開發(fā)土樓教課資源,,提升學(xué)生美術(shù)賞識能力隨著新課程改革的不停深入，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和美術(shù)審美能力，已經(jīng)愈來愈獲得重視。同時，在農(nóng)村美術(shù)教課中，也存在一些不足之處。有些學(xué)生過多考慮的是文化課成績的好與壞，并以此來評論自己的綜合素質(zhì)。有些時候，學(xué)生只把美術(shù)課堂當(dāng)作自習(xí)課或是簡筆劃課，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣未能獲得很好的提升。在農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性能否被有效調(diào)動？怎樣提升學(xué)生的美術(shù)興趣，并進一步充分美術(shù)課堂教課，怎樣去充分？在課本上圖片知識內(nèi)容已不再新鮮的狀況下，筆者認為，結(jié)合家鄉(xiāng)的土樓教課資源拓寬美術(shù)課堂教課是一個很好的方法。結(jié)合自己這幾年在農(nóng)村美術(shù)課堂上的教課實踐，談一些個人看法。一當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的一些現(xiàn)狀隨著農(nóng)村中學(xué)的教育資源不停增強，社會物質(zhì)與人的涵養(yǎng)不停提升，應(yīng)該說美術(shù)教育的實質(zhì)也獲得了很大變化。美術(shù)這門功課也由兒時的畫畫課，改為美術(shù)課。令人們的認知獲得了很大的轉(zhuǎn)變，美術(shù)不只是可是畫畫，還包含其余的好多內(nèi)容，如工藝美術(shù)、建筑、雕塑等。但當(dāng)前的農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和審美能力還不是很受重視，有些學(xué)生認為自己只要會畫即可，能完成老師部署的作業(yè)即可。這點仍是較為擔(dān)憂的。針對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課的一些現(xiàn)狀，筆者與一些同前進行交流商議后，發(fā)現(xiàn)影響要素主要表現(xiàn)在以下雙方面。1．教課方法單一美術(shù)賞識力的提升與教師的教課方法關(guān)系親密，在傳統(tǒng)的教課方法上，主若是以教師講學(xué)生聽和練，學(xué)生在課堂上完成教師部署的作業(yè)等教學(xué)方式。還有就是課后難于和學(xué)生進行較好的交流，這樣單一的教課方法極大地傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。對于書中的一些作品的賞識也可是依據(jù)書籍進行陳述，限制了學(xué)生的審美能力空間拓展，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。2．教課資源困窮，學(xué)生自己重視不夠在農(nóng)村，大多數(shù)的中學(xué)都地處偏僻山區(qū)，交通不是很便利，文化設(shè)施較不完美，除了有些城鎮(zhèn)中心條件較好外（但也沒有和一些大中城市相同的美術(shù)館、青少年宮以及畫廊、博物館等有益的場所供學(xué)生去參觀學(xué)習(xí)），大多數(shù)的學(xué)生不知道畫廊為哪樣，并且因為農(nóng)村的經(jīng)費不足等一些原由，有些學(xué)校在美術(shù)教具資料、多媒體的投入較少，教師手中的一些教課資料較為困窮。二提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的路子怎樣有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，確實是一件比較復(fù)雜和困難的事情，這關(guān)系到學(xué)生思想觀點的認識與轉(zhuǎn)變等問題。對這些問題的解決需要有一個過程，筆者認為能夠充分利用家鄉(xiāng)土樓的教課資源與課堂教課實踐相結(jié)合，進一步開發(fā)土樓教課資源，充分美術(shù)課堂教課，不停探索出一些提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效路子。1．奇妙設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力好多學(xué)生習(xí)慣于老師教課生學(xué)的教課模式，在學(xué)習(xí)過程中，他們不曾察覺有何不當(dāng)之處。為了改變這一教課模式，筆者在上八年級上冊《多彩的風(fēng)景》一課時，第一用多媒體播放了一些漂亮的風(fēng)景圖片，如黃山、海邊日出、雪景、萬里長城等，并奇妙發(fā)問這些風(fēng)景的色彩現(xiàn)象是怎樣形成的，以及漂亮之處，讓學(xué)生們踴躍發(fā)言。豐富了學(xué)生的視覺感覺，領(lǐng)悟藝術(shù)與自然之美，使學(xué)生更加熱愛自然，熱愛生活。在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱進一步高漲時進一步發(fā)問：“我們的家鄉(xiāng)有何漂亮的風(fēng)景？”