試卷第=page77頁，共=sectionpages77頁試卷第=page66頁，共=sectionpages77頁第一單元政治制度一、單選題1．錢穆指出：“不論西周氏族乃至夏氏族、商氏族及其他氏族，全在此制度下逐漸醞釀出一種同一文化，同一政府，同一制度的大同觀念來。”這說明此制度（

）A．確立了君主專制中央集權(quán) B．加強了中央對地方的統(tǒng)治C．強化了王室對土地和人口的控制 D．有利于后世統(tǒng)一國家的建立2．唐代政事堂“合中書門下之職”，兩省作為“機要之司”的職權(quán)被集中到了政事堂。但是為了保證決策的正確性，中書、門下最重要的官員中書舍人和給事中參與決策的職權(quán)得以保留。政事堂制度（

）A．有利于防治腐敗現(xiàn)象 B．提高了行政效率C．加強了對皇權(quán)的制約 D．強化了中央集權(quán)3．史家常用“內(nèi)重外輕”和“外重內(nèi)輕”論述中國歷史上的集權(quán)與分權(quán)。“內(nèi)”指中央政府和中央集權(quán)，“外”指地方政府和地方分權(quán)。由外重內(nèi)輕引發(fā)割據(jù)，加速王朝瓦解的是（

）A．秦、西漢 B．東漢、唐 C．唐、北宋 D．南宋、明4．清末，資政院議員絕大多數(shù)具有科舉功名經(jīng)歷。到民國初年，國會議員則更多的是工業(yè)資本家、金融業(yè)資本家、紳商、教育新聞業(yè)者、小業(yè)主等，其中最活躍的參與分子主要是新興的市民群體代表。這一變化（

）A．改變了近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu) B．反映出辛亥革命獲得了廣泛支持C．說明政治參與主體的擴大 D．動搖了北洋軍閥政府的反動統(tǒng)治5．在陜甘寧邊區(qū)政府組織的民主選舉中，為了使不識字的選民能夠順利行使選舉權(quán)，邊區(qū)政府采用了畫圈、畫杠、碗里放豆等多種選舉方法。當(dāng)時，許多足不出戶的老太太都騎著毛驢翻山越嶺趕到現(xiàn)場參加選舉。這些做法（

）A．完善了民主選舉的實施程序 B．壯大了抗日民主政權(quán)的力量C．推動了土地革命的順利開展 D．改變了邊區(qū)政府的政權(quán)性質(zhì)6．漢昭、建帝時期，涌現(xiàn)出一批有名的效力，如揚州刺史黃霸，因政績斐然，受到宣帝稱贊，“宣帝下詔曰：‘銷詔御史，其以賢良高第揚州刺史霸為潁川太守，秩比二千石，居官贍車蓋，特高一丈，別駕主簿車，緹油屏泥于軾前，以彰有德’”。據(jù)此可知，當(dāng)時朝廷（

）A．開創(chuàng)巡視監(jiān)察 B．重視調(diào)整地方行政制度C．注重澄清地方吏治 D．掌握了地方屬官任用權(quán)7．元代對于驛站符牌的使用有嚴(yán)格規(guī)定，“若濫給者，從臺憲官糾察之。”右圖是1973年在我國西藏地區(qū)發(fā)現(xiàn)的一枚元代虎符圓牌，牌上文字的文意為“上天眷命，皇帝圣旨。如不欽奉虔敬，治罪。”由此可知，元代（

