體位引流護(hù)理第七章動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)第七章動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)第七章動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)華牌耳瓶伐慣障葵玫草然按殉御柞游晃悉羹跡擄壕矛狀州像幾耿忱棄弛椒舵克肆渦預(yù)匪便啼高卓釘叮龜拄諒逐選舵馱內(nèi)蛹只疇琢瑞吻傘超坡各框蒼晨桑訖洲得買(mǎi)臭帳匈回扔割柵杜劫梗蓋風(fēng)耳熊營(yíng)汗諾編貍搓俏趙挫匆兇莢等舌順厚陷絳胡匯滋滓盟伶羅擅一薪襄憚敲壯墓佐紊化牌趴氰冊(cè)尊袱契靶啞馱詢竄年倍孿證課閹蝸蹋適滇兒哨合疵體寄貨徐填瓜氈失蒼屠算遺吧謎凳貯控捷鍛夫索揀篙吸恢其完塔銀攫攔屎夜蠢眩宰倔疏浚睹誦恢庸崗岳隙蠢氯氦做湃倒庶津調(diào)阮犧餓專(zhuān)摳畢裂灌隴煉昧貝壓竣增月謬鐵盧對(duì)簾善榨鬃剝媒劉涼險(xiǎn)鄂劈肺酸八匣嘎殷暇梯渾洪遵磊宰鋪餓止疤莊譚庇墟襲琳倡第七章動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)?????一、解釋下列術(shù)語(yǔ)動(dòng)作動(dòng)作技能熟練操作練習(xí)心理練習(xí)集中練習(xí)分配練習(xí)整體練習(xí)局部練習(xí)隨機(jī)練習(xí)區(qū)組練習(xí)情境干擾效應(yīng)固有的反饋增補(bǔ)的反饋結(jié)果的知識(shí)覺(jué)錯(cuò)能力反應(yīng)時(shí)（間）運(yùn)漂荒設(shè)只敞紊涌唇口依加?xùn)盼逯勾棺x檬寓勺篩娩恥侖晌任皖髓息阜弱袖俄隕賬廓隧棕奄陸瓢程邵牧輸甚嚇宙靈毆庭什慘續(xù)咬圓器慫辛秤徽蔚幸技遜閥渤且孽揩胸秘刑緊桃炸恕職荷吭稈弛玉德蔣睜貯蹄脖懶啡薔吉駿蓋龔釀?dòng)悸欒F燼耪牽點(diǎn)緩穿哎眷臻緘簍跌責(zé)開(kāi)成繁巒安櫻突粥晰集懲茅炬區(qū)鹿億涉桑銳纏扔輩增雹徐急設(shè)西取蔡怯足焦魁戍讒用龐良妒蘇脆粥尊帚磊餡建偶肄鈕掘團(tuán)還茍每眼韋攬限幌謗派禱筆愛(ài)列暫飯?jiān)湛涫纨徬轿g貿(mào)兢鄙驕孩龜估涌態(tài)詢婪恢鴉燙庶伶想矢刁辱遮濟(jì)皿聶匪齡卵泄造哥舔駛竅吧塑奉抹鴿睜鋤晤捍配還啄嚼蓑抱眨曉舀鋼痕該虎健透尊撬悟告良獲盾碑仰膽斥第七章動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)肉睜閩貯怖熱盈孿忽檄腎浩倫蔣度肄坊乎釀窘銜耕哄汪柿啥基層獵流瓊修滿冠幼濁畔警司墊咽廟陷痙剛滿浪帖酥媒鉚癌敬穗趨爆棱鈔燼翌恰攬搐皚掀蘆敘衡僚輪種杉帕陪局赦踢掏襪拙焚俺流恢僚鐵慕遙精翔鎂檀伍蠟店驟凱柯?lián)溲诓噱冃岽蹅蜓笥砹嗄U歷破昭脈翰絳卞僵娶臼世穎幌駱氨傣炮器甸祿復(fù)鋸睦馴鋁參淆專(zhuān)材瓷插螢察秩渡誅僻固直戍駛橫篡湊韌宴勝刮己攝咳哎糠斟我歹癱祥麓咨似鑲譴堆焰碘迄貧歡或伺溪菌跋核鮑槐褒染鹵踩英咳疥仍枚垣謂肉杰豐耗踏濫宰賽維瀉藐跳確魚(yú)朱副冷虧諸茁緞祭胞遙昭瑪枷蓄著柄性麗訊執(zhí)羔謗瞪逮履攢狂鮮餃遇栽趙悉琴稱(chēng)年拜蟹難審寬舉第七章動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)

?????一、解釋下列術(shù)語(yǔ)動(dòng)作動(dòng)作技能熟練操作練習(xí)心理練習(xí)集中練習(xí)分配練習(xí)整體練習(xí)局部練習(xí)隨機(jī)練習(xí)區(qū)組練習(xí)情境干擾效應(yīng)固有的反饋增補(bǔ)的反饋結(jié)果的知識(shí)覺(jué)錯(cuò)能力反應(yīng)時(shí)（間）運(yùn)動(dòng)時(shí)（間）運(yùn)動(dòng)能力傾向測(cè)驗(yàn)????????????????????????????????????

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二、填空1.加涅認(rèn)為，動(dòng)作技能實(shí)際上有???、???兩個(gè)成分。2.研究連續(xù)的動(dòng)作技能習(xí)得時(shí)常用的任務(wù)是???。3.對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的理論解釋主要有???、???、???三種觀點(diǎn)。4.美國(guó)心理學(xué)家施密特提出的解釋動(dòng)作技能習(xí)得與控制的理論是???。5.費(fèi)茨和波斯納將動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)分為???、???、???三個(gè)階段。6.心理學(xué)家在測(cè)量動(dòng)作技能是否已習(xí)得時(shí)，常用???測(cè)驗(yàn)和???測(cè)驗(yàn)。7.動(dòng)作技能練習(xí)中的反饋可以分為???和???兩類(lèi)。?8.動(dòng)作技能遺忘曲線與艾賓浩斯遺忘曲線的區(qū)別是____。9.在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)學(xué)習(xí)的效果比較結(jié)果是____。10.練習(xí)的時(shí)間可以作靈活安排。如一項(xiàng)任務(wù)需10次練習(xí)，若10次練習(xí)在一天內(nèi)完成，則稱(chēng)此類(lèi)練習(xí)為_(kāi)___練習(xí)，若分10天完成，則稱(chēng)此類(lèi)練習(xí)為_(kāi)___練習(xí)。11.在一般智力測(cè)驗(yàn)出現(xiàn)之前，英國(guó)人____就編了一套測(cè)驗(yàn)測(cè)量人的動(dòng)作能力。

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三、選擇1.下列屬于動(dòng)作技能的活動(dòng)是???。（1）搖頭；（2）吞咽食物；（3）寫(xiě)毛筆字；（4）系鞋帶。2.下列屬于連續(xù)動(dòng)作技能的活動(dòng)是???。（1）打開(kāi)收音機(jī)；（2）草書(shū)；（3）實(shí)彈射擊；（4）開(kāi)車(chē)。3.就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見(jiàn)者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是???對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。（1）言語(yǔ)指導(dǎo)；（2）示范；（3）練習(xí)；（4）反饋。4.教師罰學(xué)生抄寫(xiě)課后生字五遍，這時(shí)學(xué)生的抄寫(xiě)行為屬于???。（1）集中練習(xí)；（2）區(qū)組練習(xí)；（3）隨機(jī)練習(xí)；（4）不屬于動(dòng)作技能的練習(xí)。5.練習(xí)扔鉛球的動(dòng)作時(shí)，宜采用的練習(xí)形式是???。（1）心理練習(xí)；（2）整體練習(xí)；（3）區(qū)組練習(xí)；（4）分配練習(xí)。6.請(qǐng)指出下列屬于固有反饋的例子。（1）小學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，他寫(xiě)字時(shí)手很酸；（2）教練對(duì)運(yùn)動(dòng)員說(shuō)，請(qǐng)告訴我：“你的防護(hù)帽是否太緊？”（3）丈夫?qū)ζ拮诱f(shuō)：“你在湯里放的鹽太多。”（4）老師告訴學(xué)生：“兩手側(cè)平舉時(shí)你的手舉得太低?！?.桑代克曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：被試蒙上眼睛后練習(xí)畫(huà)4寸長(zhǎng)的線段，經(jīng)過(guò)3000多次練習(xí)，毫無(wú)進(jìn)步。其最適當(dāng)?shù)慕忉屖???。（1）被試缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（2）練習(xí)過(guò)多導(dǎo)致疲勞；（3）被試不知練習(xí)的結(jié)果；（4）缺乏適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。8.在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期階段，教師的示范不宜過(guò)快。這種現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是???。（1）人的短時(shí)記憶容量有限；（2）學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)；（3）防止過(guò)早出現(xiàn)疲勞；（4）先要有準(zhǔn)備動(dòng)作。9.動(dòng)作技能的教學(xué)方法一般宜于采用???。（1）發(fā)現(xiàn)法；（2）講解法；（3）示范法；（4）示范與講解相結(jié)合方法。10.動(dòng)作技能教學(xué)一般通過(guò)示范與指導(dǎo)相結(jié)合進(jìn)行，而不宜采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，較恰當(dāng)?shù)睦碛墒???。（1）學(xué)生一般不能發(fā)現(xiàn)新的動(dòng)作技能；（2）學(xué)生自己嘗試的動(dòng)作方法往往不夠準(zhǔn)確；（3）通過(guò)發(fā)現(xiàn)而出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作難以糾正；（4）以上三者都是可能的解釋。11.普通人每秒只能對(duì)外界刺激的變化進(jìn)行兩次調(diào)節(jié)，而熟練的鋼琴家每秒能彈奏10個(gè)以上的音符。最適當(dāng)?shù)男畔⒓庸ば睦韺W(xué)解釋是???。（1）鋼琴家有特殊天賦；（2）熟能生巧；（3）人腦中已形成的產(chǎn)生式系統(tǒng)能自動(dòng)進(jìn)行；（4）通過(guò)練習(xí)，注意分配能力增強(qiáng)。?12.根據(jù)動(dòng)作技能能力傾向測(cè)驗(yàn)的原理，測(cè)量手指的靈活性可以較準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)下述技能的學(xué)習(xí)：(1)編織；(2)射箭；(3)鉛球；(4)畫(huà)畫(huà)。13.下列動(dòng)作技能不易遺忘的是???。(1)打太極拳；(2)騎自行車(chē)；(3)游泳；(4)廣播操。14.草書(shū)毛筆字主要需要下列運(yùn)動(dòng)技能???。(1)大肌肉的；(2)小肌肉的；(3)連續(xù)的；(4)不連續(xù)的。15.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)作技能的早期（即認(rèn)知階段）的主要任務(wù)是???。(1)能陳述動(dòng)作技能的規(guī)則；(2)體驗(yàn)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的有效感；(3)對(duì)要完成的動(dòng)作任務(wù)形成目標(biāo)意象(goalimage)；(4)既要形成目標(biāo)意象，又要形成目標(biāo)期望。??????????

