第PAGE小學美術(shù)教學設(shè)計15篇 小學美術(shù)教學設(shè)計1一、教學設(shè)計思緒根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸?！窞榍腥朦c，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進行融合，探索不同于純真美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學方法，獲取藝術(shù)課的教學實踐經(jīng)驗。因此，本課學習目標確定為：通過教學活動，讓學生感受蝸牛的形象特點，并能創(chuàng)造性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸?！?，體會歡快的節(jié)奏和旋律；體驗藝術(shù)游戲進程中的成功感和愉悅感。針對教學目標，我設(shè)計了以下的教學環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：1、猜謎語游戲?qū)胝n題。根據(jù)一年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。因此我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學習了。2、創(chuàng)設(shè)情境讓學生感受與想象。通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸?！肪实膭赢嫼鸵魳?，讓學生邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導學生進入蝸牛形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學生在輕松愉快的氛3、情境對話讓學生欣賞與判斷。為了把避免繪畫技能的簡單枯燥教授，我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫，老師扮演蝸牛角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。學生在歌曲旋律《快樂的小蝸牛》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛，學生完全可以邊哼唱邊畫，乃至在手舞足蹈中去描繪。5、自主評價式的新穎展示。根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色美麗》。讓學生將自己的畫放進自感覺適當?shù)男∥堇?，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。6、表演唱。再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學習。二、教學中典型的情境：情境一：當老師播放歌曲《快樂的小蝸?！窌r，學生看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多學生都露出了愉快的的笑貌，很快地就進入到動畫和歌曲所表現(xiàn)的藝術(shù)情境中了。有的學生身不由己的說：那是蝸牛小弟弟，有的說：那個背包的小蝸牛最好看？有的說：那個蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說……看見學生愉快而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，學生也就很自然地跟著學唱起來。學生的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。學生情緒非常高漲，被藝術(shù)的氣氛所感染，藝術(shù)活動的課堂氣氛非?；顫?。情境二：當老師用投影儀放出蝸牛的范畫時，我用“小蝸牛的話”和學生進行情境對話。我說：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀??？”一個學生說：“是圓形的，象一朵漂亮的花?！绷硪粋€學生又說：“象個美麗的太陽?！蔽艺f：“你們說的真好！”。接著我又出示一幅范畫說：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書包上學去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個學生說：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說：“你說的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色??！”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的，我剛拿出來，有很多學生都說：“啊？如何沒有屋子呢？如何沒有殼啊？”，這是我不慌不忙地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚?！边呎f邊做出哭的表情。有的學生著急地說：“快給她畫上房子?！蔽矣终f：“你想給她畫個什么樣的房子呢？一個女同學很認真地說：“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學說：“我要給她畫一個象樹一樣的房子”。就這樣，師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中，既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和創(chuàng)造想象的思維訓練。使學對藝術(shù)學習充滿濃厚的興趣。情境三：當我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上，請學生將自己的畫放進自己感覺合適的“小屋”里時。學生愉快地看著這三個新穎漂亮的小屋，仔細看著自己的畫，心里好象在想：我的畫該放進“自我創(chuàng)新”依然“模樣好看”或“顏色美麗”的小屋呢？有的學生愉快地跑上前，滿意地放進了“小屋”；有的學生拿著畫上前去，站在“小屋”前遲疑一陣后，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把畫放進“小屋”；有的學生把畫放進“小屋”后，遲疑片刻又拿出來放進另一個“小屋”。看著學生們仔細而天真的表現(xiàn)，我心里為這個特別的教學設(shè)計而感到愉快不已。三、教學自我評價和反思本課努力地探索小學低年級藝術(shù)課的教學實踐，將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術(shù)課教學中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的蝸牛世界情境，使學生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氣氛中學習；始終圍繞《快樂小蝸?！