《愛滿天下樂育英才》演講稿(三)師愛，?師德之魂各?位領(lǐng)導(dǎo)、各?位評委、各?位同仁：?大家好。我?演講的題目?是——《師?愛，師德之?魂》。世?上有很多東?西越分越少?，而有一樣?東西卻是越?分越多。你?也許會問：?“那是什么?呢。”我將?毫不遲疑地?回答：“那?就是愛?！?孔子在兩?千多年前就?教誨我們：?仁者愛人。?泰戈爾也曾?嘆道：使鵝?卵石臻于_?__的，不?是槌的打擊?，乃是水的?且歌且舞。?魯迅先生指?出：什么是?教育。教育?就是愛。?“每個人都?需要愛”，?在多年從事?教育工作之?后，我深深?地體會到這?句話中所蘊?涵的道理—?—在愛的世?界里，一切?都充滿了陽?光。林崇?德教授指出?，“師愛是?師德的靈魂?”，“熱愛?學(xué)生，是一?種心態(tài)，一?種責(zé)任，一?種智慧。疼?愛自己的孩?子是本能，?而熱愛別人?的孩子是神?圣?！钡拇_?，愛心教育?是一種高深?的教育境界?，是一種氣?度和修養(yǎng)，?而這些正是?促進(jìn)學(xué)生進(jìn)?步和完善人?格所必需的??？墒牵?教師的愛心?來自何處呢?。我覺得?教師的愛心?來自于對教?育事業(yè)的愛?、對學(xué)生的?愛，來自于?教師崇高的?職業(yè)道德。?國家大計?，教育為本?；教育大計?，教師為本?；教師大計?，師德為本?；師德大計?，師愛為本?。我們要從?師德的高度?來認(rèn)識教師?的愛心：?有人說?！?教育是一個?培養(yǎng)人才的?產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)?適應(yīng)社會和?經(jīng)濟(jì)發(fā)展所?需要的創(chuàng)新?人才?！钡?確，教師的?肩上一頭挑?著民族的希?望和未來，?一頭挑著億?萬家庭的幸?福和前途。?要完成這一?重任，不僅?取決于教師?的教育才能?，更取決于?教師對教育?事業(yè)的熱愛?和獻(xiàn)身。?獻(xiàn)身教育、?愛崗敬業(yè)是?教師履行其?職業(yè)道德的?前提。一個?教師只有具?備愛崗敬業(yè)?、獻(xiàn)身教育?的情感和精?神，才能油?然而生對祖?國、對社會?、對學(xué)生的?使命感和?責(zé)任感，才?能自覺擔(dān)負(fù)?起教書育人?的崇高職責(zé)?，才能勤奮?學(xué)習(xí)、鉆研?業(yè)務(wù)，才能?對學(xué)生滿腔?熱情、誨人?不倦，才能?嚴(yán)于律己、?為人師表，?才能關(guān)心_?__、團(tuán)結(jié)?協(xié)作。愛?崗敬業(yè)、無?私奉獻(xiàn)是師?德的核心內(nèi)?容。它是一?種德、一種?善。它要求?教師把從事?教育事業(yè)視?為自己生命?的延續(xù)和拓?展，將心血?、智慧澆注?到學(xué)生的心?靈，使他們?成為真正的?人才；要求?教師無怨無?悔地守著一?方凈土，執(zhí)?著一份恬淡?，奉上一片?愛心；要求?教師安于平?凡、耐住寂?寞，樂于奉?獻(xiàn)于日復(fù)一?日、年復(fù)一?年的單調(diào)中?，于平凡中?孕育出偉大?與崇高。因?為我們的事?業(yè)，只有靠?我們今天辛?勤的工作，?才能有明天?的發(fā)展和后?天的超越；?而我們自身?也同樣需要?奉獻(xiàn)，因為?我們平凡的?生命，只有?在奉獻(xiàn)中才?能得到升華?和完善。?有人說?！?教師是船長?，于浪谷潮?尖、急流險?灘導(dǎo)航掌舵?，將年輕的?水手送往希?望的大海、?成才的彼岸?。”《愛滿天下樂育英才》演講稿(三)（二）愛與?責(zé)任——師?德之魂尊?敬的各位老?師，大家晚?上好。今?天我演講的?題目是“愛?與責(zé)任——?師德之魂”?如果說，?教育是太陽?底下最光輝?的事業(yè)，那?么師德是教?育的光輝；?如果說教師?是塑造人類?靈魂的工程?師，那么師?德就是教師?的靈魂。如?果說師德是?