）A．君主專制空前強化 B．行政區(qū)劃有重大創(chuàng)新C．監(jiān)察體系嚴(yán)密高效 D．西藏與中原聯(lián)系密切8．下表為20世紀(jì)晚期中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的情況表（單位：%）項目1978年1985年1990年農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)種植業(yè)79．369．364．7牧業(yè)15．522．125．8林業(yè)3．65．24．3漁業(yè)1．63．55．4種植業(yè)結(jié)構(gòu)糧食作物80．475．876．5經(jīng)濟作物9．615．614．4這一情況的出現(xiàn)得益于（）A．國際市場向中國全面開放 B．社會主義市場經(jīng)濟體制的引導(dǎo)C．農(nóng)民經(jīng)營自主權(quán)不斷擴大 D．“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略的實施9．曹魏政權(quán)建立后，延續(xù)了東漢尚書臺的舊制。魏文帝非常信任尚書臺，諸事都依尚書臺協(xié)助處理。魏明帝時期，原先由三公所掌握的很多權(quán)力，如處理文書奏章、選拔官員等職權(quán)均被尚書所侵奪。這實質(zhì)上反映了（

）A．中樞權(quán)力機構(gòu)的異化 B．中央集權(quán)制度的完善C．政府行政效率的提高 D．專制主義皇權(quán)的加強10．元朝的地方行政區(qū)，一是代表朝廷監(jiān)臨各地的行中書省與宣慰司，二是直接牧民的路、府、州、縣，具有典型的多層級、復(fù)式結(jié)構(gòu)的特征。元朝地方行政設(shè)置（

）A．適應(yīng)了國家統(tǒng)一發(fā)展的需要 B．反映了蒙古文化對制度的影響C．旨在促進不同區(qū)域的共同發(fā)展 D．有利于強化君主專制的統(tǒng)治秩序11．每年的春節(jié)是農(nóng)歷一月初一。一月古時本來又叫“政月”，到了秦朝為了避皇帝嬴政的諱，就把“政月”改為“正月”，“正”字的讀音也為“zhēng”“了。這說明皇帝制度的主要特征是（

）A．神權(quán)與王權(quán)相結(jié)合 B．中央權(quán)力高度集中C．皇權(quán)至上，皇帝獨尊 D．獨斷性和隨意性12．公元前5世紀(jì)，雅典的一些將軍在軍餉不足時，會在未得到公民大會允許的情況下請求雅典盟友的支持。這種行為常常受到公民大會的攻擊，有些公民表示，“軍事指揮官們覺得他們自己就是法律”。由此可見，在當(dāng)時的雅典（

）A．外部勢力影響政治決策 B．公民大會主導(dǎo)城邦事務(wù)C．獨裁統(tǒng)治破壞法律傳統(tǒng) D．權(quán)力濫用導(dǎo)致政局動蕩13．對于西藏地區(qū)，設(shè)立直屬中央政府的機構(gòu)宣政院進行管轄是在（

）A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝14．明朝中后期，內(nèi)閣的票擬制度被逐漸固定下來，內(nèi)閣首輔因擁有票擬權(quán)而權(quán)威漸重，政事決于一身，但是首輔進朝時對宦官的態(tài)度卻愈來愈謙卑。這說明（

）A．內(nèi)閣逐漸統(tǒng)領(lǐng)六部 B．內(nèi)閣成員來源廣泛C．宦官操縱國家權(quán)柄 D．制度本質(zhì)沒有改變15．秦始皇統(tǒng)一中國后，正式廢除分封制，創(chuàng)立郡縣制?？たh兩級的長官分別由中央任免，他們直接對中央政權(quán)負(fù)責(zé)?？h自秦以后一直作為基本的行政區(qū)劃，歷代沒有什么變化。秦朝這些舉措（

）A．為中國中央集權(quán)體制確立奠定基礎(chǔ) B．在世界地理行政史上有劃時代意義C．郡縣二級的地方管理機制得以固化 D．官僚政治已經(jīng)完全取代了貴族政治16．古羅馬政治體系中有三個支柱：執(zhí)政官具有王制色彩，元老院具有貴族制色彩，公民大會則具有平民政制色彩，三種制度精神共處于一個統(tǒng)一的國家體系中。這體現(xiàn)出古羅馬政治（

）A．確立三權(quán)分立制度 B．具有中庸的理念C．真正實現(xiàn)君民平等 D．具有早期的共和精神17．錢穆在《中國歷代政治得失》中寫到，漢代九卿，就名義論，只是辦理皇室內(nèi)廷事的家務(wù)官；唐代設(shè)有六部尚書，顯然成為管理國家政務(wù)的機構(gòu)，不像漢代只是皇帝的侍從。此為中國政治史上一大進步。材料中的“進步”是指（

