怎樣讓自己不走錯方向?進(jìn)行探討!怎樣讓自己事半功倍?進(jìn)行探討!中學(xué)老師怎樣做課題探討?一、課題探討的概念

二、老師進(jìn)行課題探討的意義

三、老師進(jìn)行課題探討的方式

四、課題探討的內(nèi)容

一、課題探討的概念

?

課的本義是考核?！墩f文》里說：“課，試也?！闭n題就是要嘗試、探究、探討或探討的問題?！冬F(xiàn)代漢語詞典》把課題解釋為：探討或探討的主要問題或急待解決的重大事項。

?

課題就是從探討方向所指示的問題中確立的探討項目。課題探討是相對規(guī)范、科學(xué)的探討，它具有科研的性質(zhì).

二、老師進(jìn)行課題探討的意義

?專業(yè)成長、實現(xiàn)自身價值的須要。教書匠—科研型、學(xué)者型老師、名師、教化家

?解決實際問題、提高教學(xué)效率的須要。

?形成嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的須要。

自我反思

(老師與自我的對話)

同伴互助

專業(yè)引領(lǐng)

(老師與同行的對話)(實踐與理論的對話)

校本探討

老師專業(yè)化成長

三、老師進(jìn)行課題探討的方式

四、課題探討的內(nèi)容

一）一般步驟：

提出問題→確定課題

→制定探討支配（撰寫課題方案）→實施探討支配（收集整理階段性成果，寫階段性探討報告）→結(jié)題（整理探討成果，匯編成冊，撰寫課題研究報告）→推廣和運用探討成果。

二）探討課題類型

基礎(chǔ)理論探討課題(前瞻性探討)應(yīng)用性探討課題(行動性探討)開發(fā)性探討課題(后續(xù)性探討)三）探討課題來源

?產(chǎn)生于教化問題

總體上說

觀念創(chuàng)新

管理創(chuàng)新

方法創(chuàng)新

消化創(chuàng)新

科研課題

?實踐中的問題：

?理論方面的問題：

“做什么”、“怎么做”的問題，即操作問題，實證問題。

“是什么”、“為什么”的問題，即事實問題，價值問題

?從上而下的，常見規(guī)劃課題中的課題指南

?新的教化要求（國家、省、市、區(qū)、校）與自身原有認(rèn)知之間的沖突；

?從下而上的,常見于自己的教學(xué)實踐中

?工作中自己最苦惱的事；

?工作中自己最感愛好的事；

?新的教化理論的啟示（自己讀書所得）；

?自己成功的閱歷；

?自己失敗的經(jīng)驗……

1.教化問題的最可能產(chǎn)生于：

?（1）明確方向——分析問題

?（2）濃縮范圍——閱歷分析

?（3）提示焦點——形成課題

2、問題如何轉(zhuǎn)化為課題

?留意事項

?（1）從實際動身，不要強求。

?（2）不要貪大求全，從小處著手。

?（3）適合自己的就是最好的。

有效教學(xué)理論在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用探討

強調(diào)聚焦

3、教化常見問題類型的舉例

?XX存在問題、成因與對策

?影響XX的因素

?A與B的關(guān)系

?XX的試驗

?XX的個案

?XX的調(diào)查

?……

四）課題申報表（探討方案）的撰寫

?（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必需明確表述所要探討的問題，要體現(xiàn)探討對象、探討問題、探討方法。名稱要能抓住人眼球,在20個字以內(nèi)，最多不要超過40個字。

?（2）探討的背景、目的、意義：

?探討背景：即依據(jù)什么、受什么啟發(fā)而探討。

?探討目的意義：即為什么要探討、探討的價值是什么、解決什么問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標(biāo)（目的）、內(nèi)在目標(biāo)目的——學(xué)生發(fā)展）。

