天、地、人一、激趣導(dǎo)入1、互動(dòng)活動(dòng)一、相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰（老師說舉右手，學(xué)生舉左手）老師說什么，學(xué)生就做相反的動(dòng)作。2、互動(dòng)活動(dòng)二、相反詞語對(duì)對(duì)碰（老師說左，學(xué)生對(duì)右）3、老師板書“天”和“地”，引言：我們生活在天和地之間，我們是——人，板書“人”你、我、他1、欣賞童謠《你我他》，認(rèn)識(shí)“你、我、他”你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說：“孩子，孩子你是媽媽的好娃娃。”爸爸對(duì)我說：“娃娃，娃娃媽媽對(duì)你說的啥？”我對(duì)爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。2、學(xué)生讀上面最后一句，并回答你我他各是誰？老師板書“你我他”3、師生三人互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說出你、我、他（人稱代詞）各是誰？1、天地人1、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)生字，同桌互讀互考生字，互相糾正。tiāndìrén天地人nǐwǒtā你我他2、開火車輪讀生字，注意“人”是翹舌音，“天”是前鼻音。識(shí)字方法學(xué)習(xí)：天1、聯(lián)想識(shí)字:獨(dú)體字“天”（大字多一橫，夫字不出頭）2、字理識(shí)字：象形字(大、雨、天)3、組詞識(shí)字：天上、每天、天真識(shí)字方法學(xué)習(xí)：地1、熟字加偏旁識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)，也字左邊加個(gè)提土2、加一加的識(shí)字方法：左邊“土”右邊“也”，合起來就是“地”3、組詞識(shí)字：大地、地面、土地識(shí)字方法學(xué)習(xí)：人1、數(shù)筆畫識(shí)字：獨(dú)體字，第一筆撇，第二筆捺。2、字理識(shí)字：象形字3、猜字謎識(shí)字“天下一絕”“春節(jié)放假三天”4、組詞識(shí)字:大人、人民、人們識(shí)字方法學(xué)習(xí)：你1、部件組合法識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。2、組詞識(shí)字:你的、你們、你家識(shí)字方法學(xué)習(xí)：我

zhǎo1、聯(lián)想識(shí)字：獨(dú)體字，“找”字頭上多一撇。2、組詞識(shí)字：我們、我的、我家識(shí)字方法學(xué)習(xí)：他1、熟字加偏旁識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。2、加一加的識(shí)字方法：左邊的“亻”和右邊的“也”合在一起就是“他”。3、組詞識(shí)字:他們、他人、他鄉(xiāng)4、形近字比較識(shí)字:“地”和“他”的右邊都是“也”，左邊不同，“他”與“人”有關(guān)，“地”與“土”有關(guān)。生字鞏固總結(jié)1、老師給出生字，學(xué)生用那個(gè)字組詞或說一句話。2、教師結(jié)語:我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生，我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。3、作業(yè)：把六個(gè)生字在田字本上各寫七遍，組一個(gè)詞。2、金木水火土2、金木水火土2、金木水火土

2、金木水火土2、金木水火土2、金木水火土2、金木水火土2、金木水火土2、金木水火土2、金木水火土2、金木水火土2、金木水火土2、金木水火土家庭作業(yè)作業(yè)：一、背誦《金木水火土》二、把“一、二、三、四、五，金、木、水、火、土”在田字本上各寫七遍，組一個(gè)詞。3、口耳目

同學(xué)們，請(qǐng)猜一猜左邊的

黑色符號(hào)代表什么漢字？

你是怎么猜到的？3、口耳目3、口耳目3、口耳目shǒu

手

zú

足3、口耳目shǒu

手左手、右手、雙手3、口耳目zú

足足球、腳足

連一連

連一連

足手家庭作業(yè)一、我們的人體器官有著非常重要的作用，我們要愛護(hù)身體器官，經(jīng)常鍛煉身體。二、課下鞏固復(fù)習(xí)五個(gè)字，注意書寫順序，把生字寫在田字本上，一個(gè)七遍，組一個(gè)詞。4、日月水火4、日月水火4、日月水火4、日月水火4、日月水火4、日月水火4、日月水火4、日月水火4、日月水火5、對(duì)韻歌同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)