有關(guān)小學(xué)家庭教育與學(xué)校教育配合問題的若干思考摘要：小學(xué)階段教育教學(xué)工作的開展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。但是在過去的小學(xué)階段教育中，往往由于家庭教育與學(xué)校教育之間緊密性不強(qiáng)，導(dǎo)致教育工作開展效率低下，不利于教育教學(xué)工作高效開展。因此，在當(dāng)下發(fā)展背景下，應(yīng)該明確家庭教育與學(xué)校教育的緊密關(guān)系，進(jìn)而在開展教育工作的過程中落實(shí)密切聯(lián)系，為教育的整體性、全面性奠定基礎(chǔ)。本文將對(duì)這一階段教育工作中存在的問題進(jìn)行分析，并且提出優(yōu)化完策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)；家庭教育；學(xué)校教育；配合問題一、引言通過在小學(xué)階段的教育工作中落實(shí)家校配合，能夠促使學(xué)生在不同的環(huán)境下都能夠得到教育的高效落實(shí)，滿足小學(xué)階段教育教學(xué)工作提出的高度要求。同時(shí)將家庭教育與學(xué)校教育進(jìn)行聯(lián)系能夠保證教育方向、內(nèi)容的統(tǒng)一性，避免學(xué)生的思想素養(yǎng)培養(yǎng)受到影響，最終才能夠保證教育工作高效性。通過良好的教育方式方法能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求，促進(jìn)小學(xué)教育工作高效開展。二、相關(guān)概念分析（一）學(xué)校教育在小學(xué)教育工作中，學(xué)校教育是小學(xué)教育的重要和必要組成部分。在學(xué)生的成長與發(fā)展過程中，通過對(duì)其進(jìn)行學(xué)校教育，能夠?yàn)槠鋭?chuàng)造良好的成長與發(fā)展環(huán)境，從而使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下接受教育，滿足其成長發(fā)展需求。在進(jìn)行學(xué)校教育工作開展的過程中，教師嚴(yán)格遵循相關(guān)教育理念與要求，能夠保證教育工作的科學(xué)性與合理性。同時(shí)，在學(xué)校教育工作中，教師為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要與家庭教育大不相同，從而使學(xué)生能夠在這一環(huán)境中得到身心的共同成長與發(fā)展，保證整體教育的全面性。在教育工作開展的過程中，教師以對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)與能力的提升作為教育的主要目標(biāo)，從而使其能夠在學(xué)校的環(huán)境下得到智力的培養(yǎng)與開發(fā)，同時(shí)能夠得到能力的培養(yǎng)提升，滿足人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育要求，為學(xué)生的成長與發(fā)展奠定良好的教育基礎(chǔ)。（二）家庭教育在小學(xué)教育工作中，家庭教育是學(xué)生的基礎(chǔ)教育組成，同時(shí)也是其長期需要進(jìn)行接受的教育。學(xué)生在家庭接受教育的過程中，往往更多接收到的是家長的關(guān)愛與照顧。在這一過程中，其能夠得到充分的心理滿足，從而能夠得到心理的充分成長，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好心理教育基礎(chǔ)［1。］小學(xué)家庭教育是學(xué)校教育前與教育后都在開展的教育工作，其與學(xué)校教育相比較更加細(xì)膩，同時(shí)與學(xué)校教育相比較更能夠體現(xiàn)出小學(xué)階段教育的針對(duì)性，從而促進(jìn)學(xué)生的心理成長與發(fā)展。在家庭教育的開展過程中，家長要扮演重要的教育角色對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的落實(shí)與開展，同時(shí)其也高度強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從而能夠?yàn)槠湓趯W(xué)校接收能力的培養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)前提，滿足小學(xué)教育的家庭教育部分高度要求，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（三）結(jié)合教育在進(jìn)行小學(xué)教育工作開展的過程中，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合開展，才能夠保證學(xué)生得到全面性與針對(duì)性地教育，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在進(jìn)行結(jié)合教育的過程中，教師與學(xué)生家長需要對(duì)自身的角色進(jìn)行充分轉(zhuǎn)換從而能夠滿足學(xué)生成長與發(fā)展的高度需求，促進(jìn)小學(xué)教育工作的高效發(fā)展。在進(jìn)行學(xué)校教育的過程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作的落實(shí)，同時(shí)要重視將自身的情感在教育中進(jìn)行應(yīng)用，從而使學(xué)生能夠在接受教育的過程中感受到家庭的溫暖。而在家庭教育的過程中，家長應(yīng)該重視對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行鞏固，從而能夠在家庭教育的過程中以教師的角度進(jìn)行家庭教育工作的高效開展，保證學(xué)生良好的行為能力以及習(xí)慣能夠在家庭教育的過程中得到充分鞏固，避免由于家長過分溺愛的問題導(dǎo)致學(xué)校教育出現(xiàn)無效化問題，嚴(yán)重影響學(xué)生的成長與發(fā)展。