光合作用（一）捕獲光能的色素

我們知道，玉米中有時會出現(xiàn)白化苗,白化苗由于不能進行光合作用，待種子中貯存的養(yǎng)分耗盡就會死亡,可見光合作用與細胞中的色素有關。

綠葉中有哪些色素呢？1、實驗原理：（1）葉綠體中的色素可以溶解在無水乙醇中，可以用無水乙醇來提取色素。

實驗：綠葉中色素的提取和分離（2）色素都能溶于層析液中，但溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散的快，反之則慢。故可用紙層析法分離色素2、實驗材料

菠菜葉片若干，石英砂，碳酸鈣，無水乙醇，層析液，濾紙條，天平、棉花，剪刀，鉛筆，直尺3、方法與步驟稱取5g左右的鮮葉，剪碎，放入研缽中。加少許的石英砂和碳酸鈣與10ml無水乙醇。在研缽中快速研磨。將研磨液進行過濾（1）提取色素為了研磨得充分防止色素分子被破壞漏斗基部放單層尼龍布（2）制備濾紙條

將干燥的定性濾紙剪成略小于試管長與直徑的濾紙條，將濾紙條的一端剪去兩角，并在距這一端1cm處用鉛筆畫一條細的橫線？可以使色素在濾紙條上擴散均勻，便于觀察實驗結果（3）畫濾液細線用毛細吸管吸取少量濾液，沿鉛筆細線均勻地畫出一條細線。待濾液干后再重復畫2—3次。濾液細線一定要細、齊、直。？使色素擴散均勻？增大色素濃度，使實驗現(xiàn)象更明顯（4）分離色素注意：層析液不能沒及濾液細線因為色素能溶解在層析液中，不利于色素的分離。4、實驗結果：（1）濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？這說明了什么？

寬度表示色素含量：排序代表色素在層析液中的溶解度：在濾紙條上相鄰色素帶間距離最近的是：距離最遠的是：葉綠素a含量最多胡蘿卜素葉綠素a和葉綠素b胡蘿卜素和葉黃素捕獲光能的色素類胡蘿卜素葉綠素胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）葉綠素a（藍綠色）葉綠素b（黃綠色）(占1/4)(占3/4)綠葉中的色素有4種，可以歸納為兩類：色素的功能葉綠素溶液葉綠素主要吸收紅光和藍紫光類胡蘿卜素主要吸收藍紫光類胡蘿卜素溶液吸收可見光，用于光合作用1、春夏葉片為什么是綠色？

400500600700nm10050吸收光能百分比

葉綠素類胡蘿卜素可見光區(qū)葉綠素：吸收藍紫光和紅光類胡蘿卜素：吸收藍紫光2、這些捕獲光能的色素存在于細胞中的什么部位？思考：（二）葉綠體的結構形態(tài)：扁平的橢球形或球形結構：兩層膜結構基?！稍S多類囊體堆疊而成，色素分布在類囊體薄膜上。葉綠體基質——有許多酶外膜內膜基粒葉綠體基質類囊體外膜內膜基?；|葉綠體結構模式圖光合作用的場所——葉綠體結論：葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。4.1880年德國恩吉爾曼現(xiàn)象：分析：在沒有空氣的黑暗環(huán)境中好氧細菌只集中在被光線照射的葉綠體附近。光線照射部位進行光合作用產生了氧氣。水綿具有細而長的葉綠體，便于觀察選用黑暗、無空氣的環(huán)境：排除環(huán)境中光線和氧氣的影響選用極細的光束，并用好氧細菌檢測：準確判斷釋放氧氣的部位討論：此實驗在設計上有什么巧妙之處？自身對照1、為什么水綿是合適的實驗材料？

2、他是如何控制實驗條件的？3、他是如何對照的？

18世紀中期人們認為土壤中的水分是植物建造自身的原料，沒有考慮到植物能否從空氣中得到什么。光合作用的探究歷程一段時間后一段時間后1.1771年英國普利斯特利實驗普利斯特利實驗結論：植物可以更新空氣。2.1779年荷蘭英格豪斯結論1：只有在光下植物才能更新空氣。普利斯特利的實驗只有在陽光照射下才能成功1845年，德國科學家梅耶指出：植物在進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存起來。光能轉換成化學能，貯存于什么物質中呢？光合作用吸收CO2

，釋放O2

，還可能消耗了H2O

，那么最終的產物應該是什么呢？3.1864年,德國植物學家薩克斯實驗綠色葉片黑暗處理曝光遮光碘蒸汽不變藍48小時2小時變藍結論：1.光合作用的產物是淀粉2.光合作用需要光光合作用釋放的O2到底是來自H2O

，還是CO2呢？同位素標記法研究5.1939年美國魯賓卡門證實:光合作用釋放的氧氣來于水C18O2O2CO218O2H2OH218O光照下的球藻懸液20世紀４0年代美國卡爾文(M.Calvin)CO2碳的同位素C14CO214(CH2O)+O214CO2+H2O14光能葉綠體同位素標記法研究年代科學家結論1771普利斯特利植物可以更新空氣1779英格豪斯只有在光照下只有綠葉才可以更新空氣1845R.梅耶植物在光合作用時把光能轉變成了化學能儲存起來1864薩克斯綠色葉片光合作用產生淀粉1880恩格爾曼氧由葉綠體釋放出來，葉綠體是光合作用的場所1939魯賓卡門光合作用釋放的氧來自水20世紀40代卡爾文光合產物中有機物的碳來自CO2光合作用探索歷程H2O

①水的光解O2[H]ADP+Pi酶②ATPco2C5光反應2c3①固定供氫酶酶供能②還原(CH2O)[糖類]多種酶參加催化暗反應能量轉化:光能ATP活躍化學能穩(wěn)定化學能光合作用的過程光能基粒光反應H2O葉綠體中的色素光能O2[H]ADP+PiATP酶暗反應[H]CO22C3C5（CH2O）ADP+PiATP酶酶光合作用的反應式：CO2+H2O（CH2O）+O2光能葉綠體6CO2+12H2O光能葉綠體C6H12O6+6O2+6H2O請分析光下的植物突然停止光照后，其體內的C5化合物和C3化合物的含量如何變化？請分析光下的植物突然停止CO2的供應后，其體內的C5化合物和C3化合物的含量如何變化？化能合成作用人、動物和植物最大的區(qū)別是什么？自養(yǎng)生物vs.異養(yǎng)生物化能合成作用2NH3+3O22HNO2+2H2O+能量

2HNO2+O22HNO3+能量

能量6CO2+6H2O(CH20)+6O2硝化細菌的化能合成作用化能合成作用細菌利用體外環(huán)境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物，這種合成作用叫化能合成作用。除了硝化細菌外，自然界還有鐵細菌、硫細菌屬于進行化能合成作用的自養(yǎng)生物。

1、光合作用發(fā)生的部位是

。

競賽練習２、光合作用分為

和

兩個階段。３、光合作用釋放氧氣來自于

物質。４、光合作用中的ＡＴＰ形成于

反應階段。

５、光反應為暗反應提供

和

物質。８、光反應階段能量變化是

。

9、暗反應階段能量變化是

10、若白天突中斷了二氧化碳的供應，則首先積累