Word-51-小學(xué)三年級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案1

期末復(fù)習(xí)是老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)習(xí)過的學(xué)問材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使六年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，從而更好地把握各部分學(xué)問的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視學(xué)問的系統(tǒng)化，避開盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，的確抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)悟大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性。老師要仔細(xì)討論大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要依據(jù)平常作業(yè)狀況和各單元測(cè)試狀況，弄清同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。方案先依據(jù)教材的支配進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最終適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

二、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的學(xué)問綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的學(xué)問體系，從而提高同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使同學(xué)對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于學(xué)問的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)能夠融會(huì)貫穿。再如，四則運(yùn)算的法則，通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)弄清晰它們的共性與不同，從而堅(jiān)固把握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序進(jìn)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

三、提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性。

解題方法多樣化可以培育同學(xué)分析問題的力量，敏捷解題的力量。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度去思索，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的學(xué)問融會(huì)貫穿，提高解題的敏捷性。

五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)肯定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓同學(xué)在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)學(xué)問的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新奇，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)同學(xué)的能動(dòng)性，讓他們多思索，使思維得到充分進(jìn)展，學(xué)到更多的解題技能。

六、面對(duì)全體，全面提高。

面對(duì)全體同學(xué)是素養(yǎng)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這一點(diǎn)。老師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)同學(xué)作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)同學(xué)搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某晒?。但任何一個(gè)班級(jí)，同學(xué)的成果狀況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不行能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。這就要求我們因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)同學(xué)，對(duì)成果較差的同學(xué)給與更多的關(guān)懷。對(duì)他們的學(xué)問欠缺應(yīng)準(zhǔn)時(shí)給以補(bǔ)課，以免再一次吃?shī)A生飯，不能系統(tǒng)地把握學(xué)問，不能把握學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求。

七、在復(fù)習(xí)過程中，要細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，提高同學(xué)解題力量。畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內(nèi)容，擅長(zhǎng)提煉和歸納教材的學(xué)問要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn);二是要依據(jù)教材的學(xué)問要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題。練習(xí)題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，起到事半功倍的作用。這里指的練習(xí)題不僅僅指動(dòng)筆的書面作業(yè)題，還包括動(dòng)口的爭(zhēng)論題和動(dòng)手的實(shí)踐操作題等。要在眾多的復(fù)習(xí)資料中選擇和重心組織質(zhì)量高、準(zhǔn)對(duì)性較強(qiáng)的題目(題組)，要重視依據(jù)教學(xué)實(shí)際和當(dāng)前的教改形勢(shì)制造設(shè)計(jì)一些新奇的題目。

八、我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)方案、實(shí)施復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯(cuò)誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又赝瑢W(xué)過重負(fù)擔(dān)，大量擠占同學(xué)休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少數(shù)同學(xué)提優(yōu)、輕多數(shù)同學(xué)提高和猜題押題、死記硬背等錯(cuò)誤做法，應(yīng)當(dāng)把復(fù)習(xí)看作整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過復(fù)習(xí)，我們一方面要讓同學(xué)鞏固、整理以前學(xué)過的學(xué)問，進(jìn)一步培育和進(jìn)展同學(xué)的思索力量，另一方面要檢查前階段的教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重學(xué)問基本結(jié)構(gòu)的做法。

3、克服復(fù)習(xí)中只重學(xué)問技能，不重提高進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)思索力量的做法。

4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。

5、克服復(fù)習(xí)中只留意大綱和課本，不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。

九、時(shí)間支配

第一階段鞏固學(xué)問、整理學(xué)問。4—5周

其次階段歸類訓(xùn)練進(jìn)展提高3周

第三階段模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺2周

把握復(fù)習(xí)的基本策略

鞏固學(xué)問、整理學(xué)問第一階段、查漏補(bǔ)缺和進(jìn)展提高是學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的。在詳細(xì)操作中筆者認(rèn)為：

1、鞏固學(xué)問，以練為主。鞏固學(xué)問是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以同學(xué)自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固學(xué)問的主要策略。常見復(fù)習(xí)時(shí)有的課還以老師講同學(xué)聽為主，或者以老師提問個(gè)別同學(xué)應(yīng)答為主。實(shí)踐證明這些方式大多沒有以同學(xué)動(dòng)筆練習(xí)為主的效果圩。復(fù)習(xí)時(shí)老師除了關(guān)心同學(xué)理清要點(diǎn)和說明常見錯(cuò)誤的防止和訂正策略外，應(yīng)大膽放心地讓同學(xué)自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固學(xué)問，獲得提高。

2、整理學(xué)問，同學(xué)為主。整理學(xué)問是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習(xí)時(shí)師生涌過一間一答由老師將學(xué)問整理出來(lái)，筆者認(rèn)為整理學(xué)問最好以同學(xué)為主，老師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實(shí)踐證明在老師引導(dǎo)下以同學(xué)自己為主，井通過同學(xué)之間的溝通來(lái)整理學(xué)問，同學(xué)簡(jiǎn)單理清學(xué)問和理解學(xué)問之間的聯(lián)系區(qū)分，記牢學(xué)問和運(yùn)用學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

3、查漏補(bǔ)缺，調(diào)查為先。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清同學(xué)中的“漏”和“缺”特別重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)非常重視補(bǔ)“缺漏”和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見的錯(cuò)誤，平常摘記同學(xué)作業(yè)中的問題不失為一個(gè)好方法，在復(fù)習(xí)課之前，作些摸底調(diào)查也特別必要。

4、進(jìn)展提高，思維為先。進(jìn)展提高是復(fù)習(xí)的又一重要目的。通過復(fù)習(xí)在鞏固學(xué)問的同時(shí)，應(yīng)讓大多數(shù)同學(xué)除了在學(xué)問技能方面有所進(jìn)展和提高外，更主要的應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在思維方面有所進(jìn)展有所提高，特殊要留意進(jìn)展提高同學(xué)的發(fā)覺探究數(shù)學(xué)規(guī)律的力量、解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量和綜合應(yīng)用的力量。要讓同學(xué)在這些方面有所進(jìn)展提高，實(shí)踐證明擬好或選好復(fù)習(xí)題是重要一環(huán)。

學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案2

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案

一、復(fù)習(xí)要求

1、梳理學(xué)問，使學(xué)問系統(tǒng)化。按復(fù)習(xí)內(nèi)容把同學(xué)已學(xué)的學(xué)問按四塊進(jìn)行整理。

