親子活動(dòng)總結(jié)12篇總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了討論閱歷，發(fā)覺(jué)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些閱歷教訓(xùn)是特別珍貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改良提高，趨利避害，避開(kāi)失誤。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。

親子活動(dòng)總結(jié)12篇一

4月XX日，暖風(fēng)拂面，白石坡社區(qū)幼兒園全體家長(zhǎng)、師幼坐著校車(chē)，扛著旗幟走進(jìn)了大自然的懷抱-“彭墩”，聞花香、聽(tīng)鳥(niǎo)啼、觀賞形象逼真的蠟像人，觀看千姿百態(tài)的稻草人、美麗的孔雀開(kāi)屏，重要的是大自然本身就是一本很好的教科書(shū)，與孩子一起走進(jìn)大自然，能夠使孩子的奇怪心得到滿意和釋放。同時(shí)，也是孩子和家長(zhǎng)親近、溝通的好時(shí)機(jī)，也能在這萬(wàn)物靈動(dòng)、花開(kāi)的季節(jié)，培育孩子的觀看力，滿意了孩子的奇怪心。

在這生氣勃勃的季節(jié)里，感受陽(yáng)光、感受運(yùn)動(dòng)、感受自然帶給我們的歡樂(lè)和激情。小朋友、家長(zhǎng)和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)、趣味的情境中，意志得到了磨練，體質(zhì)得到了熬煉，身心獲得了進(jìn)展。

通過(guò)春游不僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)了公共衛(wèi)生常識(shí)，同共享、共歡樂(lè)!同時(shí)也開(kāi)展了一次校車(chē)演練，而且，春游也給我們大家建立了相互學(xué)習(xí)、溝通的橋梁和空間，在春游的過(guò)程中我們覺(jué)察家長(zhǎng)與孩子之間建立了更深一層的親子感情，思想?yún)R報(bào)范文讓孩子與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、教師與孩子、家長(zhǎng)之間有了互動(dòng)的時(shí)機(jī)，無(wú)論是在游玩的過(guò)程中還是在車(chē)上都表達(dá)了：以大自然為學(xué)習(xí)的課堂。

平常大局部家長(zhǎng)都是在忙勞碌碌的工作中，無(wú)暇顧及孩子的心情，更別說(shuō)是與孩子進(jìn)展情感溝通了，為了讓更多的家庭能甜美的體驗(yàn)到和孩子游玩的歡樂(lè)，本次我們并選擇了《彭墩》一日游，天真愛(ài)夢(mèng)想的孩子們能夠通過(guò)此次春游看到各種活生生的動(dòng)物，他們的心情是無(wú)比的感動(dòng)和興奮，帶著這種激情他們不覺(jué)得疲乏，留下的只有美妙的回憶，有說(shuō)不完的話題，通過(guò)這次活動(dòng)，可見(jiàn)他們對(duì)此次春游收獲了語(yǔ)言的組織力量、繪畫(huà)的表現(xiàn)力量、親子間的情感傾訴力量等，嘗試、體驗(yàn)了各種安全學(xué)問(wèn)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

親子活動(dòng)總結(jié)12篇二

人生沒(méi)有其次個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過(guò)些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無(wú)法面對(duì)將來(lái)我們所期望他承受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的時(shí)機(jī)，往后將難以彌補(bǔ)這份圓滿。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問(wèn)題，教師準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的?*卣哂質(zhì)腔疃拇菡擼鞫遣斡氳幕?*，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子安康和諧進(jìn)展。這種進(jìn)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種進(jìn)展是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。

1、召開(kāi)親子家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约靶枰议L(zhǎng)協(xié)作和留意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外，我們還將我園開(kāi)展親子教育所走過(guò)的歷程和辦學(xué)特色向家長(zhǎng)做了說(shuō)明，請(qǐng)求得到家長(zhǎng)們的協(xié)作。

2、有針對(duì)**發(fā)放宣傳資料和開(kāi)展免費(fèi)詢問(wèn)活動(dòng)，使更多的人了解親子教育的重要**。

親子教育對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是一件新名詞，開(kāi)展、普及親子教育對(duì)于我們和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們?cè)诒姸嘟逃畔⒅?，篩選適合這個(gè)年齡段幼兒進(jìn)展的信息，利用**作園報(bào)的形式發(fā)放給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有針對(duì)**的了解目前教育孩子所要了解的一些問(wèn)題。另外，開(kāi)展免費(fèi)詢問(wèn)活動(dòng)，可以是更多的家長(zhǎng)了解親子教育是什么，本身在親子教育中要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任等。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息，通過(guò)對(duì)35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們?cè)诮逃⒆又写嬖诘睦Щ螅⒂嗅槍?duì)**的**定指導(dǎo)策略，從而幫忙家長(zhǎng)盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的根底教育奠定良好的根底。如：在談到本身與孩子意見(jiàn)不全都時(shí)如何處理時(shí)，范文集錦我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說(shuō)：“我先不理她，等她冷靜下來(lái)再給她講道理”。“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽(tīng)懂嗎”？“她能聽(tīng)懂，能承受，我覺(jué)得比直接說(shuō)她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她確定特殊寧，而且不承受，會(huì)哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過(guò)了這件事以后，我再給她漸漸講道理。”我說(shuō)：“您這樣做特殊好，對(duì)于孩子有一個(gè)等待，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子心情安靜下來(lái)，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫忙家長(zhǎng)知道本身在教育孩子方面哪些是勝利的閱歷，哪些是需要改良的地方，從而增加家長(zhǎng)科學(xué)育兒的信念。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的嬉戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過(guò)程中，利用嬉戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)展了變化，如：熟悉顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比擬多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法表達(dá)了家長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念。站于是，在嬉戲完畢后，教師請(qǐng)這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長(zhǎng)從中受到了啟發(fā)。