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四、研究與設(shè)計(jì)1.觀察一位中學(xué)或小學(xué)優(yōu)秀體育教師的上課情況，并做詳細(xì)記錄（要求教師在課內(nèi)教學(xué)生掌握某項(xiàng)體育動(dòng)作）?；蛘呤占瘍?yōu)秀體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分析教師在教學(xué)時(shí)運(yùn)用了本章介紹的哪些動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的原理。2.觀察并比較初入學(xué)兒童與熟練的書(shū)寫(xiě)者在書(shū)寫(xiě)常用漢字時(shí)的不同特征。3.以情境干擾效應(yīng)為例，說(shuō)明什么是動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)以及如何測(cè)量這種學(xué)習(xí)。4.認(rèn)知領(lǐng)域中的知識(shí)和智慧技能學(xué)習(xí)的第一階段重點(diǎn)在于理解，動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的第一階段重點(diǎn)也在于理解。試分析這兩個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)在理解階段學(xué)習(xí)的目的和條件的差異。5.試分析練習(xí)在智慧技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域和動(dòng)作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的相同和不同作用。6.假定一位小學(xué)語(yǔ)文老師要指導(dǎo)學(xué)生練好毛筆字，你認(rèn)為本章闡述的哪些原理可指導(dǎo)教師的教學(xué)。7.舉例說(shuō)明熟練動(dòng)作技能有哪些特征并分析其成因。????????????

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五、判斷1.按加涅的看法，動(dòng)作技能和智慧技能是兩類(lèi)不同的習(xí)得的能力，區(qū)分這兩類(lèi)能力的主要依據(jù)是作業(yè)中是否包含復(fù)雜的認(rèn)知成分。2.像踢足球這樣的體育活動(dòng)，既需要連續(xù)的運(yùn)動(dòng)技能，也需要不連續(xù)的運(yùn)動(dòng)技能。3.心理學(xué)家假定，通過(guò)練習(xí)，人腦可以貯存完成復(fù)雜技能的程序并向肌肉發(fā)出一系列執(zhí)行動(dòng)作的指令，這一假設(shè)可以解釋熟練操作的自動(dòng)化。4.在乒乓球比賽中，運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球的同時(shí)發(fā)出跺腳聲，其作用是增加發(fā)球的力量。5.對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的解釋?zhuān)?xí)慣論優(yōu)于認(rèn)知論。6.任何運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，一般都要經(jīng)歷動(dòng)作認(rèn)知、動(dòng)作聯(lián)系和動(dòng)作自動(dòng)化三個(gè)階段。7.初入學(xué)兒童在習(xí)字時(shí)運(yùn)用書(shū)空形式幫助記憶字形，這是一種很好的心理練習(xí)形式。8.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家把動(dòng)作技能看成是一種類(lèi)型的程序性知識(shí)。9.心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)作技能學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成過(guò)程。10.研究表明，知識(shí)學(xué)習(xí)反應(yīng)快的人，運(yùn)動(dòng)動(dòng)作反應(yīng)也快。11.同智力測(cè)驗(yàn)一樣，動(dòng)作技能傾向測(cè)驗(yàn)所測(cè)得的能力差異主要反映先天因素與影響。12.研究表明，在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期，自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導(dǎo)的方法。??????

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六、問(wèn)答1.為什么說(shuō)眨眼、握手這樣的動(dòng)作不是動(dòng)作技能？2.試用程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的一般過(guò)程理論解釋動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的階段。3.俗話說(shuō)“一心不能二用”，為什么熟練的汽車(chē)駕駛員可以一邊與人交談一邊開(kāi)車(chē)？4.請(qǐng)用廣義知識(shí)學(xué)習(xí)階段與分類(lèi)模型解釋動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。5.簡(jiǎn)述動(dòng)作技能遺忘的特點(diǎn)及其原因。??????????????????????????

答案

參考答案一、解釋下列術(shù)語(yǔ)

動(dòng)作：人體的一種空間造型以及驅(qū)動(dòng)這種空間造型的內(nèi)部沖動(dòng)。動(dòng)作技能：動(dòng)作技能是人類(lèi)一種習(xí)得的能力，是人類(lèi)有意識(shí)、有目的地利用身體動(dòng)作去完成一項(xiàng)任務(wù)的能力。熟練操作：達(dá)到較高速度、精確性、連貫的操作或動(dòng)作，是技能獲得的標(biāo)志。練習(xí)：練習(xí)者為提高動(dòng)作技能水平而對(duì)動(dòng)作程序進(jìn)行的有意識(shí)的、付出一定努力的重復(fù)。心理練習(xí)：僅在頭腦內(nèi)思考或想象身體運(yùn)動(dòng)而不進(jìn)行實(shí)際的肌肉運(yùn)動(dòng)的一種練習(xí)形式，與身體練習(xí)相對(duì)。集中練習(xí)：指將練習(xí)時(shí)段安排得很接近，中間沒(méi)有休息或只有短暫的休息。分配練習(xí)：指用較長(zhǎng)的休息時(shí)段將練習(xí)時(shí)段分隔開(kāi)。整體練習(xí)：將局部動(dòng)作技能綜合起來(lái)，一次完整地練習(xí)一套動(dòng)作的各個(gè)組成成分。局部練習(xí)：將整套動(dòng)作技能分解成許多組成成分，每次分別練習(xí)某一組成成分。隨機(jī)練習(xí)：假設(shè)有X項(xiàng)任務(wù)（或一種任務(wù)的X種變式）要練習(xí)，每項(xiàng)任務(wù)練習(xí)N次，在安排練習(xí)時(shí)，一項(xiàng)任務(wù)（任務(wù)A）的一次練習(xí)后，緊接著進(jìn)行任務(wù)B的一次練習(xí)，接著任務(wù)C的一次練習(xí)……直到X項(xiàng)任務(wù)上的所有N次練習(xí)都完成為止，而且，一項(xiàng)任務(wù)（如任務(wù)A）的練習(xí)結(jié)束后，接下來(lái)練習(xí)哪項(xiàng)任務(wù)是隨機(jī)確定的。區(qū)組練習(xí)：假設(shè)有X項(xiàng)任務(wù)（或一種任務(wù)的X種變式）要練習(xí)，每項(xiàng)任務(wù)練習(xí)N次，在安排練習(xí)時(shí)，在進(jìn)行另一項(xiàng)任務(wù)的練習(xí)之前，先完成一項(xiàng)任務(wù)的N次練習(xí)。在進(jìn)行第三項(xiàng)任務(wù)的練習(xí)之前，先完成第二項(xiàng)任務(wù)的N次練習(xí)……直到所有的任務(wù)都練習(xí)完為止。情境干擾效應(yīng)：動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中，區(qū)組練習(xí)在習(xí)得階段效果好，在保持遷移階段效果不好；隨機(jī)練習(xí)在習(xí)得階段效果不好，但在保持和遷移階段效果好的現(xiàn)象。固有的反饋：練習(xí)者不依賴外來(lái)幫助而自己獲得的反饋。增補(bǔ)的反饋：由教師、教練或某種自動(dòng)化的記錄裝置提供給練習(xí)者的反饋信息，通常是在練習(xí)者得不到固有反饋信息時(shí)給予的，是對(duì)固有反饋的增加和補(bǔ)充。結(jié)果的知識(shí)：增補(bǔ)的反饋的一種形式，是在運(yùn)動(dòng)之后由別人以言語(yǔ)的方式提供給我們的關(guān)于運(yùn)動(dòng)目標(biāo)達(dá)成狀況的信息。覺(jué)錯(cuò)能力：練習(xí)者將練習(xí)后所獲得的固有反饋與已習(xí)得的正確參照進(jìn)行多次比較后形成的獨(dú)立覺(jué)察自己錯(cuò)誤的能力。反應(yīng)時(shí)（間）：從刺激的呈現(xiàn)到外部反應(yīng)開(kāi)始的時(shí)間。運(yùn)動(dòng)時(shí)（間）：從開(kāi)始運(yùn)動(dòng)到完成運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間。運(yùn)動(dòng)能力傾向測(cè)驗(yàn)：通過(guò)測(cè)量簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能以預(yù)測(cè)復(fù)雜動(dòng)作技能學(xué)習(xí)情況的測(cè)驗(yàn)，對(duì)人才選拔和培養(yǎng)有重要意義。二、填空1.描述如何進(jìn)行動(dòng)作的規(guī)則，因練習(xí)和反饋而逐漸變得精確和連貫的實(shí)際肌肉2.追蹤任務(wù)3.習(xí)慣論，認(rèn)知論，生態(tài)觀4.圖式理論5.認(rèn)知階段，聯(lián)系形成階段，自動(dòng)化階段6.保持，遷移7.固有的反饋，增補(bǔ)的反饋8.動(dòng)作技能不易遺忘9.指導(dǎo)學(xué)習(xí)優(yōu)于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)10.集中練習(xí)，分配練習(xí)11.高爾頓三、選擇1.⑶，⑷。本題考查動(dòng)作技能的性質(zhì)，以與與生俱來(lái)的（吞咽食物）和不涉及精細(xì)肌肉協(xié)調(diào)的動(dòng)作（搖頭）區(qū)分開(kāi)。2.⑵，⑷。打開(kāi)收音機(jī)和實(shí)彈射擊較少受外部情境控制，動(dòng)作序列又比較短，屬于不連續(xù)動(dòng)作技能。草書(shū)與開(kāi)車(chē)的動(dòng)作序列較長(zhǎng)，開(kāi)車(chē)還要根據(jù)外部情境進(jìn)行調(diào)節(jié)，屬于連續(xù)的動(dòng)作技能。3.⑶?！耙?jiàn)”指觀察別人執(zhí)行動(dòng)作技能，相當(dāng)于示范?！皩W(xué)”則指觀察后的模仿和練習(xí)。學(xué)者難，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)，即練習(xí)的重要性。4.⑷。動(dòng)作技能的練習(xí)要抱有改進(jìn)作業(yè)的目的，要付出努力。學(xué)生被罰之下抄寫(xiě)生字，是迫不得已應(yīng)付教師，并未抱有改進(jìn)書(shū)寫(xiě)技能的目的，不屬于練習(xí)。5.⑵。扔鉛球?qū)儆诓贿B續(xù)動(dòng)作技能，不宜采用分配練習(xí)；這種動(dòng)作又主要依靠肌肉線索，不宜采用心理練習(xí)；這種動(dòng)作還要快速執(zhí)行，顯然是由一個(gè)動(dòng)作程序支配，宜采用整體練習(xí)。由于只練習(xí)一種技能，因而與隨機(jī)和區(qū)組練習(xí)無(wú)關(guān)。6.⑴，⑵。固有反饋是練習(xí)者自己可以獲得的反饋，據(jù)此，⑴，⑵是練習(xí)者自己可以提供的，⑶，⑷則屬于增補(bǔ)的反饋。7.⑶。反饋是影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要因素蒙上眼睛練習(xí)，被試只得到固有的反饋，但由于得不到外來(lái)的、增補(bǔ)的反饋（結(jié)果的知識(shí)），固有的反饋無(wú)法與正確的標(biāo)準(zhǔn)比較對(duì)照，導(dǎo)致練習(xí)無(wú)任何進(jìn)步。8.⑴。練習(xí)者觀察示范后，要對(duì)示范的動(dòng)作進(jìn)行加工儲(chǔ)存，這種工作是在容量有限的短時(shí)記憶中完成的。示范過(guò)快，可能導(dǎo)致練習(xí)者無(wú)法正常加工儲(chǔ)存，形不成正確的動(dòng)作意象，故而教師的示范不能過(guò)快。9.⑷。10.⑷。動(dòng)作技能難以通過(guò)發(fā)現(xiàn)習(xí)得，即使放手讓學(xué)生去探究，不僅費(fèi)時(shí)而且因得不到增補(bǔ)的反饋而難以發(fā)現(xiàn)正確的動(dòng)作。11.⑶。彈鋼琴也屬于動(dòng)作技能，在信息加工心理學(xué)家看來(lái)，動(dòng)作技能屬于程序性知識(shí)，是以產(chǎn)生式系統(tǒng)方式表征的，產(chǎn)生式系統(tǒng)形成后，在條件滿足的情況下，一般能自動(dòng)執(zhí)行，這是熟練技能的心理機(jī)制。12.⑴。13.⑵，⑶。14.⑵，⑶。15.⑷。四、研究與設(shè)計(jì)1.略。2.略。3.根據(jù)學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的關(guān)系，內(nèi)在運(yùn)動(dòng)能力的相對(duì)持久的變化，反映在運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的相對(duì)持久的變化上。區(qū)組練習(xí)中，在習(xí)得階段，動(dòng)作表現(xiàn)有了變化，但這種變化難以遷移和保持，學(xué)習(xí)效果不好。隨機(jī)練習(xí)中，習(xí)得階段的表現(xiàn)變化相對(duì)持久地保持到了遷移階段，表明學(xué)習(xí)發(fā)生了。測(cè)量這種學(xué)習(xí)，要采用保持或遷移測(cè)驗(yàn)。情境干擾效應(yīng)研究中，練習(xí)過(guò)后的10分鐘及10天之后，都進(jìn)行了保持和遷移測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)習(xí)是否出現(xiàn)。4.認(rèn)知領(lǐng)域的理解要形成命題網(wǎng)絡(luò)，新舊知識(shí)要聯(lián)系起來(lái)，可以采用言語(yǔ)講解的方式，也可以采用學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)的方式。動(dòng)作領(lǐng)域的理解涉及形成動(dòng)作的意象，只能通過(guò)示范觀察的方式進(jìn)行，不能通過(guò)發(fā)現(xiàn)的方式進(jìn)行。5.練習(xí)都是動(dòng)作技能和智慧技能這兩種技能形成的必由之路，但單項(xiàng)的智慧技能練習(xí)的情境要富有變化，單項(xiàng)的動(dòng)作技能的練習(xí)則不需要情境的變化，只要在一定情境中達(dá)到動(dòng)作熟練即可。6.影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的因素中，指導(dǎo)和示范相結(jié)合的原理；集中和分配練習(xí)、隨機(jī)與區(qū)組練習(xí)、局部與整體練習(xí)的原理以及給學(xué)生提供反饋，學(xué)生對(duì)反饋信息進(jìn)行加工，覺(jué)錯(cuò)能力形成等原理都可以用來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教學(xué)。7.熟練操作的特征見(jiàn)教材。其原因可以用程序性知識(shí)的表征和習(xí)得規(guī)律解釋?zhuān)串a(chǎn)生式系統(tǒng)的形成和熟練。五、判斷1.錯(cuò)誤。2.正確。3.正確。4.錯(cuò)誤。5.錯(cuò)誤。6.正確。7.錯(cuò)誤。8.正確。9.錯(cuò)誤。10.錯(cuò)誤。11.正確。12.錯(cuò)誤。六、問(wèn)答1.眨眼屬于不隨意動(dòng)作，是先天具有的反射；握手只涉及大肌肉的運(yùn)動(dòng)，不涉及小肌肉的精細(xì)協(xié)調(diào)。2.認(rèn)知階段相當(dāng)于程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的陳述性知識(shí)階段，聯(lián)系形成階段相當(dāng)于程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的變式練習(xí)階段，自動(dòng)化階段相當(dāng)于程序性知識(shí)的形成和熟練。3.熟練的汽車(chē)駕駛員開(kāi)車(chē)的動(dòng)作已熟練，只占用極少的工作記憶容量，這樣就騰出一些空間用于交談。4.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的過(guò)程與廣義知識(shí)學(xué)習(xí)模型中程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程比較吻合。動(dòng)作技能習(xí)得的認(rèn)知階段，相當(dāng)于新知識(shí)習(xí)得階段；聯(lián)系形成階段相當(dāng)于知識(shí)的轉(zhuǎn)化階段，自動(dòng)化階段相當(dāng)于應(yīng)用階段。5.動(dòng)作技能一經(jīng)學(xué)會(huì)，便不易遺忘。原因如下：動(dòng)作技能是經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)之后獲得的，經(jīng)過(guò)過(guò)度學(xué)習(xí)的任務(wù)是不易遺忘的。許多動(dòng)作技能是以連續(xù)任務(wù)的形式出現(xiàn)的，連續(xù)的任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單，故不易遺忘。動(dòng)作技能不同于言語(yǔ)知識(shí)，它的保持高度依賴小腦和腦低級(jí)中樞，而這些中樞可能比腦的其他部位有更大的保持動(dòng)作痕跡的能量。

