得體例話(huà)有一天，歌德在公園散步，在一條狹窄的小道上，碰到了一個(gè)反對(duì)他的文學(xué)批評(píng)家。批評(píng)家傲慢地說(shuō)：“我從來(lái)不給傻瓜讓路?！备璧虏换挪幻Φ赝说铰愤叄θ菘赊涞卣f(shuō)：“而我卻恰恰相反。”語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用2014屆高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)——湘潭鳳凰中學(xué)高三語(yǔ)文備課組得體指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣。具體內(nèi)容包括：內(nèi)容得體、目的得體、對(duì)象得體、手段得體、場(chǎng)合得體等。主要包括以下幾點(diǎn)：(1)語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要；(2)語(yǔ)言符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；(3)語(yǔ)言表達(dá)能符合特定場(chǎng)合、目的的需要；(4)語(yǔ)言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)換等?？键c(diǎn)三得體1、選擇題（得體單獨(dú)設(shè)題，與連貫一起設(shè)題，分值2分）

2、表達(dá)題

考題形式

[例4](2011·湖南高考)下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(3分)()A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。解析：A項(xiàng)，“撥冗”，指推開(kāi)繁忙的事務(wù)，抽出時(shí)間，謙敬辭不當(dāng)；“特此通知”語(yǔ)氣不當(dāng)。B項(xiàng)，“光臨”，敬辭，稱(chēng)賓客來(lái)到，此處使用不當(dāng)。C項(xiàng)，“列席”“謹(jǐn)此奉告”用在此處，語(yǔ)言不得體。答案：D

2、下列選項(xiàng)是四則“遺失啟事”的主要內(nèi)容，其中表達(dá)通順、得體的一項(xiàng)是()

A．本人昨日在體育館遺失一副紅色羽毛球拍，您若及時(shí)聯(lián)系鄙人，不勝感激之至。B．昨日本人不慎丟失《隨想錄》一書(shū)于閱覽室，期盼拾得者璧還原物謝謝喲。C．本人昨日在圖書(shū)館不慎丟失黑框眼鏡一副，希望拾到者與我聯(lián)系，不勝感激。D．昨日本人遺失飯卡于學(xué)校飲食服務(wù)中心，懇請(qǐng)拾者高抬貴手交還，萬(wàn)分感激。對(duì)話(huà)時(shí)的謙稱(chēng)用于敬稱(chēng)用于請(qǐng)人原諒解析：A項(xiàng)錯(cuò)在“鄙人”，謙辭，舊時(shí)用于自稱(chēng)，此處不得體。刪去“之至”。B項(xiàng)錯(cuò)在“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈(zèng)品，“璧”敬稱(chēng)對(duì)方的東西?！安簧鱽G失《隨想錄》一書(shū)于閱覽室”不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。D項(xiàng)錯(cuò)在“高抬貴手”，這個(gè)成語(yǔ)是舊時(shí)懇求人原諒或饒恕的話(huà)。意思是您一抬手我就過(guò)去了。不合語(yǔ)境。答案：C語(yǔ)言得體，解題時(shí)可借助以下解題技巧：

1.看對(duì)象

用語(yǔ)要看對(duì)象。一指用語(yǔ)須符合說(shuō)話(huà)者的地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識(shí)、生活閱歷等特點(diǎn)；二指用語(yǔ)必須符合聽(tīng)話(huà)者的社會(huì)背景、文化知識(shí)、語(yǔ)言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)。對(duì)象不同，措辭用語(yǔ)必須講究說(shuō)法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關(guān)系。如“家大舍小令外人”是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和自家年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父、家兄；在別人面前稱(chēng)比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟；稱(chēng)別人家中的人則冠以“令”，表示敬重，如令堂、令尊。.（2011年·安徽卷）暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪(fǎng)班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話(huà)預(yù)約，請(qǐng)你不寫(xiě)出以下電話(huà)內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。（5分）宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)：②

李老師：好??！歡迎歡迎!宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見(jiàn)。解析：本題主要考查簡(jiǎn)明得體，一定要做到“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)”（得體），還要注意不羅嗦（簡(jiǎn)），讓聽(tīng)話(huà)人明白（明）。本題材料是電話(huà)預(yù)約，在語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體等方面有嚴(yán)格的要求。補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，要與“李老師”的回答相吻合，話(huà)語(yǔ)要符合學(xué)生的身份，謙恭得體，比如開(kāi)頭要有問(wèn)候語(yǔ)，通話(huà)完畢要說(shuō)“再見(jiàn)”，稱(chēng)呼老師要用“您”，表達(dá)見(jiàn)面之意要用“拜訪(fǎng)”等。

