21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）第2課時活出生命的精彩知識目標(biāo)1．認(rèn)識生命是一個逐漸豐富的過程。2．懂得善待他人生命的道理。3．認(rèn)識生命平凡和偉大的關(guān)系。能力目標(biāo)1．通過自我完善豐富自己的生命過程。2．在社會生活中關(guān)切他人的生命。3．用自己的方式為社會做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自身生命價值。情感、態(tài)度與價值觀1．培養(yǎng)熱愛生命、關(guān)切他人生命的情感。2．通過自身的努力豐富生命過程，實現(xiàn)自身生命價值。重點在社會生活中關(guān)切他人生命，實現(xiàn)自身生命價值。難點生命平凡和偉大的關(guān)系。教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集偉人及“最美”系列人物的先進(jìn)事跡。方式一：播放視頻：《無腿少年登山》。思考問題：看完視頻后，你如何看待小宇的生命？教師總結(jié)：小宇用無畏的勇氣和堅強(qiáng)的意志勇敢地面對生活，并接受各種挑戰(zhàn)，再次讓我們感受到生命的堅強(qiáng)與力量，也彰顯生命的堅韌性。他雖然身體殘疾卻用蓬勃而飽滿的生命力活出了生命的精彩。方式二：情境導(dǎo)入。人的一生看似漫長，卻是極其短暫的，正如唐朝詩人張若虛所描述的詩文“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水?！比说囊簧缃?，與自然界相比較，那可真是滄海一粟。蒼穹深邃，宇宙浩瀚，我們甚至來不及看到我們的身影，我們的生命已經(jīng)結(jié)束，化作塵埃。因為生命太短暫，我們不得不去珍惜；因為生命太匆忙，我們不得不去想辦法讓生命更精彩。教師導(dǎo)入：怎樣才能讓生命更精彩呢？本課時就讓我們一起來探尋這個問題吧。探究一：貧乏與充盈教學(xué)活動一：安排學(xué)生閱讀教材第115～116頁正文，思考下列問題：(1)人們對待生活的態(tài)度會不會影響生命的質(zhì)量？(2)一個人的哪些做法會影響到他的生命的質(zhì)量？(3)我們怎樣讓生命充盈起來？教師總結(jié)：(1)人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。(2)不敢也無力去面對生活的困境與難題；缺乏生活目標(biāo)；等等。(3)生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學(xué)習(xí)，樂于實踐；不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，都會讓生命充盈起來。教學(xué)活動二：安排學(xué)生閱讀教材第115頁“探究與分享”，思考下列問題：(1)同是16歲的中學(xué)生，生活環(huán)境不同，在他們身上卻有相同的地方，請你說說他們的相同點是什么。(2)你期待自己到16歲時將會是怎樣的？教師總結(jié)：(1)他們的共同點都能做一定有意義的事情，都以自己的方式豐富著人生的內(nèi)容。(2)略。教學(xué)活動三：安排學(xué)生閱讀教材第116頁“探究與分享”。思考問題：和同學(xué)交流：如何讓生命充盈？教師點撥：熱愛學(xué)習(xí)，讓知識充實自己的頭腦；博覽群書，學(xué)習(xí)先人的崇高品德；樂于實踐，參加一些公益活動；親近大自然，閑暇時去外面的世界看看。【故事拓展】童第周是我國著名的生物學(xué)家，也是國際知名的科學(xué)家。他從事實驗胚胎學(xué)的研究近半個世紀(jì)，是我國實驗胚胎學(xué)的主要創(chuàng)始人。他出生在浙江省鄞州區(qū)的一個偏僻的小山村里。由于家庭貧困，他小時候一直跟父親學(xué)習(xí)文化知識，直到17歲才邁入學(xué)校的大門。讀中學(xué)時，由于他基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)十分吃力，第一學(xué)期期末平均成績才45分。學(xué)校令其退學(xué)或留級。在他的再三懇求下，校方同意他跟班試讀一學(xué)期。此后，他就與“路燈”常相伴：天蒙蒙亮，他在路燈下讀外語；夜晚熄燈后，他在路燈下自修復(fù)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，期末，他的平均成績達(dá)到70多分，幾何還得了100分。這件事讓他悟出了一個道理：別人能辦到的事，我經(jīng)過努力也能辦得到，世上沒有天才，天才是用勞動換來的。之后，這句話也就成了他的座右銘。探究二：冷漠與關(guān)切教學(xué)活動四：安排學(xué)生閱讀教材第117頁正文，思考下列問題：(1)人與人之間是怎樣感受溫暖，傳遞溫暖的？(2)為什么要關(guān)注自身的發(fā)展和關(guān)切他人的生命？(3)我們要建立一個怎樣的社會？