另外，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，我們請(qǐng)家長(zhǎng)參加爭(zhēng)論，集思廣益。如：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)孩子在交往中被打這個(gè)問(wèn)題。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)**止，或幫忙解決；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長(zhǎng)對(duì)于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒(méi)有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，教師幫忙家長(zhǎng)分析孩子間打鬧緣由可能是：孩子語(yǔ)言進(jìn)展晚于動(dòng)作進(jìn)展，孩子只能用爭(zhēng)搶或打鬧的方法來(lái)解決問(wèn)題或是孩子常常感受到****在不滿足時(shí)用打鬧來(lái)宣泄情感等。教師與家長(zhǎng)對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了多種看法，幫忙家長(zhǎng)從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)展了分析，使家長(zhǎng)能從多種角度去對(duì)待發(fā)生在孩子身邊的事。

手遞手閱歷共享溝通活動(dòng)的開(kāi)展源于我在進(jìn)展訪談時(shí)發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)在教育孩子方面有很多優(yōu)于我們的閱歷，他們的閱歷是通過(guò)本身的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種珍貴的閱歷應(yīng)介紹給更多的家長(zhǎng)，這樣既可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加教育的積極**，有可以彌補(bǔ)我們?cè)诮逃械娜狈ΑＳ谑?，我們將家長(zhǎng)在教育孩子中的一些有效事例記錄下來(lái)，如：有家長(zhǎng)敬重孩子，與孩子能公平相處的，有如何培育孩子意志力方面的等，請(qǐng)他們分別介紹給全部親子園的家長(zhǎng)，使他們?cè)诮窈蠼逃⒆臃矫婺苡兴鶈l(fā)和借鑒。另外，教師和家長(zhǎng)們還針對(duì)一些共**的問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷?，如：?dāng)孩子任**怎么辦？工作總結(jié)范文當(dāng)孩子在外人面前不聽(tīng)話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，教師還針對(duì)如何培育情感智力，關(guān)注孩子心情、情感的重要**做了闡述?；顒?dòng)完畢后，家長(zhǎng)們表示情愿與教師共同探討教育中的一些問(wèn)題，也情愿共同共享科學(xué)育兒的閱歷。

陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的教師，大自然布滿了活教材，大自然是我們的教科書(shū)”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的奇怪心，鼓舞他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去?tīng)，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無(wú)窮的世界。在組織親子班的活動(dòng)中，我們主動(dòng)將早期親子教育送到社區(qū)，帶著幼兒和家長(zhǎng)到的木屋游玩。游玩之前，我們仔細(xì)做好各方面的預(yù)備，**定了具體的應(yīng)急預(yù)案，聯(lián)系旅游公司的汽車(chē)，發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)，簽訂安全責(zé)任狀等等，讓孩子和家長(zhǎng)在無(wú)后顧之憂的狀況下盡情游玩，盡情感受自然環(huán)境中的教育。同時(shí)，教師還有意識(shí)地幫忙家長(zhǎng)捕獲身邊的教育契機(jī)。如：在去公園的路上，教師發(fā)覺(jué)樹(shù)根處長(zhǎng)出一些小蘑菇，于是請(qǐng)孩子們觀看，并讓孩子們觀看蘑菇的外形、請(qǐng)他們摸一摸有什么感覺(jué)，這時(shí)家長(zhǎng)還說(shuō)：你看小蘑菇長(zhǎng)得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個(gè)叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來(lái)到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧教師邊喂鴨子請(qǐng)孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀看鴨子的形狀。來(lái)到岸上，教師請(qǐng)孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個(gè)小案例是我們?cè)谝?guī)劃中沒(méi)有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便準(zhǔn)時(shí)的捕獲教育契機(jī)，使家長(zhǎng)和孩子在不知不覺(jué)中受到了教育。我想教育活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中承受適合他的教育，同時(shí)也讓家長(zhǎng)親身感受到身邊到處是教育。

在親子活動(dòng)中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動(dòng)中，我們看到的多是家長(zhǎng)的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長(zhǎng)的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動(dòng)的手腳被家長(zhǎng)畸形的教育理念捆住了。家長(zhǎng)怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于消失了孩子任**、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對(duì)上述狀況，我們調(diào)整了親子活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動(dòng)中，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中如何賞識(shí)本身的孩子，如何給孩子供應(yīng)獲得勝利和自信的時(shí)機(jī)。

在親子活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳鸀槭裁床蛔屖捠挶旧韯?dòng)手做？”“我怕他做不好。再說(shuō)，孩子那么小，他也做不了呀？”聽(tīng)了蕭蕭媽媽的話，我開(kāi)頭反思我們親子活動(dòng)內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理力量的培育同樣是我們親子活動(dòng)不行無(wú)視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動(dòng)時(shí)間，由原來(lái)1小時(shí)延長(zhǎng)到2小時(shí)；活動(dòng)內(nèi)容增加了生活力量和自理力量的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過(guò)這些活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)解放孩子的小手，并通過(guò)這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)本身孩子的力量，信任孩子，賞識(shí)孩子。引導(dǎo)家長(zhǎng)盡可能的多給孩子熬煉的時(shí)機(jī)，并能夠逐步熟悉到身邊到處是教育。

