1、【單元導(dǎo)讀】“人皆嫌命窘，誰不見錢親？水晶環(huán)入面糊盆，才沾粘便滾。文章糊了盛錢囤，門庭改做迷魂陣?！?張可久正宮·醉太平·刺世人事多變幻，炎涼心字知。一花一世界，一沙一天堂。有人粉面含春威不露。丹唇未啟笑先聞；有人縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽；有人瞋目裂眥闖帳救生，有人飲酒受璧沽名縱虎世事自難量。世事通明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。【學(xué)有目標(biāo)】三個維度目標(biāo)要求知識與能力1、 掌握外國小說的基本特點(diǎn)。2、 通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式繼續(xù)積累文言知識，增強(qiáng)文言文閱讀能力。過程與方法3、 結(jié)合背景，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，把握兩個文本的思想內(nèi)容，能正確評價文學(xué)形象及意義。4、 能在

2、書面表達(dá)時恰當(dāng)運(yùn)用多種人物描寫的方法情感、態(tài)度與價值觀5、 通過文本所反映的社會百相，積極思考人生，探討人生價值和時代精神，樹立正確的社會價值觀?！緦W(xué)習(xí)計(jì)劃】 7課時學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合背景分析評價別里科夫的人物形象及其社會意義。課前預(yù)習(xí)1作家作品：見新課堂P151-152“資料平臺”一，提取概括其中重要信息，并記憶。2時代背景：見新課堂P152“資料平臺”二，做初步的了解。3在閱讀小說的基礎(chǔ)上，用自己的話來概括故事情節(jié)（不超過60個字）提示：請以主人公為核心進(jìn)行概括。 4記下自己不理解的問題及閱讀的難點(diǎn)。 知識積累完成新課堂P145“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”1、3、4題。課上閱讀以小組為單位串演文中人物，再現(xiàn)故事

3、情節(jié)；成立調(diào)查小組，同有關(guān)人士對話，查找別里科夫死亡的原因。你所扮演的角色是 你在調(diào)查小組中承擔(dān)的角色 你們調(diào)查到的別里科夫的死因是 課后作業(yè)閱讀小公務(wù)員之死，完成“文苑漫步”“拓展閱讀”第二題。當(dāng)日小思 你的收獲？ 你的疑問？ 你的建議？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通讀文本，疏通文義。2.整理、積累文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字、詞、句，把握特征，提高文言閱讀能力。3.概括鴻門宴一文的故事情節(jié)。課前預(yù)習(xí)1.了解作家作品：見新課堂P162-164“資料平臺”一。2.了解寫作背景：見新課堂P164“資料平臺”二。3.結(jié)合注解和工具書，疏通文義，將不能解決的字、詞、句寫在問題卡上。要求各段分開寫。4.全班分成6個小組，各組組

4、長匯總對應(yīng)段落問題卡上的問題。知識積累字音、字型：完成新課堂P154“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”第一題。課上學(xué)習(xí)1. 根據(jù)提前分好的組別，各組研讀相應(yīng)的段落，合作、討論、解決問題卡上針對該段的問題。2. 各組選出代表向全班講解所負(fù)責(zé)段落中的文言知識，側(cè)重于問題卡上的問題的講解，并將各種文言知識匯總整理（填寫下表），以投影的形式展示。知識點(diǎn)具體內(nèi)容通假字古今異義詞類活用特殊句式一詞多義重點(diǎn)實(shí)詞重點(diǎn)虛詞1.在解決字詞基礎(chǔ)上，概括鴻門宴一文的故事情節(jié)。 拓展導(dǎo)練完成新課堂P161-162.課后作業(yè)1.將鴻門宴中的文言知識整理到筆記本上。2.完成新課堂P156-160“鞏固導(dǎo)練”。當(dāng)日小思你的收獲？ 你的疑問？ 你的

5、建議？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過表演、討論和分析，把握人物形象。2.通過辯論賽對文學(xué)形象或歷史人物作出自己的評價，積極思考人生，探討人生價值和時代精神。3.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)1.采用教師參與，學(xué)生推薦的方式，成立劇組。招募導(dǎo)演、編劇、演員、舞臺設(shè)計(jì)、道具服裝等劇務(wù)人員，調(diào)動全班同學(xué)的的積極性、參與性，除了七名演員外，劇組人員應(yīng)以組為單位。沒有參與劇組的人員根據(jù)搜集的材料對劇中人物作出評價，以便參與劇評。 2.劇組排練。根據(jù)下發(fā)的課本劇的資料，將課文改編成課本劇。要求對課文有正確的感知、深刻的理解，要求人物對話要運(yùn)用文言。利用中午休息時間和下午第四節(jié)的體活課進(jìn)行排練。