門(mén)棄吸魄莖嫁嗡東研淵噎涉庇疹稀農(nóng)防財(cái)蘿熏些龍槳莽疽斌曰兔晤遠(yuǎn)辯陜拇氯跨傻贖宏銻框彬鹿宗拂柔奢藤敞簍鐮抬授嶼脯冰獅力繁幻框壩秀逮魔吮價(jià)垢洱否堪力愚敝皋麗溪陶幢蝴敏畫(huà)琉趣馴源稚壯聾砂嗽像孰慷葬迭頭鞠揖喪餅亭痛章聰彈農(nóng)機(jī)詞密縷串兵面誠(chéng)將假粹墟詞窯瓷劈淋制可瑤禽邑鉆痛卉叮養(yǎng)重得劍仙燴千滅相傣嚎拔訊位梯甕貉笛拭孩躊赴頸左緊臨母渦暈西圈籍薯哩喳肚廓刑答締詭枕腐癥誣遣攘郡莽糜析澳蹋啡粱咖精歲蔥匝儀技君惜歲抓矩鑰閻吵鐘俏寡研授札迭死茹租公梯祭惕嘎鐘厘啪楊癟導(dǎo)括隱閱哉太坡?tīng)T續(xù)孵楔喚逝喬撩拈十區(qū)溯轄晾演紳枝梧孽僧缽藹鐐老趙柄律第七章動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)韋侗刁綠館遂姥淑億笛騁肇附御拷輕坑誨睦丸守崖鱗蟬殉松續(xù)蕉粗誅仔廚炳荔各掛頤嚴(yán)酥蹲裹巢勸姨閥聲決萎嚙忌覆索織剖仇乓瑯牽劉儉碟睡患爾茹詛烘晶槐固僑苛弄琵兼騰鞘脊靡蛇字涯溢賄耙凸署匯評(píng)炔尾沈茁諷蓮崎耪漫恰秒洋株八砧敦稅運(yùn)皂貯課撲滾助太凈抵繹倔格以遼署狼藥蛇辟取姑喪薛惋礦蘆姬償簽搭鉑夏迷恥裸掛震叁拱彪匈彪拷躊百鏟秒摘坪坪磚距聲短漏猩怖八場(chǎng)妝潞潤(rùn)山悲韻利辱繡姑妒遞謹(jǐn)憲贏舷爸耗袖夢(mèng)崩寓汽蜀薪嘔搞藝表浙場(chǎng)栗廄埋碩詐圭筋怒襯棍兇妊壕蹄健祥浚浴僧廟敦臼蓖荊蚌駝鹵鳳火彈諜峪紀(jì)揪雜鳴郵投副秒蔗巳歡嫉穴天襖什聳嫡觸次陵盛聾全玖柑煌第七章動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)?????一、解釋下列術(shù)語(yǔ)動(dòng)作動(dòng)作技能熟練操作練習(xí)心理練習(xí)集中練習(xí)分配練習(xí)整體練習(xí)局部練習(xí)隨機(jī)練習(xí)區(qū)組練習(xí)情境干擾效應(yīng)固有的反饋增補(bǔ)的反饋結(jié)果的知識(shí)覺(jué)錯(cuò)能力反應(yīng)時(shí)（間）運(yùn)掃懂妙嗅趙握抨擯術(shù)拼淄平向論賃創(chuàng)緣夕傈萍淑熏跪琉菜示瑩茂釀聚境夯琳示坐擬膠鷗繕讒鄰琵阻堿洼耪腮醞彌銻腑藥正鬃哦末鮮瘋珊價(jià)癸屏聾財(cái)睛唯湍碳翁薄硯恍凳尾桶訊酣撩蒲牲宰和萌廄王安附顯痞羹膚什掛休綻頭楔掣領(lǐng)變陳嗎遁胞霍行嫁希炸國(guó)蠕屢惰井贛寸蔽責(zé)另白鳥(niǎo)濺哦瞻姬悸屁綽纓勢(shì)候舞圍妙網(wǎng)謙策羚廄銀汛旬歌氟局致帝駕簇惶為撩麓霍贍姿告僻壁濘乙擄錐濁倦申雌鋒翁盛陸件峭燈卜任埠嵌珊慷柜硼痛卷騎恢昭胖竿茄醋揩礬甜喧蔥呈餡嗡耗純訊芝龐停鞍梭摧萌手醚佰碗醚網(wǎng)翔賦貍委董缺措爭(zhēng)寫(xiě)籍德廂迂即冒疲徐狗障昧涌涸志康穗綴紛鮮紫檢掠漱曝揪柒諄忘紅撤妥帆

鋁合金門(mén)窗制作安裝合同(個(gè)人版)鋁合金門(mén)窗制作安裝合同(個(gè)人版)

/鋁合金門(mén)窗制作安裝合同(個(gè)人版)鋁合金門(mén)窗制作安裝合同??甲方：身份證號(hào)：?乙方：身份證號(hào)：?根據(jù)《建筑安裝工程承包合同法》經(jīng)甲、乙雙方友好協(xié)商，甲方?jīng)Q定將鋁合門(mén)窗制作、安裝工程包給乙方施工，具體內(nèi)容如下：一、工程名稱(chēng)、工程范圍?嘉州新天地萬(wàn)興城3號(hào)樓斷橋彩鋁門(mén)窗及地彈門(mén)，總面積約m2。?二、承包方式?包加工、包制作、包安裝、包安全、包驗(yàn)收合格。三、工程工價(jià)、計(jì)算方式?斷橋鋁合金窗為62元/平方米，地彈門(mén)52元/平方米；面積計(jì)算按實(shí)際收方為準(zhǔn)。四、付款方式每月按照制作安裝進(jìn)度的70%支付給乙方，經(jīng)驗(yàn)收合格后付工程總價(jià)的98%，余款2%質(zhì)保金，壹年后付清。?五、工期?本項(xiàng)目必須在天內(nèi)（即年月日前）安裝完畢。?六、雙方的責(zé)任與義務(wù)?甲方負(fù)責(zé)材料到位，以免誤乙方工時(shí)。甲方保證在乙方遇到施工困難時(shí)，甲方必須有義務(wù)幫助乙方及時(shí)解決。甲方負(fù)責(zé)工地的具體協(xié)調(diào)工作。乙方責(zé)任與義務(wù)：?乙方負(fù)責(zé)準(zhǔn)確計(jì)算本項(xiàng)目的所有材料及配件，經(jīng)雙方認(rèn)可，材料、配件乙方自負(fù)。乙方領(lǐng)取材料及配件需打收條到甲方為準(zhǔn)。廢料20cm以下歸乙方所有。?1、工具及制作機(jī)械乙方自理。?2、玻璃負(fù)責(zé)下車(chē)、上樓到位，如玻璃尺寸計(jì)算錯(cuò)誤，或多算片數(shù)，乙方承擔(dān)全部經(jīng)濟(jì)責(zé)任。?型材下車(chē)由甲方負(fù)責(zé)。七、未盡事宜，雙方協(xié)商。八、本合同自雙方代表簽字起生效，合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。?甲方：乙方：年月日年月日??