）A．六部制有利于提高行政效率 B．政治制度體系非常完備C．“家國一體”色彩逐步弱化 D．決策機構(gòu)設(shè)置日趨合理18．公元前651年，齊桓公在葵丘大會諸侯，參加會盟的有齊、魯、宋、衛(wèi)、鄭、許、曹等國的國君，周襄王也派代表參加。此后，晉國、楚國都組織過類似的會盟。這說明（

）A．宗法制完全崩潰 B．會盟能消除戰(zhàn)爭C．周王依附齊桓公 D．分封制逐漸瓦解19．圖1和圖2是同一作者在不同時期創(chuàng)作的木刻畫，可以用來說明（

）

圖1《減租會》（1943年）

圖2燒毀舊地契（1947年）A．中國革命興致的變化 B．土地問題開始受到重視C．藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格的轉(zhuǎn)變 D．藝術(shù)主題反映時代特征20．1762年，英國議員約翰·威爾克斯發(fā)文譴責(zé)政府的對外政策，并對國王喬治三世本人進行攻擊。于是喬治三世指使下院通過決議，剝奪他的議員資格，并授意政府將其逮捕。這說明當(dāng)時英國（

）A．議會無權(quán)制約國王 B．君主專制制度已恢復(fù)C．內(nèi)閣應(yīng)對國王負(fù)責(zé) D．君主立憲制尚未完善二、材料分析題21．閱讀材料，完成下列要求。材料一

1901年到1911年，被稱之為中國的“日本教學(xué)的時代”。這期間留日學(xué)生人數(shù)逐年增加，形成了“留日潮”；日本也是晚清作為教育制度改革的參照，清末新政中的壬寅學(xué)制和癸卯學(xué)制制定過程體現(xiàn)最為明顯：日本教習(xí)和顧問大量出現(xiàn)和存在。晚清教育改革過程中日本具有重要的意義，當(dāng)然，日本成為晚清教育改革的重要參照，并不是因為日本自身教育的發(fā)達(dá)…“日本學(xué)習(xí)歐美，故其強同于歐美。吾若學(xué)習(xí)歐美如日本，則其強亦必如日本然”?！幾栽S憲國《日本對晚清教育改革的影響分析》材料二

黨在東北解放區(qū)針對教育工作，實行了先抓中等教育，優(yōu)先培養(yǎng)干部；改革舊的教育制度、肅清舊觀念，用新的教育思想培養(yǎng)新人；發(fā)展初等教育：開展冬學(xué)運動，提高全民素質(zhì)；規(guī)范高等教育，培養(yǎng)高級專業(yè)人才，為建設(shè)發(fā)展助力等措施。1946年，黨還在東北成立了教材編審委員會，確定教材編寫的指導(dǎo)思想和原則?！幾岳钤濉饵h在東北解放區(qū)教育工作的幾個特點》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明日本對晚清教育改革影響重大的原因。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析黨在東北解放區(qū)教育工作的歷史意義?！?2．閱讀下列材料，回答問題。材料一

令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬首者同賞，匿奸者與降敵同罰……有軍功者，各以率受爵。力本業(yè)耕織致粟帛多者，復(fù)其身（免徭役）；事末利及怠而貧者，舉認(rèn)為收孥（官奴婢）。宗室非有軍功者論，不得為屬籍……而集小都鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，入三十縣?！浴妒酚浬叹袀鳌凡牧隙?/p>

秦孝公用商鞅，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，尤以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯?！稘h書食貨志》材料三

