魯迅

魯迅（1881—1936）:原名周樹(shù)人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》是魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫《小引》和《后記》，改名《朝花夕拾》。其中包括《從百草園到三味書屋》、《阿長(zhǎng)和＜山海經(jīng)＞》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》、《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無(wú)常》、《父親的病》、《瑣記》《狗·貓·鼠》共十部作品。閱讀思考：阿長(zhǎng)是誰(shuí)？《山海經(jīng)》為什么這么吸引讀者呢？字詞檢查駭擄悚惶急

瘡疤詰問(wèn)渴慕

霹靂煩瑣懼憚疏懶孤孀l?chuāngbāJiéwènsǒnghuángjíKěmùPīlìfánsuǒJùdànhàiShūlǎngūshuāng

阿長(zhǎng)，是魯迅兒時(shí)的保姆。在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)很有影響力的人物。在長(zhǎng)媽媽去世三十年后，作者仍寫此文來(lái)紀(jì)念她，可見(jiàn)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深厚感情。那么，長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人呢？課題解讀《山海經(jīng)》是我國(guó)古代地理名著，對(duì)古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價(jià)值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡薄靶烫煳韪善荨钡戎适戮兴浭?。《經(jīng)典圖讀山海經(jīng)》封面文鰩魚夸父逐日黃帝大戰(zhàn)蚩尤精衛(wèi)填海共工怒觸不周山《帝禹山河圖》局部

長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事課文圍繞阿長(zhǎng)寫了哪幾件事？初讀

1、阿長(zhǎng)稱呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)2、喜歡“切切察察”的毛病、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等

3、她懂得的許多“我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦說(shuō)恭喜話吃福橘4、教給我很多道理。比如：人死了要說(shuō)“老掉了”等5、講述“長(zhǎng)毛”的故事6、謀害了我的隱鼠7、阿長(zhǎng)為"我"買《山海經(jīng)》的事略寫詳寫圍繞中心詳略得當(dāng)精讀精讀并按以下句式說(shuō)話:

1、“讀文章＿＿＿＿片斷,我認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)媽媽是個(gè)＿＿＿＿＿＿＿＿的勞動(dòng)?jì)D女。

阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。阿長(zhǎng)是：1、作者是如何刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象的？再讀課文，分組討論:研讀刻畫人物的方法（歸納）外貌描寫神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫1、抓住人物最富特征的幾點(diǎn)來(lái)寫；2、運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法使人物更傳神；

3、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞、形容詞、副詞等，使語(yǔ)言更生動(dòng)。1、“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？憎惡不大佩服不耐煩空前的敬意敬意淡薄完全消失新的敬意欲揚(yáng)先抑精讀

欲揚(yáng)先抑的作用1、使故事情節(jié)更加跌宕起伏。2、使長(zhǎng)媽媽的人物形象更加的生動(dòng)飽滿，揭示了文章的主旨。3、體現(xiàn)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情。2、文中哪些地方抒寫了作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念之情?有感情地朗讀出來(lái)。

最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。二、課文前半部分，作者大寫他如何“惡”“討厭”阿長(zhǎng)，在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的什么樣的感情？“憎惡”“討厭”是兒時(shí)的心理，先生在具體的描寫中卻流露著同情與懷念。研討與練習(xí)三、精讀課文體味深情1.當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？2.當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？3.你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？4.為什么說(shuō)“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛(ài)的寶書”？研三1、當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我”認(rèn)為“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”。表現(xiàn)了“我”對(duì)從她那兒得到《山海經(jīng)》不抱任何希望。2、當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出什么樣的心情？“我”的反應(yīng)：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。”表現(xiàn)出意外、震驚、感動(dòng)的心情。3、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實(shí)有偉大的神力，”為什么說(shuō)“她確實(shí)有偉大的神力”？因?yàn)椤拔摇睂?duì)她能幫“我”著件事沒(méi)抱過(guò)希望，但她卻記住了“我”的渴求，并在告假回家時(shí)用自己微薄的工資幫“我”買來(lái)了“我”渴慕卻無(wú)法得到的《山海經(jīng)》，這在“我”幼小的心靈中無(wú)異于“偉大的神力”。4、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。”為什么這么說(shuō)？因?yàn)檫@書不僅是“我”渴慕的、過(guò)于念念不忘的，而且還代表一種熱愛(ài)和關(guān)心。

在你的童年生活中，有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？請(qǐng)用一二百字寫下來(lái)。放學(xué)回家，一進(jìn)門，媽媽急切的聲音立刻傳來(lái)：“兒子，考試成績(jī)出來(lái)了吧？快說(shuō)，考了多少分？”我在心里嘆了一口氣——唉，完了，還是逃不過(guò)這一劫！我低下頭，慢吞吞地從書包里拿出卷子，緩緩地遞給媽媽。媽媽一把將試卷?yè)屃诉^(guò)去，目光一掃過(guò)分?jǐn)?shù)，立刻瞪圓了雙眼：“什么？55分？你上學(xué)都干什么去了？好意思考出這樣的分?jǐn)?shù)？你到底有沒(méi)有復(fù)習(xí)……”我的耳邊充斥著媽媽的咆哮聲，我什么都不能思考了，難過(guò)與羞愧，將我扯進(jìn)了無(wú)邊的黑暗里……放學(xué)回家，媽媽立刻問(wèn)我考試成績(jī)?cè)趺礃?，我說(shuō)考得