教師總結(jié)：(1)人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。(2)我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。(3)我們要共同營造一個互信、友善、和諧的社會。教學(xué)活動五：安排學(xué)生閱讀教材第116～117頁的“探究與分享”。思考問題：(1)如果你遇到這種情況，將會如何選擇？教師點撥：我會選擇主動過去幫忙，并撥打“120”求助。思考問題：(2)如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有急事需要做，你會怎么辦？教師點撥：先以救人為主，確認(rèn)老人有醫(yī)護(hù)人員妥善安置后再去處理自己的急事。教學(xué)活動六：安排學(xué)生閱讀教材第117頁下面的“探究與分享”。思考問題：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？教師點撥：根據(jù)個人實際回答即可。比如：我愿意為班級中成績差的同學(xué)補(bǔ)課；我想為山區(qū)的孩子捐贈一些書籍；我愿意參加社區(qū)的一些公益活動；等等。探究三：平凡與偉大教學(xué)活動七：安排學(xué)生閱讀教材第118～120頁正文，思考下列問題：(1)在歷史上，那些被我們認(rèn)為是偉大的人物，他們?yōu)槭裁磦ゴ螅?2)與偉人相比，更多普通人的生命是否有意義呢？(3)如何理解生命平凡與偉大的關(guān)系？教師總結(jié)：(1)他們運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。(2)當(dāng)這些普通人為生活而努力，日復(fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。(3)生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。教學(xué)活動八：安排學(xué)生閱讀教材第118頁“探究與分享”。思考問題：了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會這樣理解生命。教師點撥：人活在世上，就應(yīng)該活出精彩，讓自己的生命更有意義和價值，要用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。教學(xué)活動九：安排學(xué)生閱讀教材第119頁“探究與分享”。思考問題：鐵路巡守員和大客車司機(jī)都工作在平凡的崗位上，為什么人們認(rèn)為他們是“最美”的？教師點撥：因為他們在平凡的崗位上，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫出了自己的生命價值，為家庭、為他人、為社會、為國家、為民族做出了較大的貢獻(xiàn)，推動了社會的文明進(jìn)步與國家的發(fā)展，從平凡中閃耀出偉大。教學(xué)活動十：材料呈現(xiàn)材料一：“時代楷模”鐘揚援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，率領(lǐng)團(tuán)隊在青藏高原為國家收集了數(shù)千萬顆植物種子。材料二：黑龍江“傳奇奶奶”姜淑梅60歲學(xué)識字，到82歲，已寫下近60萬字，出版了5本書，實現(xiàn)了從“文盲”到“網(wǎng)紅作家”的“逆襲”。思考問題：(1)結(jié)合材料一和材料二，說說怎樣的一生是值得的。(2)為了活出生命的精彩，請用一句話向同齡伙伴發(fā)出你的倡議。教師點撥：(1)①能夠活出自己的人生，自食其力，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。②當(dāng)別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。③能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。(2)同伴們，“活出生命的精彩”，請讓我們：①追問生命，努力探索生命的意義；②腳踏實地，在生活中一點一點地建構(gòu)自己的人生；③不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；④不斷使生命充盈起來；⑤拒絕冷漠，關(guān)切社會；⑥在平凡中閃耀偉大；等等。(符合倡議的要求，突出關(guān)鍵詞“生命”，語言要有號召力。答出一種即可)【故事拓展】這是一個十分感人的故事；賈鳳山是某醫(yī)學(xué)研究所一位剛剛進(jìn)入不惑之年的副教授，在一次體檢中被確診為癌癥，并被宣判最多還能活半年。對于一個年齡處于黃金階段、工作處于巔峰時期的人來說，這個消息猶如一聲晴天霹靂。面對突如其來的打擊，他和家人陷入了極度悲哀之中。冷靜后，這位副教授振作起精神，決心打破生活的常規(guī)去“拓寬生命”，以便實現(xiàn)原計劃兩年完成的一項科研課題。