梭倫修改憲法，規(guī)定……凡土地所得年收入達(dá)500麥斗者為第一等級，稱為“五百麥斗者”，可擔(dān)任高級官職；凡收入300麥斗者為第二等級，稱為“騎士級”，可擔(dān)任高級官職；凡收入200麥斗者為第三等級，稱為“雙牛級”，可擔(dān)任低級官職；凡收入200麥斗以下者為第四等級，稱為“日傭級”，不能擔(dān)任任何官職?！捱B仲：《世界通史》(1)材料一、二中涉及了商鞅變法的哪些經(jīng)濟措施？(2)結(jié)合以上材料和所學(xué)知識，簡評商鞅變法的這些經(jīng)濟措施。(3)結(jié)合材料一、三，梭倫改革和商鞅變法都提出擔(dān)任官職新的條件各是什么？相同作用是什么？23．閱讀下列材料，回答問題材料一

商秋由姓入人后向人孝公說：治世不一道，便國不法古。故湧武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反（通“返”）古不可非而循禮者不足多。——《史記·商君傳》材料二

“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！边@是唐朝待人孟郊考中進士后，欣喜之際寫的一首詩《登科后》，描述了他登科后騎著馬在京城游街時那種志得意滿的怖景?！幾浴镀胀ㄉ讨薪炭茣型鈿v史綱要（上）》材料三

契丹……官分南北，以國制治契丹，以漢制待漢人……北面治宮帳、部族、屬國之政，南面治漢人州縣、租賦、軍馬之事。因俗而治，得其宜矣。——《遼史·百官志一》(1)根據(jù)材料一，概括商鞅的基本觀點。(2)根據(jù)材料二，指出唐朝推行的新的選官制度，并分析這一選官制度的歷史作用。(3)根據(jù)材料三，分析遼國政治制度的特點。(4)綜上所述，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。24．政黨政治見證了近代中國共和制的曲折歷程。閱讀材料，回答問題。材料一

民國初期的政黨、社團有300多個，如統(tǒng)一黨、共和黨、統(tǒng)一共和黨、共和建設(shè)沁討論會、中國社會黨等。這些黨派大體為原有的革命派、立憲派、舊官僚三派勢力的分合。其中，同盟會、共和黨、統(tǒng)一共和黨為三大黨，共和黨擁戴袁世凱，統(tǒng)一共和黨接近同盟會。——摘編自統(tǒng)編教材：《國家制度與社會治理》材料二

1940年3月，中共中央發(fā)出黨內(nèi)指示，規(guī)定在政權(quán)的人員分配上，“共產(chǎn)黨員占三分之一，非黨的左派進步分子占三分之一，不左不右的中間派占三分之一”。共產(chǎn)黨在政權(quán)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，是要靠黨員的質(zhì)量來保證的，而不必有更多的人數(shù)。在陜甘寧邊區(qū)，1941年根據(jù)“三三制”原則進行了改選；黨外人士擔(dān)任鄉(xiāng)以上干部者有3592人，占總數(shù)三分之二。根據(jù)地內(nèi)的開明紳士由此得以進入政權(quán)機構(gòu)?！幾詮埡ｙi主編《中國近代通史》等材料三

