本文格式為Word版，下載可任意編輯——億童中班英語單詞教案4篇億童中班英語單詞教案4篇

英語教學(xué)除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方。英語教案對(duì)的英語教學(xué)具有積極的影響，作為老師的你快寫一篇英語教案。你是否在找正打定撰寫“億童中班英語單詞教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

億童中班英語單詞教案篇3

本課時(shí)主要是通過表示家庭居室布局，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個(gè)學(xué)生最熟諳的地方，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)學(xué)識(shí)來簡樸描述自己的家，結(jié)合學(xué)過的語言描述各個(gè)房間。

“Letsdo”片面的教學(xué)是結(jié)合“Letslearn”中所學(xué)過的單詞舉行擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語。讓學(xué)生在聽懂這些用語的根基上，舉行模仿和聽、做活動(dòng)。還可設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌管這一片面的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能簡樸描述自己的房間。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽懂Letsdo中的指示語，并按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法啟發(fā)法直觀教學(xué)法

學(xué)法分析：

小組合作學(xué)習(xí)法議論學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

1Warm-up/Revision

教師引導(dǎo)

1、集體唱英文兒歌。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞

2Presentation

1、出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：Whatarethey?教讀單詞study,并板書。

教師用動(dòng)作扶助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2、按照一致方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.

3、師把第46頁Let’slearn片面的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教師說指令。

學(xué)生回復(fù)提問：Theyarebooks并跟老師認(rèn)讀study。

學(xué)生依次回復(fù)問題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.

學(xué)生用動(dòng)作和語言表達(dá)句子，并說出相應(yīng)的房間。

聽錄音，跟讀Let’sdo片面。

3Practice

出示練習(xí)題習(xí)題練習(xí)并拓展

教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng)教師舉行規(guī)律選擇

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后舉行小組交流，組內(nèi)舉行互評(píng)。

2、教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)完成處境舉行適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，并給與鼓舞性的語言，手勢。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本掌管了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)成了預(yù)期的效果

億童中班英語單詞教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

Tolearntocommunicatewitheachotherbytalkingabouttheweather.Tohavetheabilitytomakeaweatherforecast.Toanalyzetherelationsbetweentheweatherandourenvironment.

IV.Emotiongoal:Throughtheactivitiesoftalkingabouttheweatherandthingsaroundus,studentsshowtheirconcernforothers，theenvironmentandoursociety.

教學(xué)重難點(diǎn)

Learnthefollowingexpressions:

Howisitgoing?Notbad/Great/Terrible/Prettygood

Howistheweather?It’sraining!

Whatareyoudoing?—I’mwatchingTV.

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

Step1RevisionandLeading

What’stheweatherliketoday?

Howistheweathertoday?It’s…

Howareyoutoday?

Howisitgoing(withyou)?

Notbad/Great/Terrible/Prettygood

Lookatthepicture

HowistheweatherinBeijing?

Whatishedoing?

HeiswatchingTV.

Howistheweatherin..

Wheredoyouwanttogo?

What’syourfavoriteweather?

Nowyouarein….

Thisis..

Howisitgoing?

Howistheweatherin…

Whatareyoudoing?

Makeaconversationbytelephone(orallyintheclass)

Step2Practice

Lookatthepicture1andpicture2

Wherearethey?

Whataretheydoing?

Howistheweather?

Whataboutinpicturetwo

TheboysarePayingbasketballinpictureone,buttheyareplayingbaseballinPicturetwo.

It’ssunnyinPicture1,butit’sraininginPicture2.

Lookatthepicture3and4.tellusthedifferenceofthetwopictures

Step3Gamepart4

Nowlet’splayagameinPartfour.

TheboysarePayingbasketballinpictureone,buttheyareplayingbaseballinPicturetwo.

Step4Homework

Dotheworkbook