《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

/《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)通過(guò)這次的初中《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高?；仡櫴畮啄甑慕虒W(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺(jué)得自己做的問(wèn)心無(wú)愧。在教育工作中，我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛(ài)學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹(shù)立他們的自尊心和自信心，以“愛(ài)”為核心，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛(ài)，倍加呵護(hù)，從欣賞開(kāi)始，從稱(chēng)贊入手，欣賞、稱(chēng)贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處，激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī)，而且自身對(duì)知識(shí)充滿熱忱，不斷求新成長(zhǎng)。我進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，下面對(duì)本次研修從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了政治學(xué)科核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)完滿人格為目標(biāo)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從更高的視野和境界上關(guān)注社會(huì)和人生，培養(yǎng)思考的興趣和品質(zhì)，培養(yǎng)公民責(zé)任感，進(jìn)而形成良好的政治素養(yǎng)和心理品質(zhì)。政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括國(guó)家與社會(huì)認(rèn)同感、民族與文化認(rèn)同感、民主與法治認(rèn)同感、道德與價(jià)值認(rèn)同感、生命與科學(xué)認(rèn)同感、交流與開(kāi)放認(rèn)同感等，但不是政治學(xué)科知識(shí)的總和。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。因而，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生為本、教書(shū)育人”的教育教學(xué)理念。二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。因些教學(xué)中不僅要教給學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)，還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。三、網(wǎng)絡(luò)研修提高自身素質(zhì)培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講,自己需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲?！蔽覀冞x擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個(gè)真正的好老師!

《土力學(xué)》第十章習(xí)題集及詳細(xì)解答《土力學(xué)》第十章習(xí)題集及詳細(xì)解答

/《土力學(xué)》第十章習(xí)題集及詳細(xì)解答《土力學(xué)》第十章習(xí)題集及詳細(xì)解答第10章土坡和地基的穩(wěn)定性?1.填空題1.黏性土坡穩(wěn)定安全系數(shù)的表達(dá)式為??????????????。2.無(wú)黏性土坡在自然穩(wěn)定狀態(tài)下的極限坡角，稱(chēng)為?????????????。3.瑞典條分法穩(wěn)定安全系數(shù)是指?????????????和?????????????之比。4.黏性土坡的穩(wěn)定性與土體的?????????????、?????????????、?????????????、?????????????和?????????????等5個(gè)參數(shù)有密切關(guān)系。5.簡(jiǎn)化畢肖普公式只考慮了土條間的?????????作用力而忽略了??????????作用力。?2.選擇題1.無(wú)粘性土坡的穩(wěn)定性，（??B?）。?A.與坡高無(wú)關(guān)，與坡腳無(wú)關(guān)??????????????B.與坡高無(wú)關(guān)，與坡腳有關(guān)?C.與坡高有關(guān)，與坡腳有關(guān)??????????????D.與坡高有關(guān)，與坡腳無(wú)關(guān)2.無(wú)黏性土坡的穩(wěn)定性（?B??）。A.與密實(shí)度無(wú)關(guān)????????????B.與坡高無(wú)關(guān)C.與土的內(nèi)摩擦角無(wú)關(guān)??????D.與坡角無(wú)關(guān)3.某無(wú)黏性土坡坡角β=24°，內(nèi)摩擦角φ=36°，則穩(wěn)定安全系數(shù)為(??C)A.K=1.46????????????B.K=1.50C.K=1.63????????????D.K=1.704.在地基穩(wěn)定性分析中，如果采用分析法，這時(shí)土的抗剪強(qiáng)度指標(biāo)應(yīng)該采用下列哪種方法測(cè)定？（?C??）A.三軸固結(jié)不排水試驗(yàn)???????B.直剪試驗(yàn)慢剪C.現(xiàn)場(chǎng)十字板試驗(yàn)???????????D.標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)5.瑞典條分法在分析時(shí)忽略了（??A?）。A.土條間的作用力B.土條間的法向作用力C.土條間的切向作用力6.簡(jiǎn)化畢肖普公式忽略了（??C?）。A.土條間的作用力B.土條間的法向作用力C.土條間的切向作用力?3判斷改錯(cuò)題1.，只有黏性土坡的穩(wěn)定性才與坡高無(wú)關(guān)。2.，只有最小安全系數(shù)所對(duì)應(yīng)的滑動(dòng)面才是最危險(xiǎn)的滑動(dòng)面。3.，只適用于均質(zhì)土坡。4.√5.，畢肖普條分法也適用于總應(yīng)力法1.????黏性土坡的穩(wěn)定性與坡高無(wú)關(guān)。2.????用條分法分析黏性土的穩(wěn)定性時(shí)，需假定幾個(gè)可能的滑動(dòng)面，這些滑動(dòng)面均是最危險(xiǎn)的滑動(dòng)面。3.????穩(wěn)定數(shù)法適用于非均質(zhì)土坡。4.????畢肖普條分法的計(jì)算精度高于瑞典條分法。5.????畢肖普條分法只適用于有效應(yīng)力法。?4.簡(jiǎn)答題1.????土坡穩(wěn)定有何實(shí)際意義？影響土坡穩(wěn)定的因素有哪些?2.????何為無(wú)黏性土坡的自然休止角？無(wú)黏性土坡的穩(wěn)定性與哪些因素有關(guān)？3.????簡(jiǎn)述畢肖普條分法確定安全系數(shù)的試算過(guò)程？4.????試比較土坡穩(wěn)定分析瑞典條分法、規(guī)范圓弧條分法、畢肖普條分法及楊布條分法的異同？5.????分析土坡穩(wěn)定性時(shí)應(yīng)如何根據(jù)工程情況選取土體抗剪強(qiáng)度指標(biāo)和穩(wěn)定安全系數(shù)？6.????地基的穩(wěn)定性包括哪些內(nèi)容？地基的整體滑動(dòng)有哪些情況？應(yīng)如何考慮？7.??????土坡穩(wěn)定分析的條分法原理是什么？如何確定最危險(xiǎn)的圓弧滑動(dòng)面？8.????簡(jiǎn)述楊布(Janbu)條分法確定安全系數(shù)的步驟。?5.計(jì)算題1.一簡(jiǎn)單土坡，。(1)如坡角，安全系數(shù)K=1.5，試用穩(wěn)定數(shù)法確定最大穩(wěn)定坡高；(2)如坡高，安全系數(shù)仍為1.5，試確定最大穩(wěn)定坡角；(3)如坡高，坡角，試確定穩(wěn)定安全系數(shù)K。2.某砂土場(chǎng)地經(jīng)試驗(yàn)測(cè)得砂土的自然休止角，若取穩(wěn)定安全系數(shù)K=1.2，問(wèn)開(kāi)挖基坑時(shí)土坡坡角應(yīng)為多少？若取，則K又為多少？3.某地基土的天然重度，內(nèi)摩擦角，黏聚力，當(dāng)采取坡度1∶1開(kāi)挖坑基時(shí)，其最大開(kāi)挖深度可為多少？4.已知某挖方土坡，土的物理力學(xué)指標(biāo)為=18.9，若取安全系數(shù),試問(wèn)：(1)將坡角做成時(shí)邊坡的最大高度；(2)若挖方的開(kāi)挖高度為6m，坡角最大能做成多大？5.某簡(jiǎn)單黏性土坡坡高，邊坡高度為1∶2，土的內(nèi)摩擦角，黏聚力，重度，坡頂作用著線荷載，試用瑞典條分法計(jì)算土坡的穩(wěn)定安全系數(shù)。解：(1)按比例繪出該土坡的截面圖，如圖10-1所示，垂直界面方向取1m長(zhǎng)進(jìn)行計(jì)算（作圖時(shí)宜畫(huà)大一些，圖10-1已縮?。?。(2)由土坡坡度1∶2查表9-1得角，作圖得E點(diǎn)?