個人學習的心得體會5篇有了一些收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎？下下面我給大家共享個人學習的心得體會內(nèi)容，盼望能夠協(xié)助大家!

個人學習的心得體會1

這學期我有幸成為縣骨干老師研修班的一員，這也給我供應了這個再學習、再提高的時機。本次研修班學習內(nèi)容及形式豐富多樣：有集中學習、課余自學、有學員間的互動溝通、評課，溝通說課，外出觀摩學習等等。每一次的學習、培訓及觀摩都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。在這里，我更進一步了解和駕馭了新課改的開展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。作為一名年輕語文老師，我深知自己在教學上是無趣而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我是有所收獲的。下面我將本學期參與骨干老師研修班學習談一些自己的感想：

1、通過學習讓我在課改理念上有了進一步的相識。

“學生是學習和開展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參加意識和進取精神，踴躍倡議自主、合作、探究的學習方式，為學生全面開展和終身開展奠定根底”。新課程變更了老師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，踴躍倡議學生主動學習和主動探究的精神。新課改強調(diào)老師是學習活動的組織者和引導者，而學生才是課堂的主體，教師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參加課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學。因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導學生踴躍、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與教師同等對話的時機，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，踴躍地表現(xiàn)自我。在這里給我感受最深的就是石河子市一小舉辦的千課萬人“生態(tài)課堂”匯報溝通研討會中石河子市一小的孫靜教師講授的一節(jié)研討課《雨點兒》。整個課堂就是孩子們盡情施展的舞臺。真正做到了把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主子。

2、通過此次學習，我在教學方法上有了必須的轉(zhuǎn)變。

我們不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不須要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教學生駕馭方法，學會學習，學生駕馭了方法，可以自己獲得學問，終身受用。教育家詮釋了授之以魚不如授之以漁的道理。而在整個教育教學過程中我們還得注意啟迪學生的才智，給學生充分的空間、時間，讓學生更大程度的發(fā)揮他們的想象力和締造力。在石河子市一小舉辦的千課萬人“生態(tài)課堂”匯報溝通研討會中石河子市一小的梁俊教師講授的一節(jié)研討課《我的爸爸叫焦尼》中，教師教給學生方法，使學生通過簡潔的語言體會豐富的感情，激發(fā)了學生學習的愛好，讓學生走進文本深化感悟、理解文本內(nèi)容。這樣的課堂也深深的打動了我們在場的每一位觀摩學習的教師。

3、通過培訓，讓我深刻地相識到作為一名老師，要堅持不斷地學習，踴躍進展學問的更新。

在網(wǎng)絡(luò)理論下學問突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，新課改使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本變更。課堂，不再是教師的天地，講臺，不再是教師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學習完全屬于這些勇于攀登科學頂峰的孩子們，在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷加強學習，努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教育科研實力、課堂教學實力等。這就須要我今后付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，我堅信只要通過不懈的努力，樹立終身學習的思想，提升了自己才能教會學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新。通過一學期的學習，這一點真正的表達于我們的匯報、溝通、觀摩學習中。如傾聽各段教材分析；參與昌吉市八小教研活動現(xiàn)場展示會；參與我縣骨干老師研修班男老師同課異構(gòu)課堂教學活動；參與昌吉市小學語文學科名師班觀摩、議課研討活動；觀摩我縣小學語文老師素養(yǎng)大賽等各項活動中各位老師的豐富的學問、精彩的表現(xiàn)都向我們證明了當代老師應具有豐富的文化學問，我們要用豐富的學問武裝自己的頭腦去塑造一代新人。

4、通過學習，也讓我以更寬敞的視野去對待我們的教育教學工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。

作為一名骨干老師，我肩上的擔子是沉重的。我要不斷地更新教育教學觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新，一切從實際啟程，實事求是，講求實效，走上務實之路。我要以扎實的工作作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己的學問構(gòu)造，保持踴躍而安康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種踴躍的學習狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

5、通過學習，讓我深刻地相識到優(yōu)秀老師的成長離不開反思。

反思能讓我相識到自身在教育教學上的缺乏，反思也讓我相識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名合格的老師。聽評課對每位老師都很熟識，回憶我以前的聽評課，對它的理解是片面地、單一的、淺層次的。在平常的教學中我也時時反思，但我的反思有時不剛好，有時是淺層次的，缺乏對理論的提升。但是通過這一階段的學習與溝通，讓我知道了在今后聽課要從學生的角度聽課，評課的視角和層次要考慮多方面因素，考慮問題也要細致、全面。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我要剛好謹慎的總結(jié)反思，在反思中不斷地成長。