答案：①李老師，你好，我是宛風(fēng)②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪(fǎng)你，你看行嗎？③老師，你什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)你呢？④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪(fǎng)你。老師再見(jiàn)！6．下列選項(xiàng)是四則“高中畢業(yè)贈(zèng)言”的主要內(nèi)容，其中表達(dá)通順、得體的一項(xiàng)是()A．班主任贈(zèng)學(xué)生：廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉，愿你成為一塊有用的鋼材。B．化學(xué)老師贈(zèng)學(xué)生：你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無(wú)比的光和熱來(lái)。C．甲同學(xué)贈(zèng)乙同學(xué)：當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的教誨，愿它能使你獲得永恒的謙遜。D．學(xué)生贈(zèng)老師：我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在這特別的日子里，希望您把我們對(duì)您崇高的敬意牢記在心中！※【答案講評(píng)】B(A.“廢鐵”的比喻不得體。C.“教誨”不得體，不符合同學(xué)的身份。D.“希望”句不得體，不符合學(xué)生的身份。)例2、從前有個(gè)村子里有四個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車(chē)把式，還有一個(gè)的船夫，誰(shuí)家有什么事都請(qǐng)他們?nèi)兔?。有一次，本村一?hù)哥倆分家，請(qǐng)這四位去“說(shuō)話(huà)”。這四個(gè)人先在廚師家碰頭。廚師說(shuō)：“____”裁縫說(shuō)：“____”趕車(chē)的接過(guò)話(huà)：“____”船夫最后說(shuō)：“____”A、我們辦事不能太偏了，要針過(guò)去，線(xiàn)也得過(guò)去才行。B、咱們到了那兒再見(jiàn)風(fēng)使舵，看情況辦，實(shí)在不行，就順?biāo)浦邸、咱們也不是沒(méi)管過(guò)這號(hào)事，前有車(chē)后有轍，別太出格就行。D、我看咱們?nèi)チ?，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清。ABCD是什么人說(shuō)什么話(huà)

2.看場(chǎng)合

環(huán)境場(chǎng)合分為四種類(lèi)型：①正式場(chǎng)合，說(shuō)話(huà)要莊重、規(guī)范，用書(shū)面語(yǔ)；②工作場(chǎng)合，用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用術(shù)語(yǔ)；③生活場(chǎng)合，說(shuō)話(huà)自然、靈活，多用口語(yǔ)；④娛樂(lè)場(chǎng)合，說(shuō)話(huà)風(fēng)趣、生動(dòng)。

語(yǔ)言得體例8、（08山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。（4分）一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“

?！边@一機(jī)智而又富于哲理的話(huà)語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。參考答案：你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)也如此。例：在下面兩種語(yǔ)境下，用語(yǔ)最得體的一組是(

)【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言?！厩榫?】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話(huà)，想打斷他。A．對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。/你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。B．對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。/不好意思，我打斷一下。C．已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。/不好意思，我打斷一下。D．已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。/你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。解析：選B。這道題綜合考查了選用句式與語(yǔ)言得體。從語(yǔ)言審美角度分析，色彩情景要和諧，說(shuō)話(huà)要有禮貌，所選句式要符合所給的情景。情境1是發(fā)言超時(shí)；情境2是正在發(fā)言，需要插話(huà)，想打斷他。從語(yǔ)言得體方面考慮：“你停一下”是命令語(yǔ)氣，顯然不妥，排除A、D兩項(xiàng)；情境2應(yīng)先表示自己的歉意，“對(duì)不起，已超時(shí)了”才最得體。10．下列選項(xiàng)中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A．某則“遺失啟事”：本人不慎遺失黑色錢(qián)夾一個(gè)，內(nèi)有人民幣若干元，校園卡一張，請(qǐng)拾到者發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，將錢(qián)夾交到學(xué)校政教處，不勝感謝。B．某地宣傳計(jì)劃生育國(guó)策的標(biāo)語(yǔ)：少生孩子多種樹(shù)，少生孩子多養(yǎng)豬！C．教學(xué)樓提示語(yǔ)：小聲說(shuō)話(huà)，靜靜行走——做現(xiàn)代文明人。D．雷華來(lái)到銀行大廳正要選擇窗口辦業(yè)務(wù)，大堂經(jīng)理對(duì)他說(shuō)：“你想干什么？”※【答案講評(píng)】C(A.“發(fā)揚(yáng)雷鋒精神”一語(yǔ)不妥，應(yīng)刪除。B.宣傳計(jì)劃生育政策，不宜將生孩子與養(yǎng)豬并列。D.不符合說(shuō)話(huà)者的身份及所處的場(chǎng)合，可改為“您有什么需要幫助的嗎，先生？”。)