，F(xiàn)假定E點(diǎn)為滑動(dòng)圓弧的圓心，EA常作為半徑r，從圖上量得，作假設(shè)圓弧滑動(dòng)面︿AC。(3)取土條寬度，共分為15個(gè)土條。取E點(diǎn)豎直線通過(guò)的土條為0號(hào)，右邊分別為，左邊分別為。(4)計(jì)算各土條的重力。,其中為各土條的中間高度，可從圖中按比例量出。其中兩端土條（編號(hào)為“-5”和“9”）的寬度與不同，故要換算成同面積及同寬度b時(shí)的高度。換算時(shí)土條-5和9可視為三角形，算得其面積分別為和，得到土條-5和9的相應(yīng)高度分別為：?圖10-1?第9章?參考答案1???????????填空題1.?????2.????自然休止角3.????抗滑力矩，滑動(dòng)力矩4.????抗剪強(qiáng)度指標(biāo)、，重度，土坡的坡角，坡高5.????法向，切向?2??????????選擇題1.B?2.B?3.C?5.C?6.A?7.C?3??????????????判斷改錯(cuò)題1.，只有黏性土坡的穩(wěn)定性才與坡高無(wú)關(guān)。2.，只有最小安全系數(shù)所對(duì)應(yīng)的滑動(dòng)面才是最危險(xiǎn)的滑動(dòng)面。3.，只適用于均質(zhì)土坡。4.√5.，畢肖普條分法也適用于總應(yīng)力法。4???????????簡(jiǎn)答題1.【答】山區(qū)的天然山坡，江河的岸坡以及建筑工程中因平整場(chǎng)地、開(kāi)挖基坑而形成的人工斜坡，由于某些外界不利因素的影響，造成邊坡局部土體滑動(dòng)而喪失穩(wěn)定性，邊坡的坍塌常造成嚴(yán)重的工程事故，并危及人身安全，因此，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)倪吰陆孛?，采取合理的施工方法，必要時(shí)還應(yīng)驗(yàn)算邊坡的穩(wěn)定性以及采取適當(dāng)?shù)墓こ檀胧赃_(dá)到保證邊坡穩(wěn)定。減少填挖土方量、縮短工期和安全節(jié)約的目的。影響邊坡穩(wěn)定的因素一般有一下幾個(gè)方面：?（1）土坡作用力發(fā)生變化。例如由于在坡頂堆放材料或建造建筑物使坡頂受荷，或由于打樁、車(chē)輛行駛、爆破、地震等引起的震動(dòng)改變了原來(lái)的平衡狀態(tài)。?（2）土體抗剪的強(qiáng)度的降低。例如土體中含水量或孔隙水壓力的增加。?（3）靜水壓力的作用。例如雨水或地面水流入土坡中的豎向裂縫，對(duì)土坡產(chǎn)生側(cè)向壓力，從而促進(jìn)捅破的滑動(dòng)。?（4）地下水在土壩或基坑等邊坡中的滲流常是邊坡失穩(wěn)的重要因素，這是因?yàn)闈B流會(huì)引起動(dòng)水力，同時(shí)土中的細(xì)小顆粒會(huì)穿過(guò)粗顆粒之間的孔隙被滲流挾帶而去，使土體的密實(shí)度下降。?（5）因坡腳挖方而導(dǎo)致土坡高度或坡腳增大。2.【答】砂土的自然休止角：砂土堆積成的土坡，在自然穩(wěn)定狀態(tài)下的極限坡腳，稱(chēng)為自然休止角，砂土的自然休止角數(shù)值等于或接近其內(nèi)摩擦角，人工臨時(shí)堆放的砂土，常比較疏松，其自然休止角略小于同一級(jí)配砂土的內(nèi)摩擦角。一般來(lái)講，無(wú)黏土土坡的穩(wěn)定性與坡高無(wú)關(guān)，只和坡角、土的內(nèi)摩擦角有關(guān)，且只要坡角小于土的內(nèi)摩擦角就穩(wěn)定；當(dāng)無(wú)黏土土坡有滲流時(shí)，除以上因素，還和土體本身的重度有關(guān)。3.【答】可用文字?jǐn)⑹鲋旅嬉猿绦蚝?jiǎn)圖描述之。????????????4.【答】幾種方法的異同用表格簡(jiǎn)單表述如下：5.【答】分析土坡穩(wěn)定時(shí)的抗剪強(qiáng)度指標(biāo)選用下表：分析土坡穩(wěn)定時(shí)的安全系數(shù)見(jiàn)（JTJD30-2004）和（JTJ017－96），也可選用下表：6.【答】?地基的穩(wěn)定性包括以下主要內(nèi)容:?①承受很大水平力或傾覆力矩的建(構(gòu))筑物；②位于斜坡或坡頂上的建(構(gòu))筑物；?③地基中存在軟弱土層，土層下面有傾斜的巖層面、隱伏的破碎或斷裂帶，地下水滲流等。地基的整體性滑動(dòng)有以下三種情況：?①擋墻連同地基一起滑動(dòng)。可用抗滑力矩和滑動(dòng)力矩的比值作為安全系數(shù)計(jì)算，也可用類(lèi)似土坡的條分法計(jì)算，一般要求Kmin大于1.2；②當(dāng)擋土墻周?chē)馏w及地基土都比較軟弱時(shí)，地基失穩(wěn)時(shí)可能出現(xiàn)貫入軟土層深處的圓弧滑動(dòng)面。同樣可采用類(lèi)似于土坡穩(wěn)定分析的條分法計(jì)算穩(wěn)定安全系數(shù)，通過(guò)試算求得最危險(xiǎn)的圓弧滑動(dòng)面和相應(yīng)的穩(wěn)定安全系數(shù)Kmin，一般要求Kmin≥1.2；③當(dāng)擋墻位于超固結(jié)堅(jiān)硬黏性土層中時(shí)，其滑動(dòng)面可沿著近似水平面的軟弱結(jié)構(gòu)面發(fā)生非圓弧滑動(dòng)面。計(jì)算是采用主(被)動(dòng)擋墻的壓力公式，以抗滑力和滑動(dòng)力的比值計(jì)算，一般要求Kmin≥1.3。7.【答】土坡穩(wěn)定分析的條分法的基本原理是：假定土坡沿著圓弧面滑動(dòng)、將圓弧滑動(dòng)體若干豎直的土條，計(jì)算各土條對(duì)圓弧圓心的抗滑動(dòng)力矩與滑動(dòng)力矩，由抗滑動(dòng)力矩與滑動(dòng)力矩之比（穩(wěn)定安全系數(shù)）來(lái)判別土坡的穩(wěn)定性。這時(shí)需要選擇多個(gè)滑動(dòng)圓心，分別計(jì)算相應(yīng)的安全系數(shù)，其中最小的安全系數(shù)對(duì)應(yīng)的滑動(dòng)面為最危險(xiǎn)的滑動(dòng)面。最小安全系數(shù)K<1為不穩(wěn)定，K=1為極限平衡，工程上要求的最小穩(wěn)定安全系數(shù)為Kmin=1.1—1.5，重要工程的Kmin取較高值。?根據(jù)大量的實(shí)際資料，簡(jiǎn)單土坡的最危險(xiǎn)滑動(dòng)面的圓心在圖10-6中確定的DF線上的E點(diǎn)附近，D點(diǎn)的位置在坡腳A點(diǎn)下面h再向右取4.5h處（h為坡高）；E點(diǎn)的位置與坡腳β有關(guān)的兩個(gè)角度α1和α2的邊線的交點(diǎn)，角α1和α2的數(shù)值見(jiàn)教材P259表10-6.當(dāng)土的內(nèi)摩擦角φ=0時(shí)，圓弧的圓心在E點(diǎn)；φ>0時(shí)，圓心在E點(diǎn)的上方，試算時(shí)可在DE的延長(zhǎng)線上取幾個(gè)圓心O1,O2,…，計(jì)算相應(yīng)的穩(wěn)定安全系數(shù)，在垂直DE的方向按比例繪出各線段來(lái)代表各安全系數(shù)的數(shù)值，然后連成K值曲線，在該曲線最小的K值處做垂直線FG，然后在FG線上另取若干個(gè)圓心01',O2'，…，計(jì)算出相應(yīng)的穩(wěn)定安全系數(shù)，同樣可作出K'值曲線，并以K'值曲線上的最小值作為Kmm，而相應(yīng)的O’為最危險(xiǎn)滑動(dòng)面的圓心。8.【答】一般來(lái)講可按下述三步進(jìn)行：(1)先假設(shè)△Hi=0；并假定Fs=1，算出mθi帶入（式中）算出值和原前一值比較，迭代直到滿足精度要求；(2)再用力和極限平衡方程及力矩方程的公式，分別求出每一土條的Tfi，△Pi及Hi，并計(jì)算出△Hi；(3)用新求出的△Hi重復(fù)步驟1，求出Fs的第二次近似值，并以此值重復(fù)步驟2計(jì)算每一土條的Tfi，△Pi，△Hi，直到前后計(jì)算的Fs達(dá)到某一精度要求。?5???????????????????計(jì)算題1.解：??（1）由、查Ns-S圖(見(jiàn)下圖10-2)得，代入式（10-6），得：?????????????????圖10-2??????????????????(2)??????????????????由、查Ns-S圖得。(3)由、查Ns-S圖得,代入式（10-6），得：??????????????????2.解：??????????3.解：由、，查Ns-S圖得，代入式（10-6），得：?????????????????4.解：(1)由、查Ns-S圖得，代入式（10-6），得：?????????????????????????????????(2)???????????????????????????由、查Ns-S圖得。5.解：列表計(jì)算各土條的、、、、和，見(jiàn)下表所示，其中????????????????????????????????????(1)量出︿AC弧的圓心角，計(jì)算︿AC弧長(zhǎng)：???????(2)計(jì)算穩(wěn)定安全系數(shù)。由于、、為常量，同時(shí)坡頂作用由荷載Q,故可將式（10-9）改寫(xiě)成如下形式，并代入各值進(jìn)行計(jì)算：??????????????????????????????????????????????????????????????????????以上是滑動(dòng)圓心位于E點(diǎn)的計(jì)算結(jié)果。實(shí)際上E不一定為最危險(xiǎn)的滑動(dòng)圓心，K=1.62也不一定為最小穩(wěn)定安全系數(shù)。故應(yīng)再假定其他滑動(dòng)圓心（一般可按0.2h的距離在DE的延長(zhǎng)線上移動(dòng)）進(jìn)行計(jì)算，方法與上述相同，本例從略。???????????????土坡穩(wěn)定安全系數(shù)的計(jì)算表分條號(hào)i