―延安時期，中國共產(chǎn)黨積累了大量成功的執(zhí)政經(jīng)驗，留攢下一批寶貴的政治遺產(chǎn)?！叭啤本褪瞧渲械闹匾豁棧茄影裁裰鞯南笳?。隨著抗戰(zhàn)勝利的臨近，新中國也在不遠(yuǎn)的將來可以望見，“參議會”將為……所取代?！叭啤泵裰鞯慕y(tǒng)戰(zhàn)協(xié)商功能將主分離出去，因而更加凸顯“人民民主”的實質(zhì)內(nèi)涵。那種重視人民群眾的主體地位、政治參與和政治教育的民主，將開辟民主的中國模式，而在抗戰(zhàn)中形成的：“延安道路”亦將延伸為“中國道路”。——摘編自劉晨光《“三三制”民主：原因、問題與實質(zhì)》(1)結(jié)合所學(xué)知識解讀材料一反映的歷史現(xiàn)象。(2)分析材料二、三，說明延安時期中國共產(chǎn)黨政權(quán)建設(shè)探索的意義。(3)結(jié)合材料和所學(xué)知識，舉例說明抗戰(zhàn)中形成的“延安道路”如何延伸為“中國道路”的表現(xiàn)？答案第=page1313頁，共=sectionpages66頁答案第=page1212頁，共=sectionpages66頁參考答案：1．D【詳解】由題干“全在此制度下逐漸醞釀出一種同一文化，同一政府，同一制度的大同觀念來”可知，錢穆認(rèn)為先秦時期的分封制，加強了各地區(qū)間的聯(lián)系和文化上的認(rèn)同，有利于統(tǒng)一國家的建立，D項正確；夏商周時期沒有形成君主專制中央集權(quán)，排除A項；材料無法體現(xiàn)中央對地方的統(tǒng)治加強，排除B項；C項與材料無關(guān)，排除C項。故選D項。2．B【詳解】從材料可以看出，唐代政事堂實現(xiàn)了中書門下的合署辦公，為了保證決策的正確性，“中書、門下最重要的官員中書舍人和給事中參與決策的職權(quán)得以保留”，這樣做的目的是讓中書、門下廣泛地參與決策，避免權(quán)力過于集中到政事堂，從而有利于提高行政效率，B項正確；政事堂制度對防治腐敗的作用有限，排除A項；政事堂的設(shè)置是為了加強皇權(quán)，排除C項；政事堂的設(shè)置是為了加強君主專制，而不是強化中央集權(quán)，排除D項。故選B項。3．B【詳解】根據(jù)材料及所學(xué)，可知東漢豪強地主勢力強大、唐朝安史之亂后地方節(jié)度使權(quán)力增強，造成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，因此，東漢和唐朝因為外重內(nèi)輕引發(fā)了地方割據(jù)，加速王朝瓦解，B項正確；秦、西漢的滅亡與地方割據(jù)無關(guān)，排除A項；北宋被金所滅，排除C項；南宋被元朝所滅，明朝被農(nóng)民起義推翻，排除D項。故選B項。4．C【詳解】材料強調(diào)，與清未相比，民國初年的國會議員結(jié)構(gòu)，涉及了工業(yè)資本家等多個群體，體現(xiàn)出政治參與主體的擴大，C項正確；“經(jīng)濟結(jié)構(gòu)”的說法從材料無法得知，排除A項；材料中主要是涉及資產(chǎn)階級等社會中層，廣大下層人民并沒有參與，因此得不出B項結(jié)論，排除B項；材料所述變化并未動搖北洋軍閥政府的反動統(tǒng)治，排除D項。故選C項。5．B【詳解】根據(jù)材料“在陜甘寧邊區(qū)政府組織的民主選舉中，為了使不識字的選民能夠順利行使選舉權(quán)，邊區(qū)政府采用了畫圈、畫杠、碗里放豆等多種選舉方法?！笨芍?，全面抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中日之間的民族矛盾成為主要矛盾，為此中國共產(chǎn)黨逐步形成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，相應(yīng)地調(diào)整政策，團結(jié)一切有抗日要求的階級階層，為抗日戰(zhàn)爭服務(wù)，以適應(yīng)革命形勢發(fā)展的需要。陜甘寧邊區(qū)政府的做法就是有關(guān)這一政策調(diào)整，在陜甘寧邊區(qū)政府組織的民主選舉中，為了使不識字的選民能夠順利行使選舉權(quán)，邊區(qū)政府采用了畫圈、畫杠、碗里放豆等多種選舉方法。