草原【教學(xué)目標(biāo)】第一課時(shí)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解新詞，提高識(shí)字解詞能力。3，整體感知課文，抓住訪問(wèn)歷程，初步感受草原之美及蒙古特色，理清文脈，生成問(wèn)題。第二課時(shí)：1、結(jié)合具體語(yǔ)句，進(jìn)一步感受草原之美，感受草原人民的熱情好客。2，展開(kāi)想象，品味“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”之意境，體會(huì)祖國(guó)各兄弟民族之間的深情厚誼。3，背誦課文一、二自然段?！窘滩姆治觥俊恫菰肥侵骷依仙嵯壬鷮?xiě)的一篇散文，課文生動(dòng)的描寫(xiě)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞，熱情好客。語(yǔ)言流暢，對(duì)場(chǎng)面的描寫(xiě)富有激情，細(xì)膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無(wú)窮?！窘虒W(xué)方法】1，讀書(shū)法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，在讀中感受草原之美。2，情景教學(xué)法：讓學(xué)生在情境中走入文本，與人們同歡共舞。3，小組合作法；通過(guò)討論提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。4，評(píng)價(jià)法：通過(guò)積極地評(píng)價(jià)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1，憑借具體的語(yǔ)言材料欣賞草原美景，感受異族風(fēng)情及兄弟民族之深情厚誼。2，展開(kāi)想象，具體寫(xiě)出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”之意境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：認(rèn)真研讀文本，根據(jù)學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案，制作多媒體課件。學(xué)生：自主預(yù)習(xí)課文，讀課文3到5遍；了解作者，感知課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完成導(dǎo)學(xué)單中的作業(yè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一，情境導(dǎo)入，交流資料。1，學(xué)生欣賞樂(lè)曲《美麗的草原我的家》，想象大草原美景。2，導(dǎo)入課文，板書(shū)課題。3，組織交流關(guān)于老舍等方面的資料。（引入學(xué)習(xí)：讓我們隨老舍先生一起走進(jìn)草原。）二，評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)，掃清障礙（師：在進(jìn)入草原之前我們先掃清障礙。）1，出示小黑板，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“澀”“迂”等字讀音及“襟”“蹄”等字寫(xiě)法，相互提醒易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字，交流識(shí)字方法，描紅。2，讀句解詞，理解“渲染”、“一碧千里”“翠色欲流“等詞的意思。3，組織讀課文，評(píng)價(jià)指導(dǎo)，提高學(xué)生朗讀能力，分別請(qǐng)生讀課文，相互評(píng)價(jià)。三、品讀課文，整體感知。（師：下面讓我們分組游覽草原?。?，組織小組合作，提出要求：分讀課文，討論課文主要寫(xiě)什么，分幾個(gè)方面寫(xiě)的。2，小組合作，人人參與，讀議結(jié)合（學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，積極發(fā)言，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)）。3，組織小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)。板書(shū)：草原美景，主人迎客，主客同歡，蒙漢情深。四、合作交流，生成問(wèn)題。你們?cè)谟瓮嬷杏龅绞裁蠢щy了嗎，那就在小組中解決吧！1，引導(dǎo)小組合作，交流問(wèn)題，努力解決，形成小組問(wèn)題。2，組織全班交流，解決部分問(wèn)題。3，匯總問(wèn)題。①為什么“一碧千里，而并不茫?！?②主人是怎樣招待我們的？③“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”描繪了怎樣的意境？4，布置作業(yè)。（師：讓我們下節(jié)課繼續(xù)游覽草原吧?。┑诙n時(shí)一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧問(wèn)題。1談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。2,出示問(wèn)題：①為什么“一碧千里，而并不茫茫”?②主人是怎樣招待我們的？③“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”描繪了怎樣的意境？二，合作探究，解決問(wèn)題。1，組織小組合作探究問(wèn)題，提醒：結(jié)合具體句子理解。小組快速選擇問(wèn)題，做好合作探究準(zhǔn)備。2，小組探究。（積極專注，靈活主動(dòng)，在讀中解決3，在解決中再生成問(wèn)題。三，集體交流，品讀課文。1，組織交流問(wèn)題一，引導(dǎo)學(xué)生欣賞草原美景。適時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。2，交流問(wèn)題二，引導(dǎo)大家感受蒙古人民的熱情好，品味異族風(fēng)情。板書(shū)：景色美麗情意濃厚3，體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”描繪了的意境。四，感受文情，總結(jié)拓展。1，總概全文，課文哪一方面給你留下了深刻印象？生談體會(huì)，品讀句子。引導(dǎo)學(xué)生多角度拓展延伸：背課文，寫(xiě)出課文最后一句之意境。2，練習(xí)背誦課文后兩段3，布置作業(yè)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】草原

天可愛(ài)明朗

景色美麗：蒙漢情深何忍別 地一碧千里

情意濃厚：握手相見(jiàn)天涯碧草話斜陽(yáng) 熱情款待依依話別【教學(xué)反思】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！笨紤]到《草原》這篇課文情真景美，學(xué)生對(duì)異族風(fēng)情興趣濃厚，因此，教學(xué)中主要讓學(xué)生們充分感受草原之美。我制作了多媒體課件，以《美麗的草原我的家》及精美的草原圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文境，提高興趣。在教學(xué)之中，讓學(xué)生多讀，讀中質(zhì)疑，讀中理解感悟，不但豐富了學(xué)生語(yǔ)感，而且理解了課文。在具體環(huán)節(jié)