他一面積極配合醫(yī)院進(jìn)行治療，一面夜以繼日地加班加點潛心研究，終于在生命的最后時刻實現(xiàn)了夙愿，給后人留下了一筆珍貴的財富，活出了生命的精彩。本課通過了解他人的生命故事，激勵我們要努力活出自己生命的精彩。然后，引導(dǎo)我們思考生命的重要議題：“貧乏與充盈”“冷漠與關(guān)切”“平凡與偉大”。通過探索幾個“探究與分享”活動，分別從對自己、對他人和社會、對國家和人類三個層次探討如何活出生命的精彩，鼓勵我們豐富自己的生命，關(guān)心他人，親近社會，讓生命從平凡中閃耀出偉大。eq\a\vs4\al(活出生命,的精彩)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(貧乏與充盈\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(正確對待生命的態(tài)度,讓生命充盈起來)),冷漠與關(guān)切\(zhòng)b\lc\{(\a\vs4\al\co1(感受和傳遞溫暖,關(guān)切他人生命)),平凡與偉大\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(每個人生命的獨特使命,偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)))))eq\a\vs4\al(精彩的,生命)10.2活出生命的精彩一、單項選擇題：1．2019年1月25日，中共中央宣傳部向全社會發(fā)布其美多吉的先進(jìn)事跡，授予他“時代楷?！狈Q號。其美多吉30年如一日，駕駛郵車在平均海拔3500米的雪線郵路上運送郵件，用真情奉獻(xiàn)人民，為促進(jìn)藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，被群眾譽為“雪線郵路的幸福使者”。這啟示我們()①要在奉獻(xiàn)社會中實現(xiàn)人生價值②承擔(dān)責(zé)任往往伴隨獲得回報的權(quán)利③要用實際行動履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)④在平凡中也可以創(chuàng)造偉大A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④【答案】D【解析】本題考查生命價值、承擔(dān)責(zé)任、民族團(tuán)結(jié)等相關(guān)知識，分析題干可知，“駕駛郵車在平均海拔3500米的雪線郵路上運送郵件，用真情奉獻(xiàn)人民”說明生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，我們要在奉獻(xiàn)社會中實現(xiàn)人生價值，觀點①正確；“授予他“時代楷?！狈Q號”說明承擔(dān)責(zé)任往往伴隨獲得回報的權(quán)利，觀點②正確；“為促進(jìn)藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)”說明要用實際行動履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，觀點③正確；平凡的生命也可以創(chuàng)造偉大，觀點④正確；所以選D。2．隨著年齡的增長，同學(xué)們都在思考什么樣的生命最有價值、最有意義。下面的觀點中你同意的是（）①“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”②“人的一生是短暫的，只有盡情地享樂才不枉此生”③“生命的價值體現(xiàn)在對社會和他人的奉獻(xiàn)中”④“只有獲得地位和金錢，積累下財富和名聲，才能延伸生命的價值”A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【解析】本題考查的是生命的價值。生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵；人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，①③說法正確。②④錯誤，這是享樂主義的表現(xiàn)，生命的價值是對社會的貢獻(xiàn)。故選A。3．杭州51歲的外賣騎手陸繼春在送餐途中發(fā)生意外，導(dǎo)致腦死亡。他父母去世、沒有妻兒，和3個外甥一起在杭州送外賣。在他生命的最后時刻，親戚們作了一個艱難決定，捐出他所有“能救人的器官”。這一做法啟示我們（）①生命的意義在于對社會的貢獻(xiàn)②要增強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)意識③生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大④在生命的接續(xù)中，人類的精神也在不斷傳承A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】C【解析】題干外賣騎手陸先生意外死亡，親戚們最后將他的器官捐獻(xiàn)，以另一種形式拓寬了陸先生生命的寬度，也以另一種形式能夠在世間繼續(xù)存活。