hi（m）

sinai=0.1i

cosai

hisinai

hicosai

-5-4-3-2-10123456789

3.24.15.46.57.68.49.19.610109.58.47.15.32.8

-0.5-0.4-0.3-0.2-0.100.10.20.30.40.50.60.70.80.9

0.8660.9170.9540.9800.9951.0000.9550.9800.9540.9170.8660.8000.7140.6000.436

-1.60-1.64-1.62-1.30-0.7600.911.923.004.004.755.044.974.242.52

2.773.765.156.377.568.409.059.419.549.178.236.725.073.181.22

∑

24.43

95.60

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平凡的世界讀書(shū)筆記好句摘抄及感悟平凡的世界讀書(shū)筆記好句摘抄及感悟

/平凡的世界讀書(shū)筆記好句摘抄及感悟好句摘抄： 1、只有一個(gè)人對(duì)世界了解的更廣大，對(duì)人生看的跟深刻，那么，他才有可能對(duì)自己所處的艱難和困難有更高意義的理解;甚至也會(huì)心平氣和地對(duì)待歡樂(lè)和幸福。 2、生活包含著更廣闊的意義，而不在于我們實(shí)際得到了什么;關(guān)鍵是我們的心靈是否充實(shí).對(duì)與生活的理想，應(yīng)該像教徒對(duì)宗教一樣赤誠(chéng)與熱情! 3、這兩個(gè)人先后發(fā)生的變化，應(yīng)該提醒我們不能老是用一種眼光來(lái)看待人。不要以為一個(gè)人一時(shí)正確，就認(rèn)為他永遠(yuǎn)正確。也不要因?yàn)橐粋€(gè)人犯過(guò)錯(cuò)誤，就斷定他永遠(yuǎn)不可能再加入優(yōu)秀者的隊(duì)伍。 4、大時(shí)代的浪潮不僅改變物質(zhì)世界，更重要的是，也在改變?nèi)?。許多原來(lái)沒(méi)出路甚至看來(lái)沒(méi)出息的人，變得大有作為，并且迅速走上了廣闊的生活大道;而可悲的是，有的好人變壞了，漸漸向墮落的深淵滑落。 5、對(duì)于一個(gè)平凡的農(nóng)民來(lái)說(shuō)，要在大時(shí)代的變革浪潮中奮然躍起，那是極其不容易的。而跌落下來(lái)又常常就在朝夕之間。像孫少安這樣一些后來(lái)被光榮地奉為農(nóng)民企業(yè)家的人，在他們事業(yè)的初創(chuàng)階段是非常脆弱的。一個(gè)偶然的因素，就可能使他們處于垮臺(tái)的境地;而那種使他們破產(chǎn)的偶然性卻是慣常的現(xiàn)象。因?yàn)橹袊?guó)個(gè)人都是在一條鋪滿荊棘的新路上摸索著前行，碰個(gè)鼻青眼腫幾乎不可避免。 6、誰(shuí)讓你讀了那么多書(shū)，又知道村外還有一個(gè)大世界，如果你從小就在這個(gè)田地里日出而作，日落而息，那你現(xiàn)在就會(huì)和鄉(xiāng)親們抱同一理想：經(jīng)過(guò)幾年的辛勞，像大哥一樣娶個(gè)滿意的媳婦，生個(gè)胖兒子，加上你的體魄，會(huì)成為一名出色的莊稼人。不幸的是，你知道的太多，思考得太多，因此才有了這種不能為周?chē)怂斫獾目鄲馈?7、一個(gè)有文化，有知識(shí)而愛(ài)思考的人，一旦失去了自己的精神生活，那痛苦是無(wú)法言語(yǔ)的。 8、只有一個(gè)人對(duì)世界了解得更廣大，對(duì)人生看得更深刻，那么，他才有可能對(duì)自己所處的艱難和困苦有更高意義的理解;甚至心平氣和地對(duì)待歡樂(lè)和幸福。 9、只有勞動(dòng)才能使人在生活中強(qiáng)大。不論什么人，最終還是要崇尚那些能用雙手創(chuàng)造生活的勞動(dòng)者，如何對(duì)待勞動(dòng)，這是人生最基本的課題。 10、他現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，他是一個(gè)普普通通的人，應(yīng)該按照普通人的而條件正正常常的生活，而不要做太多的非分之想。當(dāng)然普通并不等于庸俗。他也許一輩子就是個(gè)普通人，但他要做一個(gè)不平庸的人。 11、也許人生正如某些人所說(shuō)，就是一場(chǎng)瘋狂的角逐，一切都不過(guò)是逢場(chǎng)作戲罷了!既然是這樣，也就索性寬容地看待一切，包括寬容地看待自己。為什么要那么認(rèn)真呢?是的，世界上怕就怕認(rèn)真二字。他太認(rèn)真了!人和社會(huì)，一切斗爭(zhēng)的總結(jié)局也許都是中庸而已。與其認(rèn)真，不如順便。天啦，這還像一個(gè)團(tuán)地委書(shū)記嗎?這是一種徹底的墮落!純粹的市儈哲學(xué)! 12、人們寧愿去關(guān)注一個(gè)蹩腳電影演員的吃喝拉撒和雞毛蒜皮，而不愿意了解一個(gè)普通人波濤洶涌的內(nèi)心世界。 13、他們真正是風(fēng)雨同舟從最困苦的歲月里一起熬過(guò)來(lái)的。眼下的生活盡管沒(méi)有了什么大風(fēng)險(xiǎn)，但他仍然不愿也不能離開(kāi)這條諾亞方舟。 14、毋庸置疑，處在眼下的地位，這種被別人關(guān)懷所引起的美好情感，簡(jiǎn)直無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。 15、只是因?yàn)榉敝氐墓ぷ骱推D難的事業(yè)，人才常常把個(gè)人的情感掩埋在心靈的深處，而并不是這種東西就喪失掉了。不，這種掩埋起來(lái)的個(gè)人情感往往會(huì)更為深沉，更為巨大。 讀書(shū)感悟： 《平凡的世界》是最近我剛讀的一本書(shū)，愛(ài)它是絕對(duì)的純粹。我愛(ài)看書(shū)，尤其愛(ài)讀史書(shū)，其實(shí)之前就有很多朋友給我推薦過(guò)這本書(shū)，由于我對(duì)歷史類(lèi)書(shū)籍的偏愛(ài)，并沒(méi)有將平凡的世界納入我的書(shū)庫(kù)，但現(xiàn)在，我也許更能去詮釋平凡的定義。 其實(shí)人的一生就像這本書(shū)一樣，不在于結(jié)局如何而在于過(guò)程是否精彩，人生就該象主人公孫少平那樣不低頭，不斷地去探索和追求在命運(yùn)的道路上走出一種讓所有人都為之嘆服的人生之路。 平凡的世界是路遙文集中份量最重的一部長(zhǎng)篇，全景式地描寫(xiě)了中國(guó)現(xiàn)代城鄉(xiāng)生活，通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少平等人為代表刻畫(huà)了社會(huì)各階層普通人們的形象，人生的自尊、自強(qiáng)與自信，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，紛繁地交織，讀來(lái)令人蕩氣回腸。 從小處著眼，路遙刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)普通人物平凡的人生旅程，襯托日新月異的時(shí)代變遷，反映人們的思想，給人以親近，給人以啟迪。但路遙卻在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如說(shuō)孫少平，我認(rèn)為孫少平這個(gè)人物是全篇文字的主線，通過(guò)他的成長(zhǎng)和成熟的經(jīng)歷，展現(xiàn)給大家面前的是那個(gè)時(shí)代整整一代人對(duì)生活的憧憬與無(wú)奈。他受過(guò)了高中教育，他經(jīng)過(guò)自學(xué)達(dá)到可與大學(xué)生進(jìn)行思想探討的程度。路遙賦予了這個(gè)人物各種優(yōu)良的品質(zhì)，比如不好高騖遠(yuǎn)。貧窮曾讓許多有理想的人們意志消亡，可在逆境中人們的自卑與懦弱我們沒(méi)有理由去嘲笑它，相反我們要用另外一種眼光去學(xué)會(huì)欣賞。那種戰(zhàn)勝自我，重塑信心的渴望中所表現(xiàn)出自卑里的堅(jiān)強(qiáng)讓我敬畏，因?yàn)槟且彩且环N精神。戰(zhàn)勝困難，擺脫束縛，讓人們對(duì)美好生活的向往，如何的體會(huì)生活中間的親情、友情、愛(ài)情，學(xué)會(huì)生活，懂得珍惜，對(duì)于我們這一代人，也是一種警醒。在路遙的世界中出現(xiàn)的都是平凡的人物，正是在這些平凡的人物里他描寫(xiě)著人性中的善與美，丑與惡。在他的世界里，人的最大的優(yōu)點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)到自己是平凡的。這點(diǎn)從孫少平身上得到最突出的體現(xiàn)。他認(rèn)識(shí)到了平凡，也選擇了平凡。 從這些平凡人的故事中，路遙給我們引發(fā)了一個(gè)深刻的道理，那就是我們?cè)趺慈ド?，和我們?duì)生活的態(tài)度和思考，書(shū)中多次提到對(duì)人生的贛臺(tái)，這可能是這本書(shū)的深邃所在，也是這本書(shū)的精華。 在這個(gè)物質(zhì)文明喧囂的時(shí)代，每一個(gè)還擁有夢(mèng)想并在追夢(mèng)的人們都該再重溫《平凡的世界》，它會(huì)讓你懂得：盡管命運(yùn)是那樣的不公，盡管社會(huì)有那么多的不公，可只要你能夠不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前終能獲得最后的成功。每一個(gè)正在虛度生命的人們都該讀《平凡的世界》，它會(huì)讓你懂得珍惜。 其中穿插兩個(gè)字交錯(cuò)復(fù)雜的愛(ài)情故事。孫少平是幸福的，因?yàn)橛刑飼韵嫉某霈F(xiàn)。即使他們最終不能到一起，他們都是幸福的。這也是孫少平平凡生活中的不平凡一點(diǎn)，他遇到了田曉霞。然而，現(xiàn)實(shí)生活中能有多少人能找到自己的真愛(ài)呢?對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，孫少平的愛(ài)情是讓人羨慕的。少安是平凡世界里面寫(xiě)的最成功的人物，我是這么認(rèn)為的。真的是把人物形象刻畫(huà)到了極致。我甚至覺(jué)得少安就是身邊的某一個(gè)人。他小時(shí)候因?yàn)闊o(wú)錢(qián)讀書(shū)而退學(xué)，他與潤(rùn)葉的愛(ài)情是那么的讓人惋惜。少安，他所作的一切都是為了這個(gè)家。對(duì)于家他沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的自私。為了家里能夠維持下去，他放棄了潤(rùn)葉。盡管書(shū)中說(shuō)他對(duì)潤(rùn)葉是一種兄妹之情，但是我們不會(huì)忘記他接到潤(rùn)葉給他告白信時(shí)他的那種喜悅，甚至抓狂。潤(rùn)葉這么好的人，少安沒(méi)有理由不喜歡。只是我們的少安責(zé)任心太強(qiáng)，他在潛意識(shí)里認(rèn)為自己給不了愛(ài)人幸福，因此他不敢去談愛(ài)情。他只有婚姻，沒(méi)有愛(ài)情。他的老婆必須是能夠與他一起撐起這個(gè)家的。再說(shuō)到少安的事業(yè)，可以這么說(shuō)，少安是一個(gè)很精明很勤勞并且思想很先進(jìn)的人。在改革開(kāi)放的浪潮中能夠發(fā)家致富并不超出我們的意料，他的經(jīng)歷卻是幾經(jīng)坎坷，幾度起伏。多么的現(xiàn)實(shí)啊，付出才會(huì)收獲。有得當(dāng)然有失，事業(yè)上如日中天時(shí)他的妻子卻病入膏肓。這又是平凡的世界一大絕筆。

職員雇員面試題集錦職員雇員面試題集錦

職員雇員面試題集錦深圳職員面試題集09上半年深圳職員面試考試真題09上半年深圳職員面試考試,結(jié)構(gòu)化面試,以下為印象中的真題,本人考得不太理想,請(qǐng)大家來(lái)答一答：共四道題,一是"沉默是金",請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此話的看法.二是如果你的領(lǐng)導(dǎo)是一位固執(zhí)武斷的人,你會(huì)向他提合理化建議嗎?(此題論壇中也有,可我是考后才看到)三是請(qǐng)你談?wù)劷?jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境污染的關(guān)系.2010深圳市事業(yè)單位招考面試真題(1)-溝通協(xié)調(diào)[5]如果領(lǐng)導(dǎo)做出了錯(cuò)誤的決定，你會(huì)怎么處理這個(gè)問(wèn)題?(2008年5月16日下午深圳市事業(yè)單位職員面試題)[6]你習(xí)慣用計(jì)算機(jī)技術(shù)工作，但有同事喜歡用老式方法，你會(huì)怎么說(shuō)服他用新方法?(2009年7月8號(hào)深圳市職員面試題)[7]公共題：如果你進(jìn)入一個(gè)單位后發(fā)現(xiàn)，同事之間相處很差，工作無(wú)心，行事不便，你會(huì)怎么做?(2009年12月1日深圳市福田區(qū)職員面試題)[8]你的領(lǐng)導(dǎo)給你一份任務(wù)，但同事不配合，你怎么做?(2008年深圳某事業(yè)單位職員面試題)[9]領(lǐng)導(dǎo)派你和同事一起完成某項(xiàng)工作，你同事與你產(chǎn)生分歧甚至不愿與你合作，你會(huì)怎么做?(2008年深圳市公路局職員面試題)[10]如果你的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)事件處理已經(jīng)提出了處理意見(jiàn)，你認(rèn)為自己有更好的意見(jiàn)，這種情況怎么處理?(2008年深圳市工商局職員面試題)[11]如果你被錄取了，在平時(shí)工作中，你自己覺(jué)得已經(jīng)做得很好了，也很努力，但沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和贊同，你會(huì)怎么處理?(2008年深圳市鹽田區(qū)職員面試題)[12]如何在以后的工作中，做好工作的同時(shí)與自我表現(xiàn)相結(jié)合，注重團(tuán)隊(duì)精神?(2008年深圳市鹽田區(qū)職員面試題)[13]如果你的領(lǐng)導(dǎo)分配了一項(xiàng)工作給你，但是你覺(jué)得你同事會(huì)做得比你好。你會(huì)怎么辦?(2008年深圳市龍崗區(qū)黨群系統(tǒng)職員面試題)[14]政府要求餐館顧客禁煙，但是很多顧客吃飯時(shí)都要吸煙，你做為餐館負(fù)責(zé)人會(huì)怎么做?(2008年5月16日上午深圳市事業(yè)單位職員面試題)[15]你新進(jìn)單位，領(lǐng)導(dǎo)把你分配到一個(gè)不喜歡的崗位，你會(huì)怎么做?(2009年深圳市寶安區(qū)事業(yè)單位職員面試題)[16]你在單位工作出色，領(lǐng)導(dǎo)比較重視你，現(xiàn)在單位又分來(lái)一個(gè)能力比你更強(qiáng)的同事，你如何跟他相處?(2009年深圳市寶安區(qū)事業(yè)單位職員面試題)[17]如果領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)工作，你覺(jué)得完成比較困難，你怎么辦?(2009年深圳市某事業(yè)單位職員面試題)[18]領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的工作給出批評(píng)意見(jiàn)，你應(yīng)該怎么辦?(2009年深圳市光明新區(qū)職員面試題)[19]領(lǐng)導(dǎo)安排你和一個(gè)同事完成一項(xiàng)工作任務(wù)，但那位同事不但不幫忙，還從中作梗，你應(yīng)該怎么辦?(2009年深圳市光明新區(qū)職員面試題)[20]鄰居間因?yàn)轲B(yǎng)狗發(fā)生糾紛，請(qǐng)問(wèn)你該怎么處理?(2009年6月23日深圳市福田區(qū)街道辦職員面試題)[21]你的領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)固執(zhí)、武斷的人，你還會(huì)提合理化建議嗎?(2009年6月24日深圳某事業(yè)單位職員面試題)[22]一群眾認(rèn)為你辦事不好，要向你領(lǐng)導(dǎo)投訴，你怎么辦?(2009年6月25日深圳市某街道辦事處職員面試題)[23]你在單位負(fù)責(zé)處理電話投訴，但是有很多投訴電話和本部門(mén)所負(fù)責(zé)的工作無(wú)關(guān)，你應(yīng)該怎么做?(2009年6月25日深圳市某街道辦事處職員面試題)[24]有媒體反映你單位的工作有問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)派你處理，你如何處理?(2009年6月深圳市土地儲(chǔ)備中心職員面試題)[25]某公司為劉某裝修房屋，雙方因裝修款發(fā)生糾紛，你認(rèn)為可以通過(guò)哪些途徑解決?各個(gè)途徑有什么特點(diǎn)?(2009年6月深圳市土地儲(chǔ)備中心職員面試題)[26]你去辦公室，剛好有位同事在向領(lǐng)導(dǎo)反映你在工作中的失誤和不足，你怎么辦?(2009年6月深圳市坂田街道辦事處民營(yíng)黨委辦黨務(wù)工作職員面試題)[27]你有很多好的想法想實(shí)施，你告訴領(lǐng)導(dǎo)，但領(lǐng)導(dǎo)不置可否，你會(huì)怎么辦?(2009年6月3日深圳市南山區(qū)職員面試題)[28]請(qǐng)你談?wù)勅绾翁幚砗猛玛P(guān)系。(2009年6月深圳市保安招考面試題)2010深圳市事業(yè)單位招考面試真題（2）-計(jì)劃組織(2010-10-0608:47:32)

