2021年八年級下學(xué)期語文教課工作總結(jié)光陰似箭，光陰似箭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教課工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級八年級三班語文教課。因為教課經(jīng)驗和教訓(xùn)尚淺，所以，我對教課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個二年級的努力，獲得了很多難得的教課經(jīng)驗，也獲得了較好的成績?，F(xiàn)將工作總結(jié)以下：一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材和杜朗口教改經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教課看法。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，杜朗口中學(xué)的特點主要表此刻兩個方面，一是：學(xué)生真切動起來，踴躍主動地研究學(xué)習(xí)。二是：教師真切的動起來，踴躍主動地研究教課。而學(xué)生動的前提是教師由此可知。只有教師先動才有真切師生與生俱來動。所以，我們第一應(yīng)當(dāng)果斷去學(xué)習(xí)、去研究教材教法，去研究學(xué)生學(xué)情，去研究試題，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天，讓學(xué)生在藍(lán)天下要自由下在地展翅翱翔；健康成長。事實上，教師只需踴躍主動去分析知識、研究教課，踴躍地進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)、嫁接、創(chuàng)新。不論在哪里，還是面對什么樣的學(xué)生。就必定會獲得優(yōu)異的教育教課成效。二、主要教課工作:本學(xué)期或進(jìn)行了以成長蹤跡，散文詩，環(huán)境保護(hù)，風(fēng)俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教課20篇；古代散文，詩歌課文教課10篇；作文教課7篇；語文活動課5次。1、友好師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生講堂上“我要學(xué)”的欲念。激發(fā)學(xué)生在短文課前依據(jù)老師的預(yù)習(xí)綱要自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步認(rèn)識所學(xué)知識，提出懷疑，或經(jīng)過課外書本、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、討教等采集有關(guān)圖表，或在生活和社會的大講堂中找尋與課文有關(guān)的，或依據(jù)老師修整的思慮題，做好準(zhǔn)備。2、重視閱讀教課。;重視利用借助現(xiàn)成的課本需要進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。很多同學(xué)甚至某些老師對語文課不抱任何相信感，他們認(rèn)為考試與課本是根本脫鉤則表示的，花那么多力氣來學(xué)課本幾乎是浪費時間與精力，倒不如多買幾本參照書做做練習(xí)。這類見解墻倒大家推，引人矚目語文課本上有很多有價值的文章，不論從內(nèi)容還是表達(dá)方式值得夸贊方面值得生物學(xué)。語文課本好似專業(yè)技術(shù)語文能力形成的拐杖，學(xué)習(xí)課本，其實也是在幫助學(xué)生提升理解、分析及閱讀文章的能力。沒有基礎(chǔ)，何來能力？增添閱讀量。俗語說，熟能生巧，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出而令解題過程達(dá)到自動化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對訓(xùn)練的高度種類化的歸納。因此，不過限制課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)針對朗誦閱讀資料的特點，有目的地選擇一些信息量大、思慮力度深，賞識內(nèi)在價值大的說明文、記述文，用減低方法閱讀量的方法來豐富學(xué)生的知識,累積一訂閱讀知識和技巧。讓大學(xué)生自己用老師教的方法去要學(xué)追求答案，讓學(xué)生在這類自我研究自我感悟中掌握很高的解題技巧，提升解題能力。3、作文教課堅持長遠(yuǎn)目標(biāo)有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。多寫少改詳評。第一解決寫作根源問題。俗語說“巧婦難為無米之炊”，生活是古典文學(xué)的源泉，寫真切、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得感人--于是進(jìn)行了以“真情實感最感人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。