2、加強(qiáng)集體備課的作用,做到四統(tǒng)一。(上課內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、課件統(tǒng)一、練習(xí)題統(tǒng)一)。

3、復(fù)習(xí)階段力求“進(jìn)展為本，主動(dòng)參加，重在思維?！?/p>

4、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析：

⑴測(cè)量：建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念，并能依據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝?，同時(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測(cè)量。

⑵萬(wàn)以內(nèi)的加減法：多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算（特殊是中間或末尾有0的計(jì)算）

⑶四邊形：熟悉平行四邊形，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

⑷有余數(shù)的`除法：把握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)肯定要比除數(shù)小的道理。

⑸多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法：把握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，（特殊是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算）

⑹時(shí)分秒：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

⑺分?jǐn)?shù)的初步熟悉：初步熟悉分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

⑻可能性和數(shù)學(xué)廣角：知道大事可用“肯定、可能、不行能”來(lái)描述，知道可能性有大??；能找出簡(jiǎn)潔事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)觀看、分析及推理力量以及有挨次地、全面思索問題的意識(shí)。

二、時(shí)間支配

第20周：復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加、減法；有余數(shù)的除法；多位數(shù)乘一位數(shù)。

第21周：四邊形；時(shí)分秒千米和噸；分?jǐn)?shù)的初步熟悉。

第21周：期末測(cè)試。

學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案3

我們立刻就進(jìn)入學(xué)期末復(fù)習(xí)階段了，孩子們要做好總復(fù)習(xí)，我們?nèi)嗉?jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要如下：

一、內(nèi)容：

1、萬(wàn)以內(nèi)加減法2、四邊形3、有余數(shù)的除法

4、多位數(shù)乘以一位數(shù)5、分?jǐn)?shù)的初步熟悉6、時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位

二、詳細(xì)目標(biāo)

1)萬(wàn)以內(nèi)加減法

①這個(gè)在復(fù)習(xí)的時(shí)候，把握運(yùn)算的法則和加減法的正確性是我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中要留意的。

②可以特別流利的用自己的語(yǔ)言正確表述筆算加、減法的計(jì)算法則

③培育同學(xué)仔細(xì)書寫、計(jì)算的好習(xí)慣。激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好。

四邊形

①知道長(zhǎng)方形，正方形和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)分。理解周長(zhǎng)的概念，把握長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

②查找解決生活中的求周長(zhǎng)問題的策略。培育同學(xué)敏捷解決生活實(shí)際問題的意識(shí)。

③激發(fā)同學(xué)探究、復(fù)習(xí)與整理學(xué)問的愛好。

3)有余數(shù)除法

具體的復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。

②理解有余數(shù)除法的意義?？梢杂秘Q式進(jìn)行正確計(jì)算。

③培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。

4)多位數(shù)乘以一位數(shù)

復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。我們可以用正確計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)，能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題;培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。

5)分?jǐn)?shù)的初步熟悉

①初步復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，能比較分?jǐn)?shù)的大小。

②在動(dòng)手操作、觀看比較中運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題。

③培育同學(xué)勇于探究和自主學(xué)習(xí)的精神。

6)時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位。

結(jié)合實(shí)例體會(huì)這些單位的大小以及它們之間的進(jìn)率;正確估量，敏捷解決生活中的實(shí)際問題。培育同學(xué)的估量力量;激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)珍惜時(shí)間意識(shí)

重難點(diǎn)

1)鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

2)能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3)復(fù)習(xí)長(zhǎng)、正方形和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)分，敏捷解答長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)。

4)把握計(jì)算方法，能用豎式正確進(jìn)行計(jì)算，會(huì)進(jìn)行加減法的估算。

3、復(fù)習(xí)方法：：

1)整理歸納法

復(fù)習(xí)階段，主要關(guān)心大家復(fù)習(xí)過往的學(xué)問，為考試的學(xué)問梳理做好預(yù)備。

2)爭(zhēng)論明辯法

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，實(shí)行爭(zhēng)論法以進(jìn)一步明晰疑難問題?？梢栽诶碚搶用孢M(jìn)行爭(zhēng)論，也可以舉例子深化淺出地分析道理。不論實(shí)行什么方法，都非常留意愛護(hù)同學(xué)的樂觀性，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，力求讓同學(xué)克服畏懼心理，真實(shí)地呈現(xiàn)自己的缺漏，以助矯正。

3)變題比較法

復(fù)習(xí)階段，我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但是我們還是會(huì)做各種的課后習(xí)題，同學(xué)會(huì)接觸各式各類的習(xí)題。關(guān)心同學(xué)透徹理解學(xué)問以達(dá)到舉一反三的水平，設(shè)計(jì)了一題多變的練習(xí)。

4)查漏補(bǔ)缺法

就是要知道自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，有目的去練習(xí)自己的弱項(xiàng)，我們要在實(shí)際的練習(xí)中提高不足的地方。

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學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案4

一、班級(jí)實(shí)際狀況

本班級(jí)同學(xué)共有59人，整體上看同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，大部分同學(xué)能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有部分同學(xué)思維靈敏，有肯定的深度和廣度，基礎(chǔ)學(xué)問較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和力量，在課堂上能樂觀思維，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半同學(xué)不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不情愿參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我掌握力量不夠，留意力不集中。基礎(chǔ)學(xué)問較差，口算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)有難度的問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。這樣就形成了兩極分化較為嚴(yán)峻的現(xiàn)象。特殊有3個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)問很差，每次考試很難得到60分，常常不及格。另外還有極少部分同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓補(bǔ)差工作，讓全體同學(xué)都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、混合運(yùn)算和乘除法計(jì)算(第1、4、6單元)。這部分內(nèi)容包括整十、整百、整千數(shù)學(xué)乘(或除以)一位數(shù)的口算;兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算;兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算;乘除加減混合運(yùn)算。

2、加和減的計(jì)算(第3單元)。這部分內(nèi)容主要是三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。

3、觀看物體與周長(zhǎng)的理解、計(jì)算(第2、5單元)。這部分內(nèi)容包括依據(jù)詳細(xì)的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀看到的簡(jiǎn)潔物體;理解周長(zhǎng)的含義，能進(jìn)行三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算，并能依據(jù)周長(zhǎng)的含義求多邊形的周長(zhǎng);把握長(zhǎng)方形、正方形和三角形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能依據(jù)實(shí)際狀況敏捷解決問題。

