江蘇省揚州市2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題9.請簡要概括結(jié)尾段中張奮兩次上疏朝廷的目的。（4分）（1）闡明禮樂在治理國家、教化百姓方面的重要性。（2分，答出”闡明禮樂的重要性“得1分）（2）請求當時皇上把制定禮樂當要務(wù)來做。(2分，意思相近即可)10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）比年不登，人用饑匱（3分）連年歉收，人民饑餓財用缺乏（“不登”1分，“匱”1分，語序調(diào)整1分）（2）臣犬馬齒盡，誠冀先死見禮樂之定。（3分）我已年老將死，真誠希望能在死前見到禮樂確定下來。（“犬馬齒盡”1分，“冀”1分，“先”1分）（3）王無罪歲，斯天下之民至焉。（3分）大王不歸罪于年成，那么，天下的百姓就歸附你了。（“罪歲”1分，“斯”1分，“至”1分）參考譯文：

張奮年少好學(xué)，生活節(jié)儉施行仁義，常常拿出部分租奉，贍養(yǎng)撫恤宗族親屬，即使到了匱乏的地步，也不停止施與。十七年，儋耳投降歸附，張奮到朝廷來祝賀，被帶到宣平殿拜見皇帝，應(yīng)對符合皇帝心意，顯宗覺得他才能突出，讓他擔任侍祠侯。建初元年，授予左中郎將，調(diào)任五宮中郎將，遷升為長水校尉。七年，擔任將作大匠，章和元年，被免職。永元元年，再次授予城門校尉。四年，升遷為長樂衛(wèi)尉。第二年，代替桓郁任太常。六年，代替劉方任司空。當時正遇旱災(zāi)，求雨不下，于是張奮上表說：“連年歉收，人民饑餓財用缺乏，如今又長期干旱，秋種不成，陽氣將盡，時間緊迫。國家以百姓為根本，百姓以糧食為生命，這是最緊迫的政務(wù)，最重的憂患。我深受皇恩，擔任的職務(wù)超過了我的能力，因而日夜擔心害怕，奏章不能表明我的心意，希望能讓我面對中常侍一條條陳述?！睆垔^馬上受到引見，再次口述當時應(yīng)該辦的政務(wù)。第二天，和帝召太尉、司徒一起駕臨洛陽監(jiān)獄，審查記錄囚徒的罪狀，收捕洛陽令陳歆，隨即下了三天大雨。張奮在位清正廉潔，沒有其它特殊的功績。九年，因病罷官。他在家中上疏說：“圣人所贊美的事，為政之道最重要，其根本在于禮樂。《五經(jīng)》主旨相同，而禮樂的功用尤其急需要發(fā)揮出來?？鬃诱f：‘讓國家百姓安定太平，沒有比禮更好的方法；移風易俗，沒有比樂更好的方法?！终f：‘所謂揖讓而教化天下，就是指的以禮樂治天下?！韧鯙檎?，禮樂可以算是很興盛了?？鬃訉ψ酉恼f：‘如能用禮修飾外在行為，用樂陶冶心性情操，我就滿足了!，’又說：‘禮樂不興起，那么刑罰就不會適度；刑罰不適度，百姓就會不知如何行動?！艺J為漢應(yīng)當制定禮樂，因此先帝圣明，多次下詔，感傷于禮樂的損壞殘破，可是眾儒生不通達，奏議之中有很多異議。我家?guī)资罏槌⑴_臣宰輔，而大典未確定，我對此十分憂慮，寢食時也不忘此事。我已年老將死，真誠希望能在死前見到禮樂確定下來?！笔?，和帝重又召拜他為太常。張奮又上疏說：“漢應(yīng)當改制禮樂，用圖畫和文字明確下來。作為君王教化穩(wěn)定后制作禮儀，功績成就后制作音樂。我謹慎地列出三條關(guān)于禮樂的不同意見，希望交給有關(guān)部門，在規(guī)定時間加以考察審定。從前孝武皇帝、光武皇帝封禪時告訴上天大功告成，可是禮樂沒有修定，這種行為（和應(yīng)有的禮法）是不相符合的。先帝已下詔曹褒，（讓他修訂禮制），如今您只管奉行完成它，如同周公采取文王武王的為政方式，不是自己所制定的，確實沒有什么可以懷疑的。（如果）長久保持謙遜的姿態(tài)（不改制禮樂），使大漢宏業(yè)不能因此當下有成就，就無法用來彰顯祖宗的功德，建立起太平盛世的基業(yè)，成為后人效法的榜樣。”皇帝雖然認為他說得好，但還是沒有實施行動。這年冬天，張奮又因病罷官。第二年，死在家中。11.（1）新年又作鶯花夢,靜夜常聞絲竹聲。（2分，每句1分）（2）前三聯(lián)描寫了成都清新、美好的新春景色。（2分，突出清新、美好之意，得1分；點明“新春”或“早春”，得1分）此時的成都城，柳色返青、雪光晴朗、小草萌發(fā)、清江春漲，充滿了蓬勃生機。（2分）（3）示例一：表面上是滿足于閑適自在的生活，（1分）實際上是故作放達。雖說“未恨”，其實有恨，（1分）恨自己英雄無用武之地，（1分）恨只能含怨飄零過此一生。（1分）示例二：作者盡管飄零成都，但景色宜人（1分）、身體強?。?分）、生活閑適（1分）、不覺有恨（1分）。13．①去功利化（或“拒絕強加的意義”，意思相近即可）。2分；②快樂，③自由【各1分，如果答作“真實”、“模糊、零碎”（答出一個即可）亦可得分。注意：“去功利化”為必答點?！?4．內(nèi)容上，與“虛度”的輕松快樂形成對比，（1分）借“意義”對“足球的軌跡”的篡改，反向證明“虛度”的價值。（2分）

結(jié)構(gòu)上，實現(xiàn)由“虛度”到“意義”的過渡，（1分）領(lǐng)起下文的五個段落。（2分）

15．請簡要分析第⑥段的表達特色。（4分）運用比喻、排比等手法（1分，答出比喻即可得1分，只答出排比不給分），將抽象的“意義”具體化、形象化（2分，答出“以虛寫實”并作簡單分析亦可），強調(diào)生命存在的多樣性。（1分）16．請?zhí)骄拷Y(jié)尾處“你也可以說它是無聊，你也可以說這很有趣”兩句話的意蘊。（6分）①從功利角度看荷葉，則荷葉的行為屬于“虛度”和“無聊”；從自在、快樂的角度看荷葉，則屬于“有趣”。②表面上看，作者對兩種不同的人生態(tài)度似乎未作褒貶，③實則明確表達對“虛度”的肯定。（每點2分，意思對即可。其他觀點，言之成理的，酌情給分）17．簡析前三段在全文中的作用。（5分）（1）強調(diào)《三國演義》對于普及歷史知識的意義。（1分）（2）揭示《三國演義》說書底本的性質(zhì)，指出從其獲得的歷史知識不可靠。（2分）（3）照應(yīng)第⑦段關(guān)于就《三國演義》“加以講論，自然最為相宜“

的解釋。（2分）18．簡述第④段的思路。（6分）首先指出人們往往以知道的、記得的事情多少為標準估量人們歷史知識的深淺（2分）；接著指出這一評價標準對歷史認識可能不僅無益甚至有害（2分）；最后借助比喻、類比解釋原因：觀點錯誤導(dǎo)致錯誤地認識歷史。（2分）19．就本文來看，寫作《三國史話》的目的是什么？（4分）（1）糾正前人因平話以及《三國演義》等文學(xué)作品而形成的史實認知錯誤，亦陳述一些前人忽略的事情。（