高中數(shù)學 第二章 變化率與導數(shù)及導數(shù)的應用 導數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性1 北師大選修1_第1頁
高中數(shù)學 第二章 變化率與導數(shù)及導數(shù)的應用 導數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性1 北師大選修1_第2頁
高中數(shù)學 第二章 變化率與導數(shù)及導數(shù)的應用 導數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性1 北師大選修1_第3頁
高中數(shù)學 第二章 變化率與導數(shù)及導數(shù)的應用 導數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性1 北師大選修1_第4頁
高中數(shù)學 第二章 變化率與導數(shù)及導數(shù)的應用 導數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性1 北師大選修1_第5頁
已閱讀5頁，還剩11頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

導數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性.復習回顧判斷函數(shù)的單調(diào)性

解(定義法）：設則

XY圖象法.問題提出.實例分析函數(shù)(1)(2)的導數(shù)都是正的,函數(shù)(1)(2)都是遞增的,函數(shù)(3)的導數(shù)是負的,這個函數(shù)是遞減的...(1)(3)(2)(4).動手實踐觀察以下兩個函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)的關系..抽象概括通過以上的實例可以看出,導函數(shù)的符號與函數(shù)的單調(diào)性之間有如下的關系:.例題講解分析:根據(jù)上面的結論,我們知道函數(shù)的單調(diào)區(qū)間與函數(shù)導數(shù)的符號有關,因此,可以通過分析導數(shù)的符號求出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間...y32Ox2040.方法歸納由導數(shù)來求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間步驟:1,先求出函數(shù)的導函數(shù).2,由導函數(shù)得到相應的不等式.3,由不等式得相應的單調(diào)區(qū)間..1,確定函數(shù)在哪個區(qū)間內(nèi)是增函數(shù)，哪個區(qū)間內(nèi)是減函數(shù)．解：當時，是增函數(shù)；令，解得，因此，當時，是減函數(shù)；再令，解得，因此，課堂練習.2,確定函數(shù)在哪個區(qū)間內(nèi)是增函數(shù)，哪個區(qū)間內(nèi)是減函數(shù)．解：令，解得或，當時，是增函數(shù)；因此，當時，是增函數(shù)；再令，解得，當時，是減函數(shù)；

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論