3D打印之三維趣味設(shè)計(jì)一、

設(shè)計(jì)意圖

三維設(shè)計(jì)是3D打印基本過程中的第一步，將三維設(shè)計(jì)的教學(xué)融合于3D打印中，更激發(fā)了學(xué)生三維設(shè)計(jì)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到自己的想象更簡潔成為現(xiàn)實(shí)。本課是學(xué)生初步接觸3D打印的一課，老師通過《小米與杯子》的故事，以杯子打破如何復(fù)原這個(gè)實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生思考，通過小米想到的3D打印的方法激發(fā)學(xué)生興趣，引出3D打印，激發(fā)學(xué)生的古怪???心，引導(dǎo)學(xué)生了解3D打印的基本過程，并共同解決小米的問題，設(shè)計(jì)制作杯子，確立三維建模的主題“杯子”，從而激發(fā)學(xué)生思考三維設(shè)計(jì)要用到什么軟件？如何繪制？用微課自學(xué)的形式探究草圖大師軟件，仿照繪制簡易愛心杯，老師進(jìn)行自學(xué)引導(dǎo)。在微課自學(xué)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究微課中沒有介紹的其他工具，并發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)不一樣的杯子，從而培育學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。最終共同暢想3D打印的將來，將《小米與杯子》的故事進(jìn)行連續(xù)，拓寬學(xué)生的視野，展望3D打印的將來。通過“小米與杯子”串聯(lián)整個(gè)課堂，培育學(xué)生的自學(xué)能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

二、

學(xué)情分析

本課授課對象為六班級學(xué)生，六班級學(xué)生已有確定的自學(xué)能力，并在平常其他課的學(xué)習(xí)中已把握確定微課自學(xué)的方法，能夠較快適應(yīng)微課自學(xué)的學(xué)習(xí)形式。3D打印是學(xué)生第一次接觸，作為3D打印之三維設(shè)計(jì)的初始課，老師選擇的建模軟件“草圖大師”以及建模主題“杯子”，對六班級的學(xué)生較簡潔上手，并適合他們進(jìn)行初步的仿照繪制到之后的創(chuàng)意發(fā)揮。

三、

教學(xué)目標(biāo)

1、

了解3D打印的基本過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、

初步把握草圖大師軟件中的繪制工具，能通過微課學(xué)習(xí)繪制簡易愛心杯，培育學(xué)生的自助探究能力和解決問題的能力。

3、

發(fā)揮想象力繪制不一樣的杯子，激發(fā)學(xué)生的制造力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：草圖大師軟件中基礎(chǔ)工具的探究與把握。

難點(diǎn)：“杯子”三維模型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

五、課前預(yù)備：

視頻動(dòng)畫、課件、微課、3D打印作品之愛心杯

六、課時(shí)安排：

1課時(shí)

七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入師：同學(xué)們，今日老師要介紹一位新朋友，他的名字叫小米。這一天，小米愁眉苦臉的，他遇到了什么苦惱的事呢？

播放視頻1《小米的苦惱》

1、小米的苦惱是什么呢?

2、這個(gè)杯子是哪里來的呢？

3、現(xiàn)在又傳來更糟糕的消息：這個(gè)杯子限量停產(chǎn)，買不到了，這該怎么辦？

我們看看小米想到了什么辦法？

播放視頻2《3D打印機(jī)打印杯子》

4．視頻里，小米是怎么做的？

這是多么神奇的機(jī)器??！假如老師告訴你這個(gè)機(jī)器就是一臺打印機(jī)，你相信嗎？

一說到打印機(jī)，你腦海里可能會(huì)毀滅出它的這些模樣（ppt出示圖片），一臺平凡的打印機(jī)能打印報(bào)告、文件、照片、包裝紙……等許多平面紙張材料，那么你見過下面這些打印機(jī)嗎？（ppt出示圖片）他們的名字叫做3D打印機(jī)。

5、聽到這個(gè)名字，你想要知道些什么？想提哪些問題呢？

老師總結(jié)學(xué)生問題

師：我們就先來看一看同學(xué)們問的最多的：3D打印機(jī)是怎么打印的？學(xué)生觀看視頻1

嘗試回答：

1、

生日禮物杯子摔破了

2、工廠里依據(jù)圖紙生產(chǎn)出來的

3、學(xué)生思考

4、用一臺機(jī)器制作出了杯子

5、什么是3D打??？3D打印機(jī)是如何工作的？它能打印出什么東西？……從實(shí)際問題出發(fā)，引發(fā)學(xué)生思考如何解決問題，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、探究了解3D打印的基本過程帶著這個(gè)問題，我們來看一個(gè)小視頻《3D打印過程》

探究一：（讓學(xué)生對3D打印有初步的認(rèn)識）

看了上面這個(gè)視頻，你能說一說

3D打印的過程大致可以分為幾步？

老師總結(jié)：1、制作三維模型

2、模型切片

3、打印

學(xué)生嘗試回答培育學(xué)生對信息的讀取能力、歸納能力三、制作三維模型

（仿照繪制愛心杯）老師手里的這個(gè)愛心杯就是通過這樣的步驟制作完成的，同學(xué)們想不想自己也試一試用3D打印機(jī)打印出自己的杯子作品？

那么，首先第一步，我們要做什么？

對于這第一步制作三維模型，你有什么要問的嗎？

制作三維模型：全部的三維模型制作軟件都可以實(shí)現(xiàn)3D打印所需要的三維模型。

我們電腦上就安裝了一款叫做“草圖大師”的軟件幫忙同學(xué)們繪制。

那么如何利用草圖大師軟件繪制杯子，老師給大家提出了一個(gè)自學(xué)大挑戰(zhàn)，請同學(xué)們依據(jù)老師供應(yīng)的杯子尺寸自學(xué)微課視頻，來探究這款軟件。

請一位同學(xué)上臺來進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)，你通過微課學(xué)會(huì)了哪些工具，如何繪制的。（強(qiáng)調(diào)留意尺寸大?。W(xué)生面對要打印杯子的需求，思考要先做什么？再思考制作三維模型會(huì)遇到的困難（1、用什么軟件2、如何繪制）

學(xué)生進(jìn)行自學(xué)任務(wù)的挑戰(zhàn)，微課探究草圖大師軟件，仿照繪制簡易愛心杯

學(xué)生進(jìn)行自學(xué)任務(wù)的匯報(bào)1、培育學(xué)生的發(fā)覺問題、分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究解決問題。

2、鼓舞學(xué)生借助微課自主學(xué)習(xí)，讓自學(xué)能力強(qiáng)習(xí)得本領(lǐng)快的同學(xué)幫忙有困難的同學(xué)，由學(xué)生自己得出技能重點(diǎn)。四、制作三維模型（創(chuàng)意設(shè)計(jì)獨(dú)特的杯子）沒有完成愛心杯的同學(xué)連續(xù)探究學(xué)習(xí)

完成愛心杯的同學(xué)們請盡情發(fā)揮自己的想象力，你能通過所學(xué)的軟件中的工具，自己繪制出不一樣的杯子嗎？你還能探究出更多的工具嗎？

并請完成學(xué)習(xí)表。學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)不一樣的杯子，并完成學(xué)習(xí)表。培育學(xué)生的制造力，分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。作品展示及小結(jié)我們一起來觀賞同學(xué)們的作品，并請同學(xué)們介紹你的創(chuàng)意。

展示學(xué)生作品以及學(xué)習(xí)表。

當(dāng)你熟練把握了三維設(shè)計(jì)軟件，并加