在一次戶外活動(dòng)的分散活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)生了這樣一個(gè)場(chǎng)面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個(gè)小朋友圍著親子班的一個(gè)文弱的小男孩兒說(shuō)著什么，我走過(guò)去一看，原來(lái)，小朋友拿了一塊糖給了這個(gè)小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時(shí)，小男孩的媽媽說(shuō)：“，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰?jiàn)抬頭看著媽媽?zhuān)孟笠f(shuō)什么?！澳暮⒆悠匠：驼l(shuí)在一起呀？”我問(wèn)媽媽。“平常一般我?guī)?，很少和其他人在一起玩兒。我?guī)麃?lái)親子班就是想讓他開(kāi)朗起來(lái)，他現(xiàn)在見(jiàn)生人就怕?！甭?tīng)完俊俊媽媽的話，我趕忙對(duì)她說(shuō)：“俊俊看上去好象比擬內(nèi)向、膽小，您應(yīng)當(dāng)多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的時(shí)機(jī)嗎？”“你們幾個(gè)帶著小弟弟玩滑梯去吧，留意別碰著他?！边@時(shí)，我們班的幾個(gè)小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù)下，他們玩了兩次滑梯?？吹搅说谋憩F(xiàn)，的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對(duì)家長(zhǎng)參與親子班的目的進(jìn)展訪談、篩選。在與家長(zhǎng)的訪談中，76%家長(zhǎng)盼望本身的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會(huì)成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們?cè)谟H子活動(dòng)中進(jìn)展“大帶小”活動(dòng)方式的嘗試。一方面，可以讓家長(zhǎng)在自然狀態(tài)下，更多的觀看、了解本身的孩子與他人交往的狀況；另一方面，也可以是家長(zhǎng)熟悉到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不行少的。

親子活動(dòng)中，心得體會(huì)范文錦集加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移。使家長(zhǎng)感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見(jiàn)的，不需要家長(zhǎng)多么高深的理論學(xué)問(wèn)，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂(lè)配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí)，教師在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)時(shí)很自然地告知家長(zhǎng)，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進(jìn)展這個(gè)嬉戲了。教師有針對(duì)**的指導(dǎo)縮短了教師與家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)在教育孩子方面學(xué)會(huì)舉一反三，敏捷地處理所遇到的一些問(wèn)題。在培育孩子情感方面，教師會(huì)心情飽滿的面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語(yǔ)言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而快樂(lè)，同時(shí)對(duì)孩子確立自信也起到肯定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子消失某些行為問(wèn)題時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)幫忙家長(zhǎng)分析孩子可能存在的心情問(wèn)題或技能問(wèn)題等。如：孩子在玩搭積木時(shí)，孩子可能會(huì)反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在搞破壞，其實(shí)，孩子是對(duì)推這個(gè)動(dòng)作感興趣，在反復(fù)搭高、推倒這個(gè)動(dòng)作中發(fā)覺(jué)、感受一些變化等。

總之，在親子教育的探究過(guò)程中，我們通過(guò)不同形式為家長(zhǎng)和寶寶活動(dòng)供應(yīng)了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長(zhǎng)閱歷溝通的時(shí)機(jī)。不斷地探究和實(shí)踐使我們?cè)絹?lái)越感受到轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念對(duì)開(kāi)展親子教育的重要**和有效**，它對(duì)于培育“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用，而且也為提高民族素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)根底。

親子活動(dòng)總結(jié)12篇三

xx幼兒園大班親子活動(dòng)盛大開(kāi)幕。本著“我安康，我歡樂(lè)”的原則，孩子們的身體在劇烈的競(jìng)賽中得到熬煉，孩子們的心情在好玩的嬉戲中得到愉悅。親子體育嬉戲不僅親密了親子關(guān)系，也讓父母了解了孩子的身體發(fā)育狀況。孩子們獲得了勝利，父母獲得了孩子的興趣，教師也獲得了成就感。本親子活動(dòng)總結(jié)如下：

從一開(kāi)頭，全部教師、家長(zhǎng)和孩子都以進(jìn)取的態(tài)度和始終如一的態(tài)度歡送這項(xiàng)親子活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)的兒童和家長(zhǎng)注冊(cè)率和出勤率都很高。從教師講解運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)章和競(jìng)賽方法，到主持人講解入場(chǎng)，再到各種親子體育嬉戲，全部家長(zhǎng)、教師和孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。

無(wú)論他們是年輕運(yùn)發(fā)動(dòng)或家長(zhǎng)運(yùn)發(fā)動(dòng)，他們都以整齊的步伐、洪亮的口號(hào)、活潑的自信和昂揚(yáng)的士氣走出來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)和孩子的積極**踩氣球嬉戲讓孩子們體驗(yàn)勝利的喜悅，增加家長(zhǎng)和孩子之間的情感。親子嬉戲;小腳踩大腳;不僅好玩，還表達(dá)了父母與孩子之間的默契，孩子的父母也很享受。

（先生）在親子嬉戲“袋鼠接力”和“螃蟹球”中，孩子們和家長(zhǎng)們一起努力贏球，獲勝的孩子們和家長(zhǎng)們大聲歡呼，失敗的孩子們和家長(zhǎng)們不氣餒，相互鼓舞。親子嬉戲現(xiàn)場(chǎng)特別喧鬧。每個(gè)人都努力為他們的小組贏得更多的分?jǐn)?shù)。大人和孩子都玩得很快樂(lè)。

為了保證活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，教師事先細(xì)心預(yù)備課堂活動(dòng)所需的道具，教師也有明確的分工和責(zé)任?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地布置合理，活動(dòng)開(kāi)展順當(dāng)，受到家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。

固然，也有一些缺乏之處，例如：

1、一些嬉戲道具應(yīng)當(dāng)更豐富、更美觀，以吸引孩子們的興趣。

2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)講解力量，使現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活潑。

三級(jí)部長(zhǎng)在組織人員時(shí)應(yīng)當(dāng)更加周到，例如頒發(fā)****。其他部門(mén)的教師安排不太好。

這項(xiàng)親子活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的合作。我們的教師對(duì)他們的合作和努力感到特別快樂(lè)。家長(zhǎng)們也充分發(fā)揮他們的個(gè)人資源，在嬉戲中幫忙我們。由于家長(zhǎng)們的支持和合作，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)將是如此精彩和勝利。嬉戲給了孩子們展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。在嬉戲中，孩子們意識(shí)到了競(jìng)爭(zhēng)的重要**，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和為他人加油。