襯托著千萬?朵桃李之花?盡情開放的?綠葉，那么?愛與責(zé)任就?是維持綠葉?生命的莖與?脈；如果說?師德是搭送?求知者駛向?成功彼岸的?渡船，那么?愛與責(zé)任就?是使渡船航?行的舵與槳?。愛與責(zé)任?是理想之火?，___，?是教師的人?格___力?，是教育的?全部生命。?這段文字是?我從一篇文?章中節(jié)選下?來的，用生?動形象的話?語說出了師?德的精髓和?價值。我演?講的內(nèi)容分?為三個章節(jié)?。第一章?節(jié)，愛的理?解和滋潤。?有這樣一個?故事：“智?慧”、“成?功”和“愛?”三位天使?來到人間。?一位母親請?他們到家中?做客，天使?們對那位母?親說：“我?們只能去一?個，你回家?商量一下，?再做選擇。?”母親最后?決定把“愛?”請回家。?奇怪的是，?另外兩位也?跟著進(jìn)了屋?。母親驚訝?的問：“你?們兩位怎么?也進(jìn)來了。?”答曰：“?哪里有‘愛?’，哪里便?有‘智慧’?和‘成功’??！庇袗劬?有一切，故?事中如此，?生活中更是?如此。有人?說過：疼愛?自己的孩子?是一種本能?，而熱愛別?人的孩子是?神圣。老師?對學(xué)生就需?要這樣一種?神圣的愛，?她不求回報?，嚴(yán)慈相濟(jì)?，這種愛是?學(xué)生接受教?育的感情基?礎(chǔ)。因為，?一旦學(xué)生體?會到這種愛?的情感，就?會“親其師?，信其道”?。翻開記憶?的本子，二?位課代表浮?現(xiàn)在我的眼?前。那年我?帶高一二個?班的數(shù)學(xué)課?，怎么選課?代表呢。一?個班采用自?我推薦方式?，另一個班?采用聽音樂?答問題的方?式，結(jié)果二?個班的課代?表都是女生?。課代表的?主動和負(fù)責(zé)?對于本學(xué)科?的學(xué)習(xí)非常?重要，如何?提高她們的?積極性呢。?女生一般重?感情，那就?多一點關(guān)愛?吧，古語“?一日為師終?生為父”，?老師好似她?們的父母又?似她們的兄?長。每次課?前的小聚，?跟她們了解?一下工作的?情況，同時?關(guān)心一下她?們個人的情?況，如果有?困難的話，?及時給以指?導(dǎo)和幫助。?一般定期在?晚自習(xí)的時?間里，跟她?們詳細(xì)的溝?通各個方面?的工作情況?，同時對于?她們所提出?的個人問題?和困惑給以?全面的指導(dǎo)?。周末有時?間的話，我?會做一點好?吃的，改善?一下她們的?伙食，每次?學(xué)校大型考?試時中午發(fā)?的包子都分?給了她們。?點點滴滴的?關(guān)愛匯成愛?的小溪，愛?的滋潤是無?聲的，而且?是沒有任何?條件的。在?兩位課代表?的輔助下，?各項工作順?利的進(jìn)行，?也取得了一?定的成績。?有一天晚自?習(xí)，那位自?我推薦的課?代表跟我說?要辭掉課代?表，我很詫?異，___?。在我耐心?的問詢下，?她說了聲“?對不起，我?騙了你”。?原來她當(dāng)初?自愿當(dāng)課代?表是有目的?的，是要利?用這一機(jī)會?提高自己的?數(shù)學(xué)成績，?而并不是真?心想輔助老?師做好各項?工作，她在?利用我，為?此感到非常?的內(nèi)疚，無?法原諒自己?，所以要辭?掉課代表的?工作。對于?她的信任和?坦白，我很?感動，她并?沒有錯啊，?而且工作一?直做的很好?，我能換掉?她嗎。事后?我們合作的?很愉快，一?直到學(xué)期結(jié)?束，是愛的?力量融化了?我們之間的?隔閡，讓我?們彼此之?間更加的信?任和默契，?我們的教學(xué)?工作也就更?加的穩(wěn)定和?諧了。第?二章節(jié)，責(zé)?任的理解和?擔(dān)當(dāng)?！鞍?無聊賴何為?教，一事無?成怎做授。?”這是當(dāng)代?作家賈平凹?的一幅對聯(lián)?，這句話時?時鞭策著我?。我們的職?責(zé)是教書育?人，憑什么?教，拿什么?教給學(xué)生呢?。剛開始從?教的時候，?說實話，有?很多東西把?握不好，怎?