4、年月日的學(xué)問(第7單元)。把握年、月、日之間的關(guān)系，能正確推斷閏年、平年、大月和小月;知道一年有四個(gè)季度及每個(gè)季度的天數(shù);能運(yùn)用年、月、日的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔生活問題把握;24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)分，并能正確進(jìn)行互換。

5、熟悉小數(shù)(第8單元)。借助元角分的情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的小數(shù);把握小數(shù)大小的比較方法;會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔生活問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對(duì)于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、充分依托班班通設(shè)備，合理選用網(wǎng)絡(luò)資源，努力提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。

5、搜集一些題型，出4份單元復(fù)習(xí)試題，關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)到的學(xué)問，了解常見題型的解題方法。

6、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

四、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：混合運(yùn)算、乘除法計(jì)算及生活中的實(shí)際運(yùn)用、周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算。

難點(diǎn)：觀看物體、年月日的學(xué)問、周長(zhǎng)的計(jì)算。

五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施

1、錯(cuò)例讓同學(xué)自己分析，設(shè)立錯(cuò)題小冊(cè)子;

2、選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題型與題量，關(guān)心同學(xué)在練習(xí)過程中，打開思路。

3、重點(diǎn)抓好班級(jí)的后進(jìn)生，力爭(zhēng)期末時(shí)不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。利用學(xué)優(yōu)生的資源，成立“二幫一”學(xué)習(xí)小組。

4、統(tǒng)觀全冊(cè)教材，關(guān)心對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理，總結(jié)方法。

5、留意孩子細(xì)心方面的培育，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)做題習(xí)慣。

6、復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，同時(shí)留意練習(xí)、作業(yè)細(xì)心設(shè)計(jì)，以關(guān)心優(yōu)等生拔高，差生補(bǔ)基礎(chǔ)。對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)增加課時(shí)量，要講深化一些。

詳細(xì)內(nèi)容的復(fù)習(xí)措施：

(一)乘除法計(jì)算(第1、4、6單元)。

1、口算：堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都支配3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。同時(shí)讓同學(xué)在計(jì)算過程中運(yùn)用。

2、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)留意的地方。重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進(jìn)位的乘法豎式計(jì)算和商中間、末尾有0的題目。

3、混合運(yùn)算：通過練習(xí)，進(jìn)一步把握混合運(yùn)算的挨次，并能嫻熟計(jì)算。

4、能聯(lián)系生活實(shí)際，解答一些簡(jiǎn)潔的乘除法應(yīng)用題。

(三)觀看物體與周長(zhǎng)的理解、計(jì)算。

1、通過實(shí)物演示，逐步體會(huì)從不同位置觀看物體所看到的外形可能是不同的，觀看一個(gè)物體最多看到三個(gè)面，并依據(jù)詳細(xì)的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀看到的簡(jiǎn)潔物體。

2、理解周長(zhǎng)的內(nèi)涵，能通過測(cè)量、平移等多種方法計(jì)算出不規(guī)章圖形的周長(zhǎng)，能嫻熟計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的周長(zhǎng)。

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學(xué)校數(shù)學(xué)三班級(jí)期末復(fù)習(xí)方案

一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

這一冊(cè)教材主要包括下面一些內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)問題（第1、2、4、7、10單元）。這部分內(nèi)容包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、估算；萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉及相應(yīng)加減法；兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算；三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、估算，整百數(shù)乘一位數(shù)以及幾百幾十乘一位數(shù)的口算；簡(jiǎn)潔同分母分?jǐn)?shù)加減法；解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

2、計(jì)量單位的理解與換算（第3、5單元）。這部分內(nèi)容包括質(zhì)量單位千克、克的理解與換算；熟悉24時(shí)記時(shí)法。

3、觀看物體與周長(zhǎng)的理解、計(jì)算（第6、8單元）這部分內(nèi)容包括辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的用3個(gè)小正方體搭成的立體圖形的外形，并畫出來(lái)；長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算。

4、可能性及統(tǒng)計(jì)問題。（第9單元）

二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)的學(xué)問，對(duì)于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、搜集一些題型，出4份單元復(fù)習(xí)試題，關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)到的'學(xué)問，了解常見題型的解題方法。

5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：乘除法計(jì)算及生活中的實(shí)際運(yùn)用、周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算。

難點(diǎn)：觀看物體、24時(shí)記時(shí)法方面學(xué)問、質(zhì)量單位在生活中的理解、可能性及統(tǒng)計(jì)方面的學(xué)問與應(yīng)用。

四、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施

首先要全面了解和分析本班同學(xué)的把握各部分內(nèi)容的狀況。針對(duì)本班實(shí)際狀況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)支配。

（一）數(shù)與代數(shù)問題（第2、4、6、7單元）。。

1、口算：堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都支配3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，同時(shí)讓同學(xué)在計(jì)算過程中運(yùn)用。

2、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算方法以及應(yīng)留意的地方。重點(diǎn)練習(xí)乘數(shù)中間有0的、連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算和商中間、末尾有0的筆算。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際，解答一些簡(jiǎn)潔的乘除法應(yīng)用題。

（二）計(jì)量單位的理解與換算（第1單元）。

1、通過各種不同形式，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)計(jì)量單位的理解，特殊是對(duì)千克、克的理解。

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（三）觀看物體與周長(zhǎng)的理解、計(jì)算（第3、5單元）

1、通過實(shí)物演示，關(guān)心同學(xué)理解從正面、側(cè)面、上面三個(gè)方向觀看員-4個(gè)正方體搭成的立體圖形的外形，并能畫出平面圖形。

2、理解周長(zhǎng)的內(nèi)涵，能嫻熟計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。

（四）可能性及統(tǒng)計(jì)問題（第8、9單元）

通過課件給同學(xué)供應(yīng)一些問題情境，讓同學(xué)進(jìn)行一些可能性及統(tǒng)計(jì)的練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間支配

1、萬(wàn)以內(nèi)的加減法計(jì)算及解決實(shí)際問題（1課時(shí)）

2、有余數(shù)的除法（1課時(shí)）

3、多位數(shù)乘一位數(shù)（1課時(shí)）

4、分?jǐn)?shù)的初步熟悉（1課時(shí)）

5、可能性和數(shù)學(xué)廣角（1課時(shí)）；

6、測(cè)量（1課時(shí)）；

7、四邊形

8、時(shí)分秒的熟悉（1課時(shí)）；

9、綜合復(fù)習(xí)（2課時(shí)）。

10、綜合測(cè)試

學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)讀輕聲，精確?????拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫字：精確?????認(rèn)讀400個(gè)生字;說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個(gè)生字，做到正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，書寫干凈。