返母枨鷣磉M行藝術(shù)的感受、體驗和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了老師較靈活而精心的教學設(shè)計和引導啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了學生是整個課堂教學的主體。學生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂小蝸?！返母枨?，學生學的主動，學生高興，學有所思，學有所得。得到了藝術(shù)課教學的點滴經(jīng)驗和成果。我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改善。我感覺本課教學后，有幾個值得反思和重視的問題：1、本課教學盡管在教學設(shè)計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。2、老師出示的范畫過多，對學生的創(chuàng)造思維有肯定的局限影響，沒能更充分的調(diào)動學生的想象創(chuàng)造力。3、作為一名長期從事美術(shù)教學的老師，在對歌曲的教學處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好地音樂素養(yǎng)和教學積累。使學生的歌曲表演唱練習效果不太理想，遠未達到料想的藝術(shù)表演唱的效果。小學美術(shù)教學設(shè)計2一、組織教學二、新授（出示范作〈新裝修房〉室內(nèi)、室外各一）介紹裝修方法：（室內(nèi)）墻面：用手工紙作墻紙并裝飾。（熒光筆畫出墻紙、彩色鉛筆畫出門和窗）白色餐巾紙作出窗簾。地面：用水彩筆、顏料畫出木質(zhì)地板、布條編織成地毯（學生根據(jù)布置，放上木質(zhì)家具）（室外）硬板紙上加畫、加廢舊材料（作出田野、房子、陽臺、柵欄等）三、你們有更好的點子嗎？討論――動手做（充分利用所帶的工具制作）四、學生作業(yè)4~5人合作理想的居住環(huán)境。五、巡視指導學生有好主意，老師及時傳遞信息。第二、三、課時：一、組織教學二、以各班的成功之作出示在展示臺上，讓學生觀察，得以啟發(fā)。三、學生繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。四、巡視指導1、組織學生換組欣賞。2、幫助學生解決技術(shù)難題。3、鼓勵學生做得更好。4、及時出示學生經(jīng)典之作。5、幫助制作上有困難的同學，并適當提供給他們材料。五、小結(jié)作品在展示臺上展示，學生作出互評。老師點評后記錄成績。后記：學生放開手腳去做，部分作品會別具一格。但大多數(shù)學生在課的學習中，無法去做放開的東西，關(guān)于這一部分學生，課堂教學中應(yīng)給予重視。適時點撥依然很重要的。小學美術(shù)教學設(shè)計3教學目標：1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。2、學習夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒相關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。教學重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。教學難點：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。教學準備：范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。教學進程：一、名作欣賞1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對家鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒相關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的.作品呢！4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書二、新授1、出示圖形2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？3、圖形的組合方法根據(jù)需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。4、總結(jié)：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們可以成功的一個重要因素，確實是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。學生作品欣賞5、練習（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性?。?）注意根據(jù)需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。（3）說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？（4）練習、輔導。6、作品展覽和批評（1）學生活動：你感覺教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？（2）自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。（3）老師點評。（4）修改、評優(yōu)。7、布置下節(jié)課的準備工作小學美術(shù)教學設(shè)計4一、教材分析：本單元因此多種版痕、印跡的體驗為取向的課程，讓學生體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設(shè)計建議為“造型？表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導學生在學習進程中實現(xiàn)知識、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動的交融。教材為學生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對版畫作品內(nèi)容、技法和風格的欣賞、感受和分析，引導學生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題，使他們認真體驗生活，加深對人和事物的觀察，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。本單元指導學生學習幾種簡易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力。