語文園地七交流、總結(jié)對靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫表達(dá)效果的體會。交流平臺交流內(nèi)容本單元的課文運(yùn)用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，展示了世界各地豐富多彩的美麗畫卷。

《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的活力，還描寫了威尼斯夜晚的情景，表現(xiàn)了古老水城的靜寂。

《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場上動物們的悠閑和安詳，也描寫了人們擠奶、運(yùn)奶時的平和與從容，突顯了荷蘭牧場的寧靜之美。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能夠呈現(xiàn)景物獨(dú)特的魅力。交流平臺首先，閱讀理解交流平臺的內(nèi)容——總結(jié)本單元的主題和語文要素，回顧本單元課文所表現(xiàn)的威尼斯和荷蘭牧場的動、靜之美，強(qiáng)調(diào)靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫是表現(xiàn)景物獨(dú)特魅力的好方法。然后，回顧本單元課文，并結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的話交流：哪些靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫給你留下了深刻印象？表現(xiàn)出了景物的什么特點(diǎn)？進(jìn)而從中體會表達(dá)效果。交流指導(dǎo)動態(tài)描寫可以使景物更具有動感，更具有生命的活力。比如，《威尼斯的小艇》中有這樣的描寫：“兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好?！边@句話運(yùn)用了動態(tài)描寫，表現(xiàn)出了船夫的駕駛技術(shù)高超。范例展示靜態(tài)描寫帶給人沉靜之感。如，“高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”這段話寫了石頭建筑、橋梁、船、碼頭，這些事物都是靜止不動的，突出了威尼斯夜晚的靜態(tài)美。“簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃?！边@兩句話前一句寫人，后一句寫景，景與人融為一體，寫出了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)景。本單元的課文都詳略得當(dāng)，主次分明，突出了中心。我們在習(xí)作時也要做到詳略得當(dāng)，把重點(diǎn)要表達(dá)的內(nèi)容寫得具體詳細(xì)一點(diǎn)兒，其他內(nèi)容則寫得簡略一點(diǎn)兒。詞句段運(yùn)用下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，讀一讀，再選擇一個情景，照樣子寫一寫。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。放學(xué)后的校園群鳥飛過湖面火車進(jìn)站首先讀一讀教材中的例句，體會其中表現(xiàn)出的景物的動態(tài)美和靜態(tài)美。第一個例句通過描寫“我們”乘坐小艇時所見的景致，表現(xiàn)出景物的動態(tài)美；第二個例句通過描寫動物安靜下來的樣子，表現(xiàn)出夜晚荷蘭牧場的靜態(tài)美。然后明確仿寫要求，進(jìn)行仿寫。仿寫時，對三個情景進(jìn)行對比分析：“放學(xué)后的校園”恢復(fù)了平靜，寫的時候，應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)景物的靜態(tài)美；“群鳥飛過湖面”“火車進(jìn)站”這兩個情景，都是一片熱鬧的景象，寫的時候，應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)景物的動態(tài)美。老師來指導(dǎo)放學(xué)后的校園放學(xué)后，師生都離開了校園，校園里安靜了下來。操場上空蕩蕩的，只聽見樹葉在風(fēng)中嘩啦啦地響?；▔锏幕o靜地開著，盡情地享受著這美好的寧靜的時光。答案供參考群鳥飛過湖面一群白鷺飛來了，安靜得如畫一樣的湖面一下子熱鬧起來。白鷺用細(xì)長的嘴啄食湖中的小魚。小魚想躲，可哪里還來得及。白鷺吃飽了，休息了一會兒就飛走了。蕩漾的湖面又平靜了。答案供參考火車進(jìn)站火車進(jìn)站了，旅客們提起行李，紛紛向車門移動。站臺上熙熙攘攘，熱鬧極了，行李箱擦著地面發(fā)出“哐哐”的聲音。下車的乘客高聲談笑著，匆匆忙忙地往出站口走；準(zhǔn)備上車的乘客急匆匆地尋找自己的車廂。答案供參考讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達(dá)上的特點(diǎn)。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白色的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。第一組句子選自穆青的《金字塔夕照》，描寫了埃及金字塔沐浴在金色的世界里的樣子；第二組句子選自季羨林的《泰姬陵》，描寫了印度泰姬陵閃耀著純白的光輝的樣子。兩組句子在表達(dá)上的共同特點(diǎn)是：都集中強(qiáng)調(diào)了一種顏色。答案供參考鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。日積月累①[山原]山陵和原野。②[白滿川]稻田里的水色映著天光。川：平地。③[子規(guī)]鳥名，杜鵑鳥。④[才了]剛剛結(jié)束。⑤[蠶桑]種桑養(yǎng)蠶。⑥[插田]插秧。鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原①白滿川②，子規(guī)③聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了④蠶桑⑤又插田⑥。翁卷，字續(xù)古，永嘉(今浙江溫州)人，南宋詩人。生平未仕，以詩游士大夫間，有《四巖集》《葦碧軒詩集》。走進(jìn)背景林翁卷，一生不曾做官，最喜田園生活。當(dāng)江南進(jìn)入初夏時節(jié)，農(nóng)家就開始忙碌起來。詩人看到了江南農(nóng)村初夏的旖旎風(fēng)光，看到了辛勤勞作的農(nóng)民就有感而發(fā)，寫出了這首清新明快的詩。作者我知道山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，鄉(xiāng)村里沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。一起解詩意伴你欣賞詩這首詩以白描手法描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。前兩句著重寫景，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，重點(diǎn)描寫了在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張與繁忙。至于不正面直說人們太忙，卻說閑人很少，那是故意說得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度，而這種從容恬靜的氣度與前兩句描寫的水彩畫式的朦朧色調(diào)是和諧統(tǒng)一的。語文園地七第1課時第2課時回顧課文快速瀏覽課文《威尼斯的小艇》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現(xiàn)出威尼斯的靜態(tài)美和動態(tài)美的？