4、口語(yǔ)交際：用一般話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡(jiǎn)潔的事情。

5、閱讀：能熟悉句號(hào)，正確流利地朗讀、背誦指定課文;會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

精確?????認(rèn)讀400個(gè)生字，正確、端正、干凈的書寫、默寫100個(gè)生字。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)漢語(yǔ)拼音

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。

2、精確?????拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。

3、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正音。

(二)識(shí)字寫字

學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案7

復(fù)習(xí)內(nèi)容分析

1、測(cè)量：

建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念，并能依據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝?，同時(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測(cè)量。

2、萬(wàn)以內(nèi)的加減法：

多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算(特殊是中間或末尾有0的計(jì)算)

3、四邊形：

熟悉平行四邊形，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

4、有余數(shù)的除法：

把握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)肯定要比除數(shù)小的道理。

5、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法：

把握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，(特殊是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算)

6、時(shí)分秒：

建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算，同學(xué)能做到節(jié)省時(shí)間。

7、分?jǐn)?shù)的初步熟悉：

初步熟悉分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

8、可能性和數(shù)學(xué)廣角：

知道大事可用“肯定、可能、不行能”來(lái)描述，知道可能性有大小;能找出簡(jiǎn)潔事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)觀看、分析及推理力量以及有挨次地、全面思索問。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過梳理學(xué)問點(diǎn)，發(fā)覺各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系(主要有長(zhǎng)度和質(zhì)量單位、時(shí)間的熟悉、有余數(shù)的除法與表內(nèi)除法、分?jǐn)?shù)和整數(shù)的關(guān)系)，初步熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)性。

2、復(fù)習(xí)后，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加鞏固，計(jì)算力量更加提高，數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、規(guī)律思維力量等得到進(jìn)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、查漏補(bǔ)缺，讓不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)在復(fù)習(xí)階段得到不同的進(jìn)展。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、萬(wàn)以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。

2、有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)的含義。

4、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

復(fù)習(xí)措施

1、計(jì)算部分：A、口算：堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都支配3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。同時(shí)讓同學(xué)在計(jì)算過程中運(yùn)用。B、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)算理、計(jì)算法則以及應(yīng)留意的地方。重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。

2、應(yīng)用題部分：著重引導(dǎo)同學(xué)分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相像的題目，讓同學(xué)看到題目的條件。問題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

3、圖形部分：引導(dǎo)同學(xué)歸納，整理，關(guān)心同學(xué)分清這幾種圖形的區(qū)分和聯(lián)系。

4、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深同學(xué)對(duì)它們的熟悉和運(yùn)用。

5、注意在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。比如溝通學(xué)問之間的聯(lián)系和區(qū)分。

6、班內(nèi)的后進(jìn)生，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想溝通，并和家進(jìn)步行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分同學(xué)有所進(jìn)步。

7、整理出易錯(cuò)題讓同學(xué)在分析、爭(zhēng)論和溝通中，進(jìn)一步提高對(duì)原有學(xué)問的熟悉。

8、分析歷年的試卷，把握出題方向，針對(duì)本班實(shí)際狀況有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

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學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案8

一、指導(dǎo)思想

在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我們要緊緊圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和基本要求，結(jié)合青島版教材內(nèi)容和同學(xué)自身實(shí)際，優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面對(duì)全體同學(xué)，注意因材施教，讓同學(xué)在輕松、開心地整理與回顧中，形成對(duì)所學(xué)的數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)學(xué)問的理解、把握與運(yùn)用。全面落實(shí)三維目標(biāo)，注意查漏補(bǔ)缺、提優(yōu)輔差，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和熱忱，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與計(jì)算

數(shù)與計(jì)算主要包括：萬(wàn)以上數(shù)的熟悉；年、月、日；小數(shù)的初步熟悉；計(jì)算器；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

2、空間與圖形

空間與圖形主要包括：觀看物體、平行與相交。

3、統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)主要包括：條形統(tǒng)計(jì)圖。

三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要是三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及解決問題。

復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是24時(shí)計(jì)時(shí)法、四舍五入法求近似數(shù)、積的變化規(guī)律、商不變的規(guī)律、平行與相交以及解決問題。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過系統(tǒng)回顧整理全冊(cè)內(nèi)容及完成綜合練習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，嫻熟相關(guān)內(nèi)容。

2、經(jīng)受整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步學(xué)習(xí)歸納、整理學(xué)問的方法，加深理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3、在參加對(duì)學(xué)問整理與復(fù)習(xí)的活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和勝利感，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

五、方法與措施

1、引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)分類整理學(xué)問的必要性，加強(qiáng)對(duì)回顧與整理方法的指導(dǎo)，初步把握復(fù)習(xí)的方法。

本冊(cè)的學(xué)問點(diǎn)比較多，同學(xué)在回顧整理時(shí)，充分利用綜合情景圖中的內(nèi)容為線索，對(duì)本冊(cè)學(xué)問和形成這些學(xué)問的過程與方法進(jìn)行回顧整理，提倡方法和思路的多樣化。復(fù)習(xí)時(shí)，遵循教學(xué)規(guī)律，充分考慮同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和積累的生活閱歷，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)更多的機(jī)會(huì)從四周熟識(shí)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。在整理學(xué)問的過程中，老師可一邊引導(dǎo)，一邊示范，借助分學(xué)問板塊的形式，關(guān)心同學(xué)初步學(xué)會(huì)按學(xué)問體系整理學(xué)問的方法。

2、采納獨(dú)自回顧整理、小組合作溝通的復(fù)習(xí)方式。

課前回顧整理，使同學(xué)有足夠的時(shí)間回顧獲得學(xué)問的過程和方法，系統(tǒng)整理所學(xué)的學(xué)問，在課堂溝通匯報(bào)的過程中，完善各自回顧整理的內(nèi)容。對(duì)同學(xué)自己喜愛的方式要加以鼓舞、表?yè)P(yáng)，并對(duì)同學(xué)的整理方式提出和理化的建議，使每個(gè)同學(xué)都有提高，以激發(fā)同學(xué)對(duì)回顧與整理學(xué)問的愛好和主動(dòng)性。