雖然親子活動(dòng)已經(jīng)完畢，但運(yùn)動(dòng)會(huì)的畫(huà)面和熱?*找廊恍孿省Ｔ謖獯位疃校⒆用腔竦昧慫某曬Γ改敢不竦昧慫拇空?。灾q獯位疃螅淌γ且不竦昧順刪透小Ｕ庵盅艄餉髏?、繜踔的亲子关系諎軌?mèng)夷淹?/p>親子活動(dòng)總結(jié)12篇四

參與了這次活動(dòng)，我有頗多的感受。一個(gè)和諧的家庭，一個(gè)良好的氣氛，在我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)道路上有著至關(guān)重要的作用。

我很幸運(yùn)的有著一個(gè)和諧的家庭，有著一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

爸爸媽媽就常常陪我讀書(shū)，看報(bào)

我家里有看報(bào)紙的習(xí)慣，每次一來(lái)報(bào)紙我和爸爸媽媽都搶著看！幾乎每次都會(huì)消失三國(guó)鼎立的局面！

那次，剛吃完晚飯，送報(bào)的叔叔又準(zhǔn)時(shí)在門(mén)外敲門(mén)了！我剛把報(bào)紙拿進(jìn)屋想放在桌子上，還沒(méi)放全乎，就被媽媽搶去了，拿到手還慢悠悠的說(shuō)：“嗯哼、嗯哼，中華傳統(tǒng)美德中女士?jī)?yōu)先，所以呢，報(bào)紙我先看！”說(shuō)著把手中的報(bào)紙揚(yáng)了揚(yáng)！

我趁媽媽得意之際，一個(gè)不當(dāng)心，把報(bào)紙一拽，便乖乖地到我手中了！“呼呼，媽媽?zhuān)腥A傳統(tǒng)美德中，大的是不是應(yīng)當(dāng)讓負(fù)小的啊？所以呀，為了表達(dá)您是優(yōu)秀的中華兒女，報(bào)紙我就嘿嘿！”我看著媽媽那一臉無(wú)奈的表情，偷笑了幾聲！

我剛在桌子上鋪好報(bào)紙，看了不到一行，“咦？報(bào)紙呢？”報(bào)紙不翼而飛了，我啟動(dòng)“游覽搜尋引擎”搜尋了半天也沒(méi)搜尋到！抬起頭來(lái)一看，爸爸手中拿著報(bào)紙?jiān)谖翌^頂上晃悠，還一臉壞笑的看著我?？吹轿姨ь^看他，突然一臉正經(jīng)的說(shuō)：“咳咳！心得體會(huì)那個(gè)，你作業(yè)寫(xiě)完了么？還看報(bào)紙？寫(xiě)作業(yè)去！”我一聽(tīng)就知道，爸爸是想跟我搶報(bào)紙?？删瓦@點(diǎn)“當(dāng)心眼”那能跟我斗呢？我有意做出一副很惋惜的樣子：“唉，可能要讓你絕望了，本****的作業(yè)早寫(xiě)完了吶，真對(duì)不起！嘖嘖~~”說(shuō)完還一臉無(wú)辜的看向他。“嗯？那也應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)?！?，“verysorry！復(fù)習(xí)規(guī)劃上的任務(wù)，我已經(jīng)超額完成了！”，“那。那就?！?/p>

我和爸爸你一句我一句說(shuō)了都快5分鐘了，媽媽才發(fā)話：“算了，算了，別爭(zhēng)了，還是老方法，抓q吧！”，“好！”我和爸爸異口同聲的說(shuō)。我快速寫(xiě)好紙團(tuán)！往桌子上一扔，我們?nèi)齻€(gè)人一人選了一塊地盤(pán)，緊急的相互看了看后，最終翻開(kāi)了

“哦耶！呼呼”隨著我的叫聲，“唉~”爸爸媽媽傳來(lái)唉聲嘆氣之后，我家最終靜下來(lái)了。三國(guó)最終“言和”了！隨之，我們也都回到五彩的學(xué)問(wèn)世界去了。等睡覺(jué)前半小時(shí)，相互溝通一下今日的收獲，便可以休息了。

這樣的氣氛，我學(xué)習(xí)起來(lái)既不急躁也能用心！

親子讀書(shū)活動(dòng)，既促進(jìn)了父母與子女之間的心靈溝通，又提高了子女的學(xué)習(xí)興趣，何樂(lè)而不為呢？假如每一個(gè)家庭都能書(shū)香四溢，入黨志愿書(shū)又何愁無(wú)用功讀書(shū)的學(xué)生？

親子活動(dòng)總結(jié)12篇五

在9月8日，我園就發(fā)出通知書(shū)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參加中秋節(jié)系列活動(dòng)，先是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)展燈籠**作活動(dòng)，從發(fā)出通知到9月26日，我園就收取燈籠作品185份，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)55份，參加獎(jiǎng)130份，這表現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)園工作的支持與協(xié)作。

在9月19日下午2：00正，我們進(jìn)展主題慶?；顒?dòng)，利用本學(xué)期增加的電腦與觸膜電視，教師做了PPT，讓家長(zhǎng)與孩子知道中秋節(jié)的來(lái)源、中秋節(jié)為什么吃月餅、各地如何慶祝中秋等，各班還用不一樣的活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)展慶祝，小班組的親子作畫(huà)《水果寶寶》;中班組親子**作《水果娃娃》;大班組親子**作《水果拼盤(pán)》;在整個(gè)過(guò)程中，每個(gè)孩子與家長(zhǎng)都特別積極投入到每個(gè)環(huán)節(jié)里。在大家的歡聲笑語(yǔ)中開(kāi)展得很順當(dāng)，在這里特別感謝各位家長(zhǎng)朋友對(duì)我們工作的支持。由于在活動(dòng)中我們看到了你們充分的預(yù)備、積極的參加，你們別出心裁的創(chuàng)意也令孩子們非?？鞓?lè)和歡樂(lè)，也讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到各種各樣的技能，提升了濃濃的親子情。

