“的哥”愛(ài)心送考大愛(ài)至善—自發(fā)到災(zāi)區(qū)救災(zāi)

有一首歌這樣唱道：只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好。“把愛(ài)拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)??！痹?shī)人白朗寧也曾這樣說(shuō)。那么，英國(guó)作家王爾德又是怎樣詮釋愛(ài)心的呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的童話《巨人和孩子》。

導(dǎo)入課文巨人和孩子王爾德奧斯卡·王爾德（1854-1900），19世紀(jì)英國(guó)著名作家，以劇作、詩(shī)歌、童話和小說(shuō)聞名于世。尤其是他的童話贏得了廣大讀者的青睞，王爾德也因此被譽(yù)為“童話王子”。作品有童話集《快樂(lè)王子集》和《石榴之家》本文是他童話中的名篇。

他的一生留下了9篇童話。最著名的是《自私的巨人》和《快樂(lè)王子》。這篇課文《巨人和孩子》就是根據(jù)《自私的巨人》改編的。棲息聆聽(tīng)肆意咆哮

翩翩起舞

qīlíngsìpáoxiàopiān讀準(zhǔn)字音初讀課文——整體感知：

要求：1.大聲朗讀，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞或不理解的詞語(yǔ)，以小組為單位，互相幫助解決（注意利用工具書）。2.依據(jù)巨人的花園的變化，把課文分為三大部分，并概括大意。巨人不在孩子玩耍春駐花園巨人自私禁止孩子嬉戲冬駐花園巨人醒悟與孩子一起玩耍春回花園第三部分（11-21）：孩子們給花園帶來(lái)了春天，給巨人帶來(lái)了巨大的變化。按照巨人花園的變化，請(qǐng)你把課文分成三部分，并概括每部分的主要內(nèi)容。第一部分（1-2）：孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地玩耍。

第二部分（3-10）：巨人回來(lái)禁止孩子們來(lái)玩，花園里只剩下了冬天。1、巨人封閉花園的言行表明他是一個(gè)怎樣的巨人？（用文中一個(gè)詞語(yǔ)回答）巨人這樣做給花園帶來(lái)的后果是什么？（或者沒(méi)有孩子的巨人花園是什么樣的？小鳥(niǎo):無(wú)心唱歌樹(shù)兒:忘了開(kāi)花花兒:縮回頭睡覺(jué)只有北風(fēng)、冰雹、雪霜，終年寒冬冰天雪地死氣沉沉自私人物形象小鳥(niǎo):歡唱翩翩起舞樹(shù)兒:欣喜若狂用鮮花打扮花兒:伸出頭露出笑臉有孩子們的歡笑2、孩子們的到來(lái)給巨人花園帶來(lái)了什么？請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容具體說(shuō)明。春意盎然生機(jī)勃勃3、巨人由自私變得充滿愛(ài)心的直接原因是什么？醒悟之后的“巨人”做了些什么？這種轉(zhuǎn)變說(shuō)明了什么？明確：巨人目睹了花園的春景，特別是他看到那棵被霜雪裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，北風(fēng)也對(duì)它肆意咆哮的樹(shù)盡可能垂下枝條，并反復(fù)深情呼喚：快爬上來(lái)呀，小孩子！這種情景深深感化了他。

悔悟之后的巨人輕輕下樓，悄悄打開(kāi)門，把小男孩輕輕托起放在樹(shù)枝上。提起斧頭砍倒圍墻，歡迎孩子們來(lái)玩。說(shuō)明愛(ài)是一種能帶來(lái)美好、歡樂(lè)和生機(jī)的神奇力量4、花園里有了美麗的春天，孩子們又能和巨人在花園里快樂(lè)地玩耍，這些是因?yàn)榫奕耸裁礃拥淖兓艙Q來(lái)的？自私的巨人在事實(shí)的教育下改正了自己的錯(cuò)誤，他的真誠(chéng)與愛(ài)心使花園更美麗，人與人之間更和諧美好。5、你覺(jué)得課文最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)情節(jié)？這個(gè)情節(jié)說(shuō)明了什么？明確：小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子，親吻巨人的臉……巨人和孩子們一起在他們所見(jiàn)到的最美麗的花園中游戲玩耍。