3、敏捷運(yùn)用綜合練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)時(shí)，依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際，突出重點(diǎn)，不能平均用力，做到既全面、系統(tǒng)，又重點(diǎn)突出。對(duì)于教材中的綜合練習(xí)題，可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況敏捷處理，既可以打亂挨次，也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、分解、改動(dòng)和補(bǔ)充。例如，計(jì)算課，精講算法，引導(dǎo)同學(xué)用高效的方法進(jìn)行計(jì)算，并提高計(jì)算速度；概念課，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的理解力量的培育，用舉例、畫圖、聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合生活閱歷等方法加深對(duì)概念的理解和把握，并促使同學(xué)做到敏捷運(yùn)用?？臻g與圖形，可以通過實(shí)物觀看、比較、操作，把握?qǐng)D形的一些特征，并能從不同方向觀看物體，并能正確的畫垂線和平行線；統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)可以利用同學(xué)熟識(shí)或喜愛的事和物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，把握條線統(tǒng)計(jì)圖的方法和作用。

4、注意同學(xué)的共性差異，關(guān)心同學(xué)查漏補(bǔ)缺。

在回顧整理和運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的過程中，同學(xué)在方式、方法和解決問題的力量方面存在有差異，應(yīng)對(duì)臨時(shí)有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)心，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，使不同層次的同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案9

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所獲得的學(xué)問，提高計(jì)算力量和估算力量，使數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到進(jìn)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、多位數(shù)的熟悉：數(shù)概念，包括數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較、四舍五入等。

2、乘法和除法：筆算乘、除法的計(jì)算方法，在計(jì)算過程中敏捷應(yīng)用因數(shù)與積的關(guān)系、商的變化規(guī)律，并使同學(xué)會(huì)利用乘、除法計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3、空間與圖形：從整體上來(lái)熟悉一些幾何概念（角、平行、垂直），讓同學(xué)理解它們相互之間的關(guān)系，理解這些幾何概念的本質(zhì)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言來(lái)描述各種圖形的特征。

4、統(tǒng)計(jì)：讓同學(xué)體會(huì)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖的特別作用，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開放性地提出問題。

三、策略與措施：

1、在梳理學(xué)問的同時(shí)培育同學(xué)仔細(xì)、認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在梳理學(xué)問和鞏固學(xué)問中讓同學(xué)多角度思索問題，培育同學(xué)思維的敏捷性。

2、關(guān)注同學(xué)差異，保證每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，鼓舞發(fā)揮每個(gè)同學(xué)各自的特長(zhǎng)，發(fā)掘每個(gè)同學(xué)的潛力，促使學(xué)問的廣度和深度不斷提高。

3、復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活，讓同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。同時(shí)要重視同學(xué)創(chuàng)新精神的培育，在同學(xué)“求同”的基礎(chǔ)上，鼓舞“求異”。

4、改進(jìn)對(duì)同學(xué)評(píng)估，錯(cuò)了自己訂正可以加分，促使同學(xué)主動(dòng)檢查，分析錯(cuò)誤，不斷提高。

5、充分利用“校訊通”系統(tǒng)，加強(qiáng)與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，督促同學(xué)在家準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)，保證同學(xué)在家的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案10

一、復(fù)習(xí)考試時(shí)間支配

復(fù)習(xí)時(shí)間：

綜合筆試的考試時(shí)間：

(100分鐘答卷時(shí)間)

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、以同學(xué)的進(jìn)展為本，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性、制造性，讓每一個(gè)孩子都盡可能地提高。

2、遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，體現(xiàn)階段特點(diǎn)。

3、突出語(yǔ)文的工具性和人文性，整體確立三維目標(biāo)，全面進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、重視語(yǔ)言的積累，力量的培育。

5、結(jié)合自己的討論點(diǎn)，反思教學(xué)，精確?????把握語(yǔ)文學(xué)科任務(wù)，提升教學(xué)及把握教材力量。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（一）漢語(yǔ)拼音

目的：關(guān)心識(shí)字、學(xué)好一般話、生活中的運(yùn)用

重點(diǎn)：

1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學(xué)時(shí)要適當(dāng)作板書示范，強(qiáng)調(diào)同學(xué)書寫時(shí)做到心中有格。

2、復(fù)習(xí)大小寫字母。

3、能依據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能依據(jù)多音字的語(yǔ)言環(huán)境定音。

（二）識(shí)字、寫字

目的：提高獨(dú)自識(shí)字力量，正確使用學(xué)過的字。全冊(cè)要求底線認(rèn)字230個(gè)，寫字200個(gè)。

重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法，提高獨(dú)自識(shí)字力量。

2、重點(diǎn)辨析形近字、音近字、同音字，重視簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字。

3、能比較嫻熟地用鋼筆書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（三）詞語(yǔ)和句子

在理解基礎(chǔ)上的積累和運(yùn)用

重點(diǎn)：

1、理解。讓同學(xué)明確把握理解詞語(yǔ)的不同方法，并能依據(jù)不憐憫況采納恰當(dāng)?shù)姆椒?，而采納的方法不是單一的，要綜合地運(yùn)用。

2、積累。詞句的積累要學(xué)會(huì)歸類：表示時(shí)間的、表示動(dòng)作的、帶有某些字的成語(yǔ)

3、運(yùn)用。

留意：

語(yǔ)文天地中的詞語(yǔ)或語(yǔ)句僅僅是要求把握的底線。

固定句式和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的敏捷運(yùn)用。

（四）閱讀

目的：重視教給閱讀方法，培育閱讀習(xí)慣，形成初步的閱讀力量。

1、能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解

2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句概括文章的主要內(nèi)容，練習(xí)找課文中心句，段落中心句，過渡句。

3、體會(huì)如何將事物寫詳細(xì)生動(dòng)

4、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫

5、加強(qiáng)復(fù)述課文的訓(xùn)練（重方法指導(dǎo)）

6、連續(xù)習(xí)得閱讀的方法，培育良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)并體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

8、默讀的速度

（五）習(xí)作。

1、注意引導(dǎo)同學(xué)留心四周事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

2、通過仿寫、續(xù)寫等方式，連續(xù)練習(xí)用詞精確?????、有內(nèi)容、有條理地寫話，并能較嫻熟地解決不會(huì)寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。

3、學(xué)會(huì)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有新奇感的詞句。

4、學(xué)習(xí)寫公約，連續(xù)練習(xí)在生活或活動(dòng)中運(yùn)用啟事、留言條、請(qǐng)假條等常見應(yīng)用文，做到語(yǔ)言得體，格式正確。堅(jiān)持寫日記（每周一篇）。

5、能夠?qū)W會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

6、學(xué)習(xí)修改的方法，通過自己大聲讀、請(qǐng)別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句和發(fā)覺的其他問題。