參加是一種歡樂(lè)，制造是一種享受，合作是一種幸福。通過(guò)此次活動(dòng)，提高了幼兒的動(dòng)腦、動(dòng)手操作力量和想象制造力，同時(shí)也進(jìn)一步增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的親子感情，有效促進(jìn)了家園聯(lián)系。

親子活動(dòng)總結(jié)12篇六

為了推動(dòng)學(xué)校書(shū)香校園的建立，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀力量，使校園濃郁的書(shū)香飄進(jìn)家庭，我校開(kāi)展了以“提倡親子共讀，創(chuàng)立書(shū)香家庭”為宗旨的“親子共讀”活動(dòng)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，各班啟動(dòng)親子共讀活動(dòng)開(kāi)頭，班主任教師不敢有絲毫的懈怠，常常利用語(yǔ)文課滲透親子共讀這種布滿溫馨的閱讀理念，利用班隊(duì)會(huì)總結(jié)每周的親子共讀筆記的記錄狀況，利用校信通表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生及家長(zhǎng)，利用課余時(shí)間批閱親子共讀筆記，利用閱讀課參觀寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)的親子共讀筆記，利用家長(zhǎng)會(huì)賞讀精妙的讀書(shū)筆記。通過(guò)這次活動(dòng)，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)潔小結(jié)：

為了讓家長(zhǎng)熟悉到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極地參加進(jìn)來(lái)，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀建議書(shū)》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置肯定數(shù)量的好書(shū)。每天抽出二十至三非常鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)視讀書(shū)狀況，用親子閱讀記錄卡記錄下來(lái)，使教師能比擬清晰地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀狀況。范文大全其次是推舉讀書(shū)內(nèi)容。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。

為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效**，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。班內(nèi)開(kāi)展了讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書(shū)，若不陪、不“親子共讀”，孩子不情愿，盡而催促家長(zhǎng)們也愛(ài)讀書(shū)了?；顒?dòng)開(kāi)展下來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都成了“書(shū)香型家庭”。也涌現(xiàn)出了很多讀書(shū)之星，如：李丹蕾、王煜、張明昊等。孩子們讀得仔細(xì)，家長(zhǎng)們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的狀況。

在親子共讀的過(guò)程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫(huà)面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美妙回憶。

親子共讀是我們本學(xué)期重要工作之一。由于家長(zhǎng)的盡力協(xié)作以及學(xué)生的不懈努力，雖然活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，我們的親子共讀活動(dòng)取得了肯定的成效：

（一）每位學(xué)生都積存了厚厚一本課外閱讀筆記。有經(jīng)典字詞的摘抄，?*畝糧形虻某┨福芯疃溫淶募鍬跡屑頁(yè)と惹械墓睦??在以后的日子里，假如偶然翻翻看，能勾起很多美妙的回憶。這也是人生成長(zhǎng)中的一筆豐厚的精神財(cái)寶吧。

（二）、每位學(xué)生都閱讀了至少一本課外經(jīng)典書(shū)籍。這些書(shū)籍或教給他們?nèi)绾巫鋈?，或積淀他們豐富的習(xí)作底蘊(yùn)，或引導(dǎo)他們孝敬自己的父母，或懂得感恩的重要，或探尋世界的神秘??

（三）、每位學(xué)生都品嘗到了閱讀的才智與歡樂(lè)。入黨申請(qǐng)書(shū)他們認(rèn)為，閱讀是一架梯子，能幫他們登上學(xué)問(wèn)的頂峰，閱讀是一個(gè)朋友，在他們孤寂時(shí)能和我們傾心交談，閱讀是一位良師，能教會(huì)他們?cè)S多以前不曾知道的學(xué)問(wèn)??

（四）、相當(dāng)一局部學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長(zhǎng)反映，許多孩子原來(lái)很少讀課外書(shū)，很少到書(shū)店去，自從開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，孩子喜愛(ài)上了讀書(shū)，真正體驗(yàn)到了讀書(shū)的好處，并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)?*畝粒苣┗瓜不豆涫櫚輳一故背：圖頁(yè)そ**畝練矯嫻慕渙鰲?/p>（五）、有力地促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的融合。以前，很少與孩子就閱讀進(jìn)展溝通，現(xiàn)在由于親子共讀活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子常常為書(shū)中的內(nèi)容在一起探討，既加深了對(duì)文章的理解，又加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子的心靈溝通?，F(xiàn)在，課余時(shí)間，打鬧的現(xiàn)象少了，閱讀的學(xué)生多了，寫(xiě)作文犯愁的少了，能寫(xiě)的學(xué)生多了，明理的學(xué)生多了，蠻干的學(xué)生少了，人云亦云的學(xué)生少了，有思想的學(xué)生多了??這一切，都?xì)w功于我們的親子共讀活動(dòng)。

除了這些活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子每月還合作辦一張手抄報(bào)。通過(guò)進(jìn)展合作手抄報(bào)活動(dòng)，大家都有不同程度的收獲，學(xué)校也發(fā)覺(jué)許多優(yōu)秀的典型，有些同學(xué)在節(jié)假日里把手抄報(bào)作為一種興趣，通過(guò)做手抄報(bào)有所思索，領(lǐng)悟，內(nèi)容充實(shí)，從他們的手抄報(bào)活動(dòng)中，可窺見(jiàn)出他們多彩的生活。對(duì)于班級(jí)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，大局部班級(jí)都特別重視，同學(xué)們的積極**特別高，特殊是八年一班的李嘉玲同學(xué)的手抄報(bào)**作細(xì)心。通過(guò)**作手抄報(bào)活動(dòng)熬煉了同學(xué)們的制造力，也增加了班集體的