學(xué)生很自然就講到了家鄉(xiāng)土樓這一漂亮的旅游景點。大家共同商議了土樓奇異漂亮之處。緊接著播放了一組南靖土樓的風(fēng)景圖片，如田螺坑土樓群、懷遠樓、塔下土樓群等。2．累積與土樓相關(guān)的資料，突出鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情在上美術(shù)課時，可結(jié)合與課本相關(guān)的內(nèi)容，進行指引、解析、設(shè)計。記得筆者在上《板報設(shè)計》這一課時，第一依據(jù)書中介紹的報紙進行知識點的講解，介紹一些基本知識，如什么刊頭及相關(guān)的版面內(nèi)容（如圖片、文字、標(biāo)題、主辦單位）。在板報設(shè)計時，介紹學(xué)生們身旁的一些事（如土樓風(fēng)景）。并睜開一些相關(guān)知識圖片。這樣一來學(xué)生的踴躍性被調(diào)動起來并互相議論，筆者就一鼓作氣要修業(yè)生共同設(shè)計一版相關(guān)家鄉(xiāng)土樓的板報。這一節(jié)課的教課收效就有了顯然收效。學(xué)生在創(chuàng)作設(shè)計的同時，審美能力也獲得了提升。3．睜開實踐活動，在實踐中不停提升學(xué)生的審美能力有些事情只有經(jīng)歷了才更擁有說服力。相同，在美術(shù)這門功課的學(xué)習(xí)上，學(xué)生的自己經(jīng)歷對于美術(shù)的教課無疑是件好事。記得上七年級《圖表設(shè)計》這一課時，筆者預(yù)先跟學(xué)生講，讓他們畫一張簡單的土樓導(dǎo)游圖，學(xué)生可利用放假時間到土樓去走走看看，或經(jīng)過一些宣傳圖片進行認識，為后邊教課做準備。在上這一課時，學(xué)生帶來好多土樓的相關(guān)資料并互相分組議論。學(xué)生經(jīng)過文字、圖案、數(shù)字等設(shè)計表現(xiàn)手段繪制出一張張極具賞析性、合用性的家鄉(xiāng)土樓導(dǎo)游圖。這對于經(jīng)過自己感覺畫一些記憶畫、繪制簡單導(dǎo)游圖，認識家鄉(xiāng)美景，愛家鄉(xiāng)，奮發(fā)使家鄉(xiāng)變得更美好，無疑是一種很好的教育。4．靈便教課，一種題材，多種畫法農(nóng)村中學(xué)各校師資水平易設(shè)施存在差別，學(xué)生基礎(chǔ)各不相同。所以在完成作業(yè)的前提下，應(yīng)恩賜學(xué)生更大的展現(xiàn)空間，而不拘于一種畫法。在七年級上冊《徒手畫校園》一課時，筆者給學(xué)生出了一個題目《徒手畫土樓》同意學(xué)生在表現(xiàn)方式上用自己最拿手的畫法進行表現(xiàn)。有的學(xué)生只用鉛筆作畫，有的學(xué)生用水粉畫、水彩畫，也有的學(xué)生用剪紙、木刻等方式來表現(xiàn)。課堂氛圍十分活躍，學(xué)生的踴躍性被大大地提升了，這個題目讓學(xué)生感覺符合實質(zhì)，易于學(xué)習(xí)。5．利用多媒體收集資料，提升學(xué)生的實踐能力相信好多人都有同感，在網(wǎng)上查找一些相關(guān)的美術(shù)資料，網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容信息可說只有你想不到的沒有它做不到。網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的幫助。同樣，學(xué)生也喜愛上它了，并成為自己一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法。在農(nóng)村，學(xué)生很難見到畫展，也極少去旅游，去認識一些與書籍相關(guān)的內(nèi)容知識。但網(wǎng)絡(luò)給了我們一扇無所不能夠的窗。不論是畫家作品、背景，仍是各種畫作可說是絡(luò)還能夠在網(wǎng)上觀看其余學(xué)生的作業(yè)，進行互相交流，拓展學(xué)生的知識面，大大拓寬了學(xué)生的視線，提升了學(xué)生的賞識能力。三結(jié)束語經(jīng)過平常的美術(shù)教課，怎樣化被動為主動，怎樣充分利用家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土資源充分調(diào)動學(xué)生的參加踴躍性，努力激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神，戰(zhàn)勝過去以教師為主的傳統(tǒng)教課方法，使學(xué)生在課堂上，化被動為主動。在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時，還可介紹一些與課本內(nèi)容相關(guān)的家鄉(xiāng)的土樓風(fēng)景，并將二者結(jié)合。認識并熱愛家鄉(xiāng)的一山一水，特別是土樓風(fēng)景，經(jīng)過自己的感覺畫寫生畫或記憶畫和創(chuàng)作，將書中的作業(yè)與家鄉(xiāng)土樓聯(lián)系起來，熱愛它，并學(xué)會賞識它。讓學(xué)生有一種平和感，在不停提升自己美術(shù)技術(shù)的同時，美術(shù)賞