四、學(xué)問點(diǎn)考查內(nèi)容和形式

考查項(xiàng)目考查內(nèi)容及形式考察目的拼音能精確?????地拼讀，并能寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)和句子、考察拼音與漢字的把握狀況字詞在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中寫反義詞，近義詞填空詞語(yǔ)搭配按要求寫詞語(yǔ)加強(qiáng)漢字的識(shí)記，詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，豐富同學(xué)的詞匯、句加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把句子寫詳細(xì)陳述句與“把”“被”字句的互換把補(bǔ)充句子完整修改病句（成分殘缺重復(fù)嗦用詞不當(dāng)）用關(guān)聯(lián)詞造句寫比方句練習(xí)把句子寫得生動(dòng)詳細(xì)，積累句式、閱讀課內(nèi)閱讀：按原文填空、依據(jù)課文內(nèi)容填空。2、課外閱讀：說明文文學(xué)作品（1）聯(lián)系上下文理解字詞的意思，在詳細(xì)的語(yǔ)境選擇字義（2）依據(jù)短文內(nèi)容填空(3)推斷中心句，過渡句及其作用（4）綻開聯(lián)想，按要求補(bǔ)白（5）按要求抒發(fā)自己的感受、既考查同學(xué)閱讀積累，又考查閱讀習(xí)慣和力量：

五、復(fù)習(xí)時(shí)間支配及相關(guān)內(nèi)容：（依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況可能會(huì)有微調(diào)）

時(shí)間內(nèi)容課型6月8日（星期一）歸類復(fù)習(xí)

（一）拼音部分

1、正確拼讀音難字，給生字注音

2、復(fù)習(xí)大小寫字母

3、能依據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能依據(jù)多音字的語(yǔ)言環(huán)境定音、復(fù)習(xí)、練習(xí)課6月9日（星期二）歸類復(fù)習(xí)

（二）重點(diǎn)辨析形近字、音近字、同音字，重視簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字、復(fù)習(xí)、練習(xí)課6月10日（星期三）100分鐘完成綜合試卷

學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案11

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過期末復(fù)習(xí)，可以讓同學(xué)對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，進(jìn)一步把握所學(xué)學(xué)問，關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問、理清脈絡(luò)，查漏補(bǔ)缺，把握學(xué)問要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)悟的學(xué)問轉(zhuǎn)化為自身力量。期末復(fù)習(xí)是老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)習(xí)過的學(xué)問材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使一學(xué)期來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，從而更好地把握各部分學(xué)問。同時(shí)，注意在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和提優(yōu)補(bǔ)差也是非常重要的。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)除法、乘法計(jì)算，統(tǒng)計(jì)學(xué)問，面積，以及解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問正確分析、解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培育與加強(qiáng)。

關(guān)鍵：要在扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)的同時(shí)盡量提高解決問題的力量。做好培優(yōu)補(bǔ)差。

二、復(fù)習(xí)措施：

1、有方案、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。結(jié)合班級(jí)同學(xué)實(shí)際，仔細(xì)備好每節(jié)復(fù)習(xí)課，上好每節(jié)課，切實(shí)提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。

2、以生為本，做好同學(xué)的思想工作，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、精選每一道復(fù)習(xí)題，注意題型的趣味性和實(shí)效性，切實(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。在基本學(xué)問復(fù)習(xí)好的同時(shí)，通過細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中獵取解答問題的方法，從而培育同學(xué)的計(jì)算力量。

4、在面對(duì)全體的基礎(chǔ)上留意因材施教，對(duì)于優(yōu)等生可鼓舞他們擴(kuò)大學(xué)問面；對(duì)于后進(jìn)生要做到多鼓舞，多關(guān)懷，輔導(dǎo)他們爭(zhēng)取在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有肯定的提高。做好提培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，全面提高班級(jí)合格率及優(yōu)良率。

5、在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中，應(yīng)重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)分析數(shù)量關(guān)系的方法上，可充分借助圖示，關(guān)心同學(xué)理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，培育解決問題的力量。

6、留意在復(fù)習(xí)中充分運(yùn)用教具、實(shí)物、示意圖來(lái)關(guān)心分析、推理，然后加以概括，有利于使同學(xué)的形象思維逐步向抽象思維進(jìn)展。

7、復(fù)習(xí)中應(yīng)樹立正確的教育觀，全面把握數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目標(biāo)，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，有機(jī)地進(jìn)行思想品德教育。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間：

1、第一階段：6、4～6、11（各學(xué)問點(diǎn)梳理）

2、其次階段：6、12～6、26（綜合練習(xí)）

四、詳細(xì)支配

6、4～6、6數(shù)與代數(shù)

1、復(fù)習(xí)除法和乘法。

2、復(fù)習(xí)千米和噸、年月日

3、、熟悉分?jǐn)?shù)和熟悉小數(shù)

6、7～6、8空間與圖形

4、統(tǒng)計(jì)

5、熟悉面積單位、長(zhǎng)方形和正方形的面積

6、11解決實(shí)際問題

6、12～6、26實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題；感受解決問題策略的多樣性；

2、通過本冊(cè)教材的綜合應(yīng)用活動(dòng),鼓舞同學(xué)初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的信念,積累解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的閱歷,感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系,逐步理解數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。

學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案12

蘇教版三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案

一、班級(jí)實(shí)際狀況分析

本班同學(xué)整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，在課堂上樂觀性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問把握的也比較扎實(shí)，但同學(xué)整體較為浮躁，特殊是在計(jì)算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，常常消失抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，遺忘在橫式上寫得數(shù)等狀況。班里有4至5名同學(xué)對(duì)于獨(dú)自解決兩步應(yīng)用題存在肯定的問題，主要是由于不能很好的理解題意。另外還有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家進(jìn)步一步做好思想引導(dǎo)工作。

二、復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及課時(shí)支配

1、數(shù)與計(jì)算方面：（第一、四、八、十一單元）（2課時(shí)）

（1）結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法以及小數(shù)加減法等豎式計(jì)算，通過估算進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感。

（2）使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)所表示的意義，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加減法。

（3）使同學(xué)能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的小數(shù)；感受比較大小的過程；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)加減運(yùn)算，能解決一些相對(duì)簡(jiǎn)潔的問題；理解小數(shù)的意義，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。

2、空間與圖形方面：（第三、五、七單元）（2課時(shí)）

（1）感知常見的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形。

（2）能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼搭成物體的三視圖，能依據(jù)簡(jiǎn)潔的視圖要求拼搭物體。