3.看目的

說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章總有一定的目的與意圖，目的不同，用語(yǔ)自然有變化，語(yǔ)言表達(dá)要根據(jù)表情達(dá)意的需要，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體。根據(jù)交際的目的調(diào)劑語(yǔ)言，做到“有的放矢”。例如：李明考大學(xué)因差6分未被錄取，張剛?cè)バ虐参?，其中有用語(yǔ)不當(dāng)之處，請(qǐng)找出三處并加以修改。

一個(gè)人難免遭厄運(yùn)，希望你能經(jīng)受住這次打擊。你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，望你重振雄風(fēng)，明年的此時(shí)，你一定能再度輝煌。

語(yǔ)言得體解析：此題考查語(yǔ)言運(yùn)用得體的能力。書(shū)信語(yǔ)言的運(yùn)用要特別注意對(duì)象以及與對(duì)象的關(guān)系，并以此來(lái)調(diào)劑用詞。收信人只是高考落榜，因此“厄運(yùn)”(困苦的遭遇，不幸的命運(yùn))用重了，應(yīng)改為“挫折”?！爸卣裥埏L(fēng)”“再度輝煌”，言下之意，對(duì)方以前曾有過(guò)“雄風(fēng)”，曾“輝煌”過(guò)，而對(duì)方此時(shí)是一個(gè)高考落榜生，不合語(yǔ)境，且這些詞語(yǔ)用于一個(gè)中學(xué)生身上不妥，可改為“振作精神”“榜上有名”。例2：給“寫(xiě)得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）（06江西卷）示例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫(xiě)得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：________________________（2）表達(dá)的是“威脅”：________________________[答案示例]（1）這篇文章是寫(xiě)得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報(bào)自己的人說(shuō)：“你的舉報(bào)信寫(xiě)得好，我們走著瞧！”語(yǔ)體分為:口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)口頭語(yǔ)——書(shū)面語(yǔ)——不同文體的語(yǔ)言差異:議論文——記敘文——說(shuō)明文——新聞稿——廣播稿——廣告詞——合同——賀詞——寫(xiě)什么文用什么體通俗易懂莊重典雅通俗凝練明白易懂簡(jiǎn)潔扼要平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)流暢準(zhǔn)確嚴(yán)密?chē)?yán)密清楚熱情洋溢語(yǔ)言得體4.看語(yǔ)體一秀才夜里被蝎子給蟄了，忙喊：“賢妻，速燃銀燈，爾夫?yàn)槎鞠x(chóng)所襲！”可連叫幾聲，卻不見(jiàn)有動(dòng)靜。原來(lái)“賢妻”聽(tīng)不懂其說(shuō)什么，正在拼命琢磨呢。秀才疼得實(shí)在受不住了，便大嚷道：“老婆子，快點(diǎn)燈！我讓蝎子給蟄著了！”他老婆說(shuō)：“你早這樣說(shuō)不就完了，疼死活該！”（2012年高考廣東卷）以下是一家公司發(fā)布的招聘信息，請(qǐng)將這一信息改寫(xiě)成正式的招聘啟事（以“本公司”開(kāi)頭），要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體。不超過(guò)75個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，電話(huà)號(hào)碼占兩格）。帥哥靚女，你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公室軟件使用熟練不？英語(yǔ)交流順溜不？有沒(méi)有駕照？會(huì)不會(huì)粵語(yǔ)？快來(lái)看哦，我這兒找人啦！這是個(gè)中日韓三國(guó)合資公司，馬上要在“2010亞運(yùn)會(huì)”舉辦的地方廣州開(kāi)業(yè)咯?，F(xiàn)需要行政秘書(shū)3名。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)哦！要是有意，可以電話(huà)168168，8月31日面試，海心大廈908，不見(jiàn)不散哦。

【答案】本公司為廣州一家中日韓合資企業(yè)，現(xiàn)擬聘行政秘書(shū)3名。要求本科畢業(yè)、熟練使用辦公軟件、有駕照、會(huì)英語(yǔ)粵語(yǔ)。電話(huà)168168，8月31日海心大廈908面試。