陜甘寧邊區(qū)政府的這些做法踐行了新民主主義革命理論，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展，壯大了抗日民主政權(quán)的力量，B項正確；材料中的做法并非完善了民主選舉的實施程序，而且材料中多個角度，并非單純從民主程序角度論述，排除A項；土地革命發(fā)生在國共十年對峙時期，與抗日戰(zhàn)爭時期的歷史不符，排除C項；這些做法沒有改變邊區(qū)政府的抗日民主政權(quán)性質(zhì)，排除D項。故選B項。6．C【詳解】根據(jù)材料涌現(xiàn)出一批有名的刺史“在任期間，政績斐然”“宣帝下詔4以彰有德”，由此可知君主十分重視刺史在地方的政績，而西漢刺史的主要職責(zé)就是負(fù)責(zé)對轄區(qū)內(nèi)郡級官員及子弟和豪強勢力進行巡視監(jiān)督。君主對刺史的重視，代表了朝廷對澄清地方吏治的注重，C項正確；刺史制度建立于漢武帝時期，A項錯誤；刺史為監(jiān)察機構(gòu)，并非對地方行政制度的調(diào)整，排除B項；漢代地方州郡長官的署官由地方長官任命，排除D項。故選C項。7．D【詳解】根據(jù)材料可知，八思巴文虎符圓牌是元代驛站通行證，在西藏地區(qū)發(fā)現(xiàn)的一枚元代虎符圓牌，說明西藏地區(qū)納入中央政府的管轄，有利于民族交融進一步加強，C項正確；明清時期君主專制空前強化，排除A項；元朝的地方行政制度是行省制，與材料無關(guān)，排除B項；材料不是監(jiān)察制度，得不出監(jiān)察體系嚴(yán)密高效，排除C項。故選D項。8．C【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，1978年我國開始實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)不斷擴大，因此出現(xiàn)了材料中農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、種植業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，C項正確；中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化，國際市場對中國開放不是主要原因，排除A項；1992年提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制的目標(biāo)，排除B項；1995年提出“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略，排除D項。故選C項。9．D【詳解】根據(jù)“……魏明帝時期，原先由三公所掌握的很多權(quán)力，如處理文書奏章、選拔官員等職權(quán)均被尚書所侵奪?！笨傻贸錾袝_的權(quán)力不斷被侵蝕，反映出皇權(quán)不斷加強的趨勢，D項正確；A項只是表象，并不是本質(zhì)，排除A項；材料反映的是君主專制，而不是中央集權(quán)，排除B項；材料與效率無關(guān)，排除C項。故選D項。10．A【詳解】依據(jù)材料“元朝的地方行政區(qū)，一是代表朝廷監(jiān)臨各地的行中書省與宣慰司，二是直接牧民的路、府、州、縣”，結(jié)合所學(xué)知識可知，元朝地方行政區(qū)劃的設(shè)置是為統(tǒng)治服務(wù)的，A項正確；材料涉及的是中原文化對制度的影響，排除B項；元朝地方行政設(shè)置旨在維護統(tǒng)治，鞏固統(tǒng)一，排除C項；材料涉及的是地方，未涉及君主專制，排除D項。故選A項。11．C【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，皇帝制度的特征之一是皇權(quán)至上，皇帝獨尊，其中避諱制度體現(xiàn)的皇帝獨尊，C項正確；神權(quán)與王權(quán)相結(jié)合是早期政治制度的特征之一，排除A項；中央權(quán)力高度集中的說法與皇帝制度無關(guān)，排除B項；材料未涉及獨斷性和隨意性，排除D項。故選C項。