總之，通過這一學期的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為一名骨干老師，在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，探究和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個學習型、探究型的老師。在工作中有目的地總結(jié)教學經(jīng)歷，反思教學實踐，一切從實際啟程，切實擔負起老師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

今后我要學以致用，將學習期間學到的新學問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中，并結(jié)合我校的實際狀況，剛好地為學校的建立和開展出謀劃策，努力學習同行們的學習看法，求知精神，協(xié)作實力，加強平常的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我必須將學到的學問運用于教育教學實踐中，此次學習使我更加明確了前進的方向，開展的策略，讓我看清腳下的路該走向哪里，我堅信，通過我的不懈努力，我的教學之路將會更加精彩。

個人學習的心得體會2

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，作為黨的建立一項重要的經(jīng)常性工作，重在普遍參加，貴在常抓不懈。在活動中，必需切實克制“四種思想”，踴躍參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

一是克制厭煩抵觸思想。應當講，近年來，全黨開展各類主題實踐活動是較為常見的，“先進性”教育、學習實踐科學開展觀活動，幾乎年年都在搞。于是，有些人對活動產(chǎn)生了厭煩心情，甚至抵觸思想。對此，這些同志應當剛好克制這種錯誤思想，深刻相識到我們黨之所以能夠長期執(zhí)政，就在于其先進性，而黨的先進性不是一勞永逸的，過去先進不等于此時此刻先進，此時此刻先進不等于將來先進。黨必需有可持續(xù)的先進性，才能得到人民群眾可持續(xù)的認同度和擁護率。假如只留戀于“曾經(jīng)的先進”，就會陷入僵化保守的境地，最終被歷史淘汰。因此，對黨員干部來講，必需居安思危，持之以恒地、毫不懈怠地承受教育，才能永葆先進性。

二是克制敷衍應付思想。有的同志可能會認為，這些年活動一個接一個，但是腐敗官員是一堆又一堆的出現(xiàn)，認為活動可有可無，只要應付應付就可以了。其實，這種看法是片面的，更是錯誤的。共產(chǎn)黨不是鐵板一塊，這么大的隊伍，難免泥沙俱下，難免有人落伍。但有一點是確定的，假如放任不抓，問題就會更多。和尚的木魚只有每天敲、經(jīng)書只有每天念，個人修行才會高；黨員的學習教育只有經(jīng)常抓，黨性修養(yǎng)才會強，才能保證少出問題或不出問題。

三是克制急于求成思想。任何學教、爭創(chuàng)活動都不行能“立竿見影”、“馬到功成”，這次也難以例外。假如活動才剛剛開了個頭，典型經(jīng)歷就提前“分娩”了，這樣的經(jīng)歷真實性有多高？平常不讀書、不看報的人，這次組織學了幾天，覺悟就大大提高，“學習型”干部“滿天飛”了，可能性又有多大？做先進、當優(yōu)秀，歷來不輕松?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”須要我們下苦功夫、硬功夫，弄不得“快餐”，玩不得“速成”，不能簡潔地以讀了幾本書、發(fā)了幾次言、寫了幾篇心得來論英雄。那些按部就班、克隆作秀、急功近利的做法，斷然先進不到哪里去。

四是克制好大喜功的思想。事物的開展總是按部就班的，飯要一口一口地吃，事要一件一件地做，問題也只能一個一個地解決，貪大求全，好高騖遠，都不是應有的看法。同樣，我們開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，也不能期望值過高，要求過于苛刻，盼望一次活動解決全部問題?？v觀黨的建立和開展歷史，正是每段時間適時地開展主題活動，有針對性地解決一些突出問題，我們黨到今日才仍舊保持其先進性。應當看到，有的黨員很優(yōu)秀，從他身上可以看到“鋼鐵是怎樣煉成的”；有的黨員很糟糕，從他身上可以看到“鋼鐵是怎樣銹掉的”。學習前者，可以使我們進步起來；反思后者，那么可以使我們警醒起來。