5.謙敬得體

用語(yǔ)要做到禮貌得體，主要注意兩點(diǎn)。一是必須使用一些約定俗成的禮貌用語(yǔ)，如看望別人說(shuō)“拜訪(fǎng)”，陪伴朋友說(shuō)“奉陪”，中途退席說(shuō)“失陪”，求人幫忙說(shuō)“勞駕”，請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)“賜教”，贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)”等。二是必須注意用準(zhǔn)謙敬辭。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。備考前積累一些常用謙辭、敬辭并弄清它們的含義及用法，很有必要。語(yǔ)言得體求人辦事說(shuō)拜托，請(qǐng)改文章說(shuō)斧正向人祝賀說(shuō)恭喜，老人年齡說(shuō)高壽看望別人說(shuō)拜訪(fǎng)，送禮給人說(shuō)笑納送人照片說(shuō)惠存，歡迎購(gòu)買(mǎi)說(shuō)惠顧希望照顧說(shuō)關(guān)照，贊人見(jiàn)解說(shuō)高見(jiàn)歸還物品說(shuō)奉還，請(qǐng)人赴約說(shuō)賞光對(duì)方來(lái)信說(shuō)惠書(shū)，自己住所說(shuō)寒舍請(qǐng)人諒解說(shuō)包涵，賓客來(lái)到說(shuō)光臨等候別人說(shuō)恭候，未及迎接說(shuō)失迎請(qǐng)人勿送說(shuō)留步，請(qǐng)人決定說(shuō)鈞裁陪伴朋友說(shuō)奉陪,中途退席說(shuō)失陪求人幫忙說(shuō)勞駕,請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)賜教常見(jiàn)謙辭敬語(yǔ)4．(2007·湖南高考)下列各項(xiàng)中最適合填在橫線(xiàn)上的一項(xiàng)是(3分)()某校邀請(qǐng)著名學(xué)者劉教授來(lái)校講學(xué)，在向全校師生作介紹時(shí)，校長(zhǎng)的話(huà)中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長(zhǎng)期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻(xiàn)卓著，去年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。_______________________________________?！盇．這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀B．這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮C．這既是本校的自豪，也是他本人的自豪D．這既是他的驕傲，也是全國(guó)人民的驕傲解析：A項(xiàng)中謙辭“敝校”使用不當(dāng)；C項(xiàng)句式選用不合理，“本?！迸c“本人”的位置顛倒；D項(xiàng)“全國(guó)人民的驕傲”夸大其辭。答案：B

[對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練]3．(2013湖南湘中名校聯(lián)考)下列各種表述中，語(yǔ)言得體的一句是(3分)()A．某校學(xué)生會(huì)的科普小報(bào)征稿啟事中說(shuō)：“由于我們的思想水平有限，本報(bào)難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，歡迎批評(píng)指正。懇切希望老師和同學(xué)們幫助我們?yōu)檗k好《科學(xué)小報(bào)》盡一點(diǎn)綿薄之力?！盉．某飲料廣告在廣播里播放，其文字稿中這樣寫(xiě)道：“……該飲料(系成人飲品)中含有治癌物質(zhì)，可以調(diào)節(jié)人體內(nèi)循環(huán)。特向全國(guó)誠(chéng)招經(jīng)銷(xiāo)商，歡迎垂詢(xún)。”C．中央電視臺(tái)綜藝節(jié)目主持人趙保樂(lè)說(shuō)：“最后，感謝嘉賓黃格選和我們一起度過(guò)了這段歡樂(lè)的時(shí)光，也祝賀他榮幸地加入我們‘綜藝之友’俱樂(lè)部！”D．原新華社香港分社社長(zhǎng)周南參加香港一寺廟大佛開(kāi)光典禮時(shí)，面對(duì)媒體的提問(wèn)說(shuō)：“誰(shuí)搞‘三違背’，定會(huì)苦海無(wú)邊，罪過(guò)！罪過(guò)！誰(shuí)搞‘三符合’，自是回頭是岸，善哉！善哉！阿彌陀佛！”解析：A項(xiàng)的“綿薄之力”是謙辭；B項(xiàng)，“治癌”與“致癌”同音；C項(xiàng)，“榮幸”是謙辭。答案：D強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練1、（08安徽卷）下列各句中，語(yǔ)氣最委婉的一句是（）A．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢？B．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這難道不應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考嗎？C．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這無(wú)疑應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考的。D．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認(rèn)真思考了。