分散力。為激發(fā)同學(xué)們的積極**，提高同學(xué)們的學(xué)問(wèn)水平，要求同學(xué)們隨時(shí)記讀書(shū)筆記，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，并做成手抄報(bào)形式表達(dá)自我?；顒?dòng)中，發(fā)覺(jué)同學(xué)們手抄報(bào)的形式敏捷多樣：有摘錄，有童話，同時(shí)與自己生活、學(xué)習(xí)親密聯(lián)系，比方有的同學(xué)寫(xiě)到要“學(xué)習(xí)保爾頑強(qiáng)的毅力，身殘志堅(jiān)的革命精神，自己要刻苦學(xué)習(xí)，做到不虛度年華，不鋪張青春。這些的確豐富了生活，提高了同學(xué)們的動(dòng)手動(dòng)腦力量。

“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。

親子活動(dòng)總結(jié)12篇七

這次參觀中山陵使我們受益匪淺，中山陵是中外著名的巡游勝地，這次巡游不僅欣賞了中山陵的宏大建筑，通過(guò)對(duì)孫中山先生的了解，我感覺(jué)只有勤奮學(xué)習(xí)，才有可能實(shí)現(xiàn)孫中山先生的遺愿。

在來(lái)回兩次坐車(chē)過(guò)程中，孩子和家長(zhǎng)能夠?qū)庫(kù)o有序的坐車(chē)，為司機(jī)叔叔營(yíng)造一個(gè)較好的開(kāi)車(chē)環(huán)境，與上次學(xué)工相比，有很大的進(jìn)步。

在統(tǒng)一參觀中山陵陵墓時(shí)，孩子們能夠?qū)庫(kù)o有序地觀看，不喧嘩，打鬧，唯一美中缺乏的是，在音樂(lè)臺(tái)喂鴿子，以及中山陵自由活動(dòng)時(shí)，心得體會(huì)范文家長(zhǎng)帶著孩子走得很散，為班級(jí)教師整隊(duì)組織整隊(duì)帶來(lái)不便。

在靈谷寺自由活動(dòng)時(shí)，孩子們能夠根據(jù)教師的要求，在指定范圍內(nèi)，安全的進(jìn)展活動(dòng)。但在集體活動(dòng)中，由于時(shí)間等因素，盡管預(yù)備較為充分，但并沒(méi)有按原定規(guī)劃進(jìn)展。

在春游活動(dòng)完畢后，同學(xué)們能夠根據(jù)教師的要求，快速回家。

在車(chē)上，孩子和家長(zhǎng)都能自覺(jué)保持車(chē)內(nèi)的干凈在活動(dòng)中，同學(xué)們能自覺(jué)保持風(fēng)景區(qū)的環(huán)境，不亂扔雜物，自覺(jué)地將垃圾帶走扔到垃圾箱中。家長(zhǎng)在活動(dòng)?*黿吮舜私渙鰨鑾勘舜酥淶母星欏４舜位疃芴謇唇卜淺３曬ΓＭ院笳庵智鬃踴疃芄歡嗑儺小?/p>親子活動(dòng)總結(jié)12篇八

4月17日我們寶兒佳全體師生及家長(zhǎng)一同走進(jìn)大自然的懷抱，聞花香、聽(tīng)鳥(niǎo)啼、做嬉戲，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們深感領(lǐng)悟，原來(lái)大自然本身就是一本很好的教科書(shū)，與孩子一起走進(jìn)大自然，能夠使孩子的奇怪心得到滿意和釋放。同時(shí)，也是孩子和家長(zhǎng)親近、溝通的好時(shí)機(jī)，也能在這萬(wàn)物靈動(dòng)、花開(kāi)的季節(jié)，培育孩子的觀看力。

通過(guò)春游不僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，而且，春游也給我們大家建立了相互學(xué)習(xí)、溝通的橋梁和空間，在春游的.過(guò)程中我們覺(jué)察家長(zhǎng)與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、教師與孩子、家長(zhǎng)之間有了互動(dòng)的時(shí)機(jī)，無(wú)論是在游玩的過(guò)程中還是在車(chē)上都表達(dá)了：以大自然為學(xué)習(xí)的課堂。

平常大局部家長(zhǎng)都是在忙勞碌碌的工作中，無(wú)暇顧及孩子的心情，更別說(shuō)是與孩子進(jìn)展情感溝通了，為了讓更多的家庭能甜美的體驗(yàn)到和孩子游玩的歡樂(lè)，天真愛(ài)夢(mèng)想的孩子們能夠通過(guò)春游活動(dòng)，他們的心情是無(wú)比的感動(dòng)和興奮，帶著這種激情他們不覺(jué)得疲乏，留下的只有美妙的回憶，有說(shuō)不完的話題，通過(guò)這次活動(dòng)，可見(jiàn)他們對(duì)此次春游收獲了語(yǔ)言的組織力量、親子間的情感傾訴力量等。

我園結(jié)合找春天的主題活動(dòng)，家長(zhǎng)和小朋友、教師走出教室、走出幼兒園，去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)會(huì)陽(yáng)光的暖意，去查找春的腳印?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出把促進(jìn)幼兒安康視為幼兒園的首要工作，安康是人與環(huán)境之間、心與身之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果。在找春天的主題活動(dòng)中，我們幼兒園將春游活動(dòng)與親子活動(dòng)融合在一個(gè)空間里。

在這生氣勃勃的季節(jié)里，感受陽(yáng)光、感受運(yùn)動(dòng)、感受自然帶給我們的歡樂(lè)和激情。春天多么美，春天多么好。小朋友、家長(zhǎng)和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)、趣味的情境中，意志得到了磨練、體質(zhì)得到了熬煉，身心獲得了進(jìn)展。

再次，感謝我們?nèi)w家長(zhǎng)朋友的支持，感謝你們!

