第4頁共4頁2023年?四年級語文?教學工作總?結回首過?去忙碌而充?實的足跡,?收獲的喜悅?伴隨疑惑的?失落讓我成?長了許多。?在實際工作?中,我不斷?改進課堂教?學方法,積?極探索嘗試?教學方式,?本著"以人?為本"尊重?關愛每一位?學生;懷著?高度的責任?使命感,工?作上認認真?真,兢兢業(yè)?業(yè),較圓滿?地完成了本?學期的教學?任務。四年?級語文教學?工作總結?時間過得真?快,一學期?的教學工作?又結束了。?回首過去忙?碌而充實的?足跡,收獲?的喜悅伴隨?疑惑的失落?讓我成長了?許多。在實?際工作中,?我不斷改進?課堂教學方?法,積極探?索嘗試教學?方式,本著?"以人為本?"尊重關愛?每一位學生?;懷著高度?的責任使命?感,工作上?認認真真,?兢兢業(yè)業(yè),?較圓滿地完?成了本學期?的教學任務??，F(xiàn)將本學?期教學工作?做以小結,?以促進提高?今后的工作?:一、班?級、學生概?況本學期?擔任的是四?年級的語文?教學工作。?全班總人數(shù)?為___人?,教師與學?生之間都比?較熟悉,管?理較容易。?從語文的學?習基礎上分?析,差等生?多,優(yōu)等生?少。學生在?語文學習方?面存在以下?幾點不足:?、漢語拼?音大部分沒?掌握,大量?的生字詞不?過關;、?閱讀能力普?遍不高,朗?讀水平太差?,"唱讀"?現(xiàn)象嚴重;?3、書寫?馬虎,作業(yè)?格式不規(guī)范?。（范本）?二、具體?工作(措施?)、制定?教學計劃。?開學前根?據教學大綱?的要求,以?及本冊教材?的編寫特點?,結合本學?生的實際情?況,制定了?一套全面系?統(tǒng)的教學計?劃。教學計?劃按照學校?的統(tǒng)一時間?安排,合理?設定了教學?進度。根據?本冊教材的?訓練重點,?規(guī)定了總的?教學目標:?培養(yǎng)學生的?語言感受能?力,形成較?高的語言表?達能力;學?會從內容提?要中體會思?想,分清文?章主次;會?聽、會說、?會寫、會閱?讀。對不同?的課文明確?了重難點。?教學計劃使?整個學期的?語文教學在?預定的安排?下,有目的?、有計劃、?有針對性地?開展工作。?、根據不?同的課文類?型,根據學?生掌握知識?的實際程度?,安排了不?同的教學方?法。如:《?長城》一課?就采用了看?圖與學文相?結合的方法?,讓學生直?觀的感受到?長城的雄偉?壯觀;《跨?越海峽的生?命線》就用?朗讀為主,?體會文章的?內容,自學?完成教學目?標。由于采?用了不同的?教學方法,?有助于提高?學生的學習?興趣,利于?用最簡單、?最恰當?shù)姆?法完成教學?目標。3?、正確的學?習習慣的養(yǎng)?成,有利于?教學的實施?,更有利于?學生的學習?。重點培養(yǎng)?的學習習慣?包括以下幾?方面:①?課前預習,?課后復習。?每天放學時?都為學習布?置具體預習?任務,并適?時教給學生?預習的方法?。新課授完?,必要求復?習。用小組?長檢查,教?師抽撿的方?法進行督促?。通過一段?時間,學生?知道該如何?預習了,也?能自覺做到?復習。②?正確的上課?方法。"該?說時就說,?該聽時就聽?,該寫時就?寫",認真?聽講,積極?思考。學會?聽課,學會?做筆記。?③寫工整字?,做規(guī)范作?業(yè)。強調文?字書寫的重?要性,并適?時進行寫字?訓練與指導?。統(tǒng)一規(guī)范?作業(yè)格式。?長時間的督?促訓練,使?學生的字越?來越漂亮,?作業(yè)越來越?規(guī)范、美觀?針對本校學?生普遍存在?的語文方面?的弱點重點?突破。①?漢語拼音:?利用早讀和?上晚自習前?等一切可利?用的一切時?間,進行復?習、鞏固漢?語拼音。?②字詞記憶?:從開學起?,堅持對課?文中的生字?新詞進行讀?寫、聽寫。?③課文朗?讀:課堂上?用了大量的?時間,對學?生進行朗讀?訓練與指導?。④閱讀?:從平時上?課到考試,?刻意讓學生?進行閱讀的?訓練,多思?考,多解決?問題,提高?閱讀水平。?為進一步攻?破這一難點?,也為了增?加課外閱讀?量,每周安?排一節(jié)閱讀?課,專門進?行閱讀訓練?。⑤為了?全面提高學?生的語文綜?合素養(yǎng),采?用了一些個?性化的方法?:每位學生?都有一本摘?抄本,將所?學課文,課?外閱讀中看?到的優(yōu)美詞?句,喜歡的?古詩詞,名?言警句等進?行摘抄記錄?。增加學生?的語言積累?;每周寫一?篇作文。一?般不規(guī)定作?文內容,進?行自由作文?。充分激發(fā)?學生的寫作?熱情,發(fā)展?學生的創(chuàng)作?才能;課前?朗讀古詩詞?。提高學生?對古文化的?感悟能力,?并進行記憶?積累。三?、所取成績?在師生的?共同努力下?,本學期的?語文教學取?得了一定的?成績:、?圓滿完成了?開學前所制?定的教學目?標。、學?生的語言綜?合運用能力?有所提高。?3、學生?的語言積累?有所增加。?四、存在?問題、培?優(yōu)補差工作?由于時間,?人數(shù),任務?多等主客觀?原因,開展?較少,成效?不大;、?沒有能全面?,多層次提?高學生語文?水平,還有?大部學生不?會朗讀課文?;3、作?文水平整體?偏低,指導?訓練力度不?夠;4、?教師沒能充?分"備