其次解決寫作技巧環(huán)境問題。此刻中考取特別中同要求作文中要有合適的民謠和談?wù)?，同時要有最少一個仔細(xì)的描繪而且要求文章要有新意。于是又要點或進(jìn)行了“如何抒懷談?wù)撜摵谩薄ⅰ皥雒婷枥L最生動”“焦點話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上要素外，還有一個決定性要素——立意。立意深刻才能贏得改卷老師的一致賞識。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每項訓(xùn)練的步聚大概相同：解說要求---出示片段典范片段練習(xí)寫作---片段改正練習(xí)---全文賞識---全文寫作---講評---部分修正。楊開第穿插學(xué)生的師生、生生的溝通和指正。為了防范“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中再者最簡單忽視實際上是應(yīng)有見效的一步。假如這部分人真切掌握了，那么全班人材是真切掌握了，作文訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫成的根本不用你教的。抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試，作文失分相當(dāng)一招一式嚴(yán)重的都是基本功問題，平實參加有關(guān)的語文改卷也深有領(lǐng)會。所以，對教師的書寫能力，對一般的敘事能力，以及語言、等堅持長遠(yuǎn)不懈地一周五天地檢查敦促指導(dǎo)。經(jīng)過以上各樣努力，學(xué)生雖然的作文發(fā)展水平的確有較大的進(jìn)步，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大多數(shù)學(xué)生作文就有500字，90%的同學(xué)辭別了涂改的壞習(xí)慣。4、將文言文作為硬件，除在講堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅固的基礎(chǔ)。三、組織語文教研活動，分工進(jìn)行周備課，讓講堂更出色我認(rèn)為，分工周備課教課，是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特點。在實踐中，我們深感該方式時效性強，求實，有益于小學(xué)教師弘揚自己優(yōu)勢，見效明顯。;分工鄒備課教課即專人負(fù)責(zé)某周曹內(nèi)容，精心備課、盡可能充分的表現(xiàn)新課程對講堂教課的充份高標(biāo)準(zhǔn)要求?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮?，精雕細(xì)琢出精選。這類“充分備課，頻頻反應(yīng)提升”的優(yōu)勢特別適應(yīng)新課程以及杜朗口教課中“側(cè)重充分調(diào)換學(xué)生講究踴躍思慮，踴躍談?wù)摐贤ǎ諊钴S生動”的講堂教課高標(biāo)準(zhǔn)要求。應(yīng)當(dāng)知道，符合新課程教改特點的課文教課的難度要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式教課大得多。分工周備課教課有益于學(xué)生調(diào)換學(xué)習(xí)興趣，精心辦理設(shè)計的教課內(nèi)容明顯比慣例有限的努力更能表現(xiàn)文章的豐富與魅力，擁有更多的吸引力。特別值得注意的是，分工周備課教課大大減少了語文教師備課量，從而適量降低了深重的工作壓力。中學(xué)語文教課擁有最難駕馭的靈巧多變特點，(不但因為眾多課文變換屢次，更因為一堂出色的纖枝語文課在備課方面遠(yuǎn)比其余學(xué)科要付出更多的努力；難度遠(yuǎn)比其余學(xué)科大，即即是經(jīng)驗豐富的老教師也不可以不認(rèn)為然一一自然不是指一般性對付)。教師在此刻各行各業(yè)中所，是很是辛苦的職業(yè)；而語文教師，其繁瑣的工作量更加突出。從深重上去的備課任務(wù)中解脫出來，將節(jié)儉的難得時間用于語文的讀寫能力訓(xùn)練；盡可能用于對學(xué)生盡可能寬泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；用于教師精心備課、教課高標(biāo)準(zhǔn)要求（從這個意義上講，我們語文教師實際上是將節(jié)儉的時間做了大批節(jié)儉成本更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師紓解將從疲于對付的老牛破車狀態(tài)一變而為求實、高效率的科研型的教師；我們的講堂將因為教師的出色而更出色；僅僅一點，就足以充分必定實驗的充分必定深遠(yuǎn)意義，甚至能夠說這是實驗的最大敗筆。四、教改成就本次期末考試，我們六中初四語文科的優(yōu)異率，及格率都較過去