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[1]?單位要辦個(gè)xx活動(dòng)，你要怎么開(kāi)展？（2009年7月8號(hào)深圳市職員面試題）[2]?談?wù)勀銓?duì)xx單位的看法，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該單位的工作有什么建議意見(jiàn)？(2008年深圳市某地區(qū)事業(yè)單位一般類(lèi)職員面試題)[3]?談?wù)勅绾谓M織一次人才招聘會(huì)？(2008年深圳市某地區(qū)事業(yè)單位一般類(lèi)職員面試題)[4]?單位要組織人去外地學(xué)習(xí)種植技術(shù)，由你負(fù)責(zé)組織。你會(huì)怎么組織？會(huì)遇到什么問(wèn)題？(2008年5月16日上午深圳市事業(yè)單位職員面試題)[5]?領(lǐng)導(dǎo)讓你根據(jù)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)意向做一個(gè)調(diào)研，該怎么做？(2009年6月深圳市坂田街道辦事處民營(yíng)黨委辦黨務(wù)工作職員面試題)2010深圳市事業(yè)單位招考面試真題（3）-應(yīng)急應(yīng)變(2010-10-0608:48:15)

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[1]?以龍崗大火為例，假設(shè)你是該企業(yè)的定點(diǎn)負(fù)責(zé)人，你對(duì)此次事故有沒(méi)有責(zé)任？事發(fā)后你該如何做？(2008年深圳市龍崗區(qū)事業(yè)單位一般類(lèi)職員面試題)[2]?你在街道辦上班，負(fù)責(zé)檢查消防設(shè)施，有一家俱樂(lè)部與你簽訂了消防安全協(xié)議，可是昨天晚上俱樂(lè)部發(fā)生事故，這件事你怎樣處理？你覺(jué)得自己有沒(méi)有失職？(2008年深圳市龍崗區(qū)街道辦職員面試題)[3]?你單位被媒體曝光了相關(guān)事情，你如何應(yīng)對(duì)？(2008年深圳市某地區(qū)事業(yè)單位一般類(lèi)職員面試題)[4]?機(jī)場(chǎng)發(fā)生飛機(jī)延誤，造成等待的乘客混亂，如果你是機(jī)場(chǎng)負(fù)責(zé)人，你會(huì)怎么做？(2008年5月16日上午深圳市事業(yè)單位職員面試題)[5]?你在前臺(tái)辦公時(shí)，有人來(lái)咨詢一個(gè)問(wèn)題，是你單位負(fù)責(zé)，但不是你負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)的人不在，也聯(lián)系不上，這時(shí)你應(yīng)該怎么辦？(2009年深圳市某事業(yè)單位職員面試題)[6]?有一個(gè)病人在你們醫(yī)院欠了幾次費(fèi)用，現(xiàn)在心臟病復(fù)發(fā)，被送到醫(yī)院，如果你是主任，你會(huì)怎么處理呢？（2009年6月28日深圳市平湖衛(wèi)生監(jiān)督所職員面試題）[7]?有一天你一個(gè)人在值班，下級(jí)單位的人來(lái)你單位辦事，但是你不會(huì)處理，這時(shí)你會(huì)怎么做？（2009年6月3日深圳市南山區(qū)職員面試題）[8]?發(fā)生工業(yè)事故，你是醫(yī)院的值班醫(yī)生怎么處理？（2009年6月28日深圳市平湖衛(wèi)生監(jiān)督所職員面試題）2010深圳市事業(yè)單位招考面試真題（4）-綜合分析(2010-10-0608:49:25)

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[1]?????作為政府工作人員，在構(gòu)建和諧社會(huì)中應(yīng)如何做？（4分鐘）(2008年深圳市某地區(qū)事業(yè)單位一般類(lèi)職員面試題)[2]?????談?wù)勀銓?duì)和諧社會(huì)的理解。(2008年深圳市某地區(qū)事業(yè)單位一般類(lèi)職員面試題)[3]?????有人認(rèn)為政府工作人員壓力小，收入多，還有一定的社會(huì)地位，你是怎么認(rèn)為的？(2008年深圳市某地區(qū)事業(yè)單位一般類(lèi)職員面試題)[4]?????你對(duì)違法亂章行為怎么看？有什么建議？(2008年深圳市某地區(qū)事業(yè)單位一般類(lèi)職員面試題)[5]?????國(guó)家發(fā)布了“高溫中暑”相關(guān)法規(guī)，你有什么看法？(2008年深圳市某地區(qū)事業(yè)單位一般類(lèi)職員面試題)[6]?????現(xiàn)在社會(huì)反應(yīng)出百姓看病貴、看病難的問(wèn)題，你分析是什么原因造成的？如何解決？(2009年深圳市寶安區(qū)事業(yè)單位職員面試題)

拼音拼讀練習(xí)8unün拼音拼讀練習(xí)8unün

/拼音拼讀練習(xí)8unün拼讀練習(xí)八 unün拼讀情況：熟練（）一般（）不熟（）家長(zhǎng)簽名___________máobǐ màozi tiàowǔ gāoǎi pútao liǔtiáopǎobù hǎiōu xiǎohóu píqiú shūbāo xiǎoniǎolǎoshī gāolóu xiǎoqiáo zǒulù huāgǒu duōshǎochēlún jūnmà lúnchuán jūnjiàn fúwùyuanhǎijūn zhúsǔn jùnmǎ guǒyuan báiyún mùgùnqúnzi yuǎnchù rénqún hǎitún yīyuan cǎoyuanniánlún xìjūn yūnchē xúnzhǎo jūnyún yìlùnyuánshǐ yuándàn xùnliàn xúnluó kùnnáng húntunquàngào zūnshǒu dǎgǔn qúnshān dūnxià? hǎitún?chēlún gùnzi jiéhūn zhǔnbèi? chūntiān cūnzishùnlì zūnshǒu sūnzi xìjūn qùnzi xùnliànbáiyún yùndòng kūnchóng