（3）理解面積的含義，熟悉面積單位，進(jìn)一步把握用自選單位估量和測(cè)量圖形的`面積的方法；能嫻熟運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積；能依據(jù)生活中的實(shí)際問題，合理運(yùn)用長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題中的周長(zhǎng)與面積問題。

3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問題：（第十單元統(tǒng)計(jì)）（1課時(shí)）

（1）再次經(jīng)受整理、分析數(shù)據(jù)的過程，使同學(xué)能看懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析推斷，能依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。

（2）感受動(dòng)手試驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，學(xué)習(xí)分析簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)信息，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，進(jìn)一步進(jìn)展與他人合作的意識(shí)與力量。

4、復(fù)習(xí)千米和噸相關(guān)學(xué)問（第六單元千米和噸）（1課時(shí)）

進(jìn)一步讓同學(xué)在實(shí)際生活中感知千米和噸，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔單位換算，進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

5、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)學(xué)問（其次單元年月日）（2課時(shí)）

（1）會(huì)用東、南、西、北描述物體的相對(duì)位置，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖。

（2）熟悉年月日，能區(qū)分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。

6、復(fù)習(xí)面積相關(guān)學(xué)問（第九單元長(zhǎng)方形和正方形的面積）（1課時(shí)）

使同學(xué)能正確熟悉面積的含義，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的面積換算；會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。

7、綜合練習(xí)（2課時(shí)）

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)支配

針對(duì)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮到大部分同學(xué)對(duì)計(jì)算方面的相關(guān)學(xué)問把握比較扎實(shí)，而對(duì)年月日以及長(zhǎng)方形和正方形的面積這些學(xué)問在應(yīng)用時(shí)還不夠敏捷等問題，我在復(fù)習(xí)中主要確定了如下重難點(diǎn)：

（1）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：年月日、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)、長(zhǎng)方形和正方形的面積

（2）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：年月日、長(zhǎng)方形和正方形的面積

四、詳細(xì)復(fù)習(xí)措施

1、計(jì)算方面：堅(jiān)持每天口算，復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)自己說出計(jì)算方法以及在計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問題，著重強(qiáng)調(diào)同學(xué)在計(jì)算方面存在的問題，如馬虎、遺忘寫得數(shù)、看錯(cuò)題、漏掉題目要求等，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)方法：提前一天讓同學(xué)明確復(fù)習(xí)任務(wù)，回家整理本單元學(xué)問點(diǎn)，課堂上采納同學(xué)溝通整理單元學(xué)問點(diǎn)的方法，總結(jié)本單元的相關(guān)學(xué)問，然后在對(duì)應(yīng)練習(xí)中進(jìn)一步鞏固學(xué)問點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)以解決實(shí)際問題為導(dǎo)入點(diǎn)，采納小組合作整理、個(gè)人復(fù)習(xí)闖關(guān)等多種形式綻開，提高同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好。

3、個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，在復(fù)習(xí)時(shí)為其指定一名數(shù)學(xué)結(jié)對(duì)小伙伴，隨時(shí)檢查他們的復(fù)習(xí)狀況和把握狀況，另外對(duì)這部分同學(xué)，在復(fù)習(xí)時(shí)我會(huì)多關(guān)注、多提問，讓他們?cè)诜畔滤枷氚さ耐瑫r(shí)爭(zhēng)取有所提高。

學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案13

期末復(fù)習(xí)是老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)習(xí)過的學(xué)問材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使六年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，從而更好地把握各部分學(xué)問的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視學(xué)問的系統(tǒng)化，避開盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，的確抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)悟大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性。老師要仔細(xì)討論大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。

要引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要依據(jù)平常作業(yè)狀況和各單元測(cè)試狀況，弄清同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。方案先依據(jù)教材的支配進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最終適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

二、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的學(xué)問綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的學(xué)問體系，從而提高同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握水平。

如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使同學(xué)對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于學(xué)問的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)能夠融會(huì)貫穿。

再如，四則運(yùn)算的法則，通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)弄清晰它們的共性與不同，從而堅(jiān)固把握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算，做到梳理――訓(xùn)練――拓展有序進(jìn)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

三、提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性。

解題方法多樣化可以培育同學(xué)分析問題的力量，敏捷解題的力量。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度去思索，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的學(xué)問融會(huì)貫穿，提高解題的敏捷性。

五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)肯定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓同學(xué)在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)學(xué)問的歸納、概括。

題目的設(shè)計(jì)要新奇，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)同學(xué)的能動(dòng)性，讓他們多思索，使思維得到充分進(jìn)展，學(xué)到更多的解題技能。

六、面對(duì)全體，全面提高。

面對(duì)全體同學(xué)是素養(yǎng)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這一點(diǎn)。老師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)同學(xué)作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)同學(xué)搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某晒?/p>

但任何一個(gè)班級(jí)，同學(xué)的成果狀況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不行能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。這就要求我們因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)同學(xué)，對(duì)成果較差的同學(xué)給與更多的關(guān)懷。對(duì)他們的學(xué)問欠缺應(yīng)準(zhǔn)時(shí)給以補(bǔ)課，以免再一次吃?shī)A生飯，不能系統(tǒng)地把握學(xué)問，不能把握學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求。

七、我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)方案、實(shí)施復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯(cuò)誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又赝瑢W(xué)過重負(fù)擔(dān)，大量擠占同學(xué)休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少數(shù)同學(xué)提優(yōu)、輕多數(shù)同學(xué)提高和猜題押題、死記硬背等錯(cuò)誤做法，應(yīng)當(dāng)把復(fù)習(xí)看作整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

通過復(fù)習(xí)，我們一方面要讓同學(xué)鞏固、整理以前學(xué)過的學(xué)問，進(jìn)一步培育和進(jìn)展同學(xué)的思索力量，另一方面要檢查前階段的教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重學(xué)問基本結(jié)構(gòu)的做法。

3、克服復(fù)習(xí)中只重學(xué)問技能，不重提高進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)思索力量的做法。

4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。

5、克服復(fù)習(xí)中只留意大綱和課本，不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。

學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案14

復(fù)習(xí)階段，為了全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和力量，關(guān)心數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生能更好地吸取學(xué)問，獲得力量，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。

為使后進(jìn)生能把握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)問，能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的學(xué)問有一個(gè)系統(tǒng)的整理，搞清數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系和區(qū)分，使同學(xué)學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制定本復(fù)習(xí)方案：