個人學習的心得體會3

“探究性學習”是指學生在老師的指導下，從社會、自然和生活中選擇課題進展探究，在探究過程中主動地獲得學問，這種開放性學習，變更的不僅是學生學習的地點和內(nèi)容，更重要的是：首先，它供應給學生更多的獲得學問的方式和渠道，在了解學問發(fā)生和形成的過程中，推動他們?nèi)リP(guān)懷現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累必須的感性學問和實踐經(jīng)歷，使學生獲得了比擬完整的學習經(jīng)驗。其次，學生在這樣一種學習中將造就起一種開放性的思維，這種思維方式的形成對于中國學生創(chuàng)新精神的造就尤其重要。在長期的以考試為中心的教育訓練中，學生漸漸形成了這樣一種思維定式：全部的問題都有答案，并且只有一個標準答案。探究性學習恰恰要變更這種狀況。在課題探究過程中，學生探究的問題各不一樣，每一個問題由于所獲得的資料不同、對資料的分析處理不同，其結(jié)果會有很大差異。在這種狀況下，只有一個標準答案事實上已經(jīng)不行能。學生沒有了思想上的束縛，完全可以在他負責的探究領(lǐng)域中任思緒自由地馳騁，充分發(fā)揮他的想像力。這樣一種開放的自由的學習，正是學生靈感火花、創(chuàng)新精神產(chǎn)生的前提條件。應用學問、解決問題的學習活動讓學生通過課程的實施獲得上述感受和體驗，正是開設(shè)探究性學習課程的主要目的。因此，從這個意義上說，探究性學習過程本身恰恰是它要追求的結(jié)果。

總之，和現(xiàn)有的課程相比，探究性學習突出的是它的實踐性、開放性、自主性和過程性。重要的是學生通過這個過程的探究，我們的思維實力、創(chuàng)新實力—定得到很大的提高。

常說“平安就是?！边@也不正意味“安康就是神”。身體安康對于我們每一個人都是很重要的。病從口入，所以我們每一個人，應當留意日常生活中的飲食，要做到衛(wèi)生飲食。

為當代的青少年，我們是祖國將來的盼望生命雖然重要。因此我們應講衛(wèi)生，時時刻刻留意我們的飲食衛(wèi)生。做為中學生的我們，用膳的大多場所、時間都限制在學校的食堂。食堂的飲食衛(wèi)生就成為我們身體安康的主要因素。這也是我們本組所調(diào)查的探究性學習專題，經(jīng)過我們一段時間的調(diào)查說明，學校食堂的飲食衛(wèi)生還有待提高，尤其學校食堂供應學生用的餐具，我覺得應經(jīng)過嚴格的消毒后再供我們學生用善，還有食堂的效勞員的道德素養(yǎng)不高，應承受相關(guān)的道德教育，而且每個食堂也應具備工作制服供應效勞員，效勞員必需有配套的手套，口罩等等。這些都是一個合格食堂最根本的最必要的。

安康并不是個人的問題，而是我們大家共同的問題。只要我們大家共同關(guān)注飲食衛(wèi)生，時刻警覺著它，共同為我們的安康做相關(guān)的打算，病也會遠我們而去，安康將成為我們最親近的好友時刻伴隨在我們身旁，將陪伴到生命的最終一刻。

衛(wèi)生搞好了，我們的生活也有了保障，歡樂也會隨之而來，人活著不正是為歡樂而活嗎

這是來到學校以來我第一次參與的探究性活動，很快樂，可以和同學們一起來探究話題。在這期間，我們也遇到過一點小麻煩，但又怎么比得上我們在探究過程中學到的學問重要呢

我們探究的課題是“飲食衛(wèi)生”，大家都知道：安康是世人普遍追求的，在困難家庭中，人們追求安康以至削減生活負擔，在富有家庭中，人們就崇尚安康以至讓自己享受多一些勞動成果，而追求安康也并非單方面的遵守，它與運動、環(huán)境、飲食等方面都休戚相關(guān)，其中飲食方面是最為重要的。

在探究的過程中，讓我們相識到了很多我在學校中、家庭中、旅行中所不在意的飲食衛(wèi)生習慣。

在學校中，常有些食堂為了節(jié)約時間而對學生的食物衛(wèi)生狀況不謹慎，還有的食堂為了獲得更多的盈利便從市場收購一些“不干凈”的食物來讓學生食用。學生們在校內(nèi)中，食物無非是最重要的養(yǎng)分來源，食堂這樣做好像已對學生們的成長造成了威逼。這同時也是新聞報道中經(jīng)常提到的“學生食物中毒”的重要因素之一。

