⑷設(shè)置懸念；⑸為下文（中心）作鋪墊；⑹總領(lǐng)下文； 2.文中句：⑴前后照應(yīng)，⑵承上啟下（過渡）；⑶總結(jié)上文；開啟下文；⑷為下文作鋪墊；3.文末句：⑴總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結(jié)全文，深化主題；（12年）13.“這個小城的天氣多好!”請分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。(4分)

含意：這句話借說天氣,表達(dá)了郵差對小城生活的滿意心情;寫“這個小城”的天氣好,說明是對生活通常狀態(tài)的感受。作用：點明了文章的主題,即對于小城生存狀態(tài)的禮贊?！疚哪┚涞淖饔谩?/p>

題型2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容

本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了?！鴶⑹鲂晕捏w的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化?！撌鲂晕捏w的結(jié)構(gòu)：并列式，對照式，層進式，總分式

①從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節(jié)提供依據(jù)。②從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。（08江蘇）12．小說第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)，對全文情節(jié)展開有什么作用?請具體說明。（4分）（一）藝術(shù)特色分析1.表達(dá)方式：敘述順序、描寫方法、抒情類型。2.表現(xiàn)手法：襯托、對比、象征、烘托、渲染、想像、聯(lián)想3.布局謀篇：取材、懸念、鋪墊、伏筆、線索選擇、順序選用、過渡、照應(yīng)、卒章顯志、詳略剪裁4.語言辭格：⑴修辭類：比喻、夸張、擬人、借代、對偶、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問(2)語言風(fēng)格類：質(zhì)樸、含蓄、清新、幽默、諷刺題型3:分析手法及作用（10年）文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。(5分)以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。（二）人物的描寫方法及作用

肖像描寫：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛好.

動作描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。

心理描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動,暗示人物的性格特征

語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

（11年）孟弗之于蔣姓學(xué)生、蕭子慰于澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學(xué)生形象和對話情景兩個方面加以分析。（6分）學(xué)生形象（2分，要體現(xiàn)對比）：同是高材生，四年級蔣姓學(xué)生處心積慮逃避責(zé)任，靈魂丑惡；三年級澹姓學(xué)生毅然要求入伍，人格高尚。對話情景（4分，要體現(xiàn)對比）：前者先平和交流而后尖銳沖突；后者對話始終心平氣和，含蓄內(nèi)斂。（10年）文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。(6分)(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；(3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；(4)一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁?！叭宋镄愿裉卣鞣治鲱}”解題思路⑴從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。⑵從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。⑶從描寫手法中認(rèn)識人物性格。

作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。⑷從社會環(huán)境、活動場景及人物關(guān)系中認(rèn)識人物的典型意義。形象的典型意義往往要根據(jù)故事發(fā)生的歷史背景來思考，而人物活動的具體場所、人物之間的關(guān)系等，往往也與其典型意義有關(guān)。⑸借助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特征。包括小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。人物形象分析題表述要點：是一個怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形象的意義

（三）環(huán)境描寫具有以下作用:

作用一:交代人物活動的背景，點明事件發(fā)生的時間和地點;（《溜索》中對怒江峽谷的描寫）

作用二:暗示時代背景及社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題;（《這是你的戰(zhàn)爭》開篇對雪的描寫）

作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;（《郵差先生》中的小城陽光的描寫）

作用四:渲染氣氛,奠定作品基調(diào)，烘托人物的情感和思想;（《這是你的戰(zhàn)爭》中的雪和臘梅的描寫）

作用五:推動故事情節(jié)發(fā)展（《這是你的戰(zhàn)爭》中對“雪消了大半”的描寫）（11年）請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩Ρ憩F(xiàn)人物的作用。（6分）

深刻寓意：雪，以天寒下雪渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢嚴(yán)峻；臘梅林，以傲雪的臘梅象征愛國知識分子的高潔品格。表現(xiàn)人物的作用：

孟弗之見到雪白的臘梅林，暗示他遇到蔣學(xué)生后的沉重心情（1分）；蕭、澹面對雪消的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的糾結(jié)，加深了彼此的理解（1分）；澹走入臘梅林，人梅相映，喻堅貞人格（1分）。

(四)敘事手法及作用 1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。 2.倒敘：造成懸念，引人入勝。 3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。 4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

題型4:分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨

解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息。

題型5:探究類(含評價)(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊;(2)探討作品所蘊涵的民族心理和人文精神(3)對作品進行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。探究評價題解題思路1.答題原則：言之成理，持之有據(jù)①觀點鮮明。②分析辯證有分寸緊密結(jié)合文章內(nèi)容和情節(jié)，順著原文思路答。評價要說出社會意義。（如《認(rèn)識自我》中賽艾姆的評價）21．請扼要評價賽艾姆這一人物形象。（4分）賽艾姆是一個耽于幻想、缺乏行動力、在虛幻中求得精神滿足的人物形象。（人物形象的本質(zhì)）

作者通過這一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱點，從而引發(fā)人們的思考。（人物形象的意義）③緊扣文本又不拘泥于文本。探究評價常常需要適當(dāng)聯(lián)系實際。（特別是文科附加“分析概括類”的最后一題）2.答題步驟⑴審讀題目，明確方向⑵緊扣文本，尋找解釋

仔細(xì)閱讀文中所有相關(guān)文字，多角度思考⑶聯(lián)系實際，發(fā)表見解

適當(dāng)聯(lián)系，尋找文本和生活的契合點。⑷確定要點，規(guī)范答題3.答題模式：亮觀點→扣文本→聯(lián)實際→做結(jié)論（10年）本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。(6分)深刻意蘊：(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；(2)馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護；(3)動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成長。情感取向：(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美；(2)領(lǐng)隊、精瘦漢子：對樂觀向上人生態(tài)度的贊美；(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。(4)本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美?！窘馕觥刻骄款}。無論是探究深刻意蘊還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點。

深刻意蘊：①角度一：整體把握。馱隊飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險；②角度二：領(lǐng)隊和漢子們。表現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護以及無畏勇敢；③角度三：雄鷹、駿馬、牛等動物形象。正反對比，隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。④角度四：“我”和領(lǐng)隊。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨練人。

情感取向：分析文章蘊含的思想感情，需結(jié)合全文，從不同角度去發(fā)掘

（08江蘇）15．小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)參考角度：①小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。②小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。③小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。④小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。⑤小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。小說標(biāo)題賞析題解題思路1.題型：小說的標(biāo)題如何理解？有何作用？2.解題思路：⑴通過聯(lián)系、分析小說的主要情節(jié)、主要人物、主要內(nèi)容來理解標(biāo)題含義。⑵常見作用：①起線索作用，貫穿全文；②暗示或點明小說主題。③象征某種精神品質(zhì)。3.答題模式：①標(biāo)題表層的具體意思（文中具體的XX）；②與主題表達(dá)、形象特征相關(guān)的深層意思。（13年常州一模）14.試探究小說以“父親的隔年花”為題的深意。(6分)①“隔年花”經(jīng)歷嚴(yán)寒的冬天隔年發(fā)芽盛開，隱喻了父子