一年級(jí)上學(xué)期《左右》的數(shù)學(xué)教課反省北師大版一年級(jí)上學(xué)期《左右》的數(shù)學(xué)教課反省本課是在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)悟左右的意義，使學(xué)生能用語(yǔ)言描繪物體的左右地點(diǎn)關(guān)系，還能夠在實(shí)質(zhì)的情境中初步領(lǐng)悟左右地點(diǎn)的相對(duì)性。在指引下，漸漸養(yǎng)成按必定次序進(jìn)行察看的習(xí)慣。每一個(gè)人不論是成人，仍是少兒，都有一些鑒別方向的知識(shí)。不同樣的是有些是依靠著經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷的，而有些則是理性的進(jìn)行思慮。因此說(shuō)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)為學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，而學(xué)好本課是把他們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為規(guī)范的'數(shù)學(xué)知識(shí)。成功之處：1．在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)步行學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)上下、前后要困難一些，有關(guān)的研究表示，學(xué)生經(jīng)常在判斷物體的地點(diǎn)時(shí)將左右顛倒。對(duì)此為了讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)物體的左右地點(diǎn)，本知識(shí)點(diǎn)的切入口是放在學(xué)生十分熟習(xí)的生活習(xí)慣上。如要講話的請(qǐng)舉右手你會(huì)用右手做什么事？因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了這些生活的習(xí)慣動(dòng)作，因此一旦與左右的認(rèn)識(shí)聯(lián)合起來(lái)就簡(jiǎn)單為學(xué)生所理解，也利于此后的記憶。2．創(chuàng)辦生動(dòng)風(fēng)趣的活動(dòng)情境。依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特色，安排了好多生動(dòng)風(fēng)趣的活動(dòng)，如察看、模擬和游戲等，這些活動(dòng)的目的是合時(shí)的指引學(xué)生自主的進(jìn)行比較、推理與思慮，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。如對(duì)左右的認(rèn)識(shí)，安排擺一擺活動(dòng)，因?yàn)樽郎蠑[放著幾種水果，學(xué)生在說(shuō)這些水果地點(diǎn)的時(shí)候，就能夠有多種語(yǔ)言表達(dá)方法，而每一種方法的表達(dá)都將促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行察看與思慮。3．教課活動(dòng)中不忘掉對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比方，在做完律動(dòng)操此后，指引學(xué)生留神是先做左側(cè)，后做右邊的，生活中好多事都是按先左后右的次序。其他，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，判斷兩排孩子都是從右邊走的嗎？因?yàn)榇嬖谥鄬?duì)性，結(jié)果都是靠右走的。我又不忘掉教育學(xué)生在生活中就要養(yǎng)成右邊通行的好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。不足之處：在學(xué)生對(duì)一排水果的地點(diǎn)說(shuō)充分此后，我設(shè)計(jì)了把小手放在蘋(píng)果左側(cè)的活動(dòng)，設(shè)計(jì)企圖在于會(huì)出現(xiàn)三種結(jié)果，在議論中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不論手的地點(diǎn)放在哪處，其實(shí)只需在蘋(píng)果的左側(cè)都是對(duì)的。但是，學(xué)生卻都把小手放在了蘋(píng)果相鄰的左側(cè)，固然依據(jù)講堂機(jī)智我實(shí)時(shí)把我的左手放在其余的地點(diǎn)上讓學(xué)生產(chǎn)生爭(zhēng)辯，但他們?nèi)允且詾樗麄兯诺牡攸c(diǎn)是正確的，也就是說(shuō)在孩子的心目中，只有挨著的地點(diǎn)才是左側(cè)，其余地點(diǎn)就不是了。固然在設(shè)計(jì)以外，但我仍是耐心給學(xué)生解說(shuō)了此處，花銷(xiāo)了一些時(shí)間，致使后半部分的時(shí)間分派有些緊張。我想，假如當(dāng)時(shí)，我實(shí)時(shí)的再增補(bǔ)一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一問(wèn)蘋(píng)果的右邊有誰(shuí)？我想認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)解說(shuō)的理解就會(huì)更充分了。其他，因?yàn)榻陶n經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的掌握還有對(duì)一年級(jí)學(xué)生的調(diào)控還不夠精練，講堂上暫時(shí)出現(xiàn)的狀況不能夠有針對(duì)性的進(jìn)行解決，我想需要學(xué)習(xí)的地方還有好多，往后我將不停研究，把教課做到精、趣、廣?？