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文檔簡介

大班科學教案《各種各樣的紙》大班科學課教案《各種各樣的紙》

幼兒園大班科學教案：各種各樣的紙

活動：各種各樣的紙

探究問題：

1．這些紙與否源于生活？各種紙

2．與否能夠進一步引起幼兒思索，生活中紙的用途？

3．當幼兒分解成輕裝上陣的紙墜入水里，重的紙沉在水面上時，

4．老師與否必須澄清？（與否須要預設集體活動）

須要的理由:

1．關于吸水性的問題

2．化解巨變的問題

專家的話：

巨變與否與紙的吸水性有關？

孩子存有失效權，應當避免誤導的實驗

怎樣澄清：

方案一：外包裝鮮花

方案二：滴水（在各種紙上）

方案三：看看誰爬得低

方案四：枕頭和紙展開比較

根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度去想要。

搞中學目的：

使孩子學會比較、觀測事物，高度關注生活，細致的科學態(tài)度

專家的話：

搞中學的任務：三個層次

重新認識社會

學會方法

體驗科學的性質（以事實去罵人，以數(shù)據(jù)去表明，以邏輯為目的，以猜測為出發(fā)點）

搞中學不僅僅為了化解知識點

挑選一種自學方式同意了他挑選今后的生活方式

對教師的建議：

教師也必須搞中學，錯誤的經(jīng)歷沒關系，但無法存有錯誤的結論。

方案：枕頭和紙展開比較

通過紙，想起生活中存有許多和紙存有相同特性的東西

通過比較進一步認知紙的特性，學會比較相同的事物，創(chuàng)建事物和人、事物之間的關系

疑點：

根據(jù)生活的須要去設計出來各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很精明

專家的話：

1．是不是每個生活中的問題都必須設計活動，是不是每個分解成的問題都應該用作中學的方式展開。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象存有自己的見解，如果孩子無法認知，不如不說道。

2．搞中學就可以案例研究，搞中學就是項目，辨認出現(xiàn)有的嚴重不足，明確提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，須要案例探討。

3．須要講究科學的態(tài)度，不談權威。公平互動就可以構成研究。高度關注斬獲

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