本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022個(gè)人工作心得體會

2022年在小學(xué)個(gè)人工作中，堅(jiān)強(qiáng)的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生舉行淺夠默化的影響和熏陶。下面是我為大家收集整理的2022小學(xué)個(gè)人工作心得體會，接待大家閱讀。

2022小學(xué)個(gè)人工作心得體會篇1

在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平日的課堂教學(xué)里，我們教師總是用完心思地講解，也要求學(xué)生專心地聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解才能差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡樸與否，抉擇了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急;無不使我們的學(xué)生煩擾，懼怕，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。

閱讀理解才能是一項(xiàng)最根本，最重要的語文才能，作為小學(xué)語文教師，我們該如何來提高學(xué)生的閱讀才能，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時(shí)間的理論學(xué)識學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并（總結(jié)）如下：

一.重視語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟才能

1.課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過專心預(yù)習(xí)，知道課文約莫講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點(diǎn)詞語和句子，對于不理解的，確定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組議論。還要求學(xué)生能找出自己熱愛的句子，段落，多讀多悟，這樣既磨練了學(xué)生自主閱讀的才能，又提高教師課堂教學(xué)的效率。

2.啟發(fā)學(xué)生讀中感悟，關(guān)注學(xué)生的讀書感受?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！遍喿x理解才能是以感悟，體驗(yàn)為根基的語文才能。古人云：“書讀百遍，其義自見。”所以一篇文章多讀，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生讀書的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀，由于默讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊斟酌，而且還要有對比快的速度。所以學(xué)生讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊斟酌，把每一個(gè)詞語，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學(xué)時(shí)應(yīng)多激勵學(xué)生把自己的（讀后感）悟，不同的看法，大膽地說出來。由于學(xué)生的天性特點(diǎn)，學(xué)識積累，情感體驗(yàn)不同，對于同一事物會有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語文教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個(gè)人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生，教師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，扶助學(xué)生更深地體會文章的思想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對文章的感悟才能，也助于提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)才能和概括才能。

3.課后分小組輔導(dǎo)，穩(wěn)定訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解才能。假設(shè)單靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起議論問題，一起說出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來總結(jié)內(nèi)容，由于學(xué)生的語言更易于被學(xué)生采納，更易于被學(xué)生聽懂。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析才能由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會了解答題。

二.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性?！芭d趣是最好的老師?！彼越處熞ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地舉行課外閱讀，喜悅地采納自己想要學(xué)習(xí)的語文學(xué)識。學(xué)生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。可現(xiàn)實(shí)上，大片面的學(xué)生認(rèn)為讀書是枯燥無味的，對讀書提不起什么興趣。所以我們語文老師除了平日有意識地校正這些錯誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推舉書籍。在語文教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，教師可根據(jù)實(shí)際處境，向?qū)W生推舉同類的或同的作品。例如：教學(xué)《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》時(shí)，結(jié)合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推舉學(xué)生讀《城南舊事》。教師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段，讓學(xué)生感受小英子和她的好摯友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以利用《回想·拓展》中的“課外書屋”引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀本金的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。其次，開展豐富的實(shí)踐活動。小學(xué)生是很熱愛加入各種活動的，因此，創(chuàng)造生動活潑，形式多樣的課外活動，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱心。例如:開展講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動閱讀的意識。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》，可布置學(xué)生自己找伙伴，自導(dǎo)自演課本劇，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟才能，還提高與他人合作的才能.

2022小學(xué)個(gè)人工作心得體會篇2

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教導(dǎo)下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會進(jìn)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最根本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教導(dǎo)工作主要是通過班級來舉行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的進(jìn)展提高，這是一門藝術(shù)。

班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)固執(zhí)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動舉行的。班級治理既要調(diào)動起學(xué)生參與班級活動的積極性，又要提防發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責(zé)任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)磨練了班干部又提高了班級治理效益。

二、喜歡本職工作，喜歡學(xué)生，取得學(xué)生的信任

作為一名合格的人民教師，首先得喜歡本職工作，忠誠黨的教導(dǎo)方針，只有這樣才能全身心地投入到教導(dǎo)事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就務(wù)必擅長研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，擅長了解學(xué)生、喜歡學(xué)生、關(guān)切和扶助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟諳到教師與學(xué)生在人格與地位上是對等的關(guān)系，崇敬學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交摯友。

作為班主任，不僅要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)切兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，開頭總是少言寡語，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)切和照管。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了摯友。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生全面進(jìn)展

隨著社會的不斷進(jìn)步和進(jìn)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教導(dǎo)教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既榮譽(yù)又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非只要要關(guān)切學(xué)生的全面進(jìn)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教導(dǎo)，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的進(jìn)展。作為班主任不能只關(guān)切自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，堅(jiān)韌把握各科學(xué)識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

四、與各科教師緊密合作，積極與家長溝通

在校內(nèi)，對學(xué)生教導(dǎo)直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生舉行教導(dǎo)，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就務(wù)必和每一位任課教師緊密合作，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的概括處境。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅魏献鞯煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。

眾所周知，家庭教導(dǎo)是學(xué)校教導(dǎo)的必要補(bǔ)充，作為班主任要實(shí)時(shí)同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)進(jìn)展環(huán)境。

五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者

要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝結(jié)起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的空氣，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在教導(dǎo)教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能由于學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或舉行體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)提防不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)有名教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為提防，要提防得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教導(dǎo)告成的機(jī)要在于信任學(xué)生，只有崇敬學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

當(dāng)今時(shí)代進(jìn)展