傊?，全部教課環(huán)節(jié)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是為了更好的達(dá)到擬訂的教課目的，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃重的興趣，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。高一數(shù)學(xué)放學(xué)期教課計(jì)劃高一數(shù)學(xué)放學(xué)期教課計(jì)劃教課內(nèi)容：本學(xué)期的數(shù)學(xué)教課內(nèi)容是高一數(shù)學(xué)下冊(cè)，包含第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》。依據(jù)數(shù)學(xué)教課綱領(lǐng)的要求，第四章教課需要36個(gè)課時(shí)（不包含考試與測(cè)試的時(shí)間）；第五章的教課需要22個(gè)課時(shí)，合計(jì)需要58個(gè)課時(shí)。本學(xué)期有兩次月考和五一長(zhǎng)假，實(shí)質(zhì)講課時(shí)間為18周，按每周6課時(shí)計(jì)算，數(shù)學(xué)課時(shí)達(dá)到110課時(shí)左右，時(shí)間相當(dāng)充分。這為我們數(shù)學(xué)組全面貫徹“低切入、慢節(jié)奏”的教學(xué)目標(biāo)供給了保障，也是我們提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平的又一次極好的時(shí)機(jī)。教課計(jì)劃：依據(jù)南昌市的高一數(shù)學(xué)教課進(jìn)度安排，本學(xué)期的期中考試（估計(jì)在4月14號(hào)至4月17號(hào)進(jìn)行）涵蓋的內(nèi)容為第四章的前9節(jié),因?yàn)檎n時(shí)量充分，第10節(jié)“正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)”以及第11節(jié)“已知三角函數(shù)值求角”將在上半學(xué)期解說(shuō)，這樣下半個(gè)學(xué)期的教課任務(wù)為30個(gè)課時(shí)。我們備課組經(jīng)過(guò)仔細(xì)的考慮、充分的議論，將期中考試前的教課進(jìn)度安排以下：（一單元）隨意角的三角函數(shù)4.1角的觀點(diǎn)的推行3課時(shí)4.2弧度制3課時(shí)4.3隨意角的三角函數(shù)3~4課時(shí)4.4同角三角函數(shù)的基本關(guān)系4課時(shí)4.5正弦、余弦的引誘公式4課時(shí)復(fù)習(xí)課（習(xí)題課）4課時(shí)單元測(cè)試及講評(píng)（隨堂）2課時(shí)（二單元）兩角和與差的三角函數(shù)§4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切7課時(shí)習(xí)題課3課時(shí)4.7兩倍角的正弦、余弦、正切4課時(shí)習(xí)題課2課時(shí)單元測(cè)試及講評(píng)（隨堂）2課時(shí)（三單元）三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)4.8正弦、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)5課時(shí)習(xí)題課2課時(shí)4.9函數(shù)的圖象4課時(shí)總計(jì)講課53課時(shí)，余下課時(shí)可安排期中復(fù)習(xí)。期中考試后的講課計(jì)劃：§4.10正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)3課時(shí)§4.11已知三角函數(shù)值求角4課時(shí)習(xí)題課2課時(shí)第四章復(fù)習(xí)4課時(shí)第五章（一單元）向量及其運(yùn)算5.1向量1課時(shí)5.2向量的加減法2課時(shí)教課計(jì)劃：依據(jù)高一數(shù)學(xué)教課進(jìn)度安排，本學(xué)期的期中考試（估計(jì)在4月14號(hào)至4月17號(hào)進(jìn)行）涵蓋的內(nèi)容為第四章的前9節(jié)，因?yàn)檎n時(shí)量充分，第10節(jié)“正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)”以及第11節(jié)“已知三角函數(shù)值求角”將在上半學(xué)期解說(shuō)，這樣下半個(gè)學(xué)期的.教課任務(wù)為30個(gè)課時(shí)。我們備課組經(jīng)過(guò)仔細(xì)的考慮、充分的議論，將期中考試前的教課進(jìn)度安排以下：（一單元）隨意角的三角函數(shù)§4。1角的觀點(diǎn)的推行3課時(shí)§4。2弧度制3課時(shí)§4。3隨意角的三角函數(shù)3~4課時(shí)§4。4同角三角函數(shù)的基本關(guān)系4課時(shí)§4。5正弦、余弦的引誘公式4課時(shí)復(fù)習(xí)課（習(xí)題課）4課時(shí)單元測(cè)試及講評(píng)（隨堂）2課時(shí)（二單元）兩角和與差的三角函數(shù)§4。6兩角和與差的正弦、余弦、正切7課時(shí)習(xí)題課3課時(shí)§4。7兩倍角的正弦、余弦、正切4課時(shí)習(xí)題課2課時(shí)單元測(cè)試及講評(píng)（隨堂）2課時(shí)（三單元）三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)§4。8正弦、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)5課時(shí)習(xí)題課2課時(shí)§4。