幼兒科學(xué)探究活動《橋梁》設(shè)計方案一、活動名稱橋梁的秘密二、年齡段中班（4-5歲）三、活動時長約30-35分鐘四、活動地點活動室、戶外場地（可選）五、活動目標1.認知目標：初步感知橋梁的多樣性，了解橋梁的基本功能——連接、跨越，并知道橋梁需要穩(wěn)固才能安全通行。2.技能目標：嘗試運用簡單的材料搭建不同結(jié)構(gòu)的橋梁，發(fā)展觀察、比較、動手操作和初步解決問題的能力。3.情感態(tài)度目標：對周圍生活中的橋梁產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗合作與分享的樂趣，感受工程設(shè)計的奇妙。六、活動重點與難點*重點：引導(dǎo)幼兒理解橋梁的基本功能和穩(wěn)固性的重要性。*難點：鼓勵幼兒在搭建過程中思考如何讓橋梁更穩(wěn)固，并嘗試運用不同的方法解決問題。七、活動準備1.經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中見過一些常見的橋梁（如小區(qū)里的小橋、馬路上的立交橋等）。2.材料準備：*教師用：各種橋梁的圖片或視頻（如拱橋、梁橋、斜拉橋、懸索橋等，以幼兒常見的為主）；故事《小動物過河》（或類似情境）；穩(wěn)固與不穩(wěn)固橋梁的簡單演示模型（可用積木搭建）。*幼兒用：*基礎(chǔ)搭建材料：各種形狀的積木（長方體、圓柱體、正方體為主）、樂高積木、雪花片等。*輔助材料：紙板條、卡紙、吸管、小木棒、繩子、夾子、橡皮泥、小塑料碗（模擬橋墩或橋面承重物）。*記錄工具：大白紙、彩色筆（用于記錄設(shè)計想法或搭建結(jié)果，可選）。*情境道具：小動物玩具、“河流”示意圖（藍色布條或卡紙）。八、活動過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.故事引出：教師講述故事《小動物過河》：“春天來了，小河里的冰融化了，小動物們想去河對岸的草地上玩，可是河水太深了，它們過不去，怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒思考，引出“橋”）2.經(jīng)驗回顧：“小朋友們，你們見過橋嗎？在哪里見過？是什么樣子的？”（鼓勵幼兒自由發(fā)言，初步分享已有經(jīng)驗）3.出示圖片/視頻：“老師這里也有一些各種各樣的橋，我們一起來看看它們是什么樣的，建在哪里?！保úシ艠蛄簣D片或短視頻，引導(dǎo)幼兒觀察橋的不同形態(tài)和所處環(huán)境，如石橋、木橋、鐵橋、立交橋、過街天橋等）（二）感知探究，了解特性（約10分鐘）1.討論橋梁的作用：“這些橋有什么用呢？”（幫助幼兒總結(jié)：橋可以幫助我們從河的這邊走到那邊，可以從馬路的這邊走到那邊而不用穿過馬路，連接了兩邊的地方）2.探索橋梁的穩(wěn)固性：*教師演示：出示一個簡易的、不穩(wěn)固的“橋梁”模型（如用兩塊積木當橋墩，一塊薄薄的紙板當橋面，放上小玩具就塌了）?！鞍パ?，這座小橋怎么了？為什么會塌呢？”*幼兒嘗試：“橋墩怎么樣放才能讓橋面更穩(wěn)呢？橋面用什么材料會更結(jié)實呢？”提供簡單材料（如積木、不同厚度的紙板），讓幼兒分組或個別嘗試，感知橋墩間距、橋面厚度對穩(wěn)固性的影響。*小結(jié)提升：“原來，要想讓橋穩(wěn)固，橋墩要站得穩(wěn)、距離合適，橋面也要結(jié)實才行?！保ㄈ﹦?chuàng)造建構(gòu)，動手實踐（約12分鐘）1.提出任務(wù)：“現(xiàn)在我們來當小小橋梁工程師，幫小動物們設(shè)計一座穩(wěn)固又漂亮的橋吧！”2.分組合作：將幼兒分成若干小組，提供豐富的搭建材料。鼓勵幼兒先和同伴商量一下想建一座什么樣的橋，用什么材料。3.自由搭建：幼兒動手搭建，教師巡回觀察指導(dǎo)：*鼓勵幼兒大膽嘗試不同的搭建方法，如橋墩的數(shù)量和排列方式、橋面的連接方式等。*引導(dǎo)幼兒思考：“你的橋能讓小動物安全通過嗎？怎么知道它穩(wěn)不穩(wěn)呢？”（可以用小玩具車或小動物模型在上面“行駛”檢驗）*當幼兒遇到困難時，適時提問引導(dǎo)，而非直接告知答案。例如：“橋面中間有點塌，怎么辦呢？”“橋墩好像有點歪，怎么讓它站直？”4.個性化表達：鼓勵幼兒在搭建的橋加上自己喜歡的裝飾，或給橋起名字。（四）分享交流，共同欣賞（約5-7分鐘）1.作品展示：“小小工程師們，你們的橋建好了嗎？誰愿意來介紹一下你們的橋？”2.介紹與提問：請幼兒介紹自己小組搭建的橋的名稱、用了什么材料、有什么特別的地方。其他幼兒可以提問或發(fā)表看法。3.功能檢驗：“我們來試試小動物能不能安全過河吧！”（用小動物玩具在搭建的橋上進行模擬通行，體驗成功的喜悅）4.教師小結(jié)：肯定幼兒的創(chuàng)造力和動手能力，鼓勵他們在生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)不同的橋。“今天我們一起認識了橋，還當了小小工程師搭建了穩(wěn)固的橋，幫助小動物過了河，真了不起！我們生活中還有很多各種各樣神奇的橋，以后我們再一起去發(fā)現(xiàn)它們的秘密好嗎？”九、活動延伸1.區(qū)域活動：將搭建材料投放到建構(gòu)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)探索搭建更復(fù)雜的橋梁。在美工區(qū)提供材料讓幼兒畫橋、制作橋梁模型。2.戶外觀察：如果幼兒園附近有橋，可組織幼兒實地觀察，感受真實橋梁的宏偉和結(jié)構(gòu)特點。3.繪本閱讀：閱讀關(guān)于橋梁的繪本，如《橋是什么》《神奇的橋》等，進一步豐富對橋梁的認知。4.角色扮演：在角色扮演區(qū)設(shè)置“橋梁設(shè)計院”，讓幼兒扮演工程師、建筑師等角色進行游戲。十、活動評價1.觀察幼兒是否對橋梁的探究表現(xiàn)出興趣和積極性。2.觀察幼兒能否參與到討論中，并用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。3.觀察幼兒在搭建過程中的動手能力、解決問題的能力以及與同伴的合作情況。4.通過幼兒的作品和分享，了解幼兒對橋梁功能和穩(wěn)固性的理解程度。十一、溫馨提示1.活動材料的安全性至關(guān)重要，確保所有材料無尖銳邊角，大小適合幼兒抓握。