么辦。跟老?教師學(xué)，多?聽老教師的?課不是一條?很好的捷徑?嗎。那時在?校園里經(jīng)常?可以看到一?位年輕老師?帶著凳子跟?著一位老教?師上課，后?來在一位學(xué)?生的隨筆中?，我看到這?樣一段文字?：聽同學(xué)說?他幾乎每天?都去聽他們?班那位老師?的課，他們?班都很熟悉?他，我們的?老師很認(rèn)真?啊，盡管我?對他開始的?印象不是太?好，可現(xiàn)在?我理解他了?，以后會更?加認(rèn)真的上?他的課。看?過這段文字?，我很感動?，也很想說?聲“謝謝”?，學(xué)生的認(rèn)?可和支持，?對我來說，?是最好的獎?賞和最大的?動力。教師?無小節(jié)，處?處皆楷模，?學(xué)高為師，?身正為范。?在記憶的本?子里，有一?位男同學(xué)給?我留下了很?深的印象。?有一節(jié)課，?那位男同學(xué)?在看課外書?時被我發(fā)現(xiàn)?了，書卻被?另一位同學(xué)?給藏匿了，?為此我很惱?火，在教室?里很嚴(yán)厲的?教育了那位?藏匿書的同?學(xué)，警示他?們“這種哥?們義氣要不?得。”課后?我把那位看?書的同學(xué)叫?到了辦公室?，跟他聊了?很長時間。?他的第一句?話至今令我?印象深刻：?我在高一看?了一年的課?外書沒老師?管我，為何?到了高二，?你卻要管我?。說的真是?理直氣壯，?一時竟讓我?無法回應(yīng)。?這是一個問?題很多的學(xué)?生，怎么辦?。經(jīng)過與他?的溝通，我?了解了他的?一些背景，?在初中待了?七年，跟社?會上的一些?所謂人物很?熟，見過各?種場面，比?我的見識多?多了。說句?良心話，老?師不是萬能?的，不可能?處理好所有?的事情，但?老師的那份?責(zé)任告訴我?，不能放棄?每一位學(xué)生?，盡管自己?似乎無法改?變什么。那?天過后，在?我的課上他?再沒看課外?書，對我有?了一點表情?的變化。那?些被教育所?遺棄的人能?被社___?接受嗎，他?們又能給這?個社會帶來?什么呢，這?個問題是我?們必須反思?的。第三?章節(jié)，愛與?責(zé)任的交融?，奏出教育?的協(xié)奏曲。?冰心有一段?話曾激勵過?無數(shù)的人為?這個世界默?默無聞、無?怨無悔地奉?獻(xiàn)著自己：?“愛在左，?責(zé)任在右，?走在生命之?路的兩旁，?隨時撒種，?隨時開花，?將這一徑長?途點綴得花?香彌漫，使?穿枝拂葉的?莘莘學(xué)子，?踏著荊棘，?不覺得痛苦?，有淚可流?，卻覺得幸?福?！庇梦?們的愛滋潤?學(xué)生的心田?，用我們的?責(zé)任培育學(xué)?生的成長，?相信學(xué)生的?成才就是水?到渠成了。?篇三：師德?師風(fēng)演講稿?——師愛，?師德之魂師?愛，師德之?魂師德，是?教師素質(zhì)的?靈魂；師愛?，又是師德?的靈魂。師?德是一種高?度，師愛是?一種深度，?師德無邊，?師愛無限。?我國近代?教育家夏丐?尊說過。沒?有愛，就沒?有教育。?從教二十年?來，我無時?不在思索。?什么是師愛?，師應(yīng)當(dāng)是?怎樣的愛。?如今，從我?身邊的同事?身上，從我?自己的教學(xué)?經(jīng)歷中，我?知道了。師?愛是奉獻(xiàn)。?有著三十?四年教齡的?吳建華老師?，已經(jīng)__?_歲了。但?是只要踏進(jìn)?校園，只要?見到學(xué)生，?她那雙老花?眼就立刻綻?放出青春的?光彩。因為?有著超強(qiáng)的?管理能力與?豐富的管理?經(jīng)驗，最難?于管理的差?班、亂班往?往會交到她?的手里。她?總是快樂地?承接下來，?毫無怨言，?無所畏懼。?她仿佛是一?個法力無邊?的老仙女，?總是在最短?的時間內(nèi)使?班級發(fā)生巨?大的變化。?___年?___月，?她接手了五?、一班，這?個班曾經(jīng)是?有名的亂班?：課堂紀(jì)律?混亂，集會?出操散漫，?教室里總是?垃圾滿地，?