小學數(shù)學四年級下冊備課第一頁，共二十三頁，2022年，8月28日四則運算編排形式具體內(nèi)容運算順序解決問題加減混合運算（例1）同級運算順序乘除混合運算（例2）積商之和（差）的混合運算（例3）含兩級運算的順序兩個積商之和（差）的混合運算（例4）三步式題含有小括號的三步計算式題（例5）含小括號的運算順序引導總結有關0的運算（例6）第二頁，共二十三頁，2022年，8月28日正確：98－46+25錯誤1：98－46+25=77=52+25=52+25=77=77

錯誤2：672－36+64=672－100=572第三頁，共二十三頁，2022年，8月28日42+6×（12－4）42+6×12－4①②③①②③第四頁，共二十三頁，2022年，8月28日+－沒有括號+－或×÷：從左到右×四則運算——四則混+－×÷：先×÷后+－和運算÷有括號的先算括號里面的第五頁，共二十三頁，2022年，8月28日位置與方向例1根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。（描述位置）例2根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。（畫位置）例3體會位置關系的相對性。例4描述并繪制簡單的路線圖。第六頁，共二十三頁，2022年，8月28日運算定律與簡便計算加法運算定律乘法運算定律運算定律的簡單運用——簡便運算第七頁，共二十三頁，2022年，8月28日乘法結合律補充知識：25×4=100、125×8=1000等。例如：25×79×4125×24=25×4×79=125×（3×8）

=100×79=125×8×3=7900=1000×3=3000第八頁，共二十三頁，2022年，8月28日乘法分配律的兩種由來：（4+2）×25=150與4×25+2×25=150學生通過比較得（4+2）×25=4×25+2×25再引導學生推出25×（4+2）=25×4+25×2333……3317個3777……7717個7橫著看：17個3+17個7，也就是3×17+7×17豎著看：17個10，也就是（3+7）×17也可以得出3×17+7×17=（3+7）×17第九頁，共二十三頁，2022年，8月28日乘法分配律的兩種形式（a+b）×c=×+×a×（b+c）=×+×第十頁，共二十三頁，2022年，8月28日乘法分配律典型例子：（4+2）×25

17×3+17×7=4×25+2×25=17×（3+7）

103×12

99×34+34=（100+3）×12=99×34+34×1=100×12+3×12=34×（99+1）注意：如果括號內(nèi)是減號也同樣適用。第十一頁，共二十三頁，2022年，8月28日典型錯誤：

32×5×6=32×（5×6）

32×（5+6）

=32×5×32×6或32×5+32×6提醒學生注意括號內(nèi)的不同。第十二頁，共二十三頁，2022年，8月28日簡便計算例1和例2加減法運算中的常用簡便計算同級運算例3和例4乘除法運算中的常用簡便計算例5乘加運算中的常用簡便計算兩級運算第十三頁，共二十三頁，2022年，8月28日易錯題目：注意簡便方法的適用范圍錯誤：672-36+64正確：672-36-64=672-（36+64）=672-（36+64）錯誤：25+75-25+75=

25+75-（25+75）注意：25+75-25+75與25+75-（25+75）區(qū)別第十四頁，共二十三頁，2022年，8月28日連除反用：420÷28=420÷（4×7）=420÷7÷4=60÷4=15第十五頁，共二十三頁，2022年，8月28日12=4×（）32=4×（）25×（）=100125×（）=1000在學生頭腦中建立“拆分”及“合并”觀念，看到25就想到4，看到125就想到8，這樣計算就會比較快了。第十六頁，共二十三頁，2022年，8月28日小數(shù)的意義與性質(zhì)

小節(jié)標題

主要內(nèi)容小數(shù)的意義和讀寫法小數(shù)的意義、小數(shù)的讀寫法小數(shù)的性質(zhì)和大小比較小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)點位置移動引起大小變化生活中的小數(shù)生活中的小數(shù)、單名數(shù)復名數(shù)的互化求一個小數(shù)的近似數(shù)求一個小數(shù)的近似數(shù)、把較大的數(shù)改寫成用“萬、億”作單位第十七頁，共二十三頁，2022年，8月28日

具體內(nèi)容例題安排及目標要求三角形三角形的特性主題圖這是一幅建筑工地場景圖。讓學生體會三角形的應用，引起學生對三角形的作用的思考。例1結合生活情境和具體的操作活動，使學生抽象概括出三角形的特征，認識三角形各部分的名稱及底和高的含義，學習用字母表示三角形。例2聯(lián)系生活實際，讓學生了解三角形的穩(wěn)定性及其應用，感受數(shù)學的應用價值，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣。例3創(chuàng)設具體的問題情景，使學生在積極的探索活動中發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊的和大于第三邊?！比切蔚姆诸惱?讓學生在給三角形分類的探索活動中發(fā)現(xiàn)和認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形及特殊三角形：等腰三角形、等邊三角形的特征。三角形內(nèi)角和例5通過實驗、操作活動，讓學生推理歸納出三角形內(nèi)角和是180°。圖形的拼組例6通過拼、擺、畫等活動，讓學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。感受數(shù)學的轉化思想。例7讓學生在圖形的拼組、設計活動中進一步發(fā)展空間觀念和動手操作、探索能力。生活中的數(shù)學密鋪第十八頁，共二十三頁，2022年，8月28日小數(shù)的加法和減法例題內(nèi)容例1用豎式計算小數(shù)加、減法，理解小數(shù)點對齊的算理。例2總結小數(shù)加、減法的一般方法例3小數(shù)加減混合運算（以兩步為主，不超過三步）例4整數(shù)運算定律推廣大小數(shù)，能應用運算定律進行簡算第十九頁，共二十三頁，2022年，8月28日對比13.2 132+24.75+2475—————— ——————37.95(√)260713.2 +24.75—————— 2.607(×)第二十頁，共二十三頁，2022年，8月28日統(tǒng)計例1認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點。根據(jù)折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題。根據(jù)數(shù)據(jù)的變