親子活動(dòng)總結(jié)12篇**

4月XX日，暖風(fēng)拂面，白石坡社區(qū)幼兒園全體家長(zhǎng)、師幼坐著校車(chē)，扛著旗幟走進(jìn)了大自然的懷抱-“彭墩”，聞花香、聽(tīng)鳥(niǎo)啼、觀賞形象逼真的蠟像人，觀看千姿百態(tài)的稻草人、美麗的孔雀開(kāi)屏，重要的是大自然本身就是一本很好的教科書(shū)，與孩子一起走進(jìn)大自然，能夠使孩子的奇怪心取得滿意和釋放。同時(shí)，也是孩子和家長(zhǎng)親近、溝通的好時(shí)機(jī)，也能在這萬(wàn)物靈動(dòng)、花開(kāi)的季節(jié)，培育孩子的觀看力，滿意了孩子的奇怪心。

在這生氣勃勃的季節(jié)里，感受陽(yáng)光、感受運(yùn)動(dòng)、感受自然帶給我們的歡樂(lè)和激情。小朋友、家長(zhǎng)和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)、趣味的情境中，意志取得了磨練，體質(zhì)取得了熬煉，身心獲得了進(jìn)展。

通過(guò)春游不僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)了公共衛(wèi)生常識(shí)，同共享、共歡樂(lè)!同時(shí)也開(kāi)展了一次校車(chē)演練，而且，春游也給我們大家建立了相互學(xué)習(xí)、溝通的橋梁和空間，在春游的過(guò)程中我們發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、教師與孩子、家長(zhǎng)之間有了互動(dòng)的時(shí)機(jī)，無(wú)論是在游玩的過(guò)程中還是在車(chē)上都表達(dá)了：以大自然為學(xué)習(xí)的課堂。

平常大局部家長(zhǎng)都是在忙勞碌碌的工作中，無(wú)暇顧及孩子的心情，更別說(shuō)是與孩子進(jìn)展情感溝通了，為了讓更多的家庭能甜美的體驗(yàn)到和孩子游玩的歡樂(lè)，本次我們并選擇了《彭墩》一日游，天真愛(ài)夢(mèng)想的孩子們能夠通過(guò)此次春游看到各種活生生的動(dòng)物，他們的心情是無(wú)比的感動(dòng)和興奮，帶著這種激情他們不覺(jué)得疲乏，留下的只有美妙的回憶，有說(shuō)不完的話題，通過(guò)這次活動(dòng)，可見(jiàn)他們對(duì)此次春游收獲了語(yǔ)言的組織力量、繪畫(huà)的表現(xiàn)力量、親子間的情感傾訴力量等，嘗試、體驗(yàn)了各種安全學(xué)問(wèn)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

親子活動(dòng)總結(jié)12篇十

我們幼兒園，作為培育幼兒的學(xué)校，我們始終都堅(jiān)持著“以嬉戲引導(dǎo)孩子，以歡樂(lè)指引方向”的方針。玩是孩子的天**，而天**卻總是不穩(wěn)定的，我們要做的，就是將孩子們順著這股天**引導(dǎo)到正確的道路上去，這是我們始終堅(jiān)持的，也是我們?cè)谧龅模?/p>

在現(xiàn)在這個(gè)越來(lái)越勞碌的社會(huì)，孩子們能和家長(zhǎng)相處的時(shí)間也是越來(lái)越少。有的時(shí)候，就算是周末，有些孩子也會(huì)被送去托管。這實(shí)在是大大的降低了孩子和父母間的親切度?？删退闶侨绱耍覀儗W(xué)校的孩子們，也依舊是愛(ài)著自己的父母?jìng)?。為了加?qiáng)孩子們與父母的關(guān)系，引導(dǎo)孩子們的身心安康進(jìn)展，我們特地預(yù)備了這次的戶外親子活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本次的活動(dòng)照舊是由教師帶著這同學(xué)們一起預(yù)備，讓同學(xué)做一些小裝飾，畫(huà)一些全家福。還有就是對(duì)一些親自嬉戲的教學(xué)，讓孩子們?cè)诨?dòng)的時(shí)候，也能產(chǎn)生在回家后與父母一起玩的想法。

其余的現(xiàn)場(chǎng)布置由教師和幼兒園后勤組負(fù)責(zé)，并做好對(duì)家長(zhǎng)們的通知，提示家長(zhǎng)來(lái)參與幼兒園的活動(dòng)。

這次的活動(dòng)可以說(shuō)是特別的順當(dāng)，活動(dòng)當(dāng)天剛好是一個(gè)多云的天氣，就算在室外也不會(huì)常有太大的太陽(yáng)。而且大局部的家長(zhǎng)都如約按時(shí)抵達(dá)學(xué)校來(lái)參與這次的親子活動(dòng)。

在教師的指揮下，家長(zhǎng)也積極的在孩子的帶著下參與我們預(yù)備的各種嬉戲，雖然期間有許多的家長(zhǎng)有些放不開(kāi)，但在孩子和其他家長(zhǎng)的鼓舞下，還是和孩子們玩成了一片。

本次的活動(dòng)我們的教師們都預(yù)備了許多驚喜的嬉戲，尤其是一些帶著競(jìng)爭(zhēng)的工程，由于家長(zhǎng)們都在的狀況下，孩子們都想好好的在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一番，所以激起了許多孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且我們還預(yù)備了許多的獎(jiǎng)品，就算是在競(jìng)爭(zhēng)中失敗的孩子，也是可以得到相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)。這樣也削減了很多孩子哭鼻子造成混亂的狀況。