在家庭中的飲食就更為重要了，因為家中除了成天內(nèi)外繁忙的主子外，還有年邁的老人、幼小的兒童，一旦飲食不妥當，造成的影響將不行思義，但這些卻很少引起人們的留意。在家中人人都會節(jié)約，為了不奢侈糧食，剩余的食物往往在其次天還接著食用。其實這是很不衛(wèi)生的，為了節(jié)約這一點糧食而無形中在損害自己的身體，這值得嗎

這種忽視飲食衛(wèi)生的事例數(shù)不勝數(shù)，但終歸還是為了讓人們明白飲食衛(wèi)生的重要性。

飲食衛(wèi)生是日常生活中最易被我們無視的，我們應引起對其的警覺。只有安康的身體與精神，才會讓我們有信念面對將來！

進入中學，我們成為課改的第一批試驗品。在這新的學習過程中，和以往有所不同，學校時常支配的社會活動。這讓我們更加親近生活，了解社會。

在高二第一學期，學校就組織我們?nèi)⒂^東山野生動物園。去了解自然。通過這次社會實踐。我得到不少收獲。這讓我了解到大自然的多樣性，動物和人類的回去親密關(guān)系，自然對人類的重要性，深深感悟。自然是我們生命的一局部。我們要珍惜每一份資源。愛惜好我們的大自然。

在高二的這個學期——其次學期，學校打算了很多課題，讓我們在其中選擇隨意一個課題進展探究，去了解社會。安康是生命的歡樂，衛(wèi)生是我們要的安康。搞好衛(wèi)生，去擁抱歡樂，所以我們選擇了《食堂飲食衛(wèi)生》這個課題。我們六人組成一小組，進展探究實踐的過程中，首先是在網(wǎng)上查找關(guān)于課題的資料。其次部進展小組內(nèi)探討課題。第三：通過社會實踐更深化的了解。通過實踐，我們得到了不少收獲發(fā)覺了食堂的很多不合格問題，了解了同學們對食堂衛(wèi)生的看法。和得到了同學們很多珍貴的看法。通過實踐讓我們在社會上更成熟。讓我們更加了解社會，親近生活。

在高一的時候，我們已經(jīng)進入了課改的初級階段。可是當時的我們的成果是建立在有標題的提前上，可是今年的探究是自己選題目。給了我們發(fā)揮和締造了空間。與課題進展了許多反思，達成共識。古板的無味的題目已經(jīng)過去。此時此刻，創(chuàng)新已經(jīng)增進了課改中的趣味與投入。面對我們每一個人來說，這個探究性課題促成了其次屆課改中對課題探究有了進一步的了解。這課改影響了教師，也影響了學生，也變更了人們對生活學習的看法。課題的真正意義不是做完就可以了，而是在課題中得到相識生命的真諦。我們以教師為代表的隊伍，進展在課題上的道路。我們知道自己的渺小和短暫，而我盼望締造更多更好的例子示范下一屆。

通過這次的課題探究，我學到了同上次不一樣的東西。這一次給了我們更大的自由空間，自選課題，自由探究。而我們分工合作，有人收集資料，有人進展實地調(diào)查，有人進展整理編寫，這樣大大的增加了我們合作的實力，也增加了我們的團結(jié)和凝合力。

雖然在探究之中，我們經(jīng)驗過困難挫折，但我們團結(jié)在一起，走過了困難。其間，我們也有過猜疑和爭辯，但我們也有了大局，我們最終還是凝合在了一起，最終完成了課題。

這次的探究，使我真正的學到了許多東西。最重要的一條就是讓我們學會了團結(jié)，學到了團隊的精神，假如自己單槍匹馬，根本就不行能完成的。還有一點就是增進了我們的友情，我們在快樂的笑聲和爭辯之中和好，友情得到了改善。所以，這次的課題探究真的讓我受益匪淺。

個人學習的心得體會4

《廉政準那么》是標準黨員領(lǐng)導干部的重要根底性法規(guī)，包括8個方面“制止”和52個“不準”，涵蓋了行政權(quán)力行使中極易滋生腐敗的各個領(lǐng)域、領(lǐng)導干部自覺承受監(jiān)視是抵抗各種不正之風的自然屏障，是防止權(quán)力失控、決策失誤和行為失范的有力抓手、隨著改革開放的不斷深化，一些腐敗思想文化對我們黨員干部的侵蝕也不斷呈現(xiàn)加劇趨勢，表現(xiàn)出政治目的強、侵蝕渠道多、功利色調(diào)濃、腐蝕程度深等特點，只要稍一動心，就有可能亂了陣腳，陷了進去，一步步走向深淵等，詳細材料請詳見：

