導(dǎo)入新課在我們身邊有著很多生活艱難、心靈美好但又需要幫助的人，他們平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你認(rèn)為應(yīng)該如何對待他們呢？你又是怎樣對待他們的呢？

1.理清文章脈絡(luò)，整體把握課文內(nèi)容，體會老王的“善”和“苦”。

2.學(xué)習(xí)本文組織材料的方式，感受本文樸實的語言風(fēng)格，體會細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物形象的作用。

3.感悟作者對普通人的關(guān)愛和人道主義精神，學(xué)會同情、關(guān)愛弱勢群體。學(xué)習(xí)目標(biāo)楊絳（1911—2016），原名楊季康，江蘇無錫人，作家、翻譯家。著有劇本《稱心如意》《弄假成真》《風(fēng)絮》等；小說有《洗澡》；散文集《干校六記》《將飲茶》；譯作有《堂吉訶德》《小癩子》等。作者簡介本文選自《楊絳散文》（浙江文藝出版社1994年版）。有改動。本文寫于1984年，是一篇回憶性散文，記敘了作者從前跟老王交往的幾個片段。當(dāng)時正是“文化大革命”時期，作者夫婦被認(rèn)作“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下。文中的“單干戶”老王在此間也受到牽連。但這并沒有影響老王對作者夫婦的尊敬和關(guān)心。老王和作者身上散發(fā)出的人性的光輝給剛剛從動亂中掙扎出來的人們以希望和信心。資料鏈接塌?。?/p>

）惶恐（

）田螺眼（

）荒僻（

）

楊絳（

）侮辱（

）翳（

）取締（

）湊合（

）傴（

）愧怍（

）鑲嵌（）攥著（

）滯笨（

）骷髏（

）tāhuánɡluópìjiànɡwǔyìdìcòuyǔzuòxiānɡqiànzuànzhìkūlóu字詞積累【失群】動物或人找不到原來的群體?！韭湮椤勘扔魅嘶蚴挛锔簧蠒r代?！净炭帧矿@慌害怕?！净钠А炕臎銎А！救【啞棵髁钊∠蚪??！緶俊看魷孔尽！纠⑩簟繎M愧。1.初讀課文，你認(rèn)為課文可以分為幾部分？每個部分主要講了什么？整體感知第一部分（1-4）：作者簡要介紹老王的基本情況，表現(xiàn)他生活艱苦。第二部分（5-16）：回憶與老王交往的幾個片段，表現(xiàn)他的“善”。第三部分（17-22）：寫老王的去世和“我”的感觸。課文可以分為三個部分：2.再讀課文，思考、討論下面的問題：（1）老王是一個怎樣的人？（2）老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些地方？（3）老王的善良表現(xiàn)在哪里？（4）作者一家的善良表現(xiàn)在哪里？（1）老王是一個怎樣的人呢？飽經(jīng)歲月滄桑生活艱辛

厚道本分

有眼疾

老人（2）老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些方面？A.靠一輛破舊的三輪車活命。B.“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。C.打了一輩子光棍，孤苦伶仃。D.眼睛不好，瞎了一只眼。E.住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。窮苦卑微、凄涼艱難苦身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年。生活之苦：塌敗小屋，三輪為生。精神之苦：孤獨無親，備受輕視?？啵?）老王的善良表現(xiàn)在哪里？A.愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。B.送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。C.受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。老實厚道、心地善良、懂得感激的好人。善（4）作者一家的善良表現(xiàn)在哪里？A.照顧老王的生意，坐他的車；B.老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；C.關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活；D.她的女兒也如她一樣善良：送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥；E.老王送來香油和雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。善1.課文中老王所做的哪一件事最讓你感動，并且最能體現(xiàn)老王的善良？

送香油和雞蛋。精讀文本

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”（1）“鑲嵌”能否換成“站”？為什么？

“鑲嵌”:——擬物、夸張的修辭方法（像標(biāo)本、遺像）；——表現(xiàn)老王的步履維艱、身體僵直，病入膏肓。

（2）“說得可笑些”能否換成“說得可怕些”？“可怕”是陌生人之間用的，體現(xiàn)不出作者的擔(dān)心；“可笑”寫出了楊絳內(nèi)心深處的悲哀，以樂寫哀，哀更哀。

（3）“啊呀，老王，你好些了嗎？”能否改成“啊呀，老王，你咋成這樣了？”原文——關(guān)心近況，對慘境同情；改后——旁觀者口吻，體現(xiàn)不出作者想要表達(dá)的感情，不符合人物之間的關(guān)系。2.“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！边@句話中的“幸運的人”和“不幸者”分別指的是誰？你認(rèn)為這句話應(yīng)該怎樣理解？

“幸運的人”指作者，“不幸者”指老王。一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助他們改善處境。作為一個幸運者，作者回想起來，自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。再從深層次上說，作者的這種“愧怍”并不僅僅是出于她的善良，或者是對不幸者的同情，而是在嚴(yán)厲地自我審視和剖析后，清楚地看到雙方情感付出的不對等后產(chǎn)生的。如果說以前作者對于老王多少有一種居高臨下的同情和憐憫，那么此時此刻，她已經(jīng)開始仰視老王那純凈的心靈。作者的這種自我審視與自省，讓我們看到一個有良知的知識分子坦蕩而真實的靈魂。1.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（1）對老王不幸的同情；（2）為自己對老王的關(guān)愛不夠和自己無力真正改善老王的處境感到愧怍。合作探究

平平淡淡中孕育著真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一個幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。讓我們?yōu)槔贤鹾炔?！為老王那顆金子般真摯而誠懇的心喝彩！2.在社會生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？

呼吁我們：對普通人，尤其是對弱者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣的社會才會更加發(fā)展和文明。不管你幸與不幸,應(yīng)對人常懷一顆關(guān)愛之心!本文通過記敘“我”與老王交往的幾件小事，描寫老王艱難、凄慘的生活情況，突出了老王善良、淳樸的品質(zhì)，表達(dá)了作者對生活不幸者深切的關(guān)懷和同情，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題。課堂小結(jié)1.選取典型事例來表現(xiàn)人物的個性。2.綜合運用各種描寫手法，立體展現(xiàn)人物形象。3.刻畫真實生動的細(xì)節(jié)。結(jié)合課文，說說如何寫出人物鮮明的個性？寫作特色在我們的身邊，或者是我們所看不見的地方，也有著許許多多像老王一樣遭遇的人，我們不應(yīng)該忽視他們的存在。

送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的熱情，應(yīng)該拿出來為別人打通幸福的道路。