9函數(shù)的圖象4課時(shí)總計(jì)講課53課時(shí)，余下課時(shí)可安排期中復(fù)習(xí)。期中考試后的講課計(jì)劃：§4。10正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)3課時(shí)§4。11已知三角函數(shù)值求角4課時(shí)習(xí)題課2課時(shí)第四章復(fù)習(xí)4課時(shí)第五章（一單元）向量及其運(yùn)算§5。1向量1課時(shí)§5。2向量的加減法2課時(shí)§5。3實(shí)數(shù)與向量的積3課時(shí)§5。4平面向量的坐標(biāo)計(jì)算3課時(shí)§5。5線段的定比分點(diǎn)2課時(shí)§5。6平面向量的數(shù)目積及運(yùn)算律3課時(shí)§5。7平面向量數(shù)目積的坐標(biāo)表示2課時(shí)§5。8平移2課時(shí)習(xí)題課3課時(shí)單元測(cè)試與講評(píng)（隨堂）2課時(shí)§5。9正弦、余弦定理5課時(shí)§5。10解斜三角形應(yīng)用舉例2課時(shí)習(xí)題課3課時(shí)單元測(cè)試與講評(píng)（隨堂）2課時(shí)比賽指導(dǎo)：為發(fā)展我校的素質(zhì)教育，貫徹個(gè)性化發(fā)展的原則，數(shù)學(xué)組擬對(duì)在校生中有數(shù)學(xué)思想專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行比賽類(lèi)的指導(dǎo)。由6個(gè)班的學(xué)生共同組建一個(gè)30人左右的數(shù)學(xué)小組，每周由數(shù)學(xué)組的成員進(jìn)行擁有針對(duì)性的比賽指導(dǎo)，目標(biāo)是今年4月舉行的全國(guó)數(shù)學(xué)比賽。大概的時(shí)間安排以下：每周舉行1到2次，時(shí)間為第8節(jié)課。教課課題：案頭工作的試一試一、指導(dǎo)思想：使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升作為將來(lái)公民所必需的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，以知足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)以下。1．獲取必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，理解基本的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)結(jié)論的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，領(lǐng)悟此中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。經(jīng)過(guò)不同樣形式的自主學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)辦的歷程。2．提升空間想像、抽象歸納、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)辦理等基本能力。3．提升數(shù)學(xué)地提出、解析和解決問(wèn)題（包含簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。4．發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思慮和作出判斷。5．提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成持之以恒的研究精神和科學(xué)態(tài)度。6．擁有必定的數(shù)學(xué)視線，漸漸認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批評(píng)性的思想習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，進(jìn)而進(jìn)一步建立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀。二、教材特色：我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（A版）》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)辦理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，擁有以下特色：1．“親和力”：以生動(dòng)爽朗的表現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引起學(xué)習(xí)激情。2．“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題指引數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。3．“科學(xué)性”與“思想性”：經(jīng)過(guò)不同樣數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟迪，重申類(lèi)比，推行，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思慮問(wèn)題的方式，提升數(shù)學(xué)思想能力，培養(yǎng)理性精神。4．“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以擁有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)辦情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)企圖識(shí)。