《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的動態(tài)美；還描寫了夜晚戲院散場后的靜寂，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。第1課時快速瀏覽課文《牧場之國》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現(xiàn)出荷蘭牧場風(fēng)光的靜態(tài)美和動態(tài)美的？

《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場風(fēng)光的寧靜和悠閑，也描寫了人們給奶牛擠奶、滿載牛奶的車船不停地開往城市的繁忙，把荷蘭牧場的動、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致。語言運(yùn)用下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景照樣子寫一寫。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。這兩段話是如何表現(xiàn)出景物的動態(tài)美和靜態(tài)美的？第一段話是《威尼斯的小艇》一文中的句子，通過描寫半夜戲院散場后瞬間的喧嘩來體現(xiàn)威尼斯的動態(tài)美。第二段話是《牧場之國》一文中的句子，通過描寫晚上荷蘭牧場車船過后，一切又恢復(fù)了平靜來體現(xiàn)荷蘭牧場風(fēng)光的靜態(tài)美。在這三種情景中，選擇一個情景，照樣子寫一寫。①放學(xué)后的校園②群鳥飛過湖面③火車進(jìn)站這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動態(tài)美呢？第一種情景“放學(xué)后的校園”，先描寫出學(xué)生放學(xué)時喧鬧的情景表現(xiàn)出校園的動態(tài)美，再描寫出放學(xué)后校園的安靜來表現(xiàn)校園的靜態(tài)美。第二種情景“群鳥飛過湖面”，先描寫出群鳥飛過湖面時，水面上的各種變化來表現(xiàn)出湖面的動態(tài)美，再描寫出群鳥飛過湖面后，水面慢慢恢復(fù)平靜來表現(xiàn)湖面的靜態(tài)美。第三種情景“火車進(jìn)站”，先描寫出火車進(jìn)站后，人們嘈雜的喧鬧聲來表現(xiàn)火車站的動態(tài)美，再描寫出火車站的一切又恢復(fù)了平靜來表現(xiàn)火車站的靜態(tài)美。討論交流：第一種情景“放學(xué)后的校園”的動、靜之美怎樣寫？隨著清脆的下課鈴聲響起，整個校園仿佛也被這鈴聲所喚醒，校園變得喧鬧起來，快樂與輕松充滿了每個角落。噼里啪啦的收拾書本聲，為了慶祝放學(xué)的歡呼聲，同學(xué)之間的招呼聲，又結(jié)束了一天的學(xué)業(yè)的如釋重負(fù)聲交織在一起，奏響了一部放學(xué)交響樂。默默地，校園在夕陽紅色的余暉中吐出最后一群歸去的孩子們的喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧靜下來。寂靜的校園被充滿生命力的綠色包圍著，那是一大片綠茵茵的草地。草兒的綠色和夕陽的紅色漸漸變暗、變淡，向無言襲來的暮色過渡著，整個校園和著暮色也漸漸地入睡了。請同學(xué)們按照描寫第一種情景的方法，描寫出其他兩種情景。四人小組內(nèi)交換讀一讀各自寫的句子，互相提出修改建議。根據(jù)同學(xué)的建議修改自己寫的句子。全班交流匯報。體會表達(dá)讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達(dá)上的特點(diǎn)。