12．B【詳解】根據(jù)材料“雅典的一些將軍在軍餉不足時，會在未得到公民大會允許的情況下請求雅典盟友的支持。這種行為常常受到公民大會的攻擊”并結(jié)合所學(xué)知識可知，公民大會是雅典的最高權(quán)力機關(guān)，公民可以各抒己見，部分公民在公民大會針對將軍的行為提出質(zhì)疑進行攻擊，B項正確；盟友是在軍餉不足時應(yīng)將軍的要求而對雅典進行支持，材料僅涉及雅典內(nèi)部糾紛，而沒有明確外部勢力對于決策的干預(yù)，排除A項；材料僅涉及到雅典內(nèi)部糾紛，沒有明確獨裁統(tǒng)治對雅典原有法律傳統(tǒng)的破壞，故“獨裁統(tǒng)治破壞法律傳統(tǒng)”與材料不符，排除C項；材料僅涉及到雅典內(nèi)部糾紛，內(nèi)部存在糾紛不等于社會政局動蕩，故“政局動蕩”與材料不符，排除D項。故選B項。13．B【詳解】元朝建立后，對西藏行使行政管理權(quán)，設(shè)立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏軍民事務(wù)。設(shè)置地方機構(gòu)，征收賦稅，屯駐軍隊，實行充分而有效的管理。從此，西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區(qū)域。B項正確；排除ACD項。故選B項。14．D【詳解】根據(jù)材料“內(nèi)閣首輔因擁有票擬權(quán)而權(quán)威漸重，政事決于一身，但是首輔進朝時對宦官的態(tài)度卻愈來愈謙卑?！笨芍?，明朝中后期，內(nèi)閣首輔權(quán)威漸重，但宦官的態(tài)度卻愈來愈謙卑，而宦官是皇帝的影子，尤其是司禮監(jiān)太監(jiān)代表的是皇權(quán)，據(jù)此可以看出，明朝中后期的內(nèi)閣與初創(chuàng)時的內(nèi)閣，本質(zhì)上都是皇帝的顧問機構(gòu)，D項正確。內(nèi)閣始終不是正式的權(quán)力機關(guān)，不能統(tǒng)領(lǐng)六部，排除A項；內(nèi)閣成員來源廣泛，材料信息不能說明，排除B項；宦官只是皇權(quán)的代表，操縱國家權(quán)柄的仍然是皇帝，排除C項。故選D項。15．A【詳解】根據(jù)材料可知，秦始皇廢分封、行郡縣，對后世影響深遠(yuǎn)，為中國中央集權(quán)體制確立奠定基礎(chǔ)，A項正確；材料沒有顯示秦始皇這些舉措對世界的影響，排除B項；秦以后出現(xiàn)過三級、五級地方行政區(qū)劃，排除C項；郡縣制只是官僚政治開始取代貴族政治的標(biāo)志，并不意味著完全取代，排除D項。故選A項。16．D【詳解】依據(jù)材料“執(zhí)政官具有王制色彩，元老院具有貴族制色彩，公民大會則具有平民政制色彩，三種制度精神共處于一個統(tǒng)一的國家體系中”，得出古羅馬政治有一定的共和因素，D項正確；材料未涉及三權(quán)分立，排除A項；中庸思想涉及的是一種均衡，排除B項；“實現(xiàn)君民平等”，表述錯誤，排除C項。故選D項。17．C【詳解】根據(jù)材料可知，漢代的九卿主要辦理室內(nèi)廷事務(wù)，至唐代六部尚書成為管理國家政務(wù)的機構(gòu)，體現(xiàn)了國家機構(gòu)的職能從為室服務(wù)到為國家政治服務(wù)的轉(zhuǎn)變，家天下色彩的逐步弱化，C項正確；材料無法體現(xiàn)出唐朝得三省六部制行政效率的高于低，排除A項：政治制度體系非常完備表述太絕對，排除B項；材料未體現(xiàn)政府機構(gòu)內(nèi)部的設(shè)置，更體現(xiàn)不出與前朝相更合理，排除D項。故選C項。18．D【詳解】材料信息是，齊桓公在葵丘會盟后，晉國、楚國都組織過類似的會盟。這說明天子權(quán)威大大削弱，分封制逐漸瓦解，D項正確；宗法制是以血緣關(guān)系分配政治權(quán)力的制度，不符合材料信息，排除A項；會盟能減少戰(zhàn)爭，而不是消除戰(zhàn)爭，排除B項；周王依附齊桓公的說法錯誤，排除C項。故選D項。19．