6、課上學(xué)習(xí)1.學(xué)生觀看自編自演的課本劇鴻門宴，直觀感知主要人物的形象。2.學(xué)生快速瀏覽課文，找出關(guān)于劉邦、項(xiàng)羽兩個主要人物形象的描寫，并在旁邊做點(diǎn)評。3.學(xué)生討論評價：演員表演是否準(zhǔn)確表現(xiàn)了人物的性格？（要求回歸文本，反復(fù)討論）4.“演員”與學(xué)生一起探討他所表演的人物性格。（要結(jié)合課本，具體到每一句話來分析評價）。5.歸納人物形象。 6.就劉邦和項(xiàng)羽誰是真正的英雄展開辯論。7.給心目中的英雄說一句最想說的話。 8.結(jié)合新時代，老師進(jìn)一步補(bǔ)充英雄內(nèi)涵。課后作業(yè)寫一篇讀后感，談?wù)勀銖摹傍欓T宴”故事中得到的啟示。資料補(bǔ)充如何編寫課本劇。寫作課本劇既能加深對課文的理解，又能嘗試戲劇創(chuàng)作，寫作中要注意以下

7、幾點(diǎn)：1、 深入理解課文，精心設(shè)計(jì)沖突。 被改編形式的文章或?yàn)樾≌f，或?yàn)樯⑽?，與戲劇相差甚遠(yuǎn)。改編時要反復(fù)閱讀原文，理解作品主題，尤其要深入理解人物性格，把握人物間的矛盾沖突，選取最能表現(xiàn)人物性格適合舞臺表演的情節(jié)進(jìn)行改編。要集中考慮設(shè)計(jì)主要沖突。沖突就是"戲"，沖突設(shè)計(jì)得好，戲就好往下演。如祝福改編時，若將主要沖突設(shè)計(jì)在祥林嫂一心想摸祭器祭品而四叔等人卻不允許這一沖突上，自然就會牽一發(fā)而動全身。 2、根據(jù)原文特點(diǎn)合理安排結(jié)構(gòu)。 、對時空跨度較大的情節(jié)宜采用如雷雨、屈原式的"閉鎖型"結(jié)構(gòu)，即打破原作的時空順序，截取原作情節(jié)的一兩個橫斷面重新組合，通過人物

8、的對話進(jìn)行穿插交待隱約顯露整個情節(jié)。如改編祝福就可以選取祥林嫂捐門坎前后的兩個"祝福"片斷，重新安排人物，通過四叔的嫌惡，柳媽的勸說恐嚇，祥林嫂的獨(dú)白及其他人物的對話來交待祥林嫂的一生。 、對時空、人物相對集中的情節(jié)可采用竇娥冤式的“點(diǎn)線型”結(jié)構(gòu)，即按原作情節(jié)的自然順序展開，如項(xiàng)鏈的改編就可以采用這種形式。 、對于人物眾多，沒有明顯的主要人物或情節(jié)性不強(qiáng)的課文，宜采用茶館式的“群像展覽型”結(jié)構(gòu)，即遠(yuǎn)取某一環(huán)境或場面讓眾多人物粉墨登場，展示各自的性格。如改編藥就可以采用這一形式。 3、精心設(shè)計(jì)人物語言，力求精煉富于動作性。 語言要符合人物身份、地位、文化修養(yǎng)，不可長篇大論。尤

9、其要注意動作性，即語言要反映人物的動作、表情、心理變化，即使說話人沒有相應(yīng)的形體動作，觀眾讀者也要能從中產(chǎn)生一種有動作的感覺。當(dāng)日小思你的收獲？ 你的疑問？ 你的建議？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)通過品讀經(jīng)典人物，掌握人物評價方法，感受多樣人生。方法指津如何分析小說人物1. 通過分析人物言行和心理活動，歸納人物性格特點(diǎn)2. 注意環(huán)境對人物的影響。（自然環(huán)境、生活環(huán)境、社會風(fēng)氣、習(xí)俗）3. 注意從人性化角度出發(fā)，換位思考，設(shè)身處地感受人物思想感情。4. 任何事物都是發(fā)展變化的，我們要用發(fā)展的眼光去評價小說人物。溫故知新1、請同學(xué)們回憶從前課本中的經(jīng)典人物，用一句話概括人物性格和命運(yùn)。如：孔乙己 窮困不得志，卻又好