?探討綜述：本課題探討的歷史與現(xiàn)狀(知網(wǎng)等查找)。

?探討的特色或突破點：問題新、方法新、角度新、效果新。

有效教學(xué)理論在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用探討

?（3）探討范圍：對探討對象的總體范圍的界定；對探討對象的模糊概念進(jìn)行界定；對關(guān)鍵概念的界定。

?（4）探討內(nèi)容：很重要的部分，假如提不出具體的探討內(nèi)容，就無法探討。

?（5）探討方法：

?①留意事項：留意多種方法的運用；方法要寫詳細(xì)些；不能濫用方法

?②主要方法：

?行動探討：試驗探討：個案探討：調(diào)查探討：文獻(xiàn)探討：

四）課題申報表（探討方案）的撰寫

?（6）探討對象：具有代表性和典型性，使探討結(jié)果具有普遍的指導(dǎo)意義。

?（7）探討程序（步驟）：探討的每一階段的工作任務(wù)和要求

?第一階段（準(zhǔn)備階段）：收集資料、開題

?其次階段（實施階段）：實踐、方法、措施、過程

?第三階段（總結(jié)階段）：

?（8）預(yù)期成果的形式：①論文、探討報告、著作等；②學(xué)生變更

?（9）探討成員（及負(fù)責(zé)人、分工）

?（10）經(jīng)費預(yù)算及其他所需條件。

四）課題申報表（探討方案）的撰寫

五）課題探討的一般方法

?

⑴

視察法；

?

⑵

調(diào)查法；

?

⑶

測驗法；

?

⑷

行動探討法；

?

⑸

文獻(xiàn)法；

?

⑹

閱歷總結(jié)法；

?

⑺

個案探討法；

?

⑻

案例探討法；

?

⑼

試驗法；

幾類常見課題的探討方法

?（一）XX存在的問題、成因與對策類課題

?主要接受調(diào)研的方法，包括問卷、訪談等等。

?相關(guān)的選題：XX現(xiàn)狀調(diào)查探討

?案例：

?1.番禺區(qū)中學(xué)生物概念教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

?2.小班化教學(xué)中存在的問題與對策

?（二）影響（導(dǎo)致）XX的因素分析類課題

?主要接受調(diào)查探討法及邏輯分析法、文獻(xiàn)分析法，等等。

?案例：

?1.番禺區(qū)中學(xué)生物老師的專業(yè)成長現(xiàn)狀探討

?2.關(guān)于影響中學(xué)生物教學(xué)評價效果諸因素的實證探討

?（三）A和B的關(guān)系或?qū)Ρ忍接戭愓n題

?主要接受相關(guān)分析法、比較分析法，等等。

?案例：

?1.中學(xué)生自我效能感與自尊的關(guān)系探討

?2.中學(xué)生學(xué)業(yè)自我期盼與學(xué)業(yè)成果的關(guān)系探討

?（四）XX的試驗探討類課題

?

主要接受試驗法、統(tǒng)計分析法，等等。

?案例：

?1.XX學(xué)科對高三學(xué)生進(jìn)行分層測試的試驗探討

?2.異步教學(xué)試驗探討

?（五）XX的個案探討類課題

?主要接受視察、訪談、敘事等質(zhì)的探討方法。

?案例：

?中學(xué)生物概念教學(xué)的有效途徑——對四位高中生物優(yōu)秀老師的個案調(diào)查

六)課題探討的過程：準(zhǔn)備階段。

?1.理論準(zhǔn)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；通過閱讀教化學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論學(xué)問，探討方法等。

?2.方案設(shè)計。確定探討的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟、探討保障等。修正、完善課題的探討方案。

?3.課題論證。請有關(guān)專家對課題的科學(xué)性

、可行性進(jìn)行論證。

?第一，闡明你為什么要探討這個課題；

?其次，你所探討的課題，主要解決什么問題；

?第三，解決主要問題的難點是什么，如何突破；

?第四，前期成果有哪些？所以在論證的時候確定要考慮周到，能讓大家很清晰地知道你這個課題所要解決的是什么，難點是什么，表明你可以解決。

六)課題探討的過程：實踐階段。

?1.依據(jù)課題探討的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實的實踐。?2.記錄、收集試驗的原始材料，包括階段性報告、總結(jié)、個案分析數(shù)據(jù)等。

?3.分析、調(diào)整、完善。

六)課題探討的過程：總結(jié)階段。

?1.整理資料，總結(jié)探討試驗狀況，對相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備。

?2.撰寫結(jié)題報告、探探討文，全面展示探討成果。（課題理論與實踐、探討團隊、學(xué)生）

?留意結(jié)題報告的書寫:?格式要正確：

書目、摘要、關(guān)鍵詞、正文

?資料要詳盡真實

?結(jié)論要科學(xué)且要呼應(yīng)課題

高校教授的課題申報書

關(guān)于校本課題的申報

一、選題方向

1.新課程卷1試題與廣東卷試題的命題特點比較及備考策略探討

2.如何提高課堂教學(xué)效益

3.如何指導(dǎo)學(xué)生高效聽課

關(guān)于校學(xué)術(shù)委員的申報

二、工作流程

申報

學(xué)校立項

開題

答辯

課題實施

結(jié)題

評