一、學(xué)情分析：

總體狀況:多數(shù)同學(xué)已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能仔細(xì)聽講，樂觀思維，課后仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)同學(xué)惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思索問題，寫作業(yè)效率低，不能主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

“數(shù)與代數(shù)”方面：采訪果蔬會(huì)――兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，漂亮的`街景--兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算與解決相應(yīng)的簡(jiǎn)潔問題；年、月、日等常見的量等；初步熟悉小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

“空間與圖形”方面：熟悉周長(zhǎng)、面積，并能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算；熟悉長(zhǎng)度單位與面積單位；感知、軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形。

“統(tǒng)計(jì)與概率”方面：經(jīng)受簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)；熟悉平均數(shù)；知道客觀大事發(fā)生的不確定性，并能描述大事發(fā)生的可能性的大小等

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對(duì)于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1．留意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2．留意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和力量的培育。

3．加強(qiáng)解決問題力量的培育。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨(dú)支配了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容。

4、注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)給與關(guān)心，縮小他們與其他同學(xué)的差距。

五、復(fù)習(xí)措施

首先要全面了解和分析本班同學(xué)的把握各部分內(nèi)容的狀況。針對(duì)本班實(shí)際狀況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。

（一）老師方面：

1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)方案，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、留意學(xué)問的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行歸類整理。

3、在抓好基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，全面培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)問每天清。

5、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

（二）同學(xué)方面：

1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

2、要求上課用心聽講，樂觀思索、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。

3、要求課后按時(shí)、仔細(xì)地完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行自我反思。

（三）補(bǔ)差措施

1、對(duì)各差生的不同緣由，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、學(xué)問、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)同學(xué)關(guān)心他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，鼓舞和督促其進(jìn)步。

3、時(shí)刻關(guān)注這些同學(xué)，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓舞，多供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們力爭(zhēng)做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

（四）計(jì)算部分:

口算:堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都支配3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，同時(shí)讓同學(xué)在計(jì)算過程中運(yùn)用。

乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)留意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。

（五）解決問題部分:

著重引導(dǎo)同學(xué)分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相像的題目，讓同學(xué)看到題目的條件。問題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

（六）計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際，加深同學(xué)對(duì)它們的熟悉和運(yùn)用。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)間支配:

1、數(shù)與代數(shù)（3課時(shí)）；

2、空間與圖形（2課時(shí)）；

3、統(tǒng)計(jì)與概率（2課時(shí)）；

4、綜合復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案15

一、復(fù)習(xí)目的

通過對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步理解、把握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成比較系統(tǒng)的學(xué)問體系，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、數(shù)與代數(shù)

倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)加減、數(shù)學(xué)與生活、

2、空間與圖形

圖形面積、組合圖形

3、概率與統(tǒng)計(jì)

可能性的大小、

4、綜合應(yīng)用

旅游費(fèi)用和雞兔同籠、點(diǎn)陣中的規(guī)律和鋪地磚

要求：

1、嫻熟把握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念，會(huì)解決最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，熟悉真、假、帶分?jǐn)?shù)，正確互化，嫻熟運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)約分和通分；精確?????進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，并能解決實(shí)際問題。

2、會(huì)比較圖形的大小，會(huì)畫基本圖形的高，并能正確測(cè)量相關(guān)線段和計(jì)算基本圖形的面積，把握面積公式的推導(dǎo)過程；敏捷把握組合圖形面積的計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。

3、依據(jù)呈現(xiàn)情景，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，并依據(jù)可能性的大小回設(shè)計(jì)方案。

4、培育同學(xué)對(duì)生活現(xiàn)象的觀看力量、分析力量，把握解決問題的基本策略；通過觀看前后規(guī)律，分析推理的出后續(xù)的圖形中的點(diǎn)的數(shù)量，并會(huì)用算式表示。

重點(diǎn)：

倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，計(jì)算基本圖形的面積，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，數(shù)學(xué)與生活。

難點(diǎn)：

嫻熟運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)約分和通分，精確?????進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，并能解決實(shí)際問題。把握面積公式的推導(dǎo)過程；敏捷把握組合圖形面積的計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。依據(jù)可能性的大小回設(shè)計(jì)方案。解決生活問題的基本策略

三、班級(jí)同學(xué)基本狀況分析

五班級(jí)共有兩個(gè)班，同學(xué)總?cè)藬?shù)是105人。大部分同學(xué)愛學(xué)習(xí)，情愿動(dòng)腦，學(xué)習(xí)樂觀性很高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，尖子生比較少，全班級(jí)整體水平一般。有部分同學(xué)成果較差，緣由較多，如基礎(chǔ)差，沒有培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，在學(xué)問轉(zhuǎn)型時(shí)期沒有把握學(xué)習(xí)方法等等，造成同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步步伐不快，甚至倒退。

四、復(fù)習(xí)措施

1、分類復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，并留意在分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合練習(xí)。

2、針對(duì)不同學(xué)問特點(diǎn)，采納相應(yīng)的練習(xí)形式，以便突出基本概念和基礎(chǔ)學(xué)問

3、口算練習(xí)常抓不懈，堅(jiān)持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。

4、本冊(cè)內(nèi)容共分四個(gè)版塊，每個(gè)版塊以點(diǎn)帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講練結(jié)合。

5、利用四天的時(shí)間進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化各部分學(xué)問的練習(xí)。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用各種機(jī)會(huì)有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生。

學(xué)校三班級(jí)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案16

三班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案

一、指導(dǎo)思想

聯(lián)系本冊(cè)教材內(nèi)容和同學(xué)自身實(shí)際，敏捷、輕松、開心地進(jìn)行復(fù)習(xí)。進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面對(duì)全體同學(xué)，注意因材施教，敏捷地處理好教與學(xué)的關(guān)系．讓同學(xué)在輕松、開心地復(fù)習(xí)中，形成對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法、解決問題、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)學(xué)問的理解、把握與應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、復(fù)習(xí)任務(wù)

1.系統(tǒng)地整理學(xué)問。實(shí)踐表明，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的把握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理。

2.全面鞏固所學(xué)學(xué)問。復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)學(xué)問從把握水平達(dá)到嫻熟把握水平。

3.查漏補(bǔ)缺。同學(xué)在學(xué)問的理解和把握程度上不行避開地存在某些問題。所以，總復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷。

4.進(jìn)一步提高力量。進(jìn)一步提高同學(xué)的計(jì)算力量、規(guī)律思維力量、空間觀念和解決實(shí)際問題的力量。讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)化。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容