二、學情分析：本單元的知識點是安排在四年級下冊，講課的對象是四年級的孩子，他們天性活潑好動，并對生疏版畫有著極強的好奇心，不過因為這個年級的學生，上課很難堅持著長久的注意力，因此，本單元依然提倡游戲化的教學方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每一個課題既有欣賞批評活動（欄目：說一說、看一看），又有造型表現(xiàn)活動（欄目：動手做）。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學中采取想像性的游戲方式，引導兒童在相關(guān)題材下，采用以點、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。三、總體目標：1、認識版畫形式的多樣式，在游戲性的版畫創(chuàng)作中，感受版畫的美感，培養(yǎng)對版畫的興趣；2、學習幾中簡易版畫（蠟筆版畫、刮蠟畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，了解版畫的特點，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力；3、愿意與同學之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗成功的樂趣；4、通過本課的學習，學會發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提升保護環(huán)境的思想意識。四、教學重點：欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風格，學習和把握簡易版畫的各種表現(xiàn)方法，進行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作。五、教學難點：運用所把握的各種版畫表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個性、有水平的版畫作品。六、教學戰(zhàn)略：1、本單元可以采用情境教學、游戲教學法、示范教學、練習教學和創(chuàng)作教學法。設(shè)計有趣的活動，展現(xiàn)給學生生動、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學生學習的積極性，幫助學生拓展思維想象力。通過生動形象的語言描繪、游戲活動、版畫欣賞等活動，把教學內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學法，調(diào)動學生參與課堂活動的興趣，并讓學生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點、線、色的變化，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運用，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。通過老師示范教學，讓學生在老師的示范中感受版畫形式美感。2、老師將教學內(nèi)容按學生的程度適當調(diào)整對學生的作業(yè)要求。在教學中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識，給予學生學習的空間，老師的設(shè)問要有利于學生思考、主動學習。而不是簡單的要求，避免在教學中讓學生處于被動學習的局面。3、直觀教學：利用多媒體課件、老師的示范等方式，讓學生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析進程中，應(yīng)多從學生的生活實際出發(fā)，將教學與學生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學生“好奇”的心理特點加以引導，創(chuàng)設(shè)最佳的學習情景，運用各種生動有趣的教學手法，如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學生對新知識的好奇，從而激發(fā)學生學習版畫的興趣，學生的個性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好地開發(fā)。七、課時設(shè)計：4課時1、水和蠟的游戲：1課時2、蠟和筆的游戲：1課時3、拓印的游戲：1課時4、彈涂的流戲：1課時小學美術(shù)教學設(shè)計5教學目的：1、認知目標：了解自然界昆蟲的種類和特點，如：它們的形態(tài)、特征，體會它們的飛行快樂。知道表現(xiàn)主題的方法，認識昆蟲的對稱特征。2、技能目標：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。3、情感目標：培養(yǎng)學生的觀察自然，了解自然的習慣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及模仿能力與想象能力。教學重點：了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故情況節(jié)。教學難點：抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故情況節(jié)。教學準備：油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片教學進程：一、課前準備：展示昆蟲圖片，觀察會飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。一、激趣導入。1、根據(jù)所欣賞的圖片，或曾經(jīng)見過的昆蟲，選出你感覺美麗的而且會飛的昆蟲。（學生積極回答問題，并說出自己喜歡的昆蟲，和為什么喜歡。）2、老師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學生喜歡的昆蟲）課堂活潑，學生已投入課堂。興趣是學習的動力，強烈的好奇心很好的吸引學生的注意力。因此講課前已吸引了學生、激發(fā)興趣。二、探究練習。1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹、長有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。2、介紹常見的昆蟲蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。蜻蜓：大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動作輕盈、靈敏，象一架小飛機?；认x：有著強勁有力的后腿。螳螂：三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細長的腿、還有帶齒的大刀?！?、問：你們知道它們生活的環(huán)境嗎？（學生回答：草叢、樹林、荷塘……）4、誰能學學自己喜歡或觀察的昆蟲飛行?（引導學生模仿昆蟲飛行或爬行的特征）三、創(chuàng)作表現(xiàn)。1、問：想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩？（學生愉快回答喜歡）2、問：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？（完整地畫一個單獨的飛行昆蟲，接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。）2、表現(xiàn)要點：抓住昆蟲的形象特征；把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來。注意添加適當?shù)沫h(huán)境；用美麗的色彩表現(xiàn)。每一個孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。四、展示評價。1、美麗的昆蟲們，成為我們的好朋友！2、了解動物的危機，要產(chǎn)生喜愛小動物的感情，更加關(guān)愛它們，保護它們。3、昆蟲有成千上萬種，你還想了解更多嗎？那就更加關(guān)注我們的大自然。展示活動自由，增請學生的自信心，激發(fā)學生對美術(shù)、自然科學的學習興趣。讓學生了解保護動物的重要性，從而愛護周圍的小動物。教后反思因為本課的題目是“我和昆蟲”，因此光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學畫完昆蟲后，我便啟發(fā)學生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多情況呀！”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師獨境。小學美術(shù)教學設(shè)計6課題：紙片插接教學目的：1、讓學生初步了解新的手工制作知識及把握基本的插接技巧。2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。教學重點：插接圖形的造型設(shè)計。教學難點：插接技巧的了解與把握（插接方法與擺設(shè)形狀）教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術(shù)圖片。教學進程：一、講課1、制作方法對比導入——點出課題師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。老師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學生觀察這些紙藝作品與過往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發(fā)現(xiàn)。）3、觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4、老師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，差不多發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步把握其中的制作技法要點。（1）設(shè)計紙片造型（因為時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提示學生先由設(shè)計作品的底座）（4）插接。提示學生插接的底座肯定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、布置作業(yè)：1、學生可自行分組制作。2、要求色彩搭配合理，插接牢固。3、學生完成作業(yè)，老師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立刻給予指正、修改、加以鞏固。三、評價、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高，由學生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點？互相交流插接經(jīng)驗。四、老師小結(jié)今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。小學美術(shù)教學設(shè)計7教材分析：本課教材為人美版小學美術(shù)二年級上冊第10課，屬于“設(shè)計.運用”學習領(lǐng)域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設(shè)計與運用之間的關(guān)系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)來源于生活，高于生活”。的思想內(nèi)涵。教學目標：1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識。2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發(fā)揮學生的想象力。3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，滲透設(shè)計意識，進行初步的形象設(shè)計，感受功能與形象之間的關(guān)系。教學重點：圍繞杯子的諸多特點進行充分的想象和表現(xiàn)。教學難點：滲透設(shè)計意識，進行初步形象設(shè)計，會在設(shè)計中感受功能與形象之間的關(guān)系。教學準備：課件、杯子、教學進程：一、激情導入1、PPT出示圖片猜猜看這是什么？2、揭曉謎底，導出課題，板書課題。二、探究新知，激發(fā)創(chuàng)作能力。（一）、初步了解杯子的材料及功能。1、PPT出示古代的杯子。酒器、水器材質(zhì)：青銅、玉、陶土2、實物出示現(xiàn)代的杯子。保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等材質(zhì)：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等（二）、觀察分析結(jié)構(gòu)1、分發(fā)實物杯子給小組進行觀察。2、小組合作探究杯說說結(jié)構(gòu)。3、杯子各部分的作用。（三）、欣賞有趣的杯子1、新穎獨特的杯子。2、特別功能的杯子。3、小朋友的設(shè)計圖三、課堂藝術(shù)實踐1、要求：標出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。2、音樂融入課堂增加學生創(chuàng)作愉悅性。四、展評學生作品1、自評，根據(jù)老師提供的短句，闡述自己的作品。我設(shè)計的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。2、互評3、師評。五、拓展延伸并小結(jié)欣賞趣味生活圖片，感受藝術(shù)來源生活又高于生活。小學美術(shù)教學設(shè)計8一、教材分析本課是“綜合·探索”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過欣賞中國戲曲豐富多彩的表演形式及生動形象的化妝藝術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣。學生通過欣賞、設(shè)計、制作，體驗戲曲藝術(shù)特有的魅力。這節(jié)課要求學生綜合運用所學的知識，來完成不同材料的選擇、設(shè)計、制作。因此在學生作業(yè)時，老師提出任務(wù)，稍加開辟，剩余的時間讓學生各得其所，自得其樂。學生的學習興趣是求知的愉快感與成功感的結(jié)晶。那么，培養(yǎng)學生的學習興趣、態(tài)度與自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性和實踐能力是本教案設(shè)計的理論基礎(chǔ)。具體到教學進程中則以談話與欣賞方式導入，螺旋上升拓寬知識面，以學生參與體驗為主，盡可能地使美術(shù)屬于每一個學生，同時注意愉快教學，做到善教樂學。注意控制各個教學因素，如：內(nèi)容方法、師生關(guān)系。使學生以愉快輕松、飽滿的情緒進行學習。⑴、中國戲曲特別是京劇的文化、歷史和藝術(shù)特色。⑵、進程與方法：選擇合適的材料，根據(jù)人物進行臉譜設(shè)計。通過聽、說、唱、演等實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力。⑶、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。三、教學重點：通過了解戲曲藝術(shù)的相關(guān)知識，加深對民族傳統(tǒng)文化的理解。嘗試用繪畫、制作、表演的形式表現(xiàn)自己對戲曲藝術(shù)的理解，表達對民族藝術(shù)和美好生活的熱愛之情。教學難點：根據(jù)所表現(xiàn)的人物進行臉譜設(shè)計，臉譜能突出人物的個性特征。四、教學方法⑴現(xiàn)代化教學手段，多媒體課件、聲像、視聽結(jié)合；⑵充分發(fā)揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道的參與體驗；⑶啟發(fā)學生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。五、教學準備學生：自帶制作材料，收集戲曲知識資料老師：課件、戲曲影象資料、課前準備工作六、教學設(shè)計：一、情景設(shè)置，引入新課1、播放戲曲聯(lián)唱。課件提出問題：視頻播放的戲曲種類是什么？學生欣賞后進行連線找茬小游戲：四個曲目中哪一個曲目中的扮相和其它的不同？京劇中的人物臉上有臉譜其它沒有，引出課題：精彩的戲曲——臉譜2、出示課題：請讓我們一起走進——“精彩的戲曲”世界！二、自主學習，探究新知①戲曲的歷史起源于原始歌舞，是融音樂、美術(shù)、文學、表演、武術(shù)、燈光、服裝、道具為一體的綜合藝術(shù)，京劇是中國戲曲中的“國粹”。②戲曲的種類共有317各地方戲曲，京劇、昆劇、越劇、豫劇、黃梅戲③戲曲的行當生、旦、凈、丑④京劇的臉譜色彩寓意：紅、黑、黃、藍、白師生活動：畫一畫老師范畫臉譜三、藝術(shù)實踐，分組合作1、討論創(chuàng)作構(gòu)思，按照構(gòu)思進行現(xiàn)場分工分組：按照臉譜的譜式分為四個組既十字門、整臉、三塊瓦、碎花臉形式為主進行設(shè)計，個別學生也可按照自己的創(chuàng)想進行個性設(shè)計。2、實踐任務(wù)：各小組一個人為單位，用帶來的材料進行制作。3、老師輔導，對在制作進程中有困難的小組進行指導。四、作業(yè)展示，共享成果學生展開評議、賞析七、課堂小結(jié)，靠后拓展1、小結(jié)：師生共同談?wù)勥@堂課的收獲以及快樂體驗。2、拓展：展示以戲曲內(nèi)容為創(chuàng)作題材的作品，讓學生感受戲曲的藝術(shù)魅力。3、師小結(jié)語：中國的戲曲文化源遠流長，特別是京劇藝術(shù)，博大精湛，美妙絕倫。通過這一堂課的共同學習，給予大家的是一種熏陶和指引，希望這節(jié)課成為學習戲曲知識的良好開端。小學美術(shù)教學設(shè)計9教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。利用陶藝進行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉胚成型法，泥板成型法，盤條成型法等。本課的設(shè)計目的是啟發(fā)同學們在學習運用盤條及手捏成型法的同時學以致用，引導同學們利用自己學到的知識來裝飾美化我們的生活。教學目標：應(yīng)知：通過本課學習，了解把握手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法。應(yīng)會：利用手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。教學重點與難點：重點：學習手捏成型法，盤條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個別致的小花瓶。難點：花瓶的造型設(shè)計，重心的把握。教學設(shè)計：一、激情引趣師：一塊泥，可以用怎樣地方法把它變成一件容器呢？小組探究：1.用手直接捏。2.搓成條壘起來。3.搟成大泥片圍起來。4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出來。（實踐操作）二、欣賞作品1.欣賞課前收集的各種圖片資料。同學們互相欣賞、交流。2.欣賞書中圖片。它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計最別致？（學生們觀察，發(fā)表自己的見解）三、探究討論引導學生討論：這些作品中，你最感興趣的是哪一件？哪一件作品的哪一種方法你最想了解？四、明確目的1.提出作業(yè)要求：用泥制作一個造型新穎別致的花瓶，可以獨立完成，也可以小組合作完成。2.看書觀察：a.書上的花瓶都用了那些方法？（捏、刻、盤）b.你最感興趣的是哪種方法？c.你感覺哪個花瓶設(shè)計得最別致？五、探究技法演示：1.將搓好的泥條鋪在報紙上，橫豎交錯擺放。2.用玻璃瓶輕輕搟壓。3.用報紙輕輕兜著，將泥條圍繞著玻璃瓶卷一圈。4.立在做好的花瓶底上。六、思考創(chuàng)作：學生自己動手實踐創(chuàng)作七、展示評價引導學生自評，互評，注意有偏重的進行點評。小學美術(shù)教學設(shè)計10教學目標1、結(jié)合中國川劇變臉特技表演，感知折紙“變臉”，把握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。2、在整個折折、畫畫、玩玩的進程中體驗創(chuàng)造的樂趣。3、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學生的民族自豪感。教學重點與難點重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。難點：在整個折折、畫畫、玩玩的進程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學準備教具：，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。