本次的活動(dòng)安排的特別恰當(dāng)，兩隊(duì)親子之間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)以及親自之間的協(xié)力活動(dòng)，讓孩子和父母都能感受到一起嬉戲的歡樂(lè)，大大的強(qiáng)化了親子之間的感情，讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)公正競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，也和父母更加拉近了關(guān)系。尤其是最終孩子們將自己畫(huà)的全家福送給父母的時(shí)候，有些父母都快樂(lè)的的抱住了孩子?？偟膩?lái)說(shuō)，活動(dòng)的目的圓滿完成！

由于嬉戲帶競(jìng)爭(zhēng)**，所以總會(huì)有些孩子會(huì)難過(guò)自己的獎(jiǎng)品不和心愿，在下次的活動(dòng)中，對(duì)獎(jiǎng)品的調(diào)控需要好好的改正一下，或?qū)ⅹ?jiǎng)品換成獎(jiǎng)券，在離去的時(shí)候可以去兌換獎(jiǎng)品。

親子活動(dòng)總結(jié)12篇十一

本班于3月15日下午，16日下午分別開(kāi)展了男生組和女生組親子手工活動(dòng)。這次親子活動(dòng)分別圍繞“小魚(yú)吹泡泡”和“吹畫(huà)”兩個(gè)主題綻開(kāi)?；顒?dòng)室內(nèi)洋溢著喧鬧而又溫馨的氣氛。通過(guò)親子活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成急躁細(xì)致的操作習(xí)慣。感受和爸媽一起做手工的樂(lè)趣，增進(jìn)親子感情。

在這次活動(dòng)中，家長(zhǎng)都特別積極地參加，也都提前做了預(yù)備，所以整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展的特別順當(dāng)。但是在活動(dòng)題材的選擇上沒(méi)有考慮幼兒力量的進(jìn)展水平，整個(gè)活動(dòng)根本上都是家長(zhǎng)在**作，孩子參加的比擬少。

人生沒(méi)有其次個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過(guò)些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無(wú)法面對(duì)將來(lái)我們所期望他承受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的時(shí)機(jī)，往后將難以彌補(bǔ)這份圓滿。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問(wèn)題，教師準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的?*卣哂質(zhì)腔疃拇菡擼鞫遣斡氳幕?*，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子安康和諧進(jìn)展。這種進(jìn)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種進(jìn)展是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。

我班這次親子活動(dòng)增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子間的溝通，也激發(fā)了孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣。

20xx親子活動(dòng)總結(jié)報(bào)告書(shū)二

為了迎接“三八”婦女節(jié)的到來(lái)，讓幼兒感受媽媽的愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)的情感，增進(jìn)母子親情，培育幼兒的動(dòng)手力量、制造力，激發(fā)幼兒**作的興趣和嘗摸索索的欲望。我園于3月8日當(dāng)天進(jìn)行了“我和媽媽一起過(guò)節(jié)”親子手工活動(dòng)。

家長(zhǎng)們接到通知之后，特別快樂(lè)。于當(dāng)天下午都特別準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到班級(jí)參與活動(dòng)。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，給媽媽們唱《世上只有媽媽好》、《好媽媽》。聽(tīng)著孩子們稚嫩的歌聲，家長(zhǎng)們都特別快樂(lè)，特別暖和。孩子們還給媽媽捶捶背，親親媽媽?zhuān)П寢??；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛特別溫馨!

在教師們的帶著下，家長(zhǎng)和小朋友們一起做手工。雖然孩子們還小，有時(shí)候還會(huì)“搗亂”。家長(zhǎng)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，急躁地引導(dǎo)小朋友撕撕、剪剪、揉揉、搓搓。通過(guò)這些動(dòng)作，培育孩子們的手眼協(xié)調(diào)力量，熬煉孩子們的精細(xì)動(dòng)作。通過(guò)觀看家長(zhǎng)**作手工，可以培育孩子們**作的興趣。在大家努力之下，賀卡做好了，筆筒做好了，燈籠做好了，光盤(pán)貓做好了，太陽(yáng)做好了。孩子們還送了康乃馨給媽媽。

活動(dòng)在大家共同的努力之下，圓滿地完畢了。家長(zhǎng)們露出了滿足的笑容，孩子們快樂(lè)地笑著。

親子活動(dòng)總結(jié)12篇十二

一、樹(shù)立正確的安康觀念，有重點(diǎn)的抓好幼兒保育工作，促進(jìn)幼兒身心和諧安康的進(jìn)展。

進(jìn)入中班下學(xué)期后，大局部幼兒已經(jīng)有了相當(dāng)好的生活自理力量。特殊是過(guò)了新年，他們喜愛(ài)自己的事情自己完成，以次來(lái)向大家證明已經(jīng)長(zhǎng)大一歲了，更能干了。抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中轉(zhuǎn)變了以往指導(dǎo)幫忙的做法，更多的是加以觀看引導(dǎo)和鼓舞，讓幼兒在日常中學(xué)習(xí)熬煉、不斷提高，體驗(yàn)自己的力量，對(duì)自己有自信。

班上大局部孩子體質(zhì)很好，但也有個(gè)別幼兒是過(guò)敏**體質(zhì)，常常感冒咳嗽；為此向孩子們說(shuō)明，讓孩子們有一份憐憫心，一起來(lái)幫忙關(guān)懷這些同學(xué).

在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，積極為幼兒供應(yīng)戶外活動(dòng)的時(shí)機(jī)與空間，鼓舞幼兒積極參加體育熬煉。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體嬉戲，有規(guī)劃地熬煉各種根本動(dòng)作，有目的的訓(xùn)練幼兒的一些根本技能。我們和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱忱和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極開(kāi)心地參與戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。對(duì)于一些新的玩具玩法，我們教師總是帶頭先學(xué)，以此帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極**，我們還常常組織孩子開(kāi)展集體嬉戲活動(dòng)和小組競(jìng)賽嬉戲，讓幼兒在參加中學(xué)習(xí)各種技能，學(xué)會(huì)遵守規(guī)章，熬煉身體，提高體質(zhì)。

二、以