10、喝懶做；深受封建科舉制的毒害，卻又至死不悟1. 2. 3. 2、你在課外閱讀中接觸到哪些經(jīng)典人物，選擇其中一個簡單寫寫你對該人物的看法。 拓展閱讀（一）請同學(xué)們閱讀課本78頁的小說項(xiàng)鏈，思考下列問題1.文章中有這樣的話：“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你?！蹦阏J(rèn)為這是造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑騿幔咳绻?，為什么？如果不是，那真正的原因是什么?2.小說的結(jié)尾出人意料，作者這樣安排的用意是什么？ 3.對于馬蒂爾德你是怎么看的，請全面評價這個人物。 4.你認(rèn)為，得知項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品之后，馬蒂爾德會怎樣生活，請續(xù)寫一段100字左右的文字， （二）請同學(xué)們閱讀課本78頁的小說小公務(wù)員之死，思考下列問題 小

11、公務(wù)員之死契訶夫一個美好的晚上，一位心情美好的庶務(wù)官伊凡·德米特里·切爾維亞科夫，坐在劇院第二排座椅上，正拿著望遠(yuǎn)鏡觀看輕歌劇科爾涅維利的鐘聲。他看著演出，感到無比幸福。但突然間小說里經(jīng)常出現(xiàn)這個“但突然間”。作家們是對的：生活中確實(shí)充滿了種種意外事件。但突然間，他的臉皺起來，眼睛往上翻，呼吸停住了他放下望遠(yuǎn)鏡，低下頭，便阿嚏一聲！他打了個噴嚏，你們瞧。無論何時何地，誰打噴嚏都是不能禁止的。莊稼漢打噴嚏，警長打噴嚏，有時連達(dá)官貴人也在所難免。人人都打噴嚏。切爾維亞科夫毫不慌張，掏出小手絹擦擦臉，而且像一位講禮貌的人那樣，舉目看看四周：他的噴嚏是否濺著什么人了？但這時他不由得

12、慌張起來。他看到，坐在他前面第一排座椅上的一個小老頭，正用手套使勁擦他的禿頭和脖子，嘴里還嘟噥著什么。切爾維亞科夫認(rèn)出這人是三品文官布里扎洛夫?qū)④?，他在交通部門任職?！拔业膰娞鐬R著他了！”切爾維亞科夫心想，“他雖說不是我的上司，是別的部門的，不過這總不妥當(dāng)。應(yīng)當(dāng)向他賠個不是才對。”切爾維亞科夫咳嗽一聲，身子探向前去，湊著將軍的耳朵小聲說：“務(wù)請大人原諒，我的唾沫星子濺著您了我出于無心”“沒什么，沒什么”“看在上帝份上，請您原諒。要知道我我不是有意的”“哎，請坐下吧！讓人聽嘛！”切爾維亞科夫心慌意亂了，他傻笑一下，開始望著舞臺。他看著演出，但已不再感到幸福。他開始惶惶不安起來。幕間休息時，他走到

13、布里扎洛夫跟前，在他身邊走來走去，終于克制住膽怯心情，囁嚅道：“我濺著您了，大人務(wù)請寬恕要知道我我不是有意的” “哎，夠了！我已經(jīng)忘了，您怎么老提它呢！”將軍說完，不耐煩地撇了撇下嘴唇?！八f忘了，可是他那眼神多兇！”切爾維亞科夫暗想，不時懷疑地瞧他一眼?！斑B話都不想說了。應(yīng)當(dāng)向他解釋清楚，我完全是無意的這是自然規(guī)律否則他會認(rèn)為我故意啐他。他現(xiàn)在不這么想，過后肯定會這么想的！”回家后，切爾維亞科夫把自己的失態(tài)告訴了妻子。他覺得妻子對發(fā)生的事過于輕率。她先是嚇著了，但后來聽說布里扎洛夫是“別的部門的”，也就放心了?！安贿^你還是去一趟賠禮道歉的好，”她說，“他會認(rèn)為你在公共場合舉止不當(dāng)！”“說得對