三、教法解析：1．采用與內(nèi)容親密有關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟習(xí)的素材，用生動(dòng)爽朗的語(yǔ)言，創(chuàng)辦能夠表現(xiàn)數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的平和感，引起學(xué)生“看個(gè)終究”的激動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。2．經(jīng)過(guò)“察看”，“思慮”，“研究”等欄目，引起學(xué)生的思慮和研究活動(dòng)，確實(shí)改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3．在教課中重申類(lèi)比，推行，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)慣。四、學(xué)情解析：1、基本狀況：12班共人，男生人，女生人；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。班共人，男生人，女生人；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。五、教課舉措：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生講話等門(mén)路建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上漲和進(jìn)步。2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提升到理性；注意運(yùn)用比較的方法，頻頻比較周邊的觀點(diǎn)；注意聯(lián)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí)；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟迪學(xué)生思慮。3、增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思想能力就解決實(shí)詰問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)提升學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成擅長(zhǎng)解析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯心主義教育。4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；增強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的解析，講清解題的要點(diǎn)和基本方法，著重提升學(xué)生解析問(wèn)題的能力。5、從頭至尾貫徹教課四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同樣的教材內(nèi)容選擇不同樣教法。6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。六、教課進(jìn)度安排周次時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)、難點(diǎn)第1周2.12~2.185算法與程序框圖(2)基本算法語(yǔ)句(3)理解算法的含義。理解程序框圖的三種基本邏輯構(gòu)造。理解5種基本的算法語(yǔ)句。第2周2.19~2.255算法事例(6)第一章小結(jié)4個(gè)典型的算法事例，領(lǐng)悟算法在解決問(wèn)題的過(guò)程中所表現(xiàn)的特色第3周2.26~3.45隨機(jī)抽樣(5)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法，認(rèn)識(shí)分層和系統(tǒng)抽樣方法。正確理解隨機(jī)性樣本隨機(jī)性的。第4周3.5~3.115用樣本估計(jì)整體(5)學(xué)會(huì)列頻次散布表、畫(huà)頻次散布直方圖等。學(xué)會(huì)計(jì)算數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差。會(huì)用樣本估計(jì)整體第5周3.12~3.185變量間的相互關(guān)系(4)第二章小結(jié)利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)變量之間的線性關(guān)系。認(rèn)識(shí)最小二乘法的思想。會(huì)依據(jù)公式建立線性回歸方程。變量之間有關(guān)關(guān)系。第6周3.19~3.255隨機(jī)事件的概率(3)古典觀點(diǎn)(2)認(rèn)識(shí)頻次的牢固性。正確理解概率的意義。理解古典概型及其概率計(jì)算公式。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)和運(yùn)用模擬方法近似計(jì)算概率。第7周3.26~4.15幾何概型(2)第三章小結(jié)領(lǐng)悟隨機(jī)模擬中的統(tǒng)計(jì)思想：用樣本估計(jì)整體。難點(diǎn)：把求未知量的問(wèn)題轉(zhuǎn)變第8周4.2~4.85隨意角和弧度制(2)隨意角的三角函數(shù)(3)認(rèn)識(shí)隨意角的觀點(diǎn)和弧度制，能進(jìn)行弧度與角度的互化。隨意角三角函數(shù)的定義。第9周4.9~4.155三角函數(shù)的引誘公式(2)三角函數(shù)圖象與性質(zhì)（4）引誘公式的研究。運(yùn)用引誘公式。三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。