“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“黃河萬里觸山動，盤渦轂轉(zhuǎn)秦地雷”“黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門”“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”

……李白筆下描寫黃河奔走流瀉的詩句時時燃起我們對母親河——黃河的向往，今天我們就來看看著名“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布，更進(jìn)一步感受黃河的驚人氣勢，領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的美景。17壺口瀑布統(tǒng)編版·語文·八年級下冊第1課時必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文05CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01課堂小結(jié)061.了解游記的文體特征，梳理文章的寫作思路，把握作者的游蹤。2.學(xué)習(xí)獨(dú)特的寫景角度，賞析所描繪的景物特點(diǎn)；抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點(diǎn)。3.體會壺口瀑布的磅礴氣勢，領(lǐng)會文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)梁衡，1946年生，山西霍州人。當(dāng)代作家、新聞理論家、學(xué)者。其散文崇尚“以常人之心言大情大理”，講究謀篇布局，注重?zé)捵骤T句。代表作有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》《晉祠》《跨越百年的美麗》《把欄桿拍遍》等。走近作者必備知識文學(xué)常識必備知識游

記游記是一種文學(xué)體裁，其內(nèi)容非常廣泛，寫法比較自由，一般包括三個要素——所至、所見和所感。所至：作者的游蹤。所見：作者在游覽過程中目睹的風(fēng)貌。所感：作者由所見所聞引發(fā)的所思所想。游蹤是骨骼，是基礎(chǔ)；風(fēng)貌是血肉，是主體；感想是靈魂，是生命力所在。無骨不立，無肉不豐，無感不活，三者構(gòu)成游記完整的格局。推搡（

）

霎時（

）

寒噤（

）出軋（

）

迂回（

）

汩汩（

）

潺潺（）

打旋（

）

濕漉漉（）漩渦（）怒不可遏（）xuánjìnyūshàsǎngzhágǔ字音字形必記字詞chánlùxuánwōè軋（

）軋鋼（

）碾軋勁（

）勁頭（

）剛勁載（

）旋轉(zhuǎn)（

）旋風(fēng)（

）軋賬（

）記載（

）載歌載舞旋jìnjìngzháyàɡázǎizàixuánxuàn汩汩：形容水流動的聲音。潺潺：形容溪水、泉水等流動的聲音。千軍萬馬：形容雄壯的隊(duì)伍和浩大的聲勢。怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。文

中形容水勢不可阻擋的樣子。霎時：極短時間。剎那：極短的時間；瞬間。詞義理解必記字詞更多字詞詳見《教材幫》認(rèn)真閱讀課文，勾畫課文中的關(guān)鍵詞語、句子，記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于研讀課文時解決。自主學(xué)習(xí)初讀課文1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。第二部分（1）概括交代了壺口的位置和“我”到過的次數(shù)，總領(lǐng)全文。（2）略寫“我”第一次游覽壺口瀑布，采用俯視角度描寫壺口瀑布之險(xiǎn)，表現(xiàn)了雨季時瀑布給人的洶涌可怕、迷蒙疏離之感。第一部分劃分層次初讀課文第四部分（6）點(diǎn)明主旨——概括黃河偉大的性格，贊揚(yáng)民族精神。第三部分（3-5）詳寫“我”第二次游覽壺口瀑布，定點(diǎn)觀察，轉(zhuǎn)換視角，具體刻畫了枯水季節(jié)壺口瀑布的壯美景象和作者的感受。1.文章兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是什么時期？自主探究初讀課文第一次是雨季第二次是枯水季節(jié)2.雨季的瀑布有什么特點(diǎn)？枯水季的瀑布又有什么特點(diǎn)？驚心動魄氣勢磅礴、雄偉壯大堅(jiān)韌不拔、剛中帶柔雨季的瀑布枯水季的瀑布品味第一部分內(nèi)容上：點(diǎn)明游覽的地點(diǎn)和次數(shù)。結(jié)構(gòu)上：引出下文對兩次觀看壺口瀑布情形的敘述。分析討論精讀課文第1段在文中有何作用？品味第二部分壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。1.壺口瀑布與其他瀑布的不同之處是什么？請用第2段中的原句回答。