通過二者進(jìn)行結(jié)合教育的充分落實(shí)，能夠滿足小學(xué)教育的高度要求，促進(jìn)這一教育工作的高效開展。三、配合關(guān)系分析（一）學(xué)校教育對(duì)家庭教育有指導(dǎo)性在進(jìn)行小學(xué)教育工作開展的過程中，往往學(xué)生的學(xué)校教育要多于家庭教育，同時(shí)與家庭教育相比較要更加專業(yè)化。因此，在當(dāng)下的小學(xué)教育工作開展的過程中，學(xué)校教育對(duì)家庭教育具有指導(dǎo)性作用，從而能夠使學(xué)生在家庭教育的過程中得當(dāng)專業(yè)化教育指導(dǎo)，滿足學(xué)生成長與發(fā)展的高度要求，促進(jìn)小學(xué)教育的高效發(fā)展。在教育工作開展的過程中，往往學(xué)生需要在學(xué)校進(jìn)行能力的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成，同時(shí)需要在家庭環(huán)境中進(jìn)行能力的鞏固，最終則能夠保證教育工作的高效發(fā)展。因此，學(xué)校教育對(duì)家庭教育具有重要的指導(dǎo)性作用，其能夠保證家長在進(jìn)行家庭教育的過程中充分滿足教育的規(guī)范性與科學(xué)性，避免學(xué)生接受家庭教育的過程中逐漸缺失學(xué)校教育，影響學(xué)生的身心發(fā)展與能力的培養(yǎng)提升。正是由于學(xué)校教育對(duì)于家庭教育具有指導(dǎo)性意義，才能夠保證學(xué)生能夠在不同的環(huán)境下得到共同的教育，促進(jìn)教育工作的高效發(fā)展。（二）家長素質(zhì)對(duì)家庭教育有制約性在當(dāng)下的小學(xué)階段教育工作開展的過程中，往往家長素質(zhì)對(duì)家庭教育產(chǎn)生著制約作用。在教育工作開展的過程中，學(xué)生在學(xué)校接受的教育工作具有高度的專業(yè)性與規(guī)范性，其對(duì)于學(xué)生的成長與發(fā)展具有重要性積極作用。但是，在學(xué)生接受家庭教育的過程中，往往由于家長本身的育子觀念、知識(shí)、方法欠缺，不能夠在家庭教育的過程中對(duì)學(xué)校規(guī)范性教育進(jìn)行延續(xù)與鞏固，造成學(xué)校教育工作的開展效率低下，嚴(yán)重影響學(xué)生的成長與發(fā)展。在這一發(fā)展背景下，往往學(xué)校需要借助多種資源，通過各種渠道對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行教育理念的滲透、能力方法的提升，改善家長的育子行為，使學(xué)生能夠得到良好的家庭教育。在這一過程中，學(xué)校教育引領(lǐng)者著家庭教育的開展，同時(shí)也督促著家庭教育能夠不斷根據(jù)育人目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)教育工作的高效開展。四、開展策略（一）加強(qiáng)家校溝通在進(jìn)行家庭教育與學(xué)校教育開展的過程中，應(yīng)該重視學(xué)校與家庭之間的溝通緊密性，從而保證充分發(fā)揮互補(bǔ)作用，為學(xué)生的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)前提在學(xué)校教育工作開展的過程中，通過學(xué)生與家長進(jìn)行密切聯(lián)系溝通，能夠使學(xué)生家長充分掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，從而能夠明確學(xué)生在學(xué)校中得到的能力培養(yǎng)，能夠在家庭教育的過程中對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行鞏固，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升［2。］同時(shí)，在學(xué)生家庭教育工作開展的過程中，學(xué)校與家長進(jìn)行緊密聯(lián)系溝通，能夠有效督促學(xué)生家長進(jìn)行家庭教育工作的規(guī)范化，能夠促使家長思想認(rèn)知的充分提升，促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。(二)指導(dǎo)家庭教育在小學(xué)階段教育工作開展的過程中，學(xué)校教育應(yīng)該明確自身的規(guī)范性與科學(xué)性以及專業(yè)性，從而能夠在學(xué)生接受家庭教育的過程中充分體現(xiàn)自身的指導(dǎo)作用滿足學(xué)生家庭教育的需求，促進(jìn)家庭教育的規(guī)范化發(fā)展。在進(jìn)行指導(dǎo)教育的過程中，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行高效指導(dǎo)，能夠?qū)W(xué)生能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成以及思維的開發(fā)等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行充分詮釋，促使家長能夠充分落實(shí)家庭教育規(guī)范性，促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。通過應(yīng)用學(xué)校教育來指導(dǎo)家庭教育能夠有效避免學(xué)生在參與學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)思想素養(yǎng)低下問題，進(jìn)而為整體教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)階段教育教學(xué)工作高效開展。結(jié)論：通過對(duì)當(dāng)下小學(xué)階段教育工作進(jìn)行全面分析，能夠明確學(xué)校教育與家庭教育工作之間的緊密聯(lián)系，能夠促使學(xué)生得到全面深入教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長與發(fā)展，滿足小學(xué)