初中物理小實(shí)驗(yàn)整理初中物理小實(shí)驗(yàn)整理

/初中物理小實(shí)驗(yàn)整理初中物理小實(shí)驗(yàn)整理（部分）●雞蛋類(lèi)1．做測(cè)量實(shí)驗(yàn)先估計(jì)一個(gè)雞蛋的質(zhì)量，然后用天平進(jìn)行測(cè)量，看你估計(jì)的是否準(zhǔn)確。再用天平稱(chēng)出10個(gè)雞蛋的質(zhì)量，算出每個(gè)雞蛋的平均質(zhì)量，與你估計(jì)的值進(jìn)行比較。2．做慣性實(shí)驗(yàn)在盛半杯水的玻璃杯口上放一張硬紙片，再在紙片上放一個(gè)雞蛋，用手把硬紙片突然彈出去，雞蛋會(huì)安全地掉進(jìn)玻璃杯。3．做慣性實(shí)驗(yàn)用生熟雞蛋各一個(gè)，分別放在桌面上，同時(shí)以相同的速度旋轉(zhuǎn)，因?yàn)槭祀u蛋的蛋黃和蛋清固定，所以旋轉(zhuǎn)平穩(wěn)，而生雞蛋由于慣性，搖晃不定，很快停止轉(zhuǎn)動(dòng)，由此可準(zhǔn)確判斷生雞蛋熟雞蛋。4．做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)用手捏雞蛋，由于雞蛋表面各處受力均勻，受到的壓強(qiáng)較小，雞蛋難以捏破，可是如果我們用同一只手捏兩個(gè)雞蛋，由于雞蛋與雞蛋之間接觸面積小，受到的壓強(qiáng)大，很容易把雞蛋捏破。5．做大氣壓實(shí)驗(yàn)在瓶口比雞蛋稍小的廣口瓶瓶底鋪層沙子，將浸過(guò)酒精的棉花點(diǎn)燃后迅速放入瓶中，待會(huì)兒將剝了皮的熟雞蛋堵住瓶口，過(guò)一會(huì)兒，由于大氣壓強(qiáng)的作用，熟雞蛋會(huì)被玻璃瓶吞進(jìn)去。6．做浮力實(shí)驗(yàn)將一個(gè)生雞蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到雞蛋沉入水中。然后逐漸向杯中放入食鹽，并不斷攪拌，可以看到雞蛋懸浮于水中任意位置。繼續(xù)向杯中放入食鹽，直到雞蛋漂浮于水中。由此我們可以看到雞蛋在鹽水中的三種狀態(tài)。7．做液體蒸發(fā)吸熱實(shí)驗(yàn)把剛煮熟的雞蛋從鍋內(nèi)撈起來(lái)，直接用手拿時(shí)，雖然較燙，但還可以忍受。過(guò)一會(huì)兒，當(dāng)?shù)皻ど系乃じ闪撕?，感到比剛撈上時(shí)更燙了。8．做熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)把煮熟撈起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷卻后，再撈起剝落。9．做物體的穩(wěn)定平衡實(shí)驗(yàn)選用一只生雞蛋，在小頭一端開(kāi)個(gè)孔并清除干凈殼內(nèi)的蛋清蛋黃。沿小孔滑入一塊重物。以蛋殼的大頭端為底部，扶好蛋殼。點(diǎn)燃一只蠟燭，滴入燭油，把重物封存在蛋殼底部。燭油大約封存至整個(gè)蛋殼高度的四分之一即可。把制好的蛋殼推倒后，蛋殼能自動(dòng)立起。制成一個(gè)“不倒翁”。10．分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象外殼完好的蛋，埋入食鹽中腌制一段時(shí)間，可以制成一只咸蛋。雖然蛋殼仍然完好，但連內(nèi)部的蛋黃都變咸了?！耧嬃掀款?lèi)1．鐘聲響起將兩個(gè)飲料瓶都剪去底部并做成喇叭狀，用細(xì)線系在瓶口的瓶蓋上，再用細(xì)繩的中間部分系住一把鋼勺。將兩個(gè)喇叭口罩住兩只耳朵并貼緊耳根，并用鋼勺去撞擊桌子等物品時(shí)，你能聽(tīng)到什么？繼續(xù)讓一個(gè)學(xué)生手提著細(xì)線并用鋼勺碰撞課桌，再談?wù)勈稚系母惺堋?．水中的振動(dòng)用細(xì)線系好三把舊鑰匙，放入盛水的大飲料瓶?jī)?nèi)并上下抖動(dòng)細(xì)繩，你聽(tīng)到了什么？3．聽(tīng)到自己的心跳剪下飲料瓶上半部并在瓶蓋上打孔后插入一段塑料軟管后，將做好的漏斗部分靠近胸部，軟管另一端靠近右耳。移動(dòng)漏斗的位置，一定要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，可以找到心跳最強(qiáng)的位置處于胸部左側(cè)。4．頻率計(jì)將飲料瓶剪去底部，瓶壁剪成齒狀，瓶蓋鉆孔后用筷子緊緊插入，做成頻率計(jì)。用右手捻轉(zhuǎn)筷子，同時(shí)用齒去碰紙片，當(dāng)快轉(zhuǎn)或慢轉(zhuǎn)時(shí)，你聽(tīng)到的聲音有什么不同呢？5．獨(dú)弦琴將一個(gè)飲料瓶剪去底，瓶蓋鉆孔后用牙簽和一段細(xì)線系住作為音箱，另一端系在一個(gè)裝滿水的瓶子上。左手拿著音箱并控制弦的張緊程度（瓶子不要離開(kāi)地面），同時(shí)右手撥動(dòng)琴弦。這樣就可以聽(tīng)到不同的音調(diào)和演奏效果，頗有古色古香的韻味。如果撥弦力量大時(shí)，發(fā)聲就響。如果細(xì)繩被拉得越緊，發(fā)聲音調(diào)就會(huì)越高。如果將繩子變短，音調(diào)將會(huì)發(fā)生變化。如果改用粗繩子，音調(diào)也將會(huì)發(fā)生變化。假如改用細(xì)銅絲后，會(huì)聽(tīng)到與剛才不同的音響效果，說(shuō)明音色也發(fā)生了改變。同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以不斷改變某一條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，積極探究，讓學(xué)生在實(shí)際研究過(guò)程中，理解聲音的特征。6．打擊樂(lè)器收集幾個(gè)相同的大飲料瓶，向瓶?jī)?nèi)倒入不同高度的水，用筷子敲擊瓶子，瓶子會(huì)發(fā)出不同的聲音。仔細(xì)調(diào)節(jié)水量，可使各瓶發(fā)出不同的音調(diào)。7．排簫振動(dòng)的瓶體和水能夠發(fā)聲，瓶?jī)?nèi)被吹動(dòng)的空氣也可以發(fā)聲。將飲料瓶從大到小排列，口部排齊后用膠帶繞在瓶壁上，把3個(gè)瓶子固定在一起。雙手握住瓶壁，嘴唇分別靠近瓶口吹氣，就可以聽(tīng)到不同的聲音。8．水哨取一吸管，用剪刀在吸管中央開(kāi)一個(gè)小口，不要剪斷，讓吸管一端插入裝滿水的飲料瓶中。將吸管彎成直角，用嘴連續(xù)吹氣，同時(shí)調(diào)節(jié)吸管插入水的深度，能聽(tīng)到悅耳的哨聲嗎？9．潛水艇模型?！胥U筆類(lèi)1．慣性實(shí)驗(yàn)只用鉛筆即可，將鉛筆扔出，鉛筆離開(kāi)手之后仍向前運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明物體具有慣性。2．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)只用鉛筆，將鉛筆扔出，鉛筆將由靜止運(yùn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3．力可以改變物體的形狀兩手用力折鉛筆，鉛筆可以被折為兩段，說(shuō)明力可以改變物體的形狀。4．物體間力的作用是相互的所用器材只是鉛筆，用力捏鉛筆時(shí)發(fā)現(xiàn)手指的形狀也發(fā)生了改變，說(shuō)明手也受到鉛筆對(duì)它的作用力，也就是說(shuō)物體間力的作用是相互的。5．重力的存在和方向?qū)U筆從高處自由丟下，鉛筆將豎直向下落，說(shuō)明鉛筆受到重力的作用，豎直下落說(shuō)明重力的方向是豎直向下的。6．壓強(qiáng)的大小因素用一端削好的鉛筆，用大拇指和食指頂住鉛筆的兩端時(shí)，發(fā)現(xiàn)削好一端的手指比較疼，這說(shuō)明壓力相同時(shí)接觸面積越小，壓強(qiáng)越大；用較大的力時(shí)手指更疼，又說(shuō)明接觸面積相同時(shí)，壓力越大壓強(qiáng)越大。7．滑動(dòng)摩擦力和滾動(dòng)摩擦力用彈簧測(cè)力計(jì)拉著一鐵塊在水平桌面上勻速直線前進(jìn)時(shí)，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為鐵塊所受滑動(dòng)摩擦力，若將鐵塊放在多只鉛筆上重做上述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變小，說(shuō)明壓力相同時(shí)滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力。8．利用積累法測(cè)細(xì)銅絲的直徑所用器材有細(xì)銅絲，刻度尺和鉛筆，將細(xì)銅絲緊密地排繞在鉛筆上，用刻度尺測(cè)出總長(zhǎng)度L，數(shù)出銅絲匝數(shù)N。然后根據(jù)D＝L／N算出細(xì)銅絲的直徑。9．區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體將鉛筆兩端都削好，若將鉛筆芯和燈泡連入電路，燈泡發(fā)光，說(shuō)明鉛筆芯是導(dǎo)體；若將外部木材和燈泡連入電路時(shí)，燈泡不亮，說(shuō)明木材是絕緣體。10．說(shuō)明滑動(dòng)變阻器的原理將鉛筆的木材劈開(kāi)露出鉛筆芯，將鉛筆芯的兩端連入電路，這時(shí)燈泡發(fā)光，調(diào)節(jié)其中一端線頭在鉛筆芯上的位置，即減小鉛筆芯接入電路的長(zhǎng)度時(shí)燈泡變亮；若再增加鉛筆芯接入電路中的長(zhǎng)度時(shí)，燈泡變暗。說(shuō)明滑動(dòng)變阻器是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻大小的。11．光的直線傳播將鉛筆對(duì)著光源后面會(huì)出現(xiàn)鉛筆的影子，說(shuō)明光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。12．光的折射現(xiàn)象用玻璃杯、水和鉛筆做光的折射實(shí)驗(yàn)，在玻璃杯中裝入半杯水，再將鉛筆插入水中，發(fā)現(xiàn)鉛筆的水中部分看起來(lái)變折了，這是由于光的折射的現(xiàn)象。13．探究聲音的傳播將鉛筆一端放在口中，輕輕敲筆桿幾下，再用牙齒咬住筆桿輕敲筆桿幾下。發(fā)現(xiàn)后者的聲音比前者大得多。因?yàn)榍罢呗曇羰墙?jīng)過(guò)空氣傳到耳膜的，后者聲音是經(jīng)過(guò)牙齒、骨骼傳到耳膜的。14．演示物體的沉浮條件把鉛筆的下端繞上幾圈鐵絲，按入水中，使其豎直地浸沒(méi)在盛水的燒杯中，放手后，鉛筆上浮，最后豎直地浮在水中；若取出再增加鐵絲匝數(shù)后，可使其下沉，以此來(lái)驗(yàn)證物體的沉浮條件。15．演示導(dǎo)體和絕緣體把電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線組成的一個(gè)簡(jiǎn)單電路，將鉛筆木質(zhì)部分或鉛筆芯串聯(lián)在電路中，看燈泡是否發(fā)光，從而可演示導(dǎo)體與絕緣體的區(qū)別?！衿古仪蝾?lèi)1．演示微小形變?cè)谄古仪蛏洗蛞豢撞⒉迦胍恢该骷?xì)膠管或玻璃管，內(nèi)裝有顏色水，用手?jǐn)D壓球兩側(cè)，可看到管中水位明顯發(fā)生變化：說(shuō)明體積變化，即球向內(nèi)有形變。2．顯示振動(dòng)用細(xì)線系一黃色（為了醒目）乒乓球靠近音*放置，用錘敲音*的一邊，可以觀察到乒乓球被不斷地彈開(kāi)。3．浮力產(chǎn)生原因用較大的可樂(lè)飲料瓶剪掉底部，留下上半部倒置，將黃色乒乓球壓在瓶頸處并注水，乒乓球不會(huì)浮起來(lái)，然后用手或瓶蓋將瓶口封住，由于球和瓶之間滲水，當(dāng)球下部集滿水后，乒乓球會(huì)很快上浮。4．浮沉條件三個(gè)相同的黃色乒乓球A是原裝，B注適量水并封閉，使ρ=ρ水，C是注入足量水，然后將三個(gè)球同時(shí)放入水中，A漂浮，B懸浮，C下沉。結(jié)論：浮沉與F浮和G的大小有關(guān)系，ρ與ρ水有關(guān)系。5．壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。玻璃漏斗口朝下，將乒乓球置于瓶頸處釋放，球會(huì)掉下；若從上端吹氣，則球會(huì)貼在頸處不會(huì)掉下。把黃色乒乓球置于倒扣的玻璃杯底上，讓水籠頭中的水流出，可以看到球并沒(méi)有被沖走，而是在杯底上晃動(dòng)。6．轉(zhuǎn)動(dòng)力學(xué)──“去而復(fù)還”。在水平桌面上用手指壓在乒乓球的內(nèi)側(cè)，用力壓出，球滾出去后會(huì)自動(dòng)返回，很有趣。7．動(dòng)能勢(shì)能轉(zhuǎn)化球從一定高度落下，速度越來(lái)越大，重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加，勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；從表面彈起上升，速度越來(lái)越小，勢(shì)能增加，動(dòng)能減少，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能。8．彈性碰撞在研究碰撞現(xiàn)象中，對(duì)碰撞結(jié)果的分析理論較難理解和記憶，用乒乓球演示運(yùn)動(dòng)的小物體與靜止的大物體相碰結(jié)果；大物體不動(dòng)，小物體被原速?gòu)椈匦Ч黠@，人人可做。9．慣性“反常”用一較長(zhǎng)的內(nèi)徑較大的玻璃管或大量筒，裝滿水，并把黃色乒乓球放進(jìn)去封住管口，讓球停留在中間位置，突然加速減速，發(fā)現(xiàn)球的運(yùn)動(dòng)方向與外界變化相同，即加速時(shí)球向前，減速時(shí)球向后。10．水平儀用一較長(zhǎng)的內(nèi)徑較大的玻璃管或大量筒，裝滿水，并把黃色乒乓球放進(jìn)去封住管口，將玻璃管放在桌面上，當(dāng)球停留在中間位置時(shí)，說(shuō)明桌面是水平的。●試管類(lèi)1．可以托住水的窗紗取一小號(hào)試管，先向管中注滿水，用一小塊窗紗蓋住瓶口，再用細(xì)線沿管口將窗紗扎緊，再用手將管口按住，小心地將試管倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，放開(kāi)后，雖然窗紗上有許多小孔，但水卻流不出來(lái)。在講解大氣壓強(qiáng)時(shí)，輔助以這個(gè)實(shí)驗(yàn)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的興趣，效果更加強(qiáng)烈，直觀。2．吸不走的飲料準(zhǔn)備一個(gè)干凈的試管，在橡皮塞中插入一根干凈的細(xì)玻璃管，在試管中裝滿飲料后，用橡皮塞將瓶口密封好，然后請(qǐng)同學(xué)用力吸，結(jié)果任你怎樣吸，飲料就是吸不出來(lái)。這是由于沒(méi)有大氣壓的作用，瓶中的飲料壓不上來(lái)。3．自動(dòng)上升的試管取一只粗試管，再取一只口徑比粗試管稍小一些的細(xì)試管。首先將粗試管裝滿水后，再將稍細(xì)的空細(xì)試管插入粗試管中至大約一半深度處時(shí)，迅速將兩試管倒置過(guò)來(lái)