本文格式為Word版，下載可任意編輯——個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)心得體會

以書為本學(xué)習(xí)之本

長了這么大,大片面時(shí)間是在學(xué)校度過的,說起學(xué)習(xí),雖然不是很優(yōu)秀,倒也說得過去.在我的記憶中,勞績總是在上中等,這并不是說我比別人聰明,而是我在上課專心聽的根基上,堅(jiān)持“以書為本”，專心搞好自己的學(xué)習(xí)。這里的“書”是特指教科書。

首先，以書為本，就要通讀書本。教員講課是以教材為根基的，而教材的編寫,那么是以大綱要求為基準(zhǔn)的,需要學(xué)生掌管的學(xué)識,書本上都已囊括。所以，要想學(xué)習(xí)好，就要通讀書本。通讀不是泛泛地讀，有的同志象老和尚念經(jīng)似的，倒是把書讀了幾遍，可一點(diǎn)印象也沒有，我讀書時(shí)那么不是那樣。主要有三種方法。一是帶著腦袋去讀。你可能感到驚疑，莫非我的“腦袋”不是隨身攜帶的嗎？大家知道，人腦的主要功能之一，就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀，就是在讀書時(shí)要有思維，擅長斟酌書本上的每一個(gè)字、每一句話，專家們在編教材時(shí)，都是分外提防用詞造句的，寫在書上就有它的確定道理。我在讀書時(shí)，熱愛推敲，直至弄懂其含義，乃至用意。二是帶著奇怪去讀。尤其是在預(yù)習(xí)時(shí)，奇怪很重要。對沒有學(xué)過的新學(xué)識，我對它總有一種奇怪感，迫切想了解它。所以，在讀書時(shí)，我就更提防察覺其中的新的學(xué)識點(diǎn)，哪些東西是老師以前沒有講過的，哪些是以前接觸過的，它們之間有無異同，帶著這種對新學(xué)識的奇怪，通讀起來特別留心。三是帶著喜悅?cè)プx。在課后復(fù)習(xí)中，通讀書本更顯重要。通過學(xué)習(xí)，掌管了大量新的學(xué)識，做到了日有所悟，心理邊自然很欣喜。此時(shí)，我再回過頭來，重新通讀書本，此刻心情是高興的，對學(xué)識的穩(wěn)定和領(lǐng)會都是特別靈巧的。由于，好的心情對于完成某種事情是很重要的。

其次，以書為本，就要提煉書本。人常講，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，起初厚厚的一本書，學(xué)完之后要變成自己的東西，就變成了薄薄的一本“心中的書”。學(xué)完每一科，我都要對整個(gè)學(xué)習(xí)過程舉行回想，回想也是以書本為根基的。回想的過程，在我看來，也就是提煉書本的過程，一本書很厚，能都回想起來，也不是件輕易的事，甚至是不成能的事，我在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，就是堅(jiān)持提煉，主要是提煉觀點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀點(diǎn)，有助于我把握全書的內(nèi)容，觀點(diǎn)提煉準(zhǔn)了，就抓住了實(shí)質(zhì)，找到了要點(diǎn)。而要點(diǎn)掌管準(zhǔn)了，就把握了根本問題，我在學(xué)習(xí)過程中，很留神提煉要點(diǎn)，由于要點(diǎn)大片面都是教員講過的東西，都是書本的精華，要點(diǎn)把握住了，就達(dá)成了提煉書本這一目的。提煉難點(diǎn)。無論哪一學(xué)科，都有確定的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，提煉出難點(diǎn)，更利于自己對學(xué)識的掌管，我在平日的學(xué)習(xí)中，碰見一些難點(diǎn)，有些經(jīng)過老師的講解，不再成作對點(diǎn)，而有些當(dāng)時(shí)弄明白了，時(shí)間長了，又有些模糊，這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)好多，涉及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是，我們不成能都把握，但有一點(diǎn)，是我學(xué)習(xí)內(nèi)容中的難點(diǎn)，就確定要提煉出，這就要求以書為本，主要把握教材上的。課外升華的難點(diǎn)，雖然掌管也分外重要，但隨著我學(xué)習(xí)的不斷深入，會不斷學(xué)到的，所以，在提煉書本時(shí)，我始終留神做到以書為本。

結(jié)果，以書為本，就要突破書本。書本是教材，是學(xué)習(xí)的依據(jù)，但不是說書本是完備無缺的，我在學(xué)習(xí)中，就是堅(jiān)持以書為本，但更留神突破書本，掌管書本以外的一些學(xué)識，使自己涉足更廣闊的領(lǐng)域。這里有個(gè)前提，務(wù)必是以書為本，譬如我們學(xué)習(xí)寫作學(xué)，書本上的學(xué)識可以說是我們學(xué)習(xí)的范疇，由于寫作是一個(gè)大的領(lǐng)域，我在掌管了寫作是政治性寫作、工作型、受命類、制作式寫作以后，自然而然地想到了一些寫作領(lǐng)域以外的文體寫作，這樣，在學(xué)習(xí)中，以書為本，通過聯(lián)想相關(guān)學(xué)識，有意識突破書本，了解一些相關(guān)內(nèi)容，也有利于掌管書本上的學(xué)識。平日，我充分利用圖書館、報(bào)紙、雜志了解了大量學(xué)識，并將說、寫、做結(jié)合起來，促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。

以上只是我在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會，做得很不夠，對別人不確定適合，由于學(xué)習(xí)的方法多種