【參考答案】A【解析】：（A該句是一個(gè)疑問(wèn)句式，用的是詢(xún)問(wèn)的、商量的語(yǔ)氣，很委婉。該題考查的是句式的選用，也可聯(lián)系到語(yǔ)言運(yùn)用中的“準(zhǔn)確”。不同的句式有著不同的語(yǔ)氣和表達(dá)效果，人們常說(shuō)“一句話(huà)讓人跳，一句話(huà)讓人笑”說(shuō)的就是這種效果。該題難度不大，干擾較大的項(xiàng)是D項(xiàng)，該句雖然用了“恐怕”表示推測(cè)的語(yǔ)氣，但雙重否定的語(yǔ)氣還是比較強(qiáng)烈的）。強(qiáng)化訓(xùn)練2、2010年天津卷：學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對(duì)聯(lián)，分別送給戲劇社，文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀。（在答題卡相應(yīng)位置上填寫(xiě)序號(hào)）（3分）①現(xiàn)出廬山真面目留住秋水舊豐神②藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華③常向秋山尋妙句又驅(qū)春色入毫端④天涯雁寄回文錦水國(guó)魚(yú)傳尺素書(shū)⑤看我非我，我看我，我也非我裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)戲劇社【】文學(xué)社【】攝影小組【】【答案】戲劇社【⑤】文學(xué)社【③】攝影小組【①】【解析】①“現(xiàn)面目”“留舊影”，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)。②寫(xiě)學(xué)術(shù)研究。③“妙句”“毫端”表明是創(chuàng)作。④是說(shuō)書(shū)信。⑤“看我非我，我看我，我也非我，裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)”形象的卸除了演員的特點(diǎn)。3、（09年廣東卷）華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書(shū)和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫(xiě)出對(duì)捐贈(zèng)文的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。___________________：____________________________________________________________________________________________我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持,更重要的是接受了一種鼓勵(lì)一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。最后，___________________________________________尊敬的華南大學(xué)的各位代表

感謝華南大學(xué)為我校無(wú)私捐贈(zèng)了一批圖書(shū)和電腦。你們好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來(lái)表示熱烈歡迎，再次向華南大學(xué)表達(dá)誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝。【考題1】(2013年安徽卷)在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中，李華扮演的志愿者對(duì)路萍扮演的違規(guī)行人進(jìn)行了耐心勸導(dǎo)。下面是表演的對(duì)話(huà)片段，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。李華：①________________路萍：?jiǎn)?，紅燈啊？我沒(méi)注意。李華：阿姨，您看，②________________路萍：嗯，是不該跟著別人搶。李華：③________________路萍：小伙子，你講的在理。下次我會(huì)注意的。李華：謝謝您，再見(jiàn)！路萍：也謝謝你，再見(jiàn)！【解析】答題時(shí)，注意題干的語(yǔ)境是對(duì)違規(guī)行人進(jìn)行耐心勸導(dǎo)，勸導(dǎo)的對(duì)象是長(zhǎng)輩。①處從下面的回答“呦，紅燈啊？”可知，李華應(yīng)是在提醒路萍她闖紅燈了。②處應(yīng)是李華對(duì)路萍強(qiáng)調(diào)闖紅燈的危險(xiǎn)及不利，路萍后面才說(shuō)“嗯，是不該跟著別人搶”。③處從路萍的回答“你講的在理。下次我會(huì)注意的”可知，李華是對(duì)路萍強(qiáng)調(diào)了遵守交通法規(guī)的重要性，并在征求路萍的認(rèn)同。符合大意即可，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。【答案】示例：①阿姨，您好！剛才是紅燈，您怎么就過(guò)來(lái)了？②跟車(chē)搶紅燈，多危險(xiǎn)??！再說(shuō)，大家這樣搶紅燈，也容易影響交通；這不，堵上了。③人人遵守交規(guī)，大家出行才會(huì)安全、順暢。阿姨，您看我的話(huà)對(duì)嗎？【考題2】(2012年重慶卷)閱讀下面一段文字，在畫(huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)出得體的話(huà)語(yǔ)。小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場(chǎng)會(huì)合，一起練球。小李睡過(guò)了頭，遲到了好一會(huì)兒。小張含蓄地批評(píng)說(shuō)：是不是__________________?小李幽默地回應(yīng)說(shuō)：不是_______