水聲隱隱如雷氛圍霧氣彌漫水的狀態(tài)像一鍋正沸著的水特點(diǎn)：洶涌可怕、迷蒙疏離作者的感受:感到可怕,匆匆逃離2.根據(jù)文章說一說，雨季的壺口瀑布有什么特點(diǎn)？作者當(dāng)時是怎樣的感受？3.作者在枯水期來到壺口瀑布，采用了何種觀察角度？描寫了怎樣獨(dú)特的景物特征？平視河床下到溝底走到河心多個視角堅(jiān)實(shí)松軟俯視仰視平視俯視龍槽深河面雄兩邊柔水流力定點(diǎn)取景移步換景雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)4.作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫了“腳下的石”？壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為主，但不宜對石不置一詞。

12作者定點(diǎn)換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。3作者所感慨的小小壺口卻有“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對水的約束，因而接下來描寫“腳下的石”也是很自然的。4寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，這樣就改變了前面描寫河水在石壁的阻遏擠壓下“各自流淌”可能帶來的片面印象，使文章的境界更上一層，也為后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個性奠定了景物描寫上的基礎(chǔ)。民族精神。作者由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對黃河的贊美，表達(dá)對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。品味第三部分作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么？行文脈絡(luò)課堂小結(jié)1交代寫作對象，引出下文23寫所見壯美景象及感受點(diǎn)明主旨17壺口瀑布統(tǒng)編版·語文·八年級下冊第2課時精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04寫作培優(yōu)05CONTENTS

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學(xué)情回顧0106教材課后習(xí)題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢和精神，品賞作者高超的寫作手法。學(xué)情回顧1.作者為什么在寫第二次去壺口瀑布前，還要寫第一次觀看壺口瀑布的感受？詳略安排如何？第一次寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，用筆簡略，但為后文具體詳寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。分析討論精讀課文2.作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受。找出作者表達(dá)感受的文字，說說你的理解。觀景時的直接體驗(yàn)1“可怕的警覺”“不覺打了一個寒噤”2由景物引發(fā)的感想“眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種情感?！?基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考最后一段。兩層思考：一是黃河個性柔中帶剛，蘊(yùn)藏?zé)o盡的力量；二是黃河的個性在磨難中鑄就。3.作者運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，來突顯出瀑布的特點(diǎn)和氣勢。請同學(xué)們速讀課文，找出相關(guān)語句，以小組為單位合作探究，說說這些語句的表達(dá)效果。將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。比喻①車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地寫出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了黃河水勢浩大、壯闊的氣勢。②平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。比喻將氣勢磅礴、雷霆萬鈞的瀑布比作“一曲交響樂”“一幅寫意畫”，從聲與色的角度形象地刻畫出壺口瀑布的多姿多彩。③還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。比喻生動地寫出了河水因地勢而纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”等動詞，運(yùn)用得十分貼切，表現(xiàn)了水流的靈動多姿，使人如臨其境。④它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。排比賦予黃河水人的品性，表明水雖柔和但絕不軟弱，表達(dá)了作者對黃河水柔中帶剛、堅(jiān)忍不拔、奮力反抗的性格的贊美之情。⑤人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。擬人運(yùn)用比喻、擬人、夸張的修辭手法和一系列動詞，從瀑布的態(tài)勢、力量、顏色等方面表現(xiàn)出河水排山倒海、湍急洶涌的特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確而精練。⑥河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，直抒胸臆，贊美黃河博大寬厚、壓而不彎、奮起反抗、勇往直前的精神，也抒發(fā)了對自然的熱愛，對中華民族精神的贊美之情。⑦黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。4.作者用詞精準(zhǔn)，表現(xiàn)力強(qiáng)，突顯出瀑布的特點(diǎn)和氣勢。請同學(xué)們速讀課文，找出相關(guān)詞語，以小組為單位合作探究，說說這些詞語的表達(dá)效果。用“跌”字形容河水的急墜，已經(jīng)相當(dāng)形象，再加上后面“鬧”“擠”“急”，分別從聲音、橫向?qū)挾取⒖v向速度三個方面描繪河水急墜的畫面，既全面，又準(zhǔn)確。①它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。②于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中……“走”“進(jìn)”“折返”“迂回”“覓”等動詞使文章的描寫更具有形象性，引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象?！般殂椤薄颁薄鞍ОА薄傲辆ЬА薄皾皲蹁酢钡券B詞的運(yùn)用，既突出了瀑流的特點(diǎn)，又使文章音律和諧，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳。5.作者善于運(yùn)用側(cè)面描寫突顯瀑布的特點(diǎn)和氣勢。請同學(xué)們速讀課文，找出相關(guān)語句，以小組為單位合作探究，說說表達(dá)效果。從“我”的感受出發(fā)，間接寫出了瀑布在雨季時令人畏懼的氣勢，使人感受較深，省略更是令人遐想無窮。①只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……用當(dāng)?shù)厝酥v的“豬毛被拔光”的事和我的反應(yīng)，側(cè)面烘托瀑布流速之快、沖擊力之大，突出瀑布的不同凡響。②當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。作者敘寫了自己兩次觀看壺口瀑布的所見所感，生動細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、壯麗的氣勢，熱情贊美了祖國壯麗的河山，同時由黃河的性格聯(lián)想到人的精神，表達(dá)了對壓而不彎、勇往直前的精神的贊美。課文主旨課堂小結(jié)層次清晰，結(jié)構(gòu)完整手法多樣，語言凝練角度獨(dú)特，意蘊(yùn)深厚寫作特色課堂小結(jié)壺口瀑布交代地點(diǎn)和觀瀑次數(shù)第一次觀瀑