這個(gè)情節(jié)說(shuō)明了愛(ài)心能給世界、給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)，自私則會(huì)給自己和世界帶來(lái)不幸和痛苦。6、巨人是怎樣由自私變得充滿愛(ài)心的？趕出孩子終年寒冬孩子到來(lái)滿園春色感化托起男孩感動(dòng)春天重新來(lái)臨覺(jué)悟自私充滿愛(ài)探究1、第一部分從哪兩個(gè)方面描寫巨人的花園中的美麗景色的？有什么作用？明確：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。

作用：從多方面、多角度展現(xiàn)花園的美麗，與后文巨人封閉花園后的寒冷蕭條形成對(duì)比，為下文寫孩子們給花園帶來(lái)春天這一情節(jié)作鋪墊2、怎樣理解被巨人抱上樹(shù)的那個(gè)小男孩再也沒(méi)有出現(xiàn)這一情節(jié)的設(shè)置？小男孩的出現(xiàn)又有何作用？明確：小男孩的出現(xiàn)使文章增加了神秘色彩；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；反映了巨人轉(zhuǎn)變的徹底，突出文章的主旨。

①、“大花園里長(zhǎng)滿了綠茸茸的青草……一到春天就開(kāi)出粉撲撲的團(tuán)團(tuán)花朵，秋天里則結(jié)下累累果實(shí)?！雹凇按蠡▓@里長(zhǎng)滿了綠色的青草……一到春天就開(kāi)出粉色的花朵，秋天里則結(jié)下許多果實(shí)?！?、讀一讀，比一比，你更喜歡哪一句，為什么?明確：青草用“綠茸茸的”；桃花用“粉撲撲的團(tuán)團(tuán)的”；果實(shí)用“累累的”，疊音詞的使用，表達(dá)了作者的歡樂(lè)喜愛(ài)之情。①由于看不到孩子們，小鳥(niǎo)便無(wú)心唱歌，樹(shù)兒也忘了開(kāi)花。②由于看不到孩子們，小鳥(niǎo)不叫，樹(shù)兒也不開(kāi)花了。①“美麗的鮮花隨處可見(jiàn)，多得像天上的星星”。

②“美麗的鮮花隨處可見(jiàn)，多得數(shù)不清”。運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象說(shuō)明了自私帶來(lái)的惡果。運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象說(shuō)明了鮮花之多。雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)比喻、擬人霜也讓所有的樹(shù)木披上夾衣比喻擬人4、你能發(fā)現(xiàn)文章中哪些具有象征意義的人事？孩子、花鳥(niǎo)、春天：人與人間隔膜的象征或自私冷漠的象征。象征人的自私、冷酷。愛(ài)心的象征和化身圍墻：風(fēng)雪冰雹：5、對(duì)比手法的運(yùn)用

作家之所以能夠使讀者強(qiáng)烈地感受到孩子與春天的密切聯(lián)系、愛(ài)心與鮮花的密切關(guān)系，是由于作者安排了巨人曾經(jīng)是自私的這一點(diǎn)作為對(duì)比

愛(ài)——春天——美好和歡樂(lè)自私——寒冬——不幸和痛苦他常說(shuō)：“我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美的花朵！”巨人內(nèi)心充滿了愛(ài)，不再是從前那個(gè)自私的巨人。這篇童話通過(guò)敘述巨人的花園由終年寒冬終于回到春天的過(guò)程，告訴人們：自私會(huì)給自己和世界帶來(lái)不幸和痛苦，愛(ài)心則能給自己和世界帶來(lái)快樂(lè)和美好，只有愛(ài)才能讓春天常在。愛(ài)心能給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)，自私則會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦。課文告訴我們一個(gè)什么道理？自私讓我們生活在嚴(yán)冬中。愛(ài)心讓我們生活在春天里。（1）本文講述了______________故事。

（2）巨人由______而變得

，

勇于改正自己的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。

（3）孩子天真活潑，是____________的象征巨人由自私變得充滿愛(ài)心的

自私真誠(chéng)而富有愛(ài)心

快樂(lè)與活力

考考你愛(ài)心是（），使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是（），使瀕臨絕境的人看到生活的希望；愛(ài)心是（），使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的安慰。