20____年通過對《廉政準那么》的深化學習，本人主要有以下三點心得體會：

一是要參照《準那么》，做到身體力行。

《廉政準那么》是標準黨員領(lǐng)導干部的重要根底性法規(guī)，包括8個方面“制止”和52個“不準”，涵蓋了行政權(quán)力行使中極易滋生腐敗的各個領(lǐng)域。因此，我們必需把《準那么》熟記于心，全面、透徹、深化地領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，筑牢拒腐防變的思想防線。同時，在工作、生活和社會交往中，要謹慎參照《準那么》要求，自覺踐行，做到身體力行、令行制止。將《準那么》的精神落實到日常工作之中，貫徹到廉潔從政的全過程。

二是要承受監(jiān)視，做到正確用權(quán)。

領(lǐng)導干部自覺承受監(jiān)視是抵抗各種不正之風的自然屏障，是防止權(quán)力失控、決策失誤和行為失范的有力抓手。對領(lǐng)導干部來說，自覺承受監(jiān)視，是加強個入黨性修養(yǎng)的主要途徑，是提升反腐倡廉實力的有效手段。要正確對待監(jiān)視，把來自方方面面的指責和監(jiān)視，看做是對自己的一種戒備、一面鏡子。在承受監(jiān)視上要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：即從不習慣轉(zhuǎn)變到順理成章承受監(jiān)視上來，從不情愿轉(zhuǎn)變到自覺自愿承受監(jiān)視上來，從不適應轉(zhuǎn)變到與自己親密相關(guān)，非承受監(jiān)視不行上來。把習慣于在被監(jiān)視的環(huán)境下開展工作作為領(lǐng)導干部的一種修養(yǎng)、一種實力、一種氣度和胸襟。

三是要保持醒悟，做到拒腐防變。

隨著改革開放的不斷深化，一些腐敗思想文化對我們黨員干部的侵蝕也不斷呈現(xiàn)加劇趨勢，表現(xiàn)出政治目的強、侵蝕渠道多、功利色調(diào)濃、腐蝕程度深等特點，只要稍一動心，就有可能亂了陣腳，陷了進去，一步步走向深淵。因此，要始終保持頭腦醒悟，經(jīng)常用《準那么》為自己的行為敲警鐘。管住自己的腦，不該想的不要想；管住自己的眼，不該看的不要看；管住自己的嘴，不該吃的不要吃；管住自己的手，不該拿的不要拿；管住自己的腿，不該去的不要去。做到腦清、眼明、口潔、手凈、腳穩(wěn)，成為“五官”端正、形象端莊的好黨員、好干部。要常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，自覺抵擋各種腐朽思想的侵蝕。要把“立黨為公，執(zhí)政為民”作為從政的座右銘，時時刻刻做到“權(quán)為民所用、情為民所系，利為民所謀”，始終保持共產(chǎn)黨員的先進性，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。

個人學習的心得體會5

老師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建立與開展造就人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨給予的造就人才的責任，這是每個老師必需謹慎對待并要用實踐作出答復的問題。

首先，我認為，好老師必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分相識老師工作的意義，從而深深地酷愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的造就靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識這一點，才能激發(fā)對老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。”老師的詳細工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學實踐，給學生傳授學問，造就學生的實踐實力，使學生懂得、各種事理。這就要求老師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的學問視野，豐富學生的學問儲藏，并在此根底上，造就學生運用學問解決實際問題的實力。

因此老師要不斷更新充溢自己的學識，做到博學多才。博學多才對一位老師來說明顯很重要。因為老師是學生心目中的偶像，老師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以老師必需有扎實的專業(yè)學問。它表此時此刻精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要駕馭其根本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、開展趨勢和社會作用，駕馭重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習愛好。知新，就是要學習新學問，講課要有新意。當代科學學問分化急劇，新陳代謝快速，應用期越來越短，學問的創(chuàng)新性越來越顯明，這就要求老師要吸取新信息、新學問、新理論，不斷充溢自己，完善學問構(gòu)造。專業(yè)學問的精通與知新，要求老師自覺堅持承受接著教育，始終站在學問的前沿。我們是干脆面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但學問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，特殊是被稱作“學問爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代開展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充溢，你那點學問就是一桶死水，終會走向腐化。教育是一個開展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的老師應堅持學習，永不連續(xù)