第10周4.16~4.22期中復(fù)習(xí)及考試第11周4.23~4.295函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象(2)、三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)單應(yīng)用（2）用參數(shù)思想議論圖象的變換過(guò)程。用三角模型解決一些擁有周期變化規(guī)律的實(shí)詰問(wèn)題。難點(diǎn)：實(shí)詰問(wèn)題抽象為三角函數(shù)模型，高一數(shù)學(xué)放學(xué)期教課計(jì)劃2高一數(shù)學(xué)放學(xué)期教課計(jì)劃2,第12周4.30~5.65五一放假第13周5.7~5.135平面向量的實(shí)質(zhì)背景及基本觀點(diǎn)(2)、平面向量的線性運(yùn)算(2)向量的觀點(diǎn)。相等向量的觀點(diǎn)。向量的幾何表示。向量加、減法的運(yùn)算及幾何意義。向量數(shù)乘運(yùn)算及幾何意義。第14周5.14~5.205平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示(2)平面向量的數(shù)目積(2)平面向量基本定理。會(huì)用平面向量數(shù)目積的表示向量的模與夾角。第15周5.21~5.275平面向量的應(yīng)用舉例(2)第一二章復(fù)習(xí)用向量方法解決實(shí)詰問(wèn)題的方法。向量方法解決幾何問(wèn)題的“三步曲”。第16周5.28~6.35兩角和與差的正弦、余弦和正切公式(4)研究和溝通，導(dǎo)出11個(gè)三角公式。難點(diǎn)：兩角差的余弦公式的研究與證明。第17周6.4~6.105簡(jiǎn)單的三角恒等變換(3)第三章小結(jié)(1)以11個(gè)公式為依據(jù)，推導(dǎo)和差化積、積化和差等公式，會(huì)進(jìn)行三角變換。第18周6.11~6.175期末復(fù)習(xí)分章歸納復(fù)習(xí)＋3套模擬測(cè)試第19周6.18~6.245期末復(fù)習(xí)第20周5復(fù)習(xí)及期未考試小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試一試題2017小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試一試題一、專(zhuān)心思慮，我會(huì)填(共20分，每空1分)1、60380502讀作“8”在位上，表示。2、一個(gè)數(shù)由3個(gè)千萬(wàn)4個(gè)萬(wàn)和8個(gè)1組成，這個(gè)數(shù)是讀作。3、40607500≈萬(wàn)。4、用0、1、3、4、5、7、8這七個(gè)數(shù)字組成的約等于570萬(wàn)的最大七位是。5、線段有個(gè)端點(diǎn)，射線有個(gè)端點(diǎn)，直線有個(gè)端點(diǎn)。6、6時(shí)整時(shí)，時(shí)針和分針組成的角是角。7、如右圖，已知∠1=60°∠2=。8、420分=時(shí)，1000厘米=分米。9、360×25的積與乘50的積相等。10、()最大能填幾?()×24<10075×()<62011、一個(gè)平行四邊形，相鄰兩邊的和是12厘米，這個(gè)平行四邊形的周長(zhǎng)是()厘米。12、用一個(gè)平鍋烙餅，每次只好烙兩張餅，假如烙一張餅需要2分鐘(正反面各需1分鐘)，烙3張餅最少需要分鐘，烙4張餅最少需要分鐘。二、火眼金睛，判一判(正確的打“√”錯(cuò)誤的打“×”，共5分，每題1分)()1、過(guò)一點(diǎn)只好畫(huà)一條直線。()2、在同一平面內(nèi)兩條直線不相互平行，就必定相互垂直。()3、兩個(gè)完整同樣的梯形能夠拼成一個(gè)平行四邊形。()4

、個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位。()5、兩個(gè)因數(shù)相乘，假如一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大20倍，那么積就擴(kuò)大30倍。

10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大三、仔細(xì)商酌，我會(huì)選每題1分)

(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里，共

5分，1、下邊各數(shù)只讀出一個(gè)零的.數(shù)是()。①5140008②5001480③5010408條④51004082、兩位數(shù)乘三位數(shù)的積最小的是()①9000②10000③1000④99993、估量52×48的積約是()①3200②10000③2500④30004、以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是：()①長(zhǎng)方形和正方形是特其他平行四邊形。②平行四邊形易變形。③平行四邊形也是四邊形。④兩個(gè)等底等高的三角形必定能拼成一個(gè)平行四邊形。5、十位、千位、萬(wàn)位、億位都是()①計(jì)數(shù)單位②數(shù)位③位數(shù)④數(shù)級(jí)四、仔細(xì)審題，我會(huì)算。(共53分)1、直接寫(xiě)出得數(shù)(共20分，每題1分)17×2=180×4=15×6=270×3=50×30=15×40=22×40=300×30=160÷40=3200÷800=2800÷400=720÷90=789×4≈5392÷9≈540÷3=23×4=20×50=62×39≈204÷51≈140÷20=2、用豎式計(jì)算下邊各題(帶※號(hào)的要驗(yàn)算)(共21分，每題3分)706×2454×185※322×26※1512÷63275÷263、列式計(jì)算(共12分，每題3分)①.255里有幾個(gè)15?