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。說一說這句話描寫了怎樣的情景？這是《金字塔夕照》中的一句話，描寫了埃及金字塔在夕陽的照耀下金光閃閃、熠熠發(fā)光之美，作者穆青只描寫了一種金色就表達(dá)出對埃及金字塔的贊美和喜愛之情。這是季羨林寫的《瓊樓玉宇，高處不勝寒》中的一段話。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。這段話描寫了印度的泰姬陵純白的奇跡之美，作者季羨林只描寫了一種純白色就表達(dá)出對印度泰姬陵的贊美和喜愛之情。說一說這段話描寫了怎樣的情景？這是朱自清寫的《綠》中的一段話。我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤哪。——那醉人的綠呀！說一說這段話描寫了怎樣的情景？這段話描寫了溫州梅雨潭的綠明暗適度、濃淡相宜，綠得恰到好處的特點(diǎn)。作者朱自清只描寫了一種奇異的綠色，運(yùn)用對比襯托法就表達(dá)出對溫州梅雨潭的綠的贊美和喜愛之情。這三段話共同的表達(dá)特點(diǎn)是什么？這三段話都是通過烘托、渲染的方法來表達(dá)作者對景物的贊美和喜愛之情。

在今后的習(xí)作中，我們也要試著運(yùn)用烘托、渲染的表達(dá)方法來描寫景物的特點(diǎn)。第2課時鄉(xiāng)村美景圖欣賞了這幾組鄉(xiāng)村畫面,你有怎樣的感受？鄉(xiāng)村四月四月是什么季節(jié)？農(nóng)歷四月是春末夏初的季節(jié)，正是農(nóng)忙季節(jié)。作者簡介這首詩的作者是翁卷，南宋詩人，字續(xù)古，一字靈舒。永嘉(今浙江溫州)人，與趙師秀、徐照、徐璣并稱為“永嘉四靈”。由于一生未參加科舉考試，所以他沒有做過官。他一生為了詩歌游走四方，擅長寫山水詩，也創(chuàng)作出了一些同情民間疾苦、揭露社會不合理現(xiàn)象的詩作。曾經(jīng)隱居在一個深山村里，在那里搭了三四間小茅屋，種了些高粱和樹木，安心閑在地寫詩，六十歲左右去世。初讀古詩自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原/白滿川，子規(guī)聲里/雨如煙。鄉(xiāng)村四月/閑人少，才了蠶桑/又插田。學(xué)習(xí)古詩的方法有哪些？知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意、入詩境、悟詩情。我們可以運(yùn)用哪些方法來理解詩意？查工具書、請教老師和同學(xué)、借助文中的插圖幫助理解。品詞賞句把你看到的顏色，聽到的聲音，在詩中圈出來點(diǎn)。鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。你看到的是鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景，置身這樣的環(huán)境中你有什么感受？景美人忙綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。從這兩句詩中，你能體會出詩人表達(dá)的思想感情嗎？表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛和欣賞之情。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。蠶桑：采桑葉養(yǎng)蠶。插田：在田里插秧。讀完這兩句，你們又有什么感受呢？農(nóng)民們非常辛苦。每一食，便念稼穡之艱難；