第27課皇帝的新裝1精品課件1.讀一讀，寫一寫(1)正音辨形。滑稽(

) 稱職(

) 妥當(dāng)(

)更衣(

) 陛下(

) 爵士(

)愚chǔn(

) xuàn(

)耀 頭xián(

)答案：jī

chèn

tuǒ

ɡēnɡ

bì

jué蠢炫銜﹒﹒﹒﹒﹒﹒2精品課件(2)據(jù)義填詞。①

：精巧細(xì)致。②

：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么，形容沒(méi)有主見(jiàn)。③

：使人聽(tīng)了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。④

：病重到已無(wú)法救治，比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。答案：①精致②隨聲附和③駭人聽(tīng)聞④不可救藥3精品課件【詞義辨析】精致精巧【同】都有精細(xì)美好的意思，有時(shí)可以換用?！井悺俊熬隆保杉?xì)致，側(cè)重于細(xì)致，強(qiáng)調(diào)精工細(xì)作。“精巧”精細(xì)巧妙，側(cè)重于巧妙，強(qiáng)調(diào)獨(dú)具匠心?！九e例】他手里拿著一件做工精致的衣服和一件構(gòu)造精巧的工藝品。4精品課件2.讀一讀，做一做(1)童話以騙開(kāi)始，以騙結(jié)束。作者圍繞“

”這個(gè)中心，展開(kāi)故事情節(jié)：

新裝→

新裝→

新裝→

新裝→

新裝。(2)文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？(用一個(gè)字加以概括)騙子(

)騙，皇帝(

)騙，大臣(

)騙，百姓(

)騙，孩子(

)騙。答案：(1)新裝愛(ài)做看穿議(2)行受助傳揭5精品課件【知識(shí)鏈接】如何梳理、概括故事情節(jié)情節(jié)是指用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片段的有機(jī)剪輯，又是矛盾發(fā)生、展開(kāi)、發(fā)展的過(guò)程。梳理、概括故事情節(jié)的方法：①概括情節(jié)，可以按照“何時(shí)+何地+何人做何事+結(jié)果怎樣”的格式加以概括；有時(shí)次要成分可以省略，但一般需保留“何人+做何事+何結(jié)果”三個(gè)主要要素。②能夠在閱讀的過(guò)程中，找出故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，這樣做題思路就會(huì)清晰。6精品課件【知識(shí)博覽】

1.作者名片安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。著名童話有《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。7精品課件

2.文體常識(shí)童話

(1)定義：是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。

(2)特點(diǎn)：童話往往采用擬人的方法，凡鳥(niǎo)獸蟲魚，花草樹(shù)木，家具、玩具以及整個(gè)大自然都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?精品課件

3.圖解課文9精品課件10精品課件探究一蹩腳騙局1.在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說(shuō)自己根本看不見(jiàn)它，這是為什么？答案：皇帝為了保住自己的皇位，大臣們?yōu)榱吮Ｗ∽约旱墓傥?，老百姓怕招?lái)殺身之禍?！罢l(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?！?/p>

11精品課件2.在做新裝的過(guò)程中，皇帝為什么幾次三番地派人去看？答案：皇帝派人看新裝的原因：一是他酷愛(ài)新裝，急于知道新裝進(jìn)程；二是他借此試探大臣是否稱職。3.這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩子說(shuō)出真相的，意在說(shuō)明什么？答案：意在告訴人們要保持爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。12精品課件探究二寫作手法4.課文是如何運(yùn)用夸張與想象的手法的？答案：本文寫皇帝酷愛(ài)新裝，寫騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫皇帝和大臣們都甘愿受騙、自欺欺人，最后寫皇帝赤裸全身在大街上游行。構(gòu)成了想象豐富、大膽夸張的寫作特點(diǎn)。

13精品課件5.夸張和想象的運(yùn)用有什么作用？答案：無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢、虛偽、卑鄙、自私，曲折地反映了封建王朝的腐朽。14精品課件探究三人物形象6.這篇童話主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫來(lái)刻畫人物，請(qǐng)找出這樣的句子并仿照參考示例進(jìn)行賞析?！緟⒖际纠肯铝芯渥舆\(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？“哎呀，美極了！真是美極了！”老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！辟p析：運(yùn)用了語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫，老大臣為了保住他的職位不惜說(shuō)假話，表現(xiàn)了他虛偽、自欺欺人的性格特點(diǎn)。15精品課件【一課一法】16精品課件【即學(xué)即用】“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯搿２贿^(guò)，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布，心里的確感到不大自然。他相信自己是無(wú)須害怕的，但仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。答案：運(yùn)用了心理描寫。這段精彩的、一波三折的心理描寫，表現(xiàn)了皇帝不自信而又心虛、愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)。17精品課件【拓展探究微博】大家一起聊：本文除了那個(gè)愚蠢的皇帝之外，還有兩個(gè)重要的人物，那就是騙子。你如何評(píng)價(jià)這兩個(gè)騙子？大家是怎么想的？暢所欲言吧！學(xué)生甲：騙子針對(duì)皇帝的貪圖享樂(lè)，不理朝政，設(shè)下騙局，其