②.34加上26的和與57的積是多少?.78的3倍與160的差是多少?④.884是26的多少倍?五、著手動(dòng)腦，畫(huà)一畫(huà)。(共7分，第一題4小分，第二小題3分)1、過(guò)直線外一點(diǎn)A作已知直線的垂線和平行線2、畫(huà)一個(gè)105度的角六、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。(共30分，每題5分)1、一列火車(chē)每小時(shí)行駛145千米，從甲地開(kāi)往乙地行駛了14小時(shí)，甲乙兩地之間有多少千米?2、萬(wàn)利來(lái)商場(chǎng)購(gòu)進(jìn)20箱每瓶12元的飲料，每箱24瓶，購(gòu)進(jìn)這批飲料共需多少元?3、學(xué)校有672名學(xué)生，每24人組成一個(gè)環(huán)保小組，能夠組成多少組?4、7箱蜜蜂一年能夠釀525千克蜂蜜，張陽(yáng)養(yǎng)了這樣的蜜蜂17箱，一年能夠釀多少千克蜂蜜?5、實(shí)驗(yàn)小學(xué)為玉樹(shù)捐錢(qián)，師生共捐錢(qián)8286元，此中教師共捐錢(qián)1356元，學(xué)生每人捐錢(qián)11元，實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有多少名學(xué)生?6、下表是26—29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)、美國(guó)獲取金牌數(shù)目統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表達(dá)成下邊的統(tǒng)計(jì)圖。26屆27屆28屆29屆中國(guó)16283251美國(guó)44393536山東省2019-2020學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷（I）卷（模擬）山東省2019-2020學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷（I）卷姓名:________班級(jí):________成績(jī):________小朋友們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們必定進(jìn)步好多吧，今天就讓我們來(lái)查驗(yàn)一下！一、選擇題（共5分）(共5題；共5分)1.（1分）(2019六上·龍華)成人體內(nèi)血液約占體重的，血液中約含有的水。楊阿姨的體重是52kg，她的血液中約含有（）千克水。A.B.C.D.12.（1分）(2018六上·濱海期中)兩個(gè)同樣的瓶子裝滿酒精溶液.一個(gè)瓶中酒精與水的體積之比是3：1，另一個(gè)瓶中酒精與水的體積之比是4：1.若把兩瓶酒精溶液混淆，混淆液中酒精與水的體積之比是（）A.31：9B.12：1C.7：2D.4：13.（1分）把3∶4的前項(xiàng)加上9，要使比值不變，后項(xiàng)應(yīng)加上（）。A.6B.9C.12D.164.（1分）把一個(gè)直徑是2厘米的圓分紅兩個(gè)半圓后，每個(gè)半圓的周長(zhǎng)是（）A.6.28厘米B.5.14厘米C.4.14厘米5.（1分）口算=（）A.B.C.D.二、判斷題（共5分）(共5題；共5分)6.（1分）(2017六上·西寧月考)3噸鋼板的大于1噸棉花的。（判斷對(duì)錯(cuò)）（1分）判斷．圓周率π=3.14．8.（1分）(2020六上·天峨期末)面積相等的兩個(gè)圓，周長(zhǎng)必定相等．（）（1分）(2018五下·鹽田期末)甲數(shù)的等于乙數(shù)(甲乙不等于零)，那么甲數(shù)比乙數(shù)大。（1分）比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘（或除以）同樣的數(shù)，比值不變．（判斷對(duì)錯(cuò)）三、填空題（共28分）(共10題；共28分)11.（4分）把的分母變?yōu)?5，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，它的分子就變?yōu)開(kāi)_______；把它的分子變?yōu)?6，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母就變?yōu)開(kāi)_______。（4分）1只樹(shù)袋熊一天大概吃千克桉樹(shù)葉，4只樹(shù)袋熊一天大概能吃________千克桉樹(shù)葉.13.3分）________與互為倒數(shù)，9的倒數(shù)是________（2分）(2020六上·龍華期末)有一堆2噸的煤，第一次先用去噸，此時(shí)還剩________噸；第二次用去剩下的，第二次用去________噸，此時(shí)剩下________噸煤。（2分）按圖回答以下問(wèn)題．（1）張軍從家中出發(fā)，經(jīng)過(guò)學(xué)校，到體育場(chǎng)需要走_(dá)_______米．2）王華和陳玉兩家，________離學(xué)校近些？近________米．（3）思慮：你還能夠提出哪些數(shù)學(xué)識(shí)題？并試著解答．16.（1分）一個(gè)半圓的周長(zhǎng)是20.56分米，這個(gè)半圓的面積是________平方分米。17.（1分）化簡(jiǎn)比4.5：1.5=________：0.4=________1.5分米：厘米=________．18.（2分）把一個(gè)圓剪拼成一個(gè)和它面積相等的近似長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是5厘米，它的長(zhǎng)是________厘米．（3分）(2018·潢川)以以下列圖，直角三角形AOB的面積是20平方厘米，那么圓的面積是________平方分米。（6分）圓規(guī)兩腳間的距離是6厘米，畫(huà)一個(gè)圓，這個(gè)圓的周長(zhǎng)是________厘米，面積是_