如何提高初中英語作文水平

在一張滿是英文的卷子中，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文的要求頗多：字?jǐn)?shù)上的要求，觀點(diǎn)性的要求。此外，讓學(xué)生們頗為頭疼的是寫作時語法頻頻錯誤，想要表達(dá)一個完整的句子，總有那么多的詞語不會表達(dá)，或者觀點(diǎn)性不強(qiáng)，對卷子里給出的要求也只能泛泛而談，或是文章平平無奇，或者寫作時間總不夠用，考場中出現(xiàn)那么多的狀況，我們必須重視英語寫作方法的講解。一.注意單詞的講解和運(yùn)用

詞是寫作的基礎(chǔ)。如果寫一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的話，那么單詞就是堆砌房子的磚頭。唯有質(zhì)量上乘的磚頭才能筑造堅固耐用的房子。因此，單詞在寫作方面的運(yùn)用不容小覷。不少老師都有這么一個習(xí)慣，英語作文教學(xué)在每周都有固定的一節(jié)課來講解寫作方面的技巧與方法。這也確實(shí)有效。但是，在平日的授課中，教師也要注意主動協(xié)助學(xué)生對高頻0c78f2e

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詞的積累。首先，我們要在講解單詞的過程中注意“一意多詞”的講解。有些單詞有多個意思，有些意思可以使用多個單詞來表示。在講解單詞的時候，注意高頻詞的一意多詞講解，先不管是否所有的同學(xué)都會像課內(nèi)單詞那般學(xué)習(xí)，講了，孩子們自然有印象?；蛘撸瑥某跻粫r就開始引導(dǎo)孩子們積累詞匯，引導(dǎo)他們用不同的詞語造同一個句子，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，在寫作的時候，學(xué)生們自然而然就能有多個詞匯來表達(dá)同一個意思。0c78f2e

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不就給人耳目一新的感覺了嗎?同樣的一個意思，多次用同一個單詞來表示，相信學(xué)生自己都會覺得累贅，感到審美疲勞，這樣一篇文章，當(dāng)然拿不了高分。此外，我們還要注重一意多詞中高級詞匯的講解，熟悉英語的人都知道，詞匯當(dāng)然有高低之分。同一個意思，低級詞匯是常見的，詞義稍微有偏差的。同理，高級詞匯則是生活沒有那么常見的。在學(xué)生們寫作過程中，如果說句子和文章結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)的話，那么，這26個小字母組成的詞匯就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，詞匯量大，文章一定不會差到哪里去。二、注意優(yōu)秀句型的模仿

一篇好的文章，一定量的詞匯，好的句型自然不能少。學(xué)無止境，在日常生活中，教師也總會翻閱不少課外閱讀文獻(xiàn)。英語美文，不僅是美在思想，同時也美在好

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的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的句子，還美在它能使用靈活多變且切中要點(diǎn)的詞匯。我們在翻閱書籍的過程中，也要注意收錄優(yōu)美的句子。在課堂內(nèi)的授課中，寫作技巧的教授中，拿出自己收集的好詞佳句來與學(xué)生們分享，也不失為一個提高寫作技巧的好方法。優(yōu)秀的句型必然有其可取之處。不是所有的長句子都是好句子，不是所有復(fù)雜的句子都是好句子。如果能言簡意賅地表達(dá)出它的意思，必能取勝。因此，在平時講解教材文章時，教師要注意重點(diǎn)句型的講解。講解不是純粹的詞匯解析，時態(tài)分析以及主謂賓、定狀補(bǔ)的解釋說明。在一個經(jīng)典句型的分析后，我們必須訓(xùn)練學(xué)生們的句型模仿能力。這里，還是建議教師讓孩子們自己造句而不是板書中文，讓學(xué)生翻譯。我們是引導(dǎo)者，而不是決定者。讓學(xué)生自己去想，才能避免在教育過程中限制孩子們的思維發(fā)展。

三、注意英語的思維方式

英語的思維方式是學(xué)生在小學(xué)初接觸英語的時候就被教師所提倡的。學(xué)習(xí)一門語言類的學(xué)科，如果只是記些單詞的表達(dá)，翻譯一些句子，這是可悲的！在考場中，甚至是在日常的生活中，學(xué)會用英語的思維來寫一篇作文，不僅能減少0c78f2e

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語法上的錯誤，增強(qiáng)句子的流暢程度，也能變無話可說、無事可寫為有話可說，能大大地減少寫作時間。在學(xué)校里的孩子都能說一種以上的語言，普通話是交流的基礎(chǔ)語言，還有各地的方言、廣東話、上海話、閩南話等。我們也不是生來就會說普通話，更不是生來就會用中文造句寫作文。那是因為在成長過程中，我們不斷被引導(dǎo)著用這種思維來思考問題。也是因為習(xí)慣了中文的思維方式才能夠出口成章。所以，在英語寫作技巧的教學(xué)過程中，我們必須重視孩子們英語思維的培養(yǎng)。在課堂上，教師應(yīng)盡量使用全英語來授課。在課堂上引導(dǎo)孩子們用英語來講述他們生活中的趣事，力求全英語表達(dá)，肢體語言輔助。寫作技巧，寫作的練習(xí)當(dāng)然需要，但不是越多越好。唯有用英語的思維方式來寫作，才能達(dá)到我們讓學(xué)生寫作的目的。每個星期，我們都會布置一篇英語作文給學(xué)生。此時，我們不妨布置些“請你以自己遇見老外或意外0c78f2e

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穿越至國外為話題，展開一系列想象”等類型的題目，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來寫。同時，我們也要注意培養(yǎng)學(xué)生“一節(jié)課作文”，也就是在規(guī)定的時間內(nèi)完成。有壓力才有動力。我相信，訓(xùn)練學(xué)生用英語的思維來寫文章，一定能有事半功倍