教育科學出版社五年級教育科學出版社五年級【教學目標】根據(jù)課程標準對學生學科學、用科學能力的要求及本課特點，本課教學目標確定為：1、知識目標：（1）摩擦力概念：一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體會受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力；（2）了解摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關：表面越光滑，摩擦力越?。槐砻嬖酱植?，摩擦力越大。（3）了解摩擦力的大小與物體的重量有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。2、過程與方法：測量摩擦力的大??；推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系；做摩擦力大小的對比實驗。3、情感、態(tài)度、價值觀：在科學探究活動中主動與他人合作，積極地參與交流和討論，形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學精神?！窘虒W重點】認識摩擦力的大小與接觸面、物體重量的關系?！窘虒W難點】科學規(guī)范進行“認識摩擦力的大小與物體重量及接觸面光滑程度關系”的實驗?！窘谭ㄅc學法】教法：在教學中主要采用實驗探究法。讓學生自己提出問題、推測猜想、設計實驗，通過實驗分析數(shù)據(jù)得出結論。同時充分利用小組合作學習，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神突破教學重難點，激發(fā)學生學科學、愛科學的情感。學法：充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生分組實驗，相互合作，把大部分時間給學生實驗，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，教師只作適當引導和點撥，從內容方法方面作歸納小結，真正做到“以探究為核心，以學生為主體”?！菊n前準備】課件、砂紙、小木塊、測力計、鉤碼、實驗記錄表等?！窘虒W過程】（一）生活導入，感知摩擦力談話：一說起牛頓、愛因斯坦等科學家，同學們一定都很佩服，其實科學家離我們并不遙遠，因為我們當中就很可能出了不起的科學家，因為科學就在我們身邊，就在我們的生活當中。只要細心觀察，善于思考，勤于動手，那么你就是一位科學家！1、小活動：用力壓在桌面上，往前推？有什么感覺？怎么會這樣呢？（第感覺有阻力阻礙著手運動。有摩擦。……）為什么用力踢出去的足球最終卻停了下來？再出示生活中的摩擦實例圖2、引出定義。一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體會受到一種阻礙運動的力，這種力就叫摩擦力。（板書：摩擦力強調“摩”字別寫錯）加深理解：摩擦力是怎樣產(chǎn)生的？（運動時，阻礙的力）（補充板書：運動）齊讀定義。3、導入，揭題：拿起一個物體，它沒有掉下來，就是因為我的手與這個物體之間產(chǎn)生了摩擦力。摩擦現(xiàn)象在我們身邊到處都有。（搓搓雙手）運動與摩擦總是相隨相伴、密不可分。這節(jié)課我們就來研究《運動與摩擦力》。（補充板書：與齊讀課題）（二）示范指導，測量摩擦力摩擦力用什么來測量？（測力計）怎樣測量？先看老師是怎樣測量的。老師在展臺上示范測量、記錄摩擦力，邊示范邊強調注意事項：我們用測力計沿著水平方向拉一個物體，當這個物體做勻速直線運動時，此時測力計的讀數(shù)就是摩擦力的大小。力的單位是“牛/N”。出示測量摩擦力的方法，生齊讀。你們也能測量一下物體的摩擦力嗎？（出示、介紹實驗器材：測力計、木塊、砂紙、鉤碼。）分組測量摩擦力。生匯報，師板書數(shù)據(jù)。問：這些物體運動時受到的摩擦力大小一樣嗎？（摩擦力有大有小。）（三）科學猜想，探究摩擦力1、猜想：科學家杜威曾經(jīng)說過：科學的偉大進步，來源于嶄新與大膽地想象力。請你也大膽地猜想一下：摩擦力的大小跟什么有關系呢？學生匯報，師評價并板書：接觸面、物體的重量……師：由于時間有限，我們這節(jié)課就先來研究物體重量和接觸面的光滑程度對摩擦力大小的影響。（擦掉板書上的一些內容。）2、實驗。過渡：實踐才是檢驗真理的唯一標準。有了大膽的猜測，就要用實驗去研究證明。（1）出示探究實驗一：媒體出示探究實驗一：摩擦力大小與物體接觸面光滑程度的關系設計實驗：你們想怎么進行實驗？師生交流匯報。不改變的條件：物體的重量（怎樣才能不變？同一塊木塊）要改變的條件：接觸面光滑程度（怎樣改變？分別在光滑的桌面上和粗糙的砂紙面上實驗）學生填表。（2）出示探究實驗二：媒體出示探究實驗二：摩擦力大小與物體重量關系設計實驗：你們想怎么進行實驗？師生交流匯報。不改變的條件：接觸面光滑程度（怎樣才能不變？都在光滑的桌面上進行實驗）要改變的條件：物體的重量（怎樣改變？第一次在木塊上加一個鉤碼，第二次在木塊上加兩個鉤碼）學生填表。分組實驗：左邊的小組先做第一個實驗，右邊的小組先做第二實驗，有時間就再做另一個實驗。學生實驗，師巡視指導。展示學生實驗數(shù)據(jù)，談發(fā)現(xiàn)：物體間接觸面光滑，摩擦力_______；物體間接觸面粗糙摩擦力_____。物體輕，運動時的摩擦力_______；物體重，運動時的摩擦力_______。3、結合板書小結(媒體出示)：物體間接觸面光滑，摩擦力小，物體間接觸面粗糙摩擦力大；物體輕，運動時的摩擦力小，物體重，運動時的摩擦力大。（四）聯(lián)系生活，應用摩擦力1、由于時間的關系，影響摩擦力大小的其它因素我們無法在這里一一進行實驗，但同學們同樣可以在課后通過實驗去證明你的猜想。2、小練習（媒體出示判斷練習題）。A、摩擦力的大小是可以進行測量的。（√）B、測量摩擦力的大小時，要盡量使物體做勻速直線運動，此時測力計上的讀數(shù)就是摩擦力的大小。（√）C、影響摩擦力大小的因素除了物體的重量和接觸面的光滑程度外，還有許多其它因素。（√）D、在日常生活中我們要盡量減小摩擦力。（×）3、摩擦力，讓人歡喜讓人憂！利用摩擦力可以幫助我們做很多事。在生活中有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。哪些摩擦我們要增大？哪些摩擦我們要減??？（匯報，媒體出示）我們應該利用摩擦力的特性，根據(jù)我們的需要去增大或減小摩擦力。最后送給大家一首兒歌：摩擦摩擦真神奇，根據(jù)需