第二次觀瀑

總結(jié)升華——河的性格，人的精神洶涌可怕迷蒙疏離雄偉壯闊剛?cè)嵯酀?jì)博大包容愈挫愈勇板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)略寫詳寫欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難》君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M(jìn)酒》黃河北岸海西軍，椎鼓鳴鐘天下聞。——杜甫《黃河二首》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》積累拓展古詩詞中的“黃河”白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》土花漠漠云茫茫，黃河欲盡天蒼蒼?！钌屉[《李夫人三首》九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗??！獎⒂礤a《浪淘沙》飲酒豪如卷白波，遣愁難似塞黃河?！懹巍秾谱鳌犯喾e累詳見《教材幫》《壺口瀑布》一文，作者將所見與所感相結(jié)合，在描寫壺口瀑布水流飛速跌落的特點(diǎn)的同時，結(jié)合自己的聯(lián)想與思考，表達(dá)了對黃河剛?cè)嵯酀?jì)、勇往直前精神的贊美，升華了文章的主旨。請你試著運(yùn)用將所見與所感相結(jié)合的手法，寫一個片段。所見與所感相結(jié)合寫作培優(yōu)【寫法指導(dǎo)】將所見與所感相結(jié)合，即將客觀景物與主觀體驗(yàn)交相融合，這種寫法表現(xiàn)為:作者在寫景的過程中，或直接寫自己的感受，或?qū)⒆约河^景時的體驗(yàn)融入景物描寫中。運(yùn)用這種手法，要注意兩點(diǎn):①自然，即情感與思考都是由景物自然而然地觸發(fā)出來的，與景物融為一體，并不是作者強(qiáng)加于景物的。②獨(dú)特，即要寫出自已對景物的獨(dú)具個性的體驗(yàn)與感想。【優(yōu)秀示例】

當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。

最動人的是秋林映著落日。那酡（tuó）紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的酡紅懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)?！_曼·羅蘭《秋頌》教材課后習(xí)題一、閱讀課文，說說課文分別寫了壺口瀑布在雨季和