第2節(jié)熔化與凝固┃教學(xué)整體設(shè)計┃【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)及互相轉(zhuǎn)化。2.了解熔化和凝固的含義。了解晶體和非晶體的區(qū)別。3.了解熔化曲線的物理意義。二、過程與方法1.通過探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。2.了解有沒有確定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。3.通過探究活動，了解圖像是一種較直觀地表示物理量變化的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作與交流的能力?！窘虒W(xué)重點】探究晶體和非晶體熔化的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】描繪和理解熔化與凝固的圖像?！菊n前準(zhǔn)備】鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、水、試管、溫度計、冰、石蠟、火柴、鐘表、多媒體課件等。┃教學(xué)過程設(shè)計┃教師活動批注一、導(dǎo)入新課由自然景觀引導(dǎo)學(xué)生列舉生產(chǎn)和生活中三態(tài)變化的現(xiàn)象，并用多媒體展示冰雪熔化、鋼鐵廠煉鋼的情景。(列舉生產(chǎn)和生活中物態(tài)變化的實例。)引導(dǎo)學(xué)生由生活走向物理，激發(fā)探究的興趣。二、合作探究(一)熔化和凝固通過以上的多媒體展示，結(jié)合學(xué)生的生活常識，讓學(xué)生回答物質(zhì)三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化，得出熔化和凝固的概念。(學(xué)生說明以上的實例是何種物態(tài)變化。)(二)探究熔化的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生提出問題并對問題進行猜想；讓學(xué)生對自己實驗設(shè)計的合理性和可行性進行簡單評估。(提出問題，猜想和假設(shè)，設(shè)計實驗。)指導(dǎo)學(xué)生進行實驗(注意糾正學(xué)生在使用溫度計和酒精燈時出現(xiàn)的錯誤)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在方格紙(坐標(biāo)紙)上描繪出熔化的圖像，并將三個小組同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)和描繪的圖像寫在投影片上并投影出來，啟發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)和圖像進行交流、評估，得到相關(guān)的規(guī)律(板書學(xué)生歸納的結(jié)論)。(分組實驗：每3～4人一組進行分組實驗，按報時、報物態(tài)、報溫度值、記錄數(shù)據(jù)等分工協(xié)作。)(根據(jù)數(shù)據(jù)描點，作出熔化的圖像；各小組成員之間對實驗數(shù)據(jù)進行交流、評估，分析其原因，歸納出相關(guān)的規(guī)律；然后通過研討對實驗器材和方法作出改進。)在此基礎(chǔ)上引出晶體與非晶體、熔點等概念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查熔點表，并由此來思考以下問題：(1)請你將銅、海波、松香、玻璃、冰、瀝青、食鹽、鐵這些物質(zhì)用幾種不同的方法進行分類。(2)在寒冷的南極應(yīng)該使用哪種液體溫度計？為什么？(3)白熾燈發(fā)光時燈絲溫度在2500℃以上，應(yīng)該選哪種材料做燈絲？為什么？(學(xué)生通過查閱熔點表進行思考。)(三)凝固引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熔化圖像來反推晶體、非晶體凝固時的規(guī)律；啟發(fā)學(xué)生得到晶體的熔點和凝固點是相同的。(根據(jù)圖像再次分析、推理和歸納，得到新的結(jié)論。)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象得出熔化吸熱，凝固放熱。(板書)(由實驗現(xiàn)象進行討論，得到規(guī)律。)讓學(xué)生解答以下問題：(1)小東發(fā)高燒，那么他用0℃的冰還是用0℃的水來敷額頭降溫更好呢？為什么？(2)北方的冬天，菜窖里為什么要放幾桶水？(思考、討論。)讓學(xué)生自己領(lǐng)悟概念。培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，及協(xié)作能力和團隊精神。培養(yǎng)處理數(shù)據(jù)和描繪圖像的能力，以及通過數(shù)據(jù)和圖像的分析、比較，歸納出相關(guān)物理規(guī)律的能力；培養(yǎng)學(xué)生評估、交流與合作的能力，使學(xué)生養(yǎng)成實事求是和科學(xué)的價值觀。學(xué)習(xí)根據(jù)事物的不同特點進行分類，發(fā)散學(xué)生的思維。培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)的知識來解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生再次“由物理走向社會”。再次運用圖像分析其物理意義，并總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和逆向思維能力。培養(yǎng)分析、歸納能力。讓學(xué)生運用所學(xué)規(guī)律來解決實際的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生再次“由物理走向社會”。三、課堂小結(jié)師生共同總結(jié)。(交流、討論。)復(fù)習(xí)鞏固，溫故而知新。四、布置作業(yè)本節(jié)課后作業(yè)題。加深對所學(xué)知識的理解。┃教學(xué)小結(jié)┃【板書設(shè)計】第2節(jié)熔化與凝固熔化1.定義熔化凝固固態(tài)液態(tài)凝固2.規(guī)律熔化時要吸熱eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(