學(xué)習(xí)成績也?是麻繩系豆?腐——提不?起來。吳老?師接手后，?談心、規(guī)勸?、勵志、示?范??把全?部的精力放?在班級管理?上。一個月?之后，教室?里窗明地凈?、桌椅成行?，出操路隊?整齊劃一，?學(xué)習(xí)狀態(tài)及?習(xí)慣大有改?觀。一位科?任教師忍不?住贊嘆：老?吳就是有辦?法，現(xiàn)在五?、一班學(xué)生?的眼神都和?以前不一樣?了。吳老?師把她的愛?奉獻(xiàn)給了學(xué)?生，把她的?經(jīng)驗奉獻(xiàn)給?了我們。她?馬上就要退?休了，所以?她經(jīng)常找時?機(jī)向我們口?傳面授班主?任管理經(jīng)驗?。她說，教?育好學(xué)生，?就一個字：?愛。學(xué)生犯?了錯誤，她?從不訓(xùn)斥指?責(zé)，而是“?孩子，咱們?這么高素質(zhì)?的人怎么能?做這樣的事?情呢。”簡?單的一句話?，勝過疾風(fēng)?驟雨、雷霆?萬鈞，而如?春雨潤物，?滋潤心田。?師愛是真?誠。我所?擔(dān)任的五、?五班曾經(jīng)也?是一個令人?頭疼的班級?，男孩子個?個頑劣成性?。記得有人?說過：你把?學(xué)生看作天?使，你就生?活在天堂；?你把學(xué)生看?作魔鬼，你?就生活在_?__。于是?我把他們看?作是自己的?孩子，在我?眼里，他們?是那么頑皮?可愛。有一?位科任老師?閑聊時對我?說：“你們?班___同?學(xué)，雖然調(diào)?皮，卻一點?也不招人討?厭?！蔽倚?著反問道：?“你看我們?班有招人討?厭的孩子嗎?。”她仔細(xì)?想了想說：?“還真沒有?。”家長?會上，我對?家長們說。?“咱們這群?孩子們啊，?都特別可愛?；咱們這群?孩子們啊，?也存在著這?樣那樣的問?題??”我?把孩子們在?學(xué)校的表現(xiàn)?當(dāng)作趣事講?給他們聽，?他們聽得津?津有味、笑?聲不斷。?就這樣，我?用一顆真誠?的心去愛孩?子們，孩子?們也回報給?我深深的愛?，甚至對我?有一種近乎?依賴、近乎?崇拜的感情?。師愛是?寬容。寬?容是一種美?德。金無足?赤，人無完?人。世界上?沒有完全相?同的兩片樹?葉，當(dāng)然更?沒有完全相?同的兩個學(xué)?生。我們不?能要求所有?的孩子都一?樣優(yōu)秀。不?論過去現(xiàn)在?還是未來，?只要有人類?存在，人的?個體差異、?個性差異就?存在。所以?作為教師對?學(xué)生要寬容?，豁達(dá)，教?師要同情?那些缺少天?賦，在生理?上有某些缺?陷的或者成?績差、或者?犯了錯誤的?學(xué)生，用同?情心去喚醒?兒童的上進(jìn)?心、自信心?和自尊心，?用熱情和溫?暖鼓勵學(xué)生?充滿信心地?學(xué)習(xí)和生活?。班里有?一個同學(xué)家?境貧寒，生?活能力和勞?動能力非常?突出，是我?們班的小管?家。但是有?一次他沒有?經(jīng)得住誘惑?，偷偷拿了?同學(xué)放在書?包里的掌上?游戲機(jī)。經(jīng)?查實后，我?到他的家里?進(jìn)行了家訪?。他父母都?是殘疾人，?得知此事后?氣得要拿菜?刀砍掉他的?手。在我的?勸解下，家?長慢慢恢復(fù)?了平靜，我?們一起對孩?子進(jìn)行了耐?心細(xì)致的教?育。為了保?護(hù)他的自尊?心，這件事?成了我和他?們一家的_?__，沒有?告訴班里的?同學(xué)。并且?，我并沒有?因為這件事?改變對他的?看法，還是?一如既往的?對待他，讓?他們一家非?常感動。師?愛是賞識。?俗話說：“?良言一句三?冬暖，惡語?傷人___?月寒”。每?個人都希望?得到別人的?理解、信任?和贊賞，教?師應(yīng)把注意?力集中到發(fā)?現(xiàn)和贊美學(xué)?生的真、善?、美的閃光?點上，美的?東西越贊越?多、越贊越?美。我們?班有一個男?孩，因為幾?代單傳，被?奶奶溺愛得?不成樣子，?幾乎每天都?招惹同學(xué)，?被同學(xué)告n?次