作為外賣騎手，他是一個普通人，但是讓人感受到了平凡生命里偉大的奉獻(xiàn)精神，這種精神在生命的接續(xù)中繼續(xù)存活。①③④符合題意。②表達(dá)的是珍惜生命的要求，而本題表達(dá)的對生命意義的思考，不符合題意。故本題選C。4．2019年8月9日，南寧地鐵1號線新民站，有一名男子挾持一名女子并企圖對其實施傷害，民警曾浩等5人迅速出動，成功解救人質(zhì)。8月30日，廣西自治區(qū)公安廳和南寧市公安局給曾浩等五名英雄記功授獎。材料告訴我們（）①要學(xué)會用責(zé)任來書寫生命的價值②偉大就在于干好轟轟烈烈的大事③生命雖然平凡，但也能創(chuàng)造偉大④社會生活中充滿無情無義的冷漠A．①② B．②③ C．③④ D．①③【答案】D【解析】依據(jù)題文描述，民警曾浩等5人成功解救人質(zhì)，用責(zé)任來書寫生命的價值，這說明了生命雖然平凡，但也能創(chuàng)造偉大，①③說法正確；生命的偉大并不在于干轟轟烈烈的大事，②說法錯誤；材料向我們說明了人間的溫暖，④說法錯誤；故選D。5．清晨6點，保潔員開始對居家觀察對象的垃圾處理和消毒。一天24小時國道線上的民警不停在風(fēng)雨中對外來車輛逐個進(jìn)行登記或勸返。在抗擊疫情的過程中，無數(shù)普通人的堅守，讓人們感到愛與溫暖。這說明（）A．他們的行為體現(xiàn)了個人英雄主義B．偉大在于能做出驚天動地的大事C．在集體中要學(xué)會自我發(fā)展,突出與眾不同D．當(dāng)我們將個體生命與他人的、集體的、民族的、國家的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大【答案】D【解析】保潔員對居家觀察對象的垃圾處理和消毒，民警不停在風(fēng)雨中對外來車輛逐個進(jìn)行登記或勸返等無數(shù)普通人的堅，體現(xiàn)了他們有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，不言代價與回報，說明將個體生命與他人的、集體的、民族的、國家的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大，D觀點正確；他們的行為提升了生命的價值，而不是個人英雄主義，A觀點錯誤；偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，B觀點錯誤；集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺，我們要在集體中學(xué)會自我發(fā)展，不斷認(rèn)識和完善自我，但不是突出與眾不同，C觀點錯誤，所以本題選擇D答案。6．今年春節(jié)期間，因新型冠狀病毒的發(fā)生，大家響應(yīng)號召“宅”家，但是卻有一群“白衣執(zhí)甲”，他們不顧個人安危，義無反顧地前往災(zāi)區(qū)，他們是我們新時代最可愛的人，是最美逆行者。對此，下列說法不正確的是（）A．生命的價值在于拯救他人，犧牲自己B．生命至上，珍愛生命，與周圍的生命休戚與共C．生命的意義不在于長短，在于對社會的貢獻(xiàn)D．關(guān)愛尊重他人，在奉獻(xiàn)中提升自己生命的價值【答案】A【解析】本題考查生命的價值的相關(guān)內(nèi)容。依據(jù)教材內(nèi)容，生命的意義不在于長短，在于對社會的貢獻(xiàn)，A觀點錯誤，與題意相符。BCD觀點正確，生命是最寶貴的，生命至上，我們要尊重生命、珍愛生命、敬畏生命，與周圍的生命休戚與共；關(guān)愛尊重他人，在奉獻(xiàn)中提升自己生命的價值。故選A。7．2020年4月8日聯(lián)合國秘書長青年特使辦公室在聯(lián)合國網(wǎng)站推薦了全球10位年輕人參與抗疫的故事——中國的雨衣妹妹也在其中。在短短40天的時間里，她制作了超過20000份盒飯，幾乎每天就要做400份。因為她經(jīng)常穿著雨衣奔走在路上為醫(yī)護(hù)人員送餐，所以大家親切地叫她“雨衣妹妹”?！坝暌旅妹谩钡氖论E告訴我們（）A．每個人實現(xiàn)人生價值的方式相同 B．生命的意義在于對社會的貢獻(xiàn)C．生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的 D．每個人都會在平凡中創(chuàng)造生命的奇跡【答案】B【解析】“雨衣妹妹”穿著雨衣為醫(yī)護(hù)人員送餐，是無私奉獻(xiàn)的行為，表明生命的意義在于對社會的貢獻(xiàn)，選項B正確。每個人實現(xiàn)人生價值的方式并不相同，選項A錯誤；題干沒有體現(xiàn)“生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的”，選項C不符合題意；“每個人都會”的說法太絕對，選項D錯誤。本題選B。8．