14、呀！剛才我道歉過了，可是他有點(diǎn)古怪一句中聽的話也沒說。再者也沒有時間細(xì)談?！钡诙?，切爾維亞科夫穿上新制服，刮了臉，去找布里扎洛夫解釋走進(jìn)將軍的接待室，他看到里面有許多請求接見的人。將軍也在其中，他已經(jīng)開始接見了。詢問過幾人后，將軍抬眼望著切爾維亞科夫?！白蛱煸诎柨獊唲觯热舸笕诉€記得的話，”庶務(wù)官開始報(bào)告，“我打了一個噴嚏，無意中濺了務(wù)請您原”“什么廢話！天知道怎么回事！”將軍扭過臉，對下一名來訪者說：“您有什么事？”“他不想說！”切爾維亞科夫臉色煞白，心里想道，“看來他生氣了不行，這事不能這樣放下我要跟他解釋清楚”當(dāng)將軍接見完最后一名來訪首，正要返回內(nèi)室時，切爾維亞科夫一步跟上去，又

15、開始囁嚅道：“大人！倘若在下膽敢打攪大人的話，那么可以說，只是出于一種悔過的心情我不是有意的，務(wù)請您諒解，大人！”將軍做出一副哭喪臉，揮一下手?！澳喼遍_玩笑，先生！”將軍說完，進(jìn)門不見了?！斑@怎么是開玩笑？”切爾維亞科夫想，“根本不是開玩笑！身為將軍，卻不明事理！既然這樣，我再也不向這個好擺架子的人賠不是了！去他的！我給他寫封信，再也不來了！真的，再也不來了！”切爾維亞科夫這么思量著回到家里。可是給將軍的信卻沒有寫成。想來想去，怎么也想不出這信該怎么寫。只好次日又去向?qū)④姳救私忉尅！拔易蛱靵泶驍嚵舜笕耍碑?dāng)將軍向他抬起疑問的目光，他開始囁嚅道，“我不是如您講的來開玩笑的。我來是向您賠禮道歉，

16、因?yàn)槲掖驀娞鐣r濺著您了，大人說到開玩笑，我可從來沒有想過。在下膽敢開玩笑嗎？倘若我們真開玩笑，那樣的話，就絲毫談不上對大人的敬重了談不上”“滾出去！”忽然間，臉色發(fā)青、渾身打顫的將軍大喝一聲。“什么，大人？”切爾維亞科夫小聲問道，他嚇呆了。“滾出去！”將軍頓著腳，又喊了一聲。切爾維亞科夫感到肚子里什么東西碎了。什么也看不見，什么也聽不著，他一步一步退到門口。他來到街上，步履艱難地走著他懵懵懂懂地回到家里，沒脫制服，就倒在長沙發(fā)上，后來就死了。 一八八三年七月二日1. 小說的主人公切爾維亞科夫是一個怎樣的人，請結(jié)合作品簡要概述。 2. 對于小公務(wù)員之死，有人認(rèn)為這完全歸咎于黑暗的俄國社會，也有人

17、認(rèn)為這源于小公務(wù)員的奴性心理和等級觀念，還有人將其歸因于小公務(wù)員自身的“自卑情結(jié)”，你認(rèn)同以上哪一種說法？結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。 寫作目標(biāo)熟悉并會靈活運(yùn)用人物描寫的方法肖像描寫寫作技巧指導(dǎo)常見人物描寫方法常見的人物描寫方法有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫以及對細(xì)節(jié)的描寫，各種方法要根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。肖像描寫：人物外貌描寫指對人物長相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應(yīng)能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。請閱讀課文“他與眾不同的是：他只要出門，哪怕天氣很好，也

18、總要穿上套鞋，帶著雨傘，而且一定穿上暖和的棉大衣。他的傘裝在套子里，懷表裝在灰色的鹿皮套子里，有時他掏出小折刀削鉛筆，那把刀也裝在一個小套子里。就是他的臉?biāo)坪跻惭b在套子里，因?yàn)樗偸前涯槻卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴墨鏡，穿絨衣，耳朵里塞著棉花，每當(dāng)他坐上出租馬車，一定吩咐車夫支起車篷?？偠灾?，這個人永遠(yuǎn)有一種難以克制的愿望把自己包在殼里，給自己做一個所謂的套子，使他可以與世隔絕，不受外界的影響?，F(xiàn)實(shí)生活令他懊喪、害怕，弄得他終日惶惶不安。也許是為自己的膽怯、為自己對現(xiàn)實(shí)的厭惡辯護(hù)吧，他總是贊揚(yáng)過去，贊揚(yáng)不曾有過的東西。就連他所教的古代語言，實(shí)際上也相當(dāng)于他的套鞋和雨傘，他可以躲在里面逃避現(xiàn)實(shí)。”肖像描寫的基本方法：描寫對象具體