大班科學(xué)教案《神奇的魔術(shù)》大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)說道課教案《奇妙的魔術(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過仔細(xì)觀察，找尋、辨認(rèn)出魔術(shù)演出的秘密，討厭探究魔術(shù)演出的奧秘。

2、通過嘗試魔術(shù)演出，體會(huì)魔術(shù)的奇妙，體會(huì)演出魔術(shù)的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、音樂《未來的魔術(shù)師》。

2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

3、玻璃杯、器皿涼水的大水杯、明信片、水盆。

4、紙袋、寬敞的外套、細(xì)長形狀的物品。

活動(dòng)過程：

一、教師以談話引入活動(dòng)

（一）幼兒隨其音樂入場(chǎng)。音樂帕島，幼兒圍坐在一起。

教師：

1、剛才入教室時(shí)聽見音樂了嗎？就是很動(dòng)感有些謎樣的音樂，它的名字叫做《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！

2、是不是看完魔術(shù)演出？在哪里看見過？

（二）教師：魔術(shù)演出看起來感覺像是存有魔法喲！魔術(shù)師演出魔術(shù)時(shí)真的存有魔法嗎？

二、觀測(cè)辨認(rèn)出魔術(shù)的秘密。

（一）教師演出《懂事的小磁鐵》。

回答：猜一猜大磁鐵為什么這么懂事？（幼兒提問--懇請(qǐng)不擅于抒發(fā)的幼兒去提問）教師：原來小秘密在這兒呢！

（二）教師演出《百寶袋》。

回答：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？

總結(jié)：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就中藏在特別制作的小道具里。

（三）教師演出《流不出的水》魔術(shù)，喚起幼兒的興趣。（紙片托水：挑一只塑料小杯，裝滿水。將軟紙片砌在杯口（紙片比杯口略?。Ｓ檬治兆×塑浖埰?，快速將水杯倒轉(zhuǎn)。將握住紙片的手輕輕松開，可知紙片托起了杯中的水，風(fēng)道不能流入）。

回答：猜一猜魔術(shù)的秘密可能將就是什么？幼兒提問。

教師總結(jié)：有的魔術(shù)就是運(yùn)用科學(xué)的小道理去演出的。

教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法必須很嫻熟，這樣才不能露出破綻。

三、合作互動(dòng)寶貝們今天快樂動(dòng)腦筋、誠思索，也積極主動(dòng)提問問題了，整體表現(xiàn)很酷。那我們一起來變小個(gè)魔術(shù)演出給聽講的老師，你們?cè)竼幔?/p>

五、結(jié)束語。

在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備工作了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng)，發(fā)生音樂。

教學(xué)思考：

活動(dòng)中深感孩子們很感興趣，但是對(duì)于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以整體表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然，須要老師不斷的鼓勵(lì)，有的甚至就是輕易得出答案。另外就是自學(xué)魔術(shù)時(shí)孩子們整體表現(xiàn)的不能自信心，這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多存有非常大關(guān)系。

改良措施：

1、使孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看看一些"小小智慧一棵"的小魔術(shù)演出。

2、使孩子們練一個(gè)或兩個(gè)直