2020年3月15日，在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員回信中，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平提到：在此次新冠肺炎疫情防控斗爭中，有一群年輕人在疫情防控各條戰(zhàn)線上不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死。他們用堅定初心與實際行動，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。對此，理解正確的是（）①偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，援鄂醫(yī)療隊員的生命從平凡中閃耀著偉大②生命價值高于一切，援鄂醫(yī)療隊員們最美逆行是敬畏生命的表現(xiàn)③平凡的生命，只需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，掌握基本自救自護(hù)方法④當(dāng)援鄂醫(yī)療隊員與病患的生命休戚與共時，隊員們就走向了道德的生活A(yù)．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④【答案】D【解析】此題旨在考查學(xué)生對生命價值的認(rèn)識，疫情期間奮戰(zhàn)在疫情一線的年輕人，舍生忘死，不畏艱險等行為，是積極承擔(dān)責(zé)任，無私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)，表明偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，援鄂醫(yī)療隊員的生命從平凡中閃耀著偉大；生命價值高于一切，援鄂醫(yī)療隊員們最美逆行是敬畏生命的表現(xiàn)；當(dāng)援鄂醫(yī)療隊員與病患的生命休戚與共時，隊員們就走向了道德的生活等，①②④觀點正確；③“只需要”觀點絕對化，是錯誤的，所以正確答案選D。二、材料分析題：1、一個善良的背景，匯入茫茫人海。他用中國人熟悉的兩個字，掩蓋半生的秘密。他是紅塵的隱者，平凡的老人。具有樸素的心愿，清貧的生活，高貴的心靈。他就是江蘇省江陰市市民好人張紀(jì)清，27年來署名“炎黃”捐款，建敬老院和希望小學(xué)。據(jù)此，你校七年級（1）班同學(xué)在了解了張紀(jì)清的事跡后，決定結(jié)合所學(xué)知識，舉辦一次活動，請你參與其中，并完成下列任務(wù)。（1）請為本次活動設(shè)計一個主題。（2）有的同學(xué)認(rèn)為，生命的價值在于自己創(chuàng)造幸福。結(jié)合張紀(jì)清的事跡，談?wù)勀愕目捶ā＃?）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何向張紀(jì)清學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)自己的人生價值。【答案】（1）示例：生命的價值；人生的意義等。（2）這個觀點是片面的。人生的價值不僅在于實現(xiàn)個人的幸福，滿足自己物質(zhì)和精神的需求，還要運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為人們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富。（3）①努力為生活而努力，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；②將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起?！窘馕觥浚?）本題屬于開放性試題，只要言之有理即可，比如：生命的價值、人生的意義等。（2）本題考查生命的價值。首先要求學(xué)生認(rèn)識到，題文中同學(xué)的觀點是片面的；其次，理由從人生的價值不僅在于實現(xiàn)個人的幸福，滿足自己物質(zhì)和精神的需求，還要運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為人們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富等方面回答即可。（3）本題考查怎樣實現(xiàn)自己人生價值。依據(jù)教材知識，從努力為生活而努力，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起等方面回答即可。2、2020年新冠肺炎疫情危急關(guān)頭，明知前路漫漫、危機(jī)重重，卻選擇迎難而上的人被稱為“逆行者”。某校以“致敬最美逆行者”為主題開展線上小故事大情懷主題活動，同學(xué)們積極參與其中，講述了一個又一個暖心故事。故事一：他是一名84歲高齡老人，作為我國呼吸病學(xué)的頂尖級專家曾為非典型肺炎防治作出突出貢獻(xiàn)。在新冠肺炎肆虐，人心惶惶的時刻，他臨危受命，奔走于疫情防控一線，面對全新的“敵人”如同定海神針：“病毒人傳人，要隔離”“可防可治”“情況會慢慢好起來，必須要有堅強(qiáng)的斗志?！庇脤I(yè)知識給