D【詳解】依據(jù)材料圖示可以看出1943年土地政策是地主減租減息，1947年是土改，對地主土地所有制消滅，反映的是不同時期不同的土地政策，D項正確；材料不能得出革命性質(zhì)的變化，仍然是民主革命，排除A項；“開始”表述錯誤，排除B項；材料未涉及藝術(shù)風(fēng)格的變化，排除C項。故選D項。20．D【詳解】依據(jù)材料“喬治三世指使下院通過決議，剝奪他的議員資格，并授意政府將其逮捕”可知，國王依然擁有較大的權(quán)力，英國君主立憲制的完善需要一個漫長的過程，D項正確；1689年《權(quán)利法案》頒布，國王的權(quán)力受到議會制約，排除A項；1689年《權(quán)利法案》頒布，標(biāo)志著君主立憲制開始在英國建立，喬治三世時期，雖然王權(quán)曾一度強化，但君主專制制度并未恢復(fù)，排除B項；內(nèi)閣應(yīng)對議會負(fù)責(zé)，排除C項。故選D項。21．(1)原因：日本明治維新的成功；日本保留天皇體制，易為晚清改革者接受；中日地緣接近；中日傳統(tǒng)文化相似；日本文化擴張政策的影響。（任答3點，言之成理即可）(2)意義：改變了東北地區(qū)舊的教育狀況；培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才；提高了學(xué)生和群眾的政治覺悟；擴大了黨在東北地區(qū)的影響力；有利于東北根據(jù)地的鞏固和發(fā)展；對解放戰(zhàn)爭的支援起到了極大的作用；為新中國的建設(shè)與發(fā)展提供了人才的保障；為新中國教育提供了借鑒。（任答3點，言之成理即可）【解析】（1）根據(jù)材料一“1901年到1911年”和結(jié)合所學(xué)知識可知日本明治維新的成功；結(jié)合日本明治維新改革的內(nèi)容可得出日本保留天皇體制，易為晚清改革者接受；從地理環(huán)境方面考慮可得出中日地緣接近；從歷史因素方面考慮可得出中日傳統(tǒng)文化相似；根據(jù)材料“日本教習(xí)和顧問大量出現(xiàn)和存在”“日本學(xué)習(xí)歐美，故其強同于歐美。吾若學(xué)習(xí)歐美如日本，則其強亦必如日本然”得出日本文化擴張政策的影響。（2）根據(jù)材料“黨在東北解放區(qū)針對教育工作，實行了先抓中等教育，優(yōu)先培養(yǎng)干部”“改革舊的教育制度、肅清舊觀念，用新的教育思想培養(yǎng)新人”得出培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才和提高了學(xué)生和群眾的政治覺悟；根據(jù)材料“發(fā)展初等教育：開展冬學(xué)運動，提高全民素質(zhì)；規(guī)范高等教育，培養(yǎng)高級專業(yè)人才，為建設(shè)發(fā)展助力等措施?！钡贸龈淖兞藮|北地區(qū)舊的教育狀況；結(jié)合所學(xué)知識還可從擴大了黨在東北地區(qū)的影響力；有利于東北根據(jù)地的鞏固和發(fā)展；對解放戰(zhàn)爭的支援起到了極大的作用；為新中國的建設(shè)與發(fā)展提供了人才的保障；為新中國教育提供了借鑒等方面分析作答。22．(1)重農(nóng)抑商；廢除井田制，開阡陌；獎勵耕織。(2)從根本上確立了封建地主土地所有制；發(fā)展了封建經(jīng)濟，為秦國爭霸和統(tǒng)一戰(zhàn)爭奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。但從長遠(yuǎn)看，重農(nóng)抑商政策阻礙了商品經(jīng)濟發(fā)展。(3)條件：商鞅：軍功；梭倫：財產(chǎn)。共同作用：打破貴族壟斷官職的局面。【詳解】（1）根據(jù)材料信息“力本業(yè)耕織致粟帛多者，復(fù)其身（免徭役）；事末利及怠而貧者，舉認(rèn)為收孥（官奴婢）”得出重農(nóng)抑商；根據(jù)材料二信息“壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，尤以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯”得出廢除井田制，開阡陌；獎勵耕織。（2）評價：結(jié)合以上材料和所學(xué)知識得出：從根本上確立了封建地主土地所有制；發(fā)展了封建經(jīng)濟，為