教學進程一、組織教學。1、師生互相熟悉，活潑課堂氣氛。2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氣氛。二、引導階段。1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”特技。2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。三、發(fā)展階段。1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。2、增加學生的民族自豪感，激發(fā)學生學習的興趣和急切的求知欲。四、綜合階段。以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，老師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機關(guān)，共同嘗試“變臉”。4、第四關(guān)考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩美麗的臉譜，師生共同奪取勝利。五、拓展階段。1、貫徹“為促進學生發(fā)展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用途和各種有趣的玩法。2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。3、小結(jié)小學美術(shù)教學設(shè)計11本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，根據(jù)教材要求。著力提升學生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強基礎(chǔ)知識，開發(fā)智力，發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強工藝設(shè)計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的美感。興趣，是做好每一件事的前提。為了提升學生的興趣，我通過讓學生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，認識構(gòu)圖美。作畫，必需有良好的姿勢（包含坐姿、站姿和握筆的姿勢）。在教學中，我時刻提示、糾正學生的姿勢。一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處置是關(guān)鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何適當?shù)奶幹煤梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對比，讓學生理解什么是構(gòu)圖飽滿。三、培養(yǎng)學生對色彩的感知。運用。五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據(jù)兒童對新鮮事物的濃厚興趣，和當?shù)氐膶嶋H條件，提倡學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習。通過這些繪畫活動，使學生了解了本學期的美術(shù)基礎(chǔ)知識，把握造型技能，也增加了學生的審美情趣、愛國情感和良好的品行、意志，發(fā)展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。真正讓學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個性特長。經(jīng)過一個學期的教與學總得來說取得了以下的成效：1.教學進程中，能不斷注重學科間的聯(lián)系，教學進程中貫穿德育教育。2.學生對美術(shù)活動興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。3.在教學進程中能與學生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。學生有較強的自主學習能力與肯定的創(chuàng)造能力。4.教學進程中，調(diào)整和改善教學方法，培養(yǎng)學生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力。存在問題：1、教材內(nèi)容增多，部分內(nèi)容一課時難以完成教學任務(wù)或達到較好地教學效果。2、部分教學內(nèi)容較為分散和煩瑣。3、學習內(nèi)容的多樣性給學習材料準備上帶來了肯定的困難。4、部分學生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴重。改善措施：1、加強教育，改善評價方法增加部分學生對美術(shù)活動的興趣與責任感。2、適當調(diào)整單元內(nèi)教學內(nèi)容。3、學生課前收集整理材料的能力，難準備的材料由學校統(tǒng)一準備，課前提前布置學習用具和材料。對以上工作總結(jié)感興趣的朋友，不妨轉(zhuǎn)載給你周圍的好友！小學美術(shù)教學設(shè)計12教材分析本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。第一課的學習為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學生走進自然，走進生活，在自己周圍發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫筆下，展現(xiàn)出一幅絢爛的畫卷。學情分析六年級的學生差不多具有肯定的觀察能力了，我應(yīng)讓學生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，來提升學生對藝術(shù)的感知能力，使學生進一步學會用藝術(shù)的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達自己真實而獨特的感受，體驗美術(shù)活動的樂趣。教學目標1．讓學生了解相關(guān)蔬菜的知識，熟悉常見蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。2．學習運用喜歡的繪畫方法表現(xiàn)蔬菜，把握蔬菜的表現(xiàn)方法。3．通過造型表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，培養(yǎng)學生的審美才能，讓學生知道要珍愛蔬菜，培養(yǎng)學生熱愛生活的感情。教學重點和難點教學重點：認識不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感，學習用線條、顏色描寫蔬菜。教學難點：精確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。教學進程1．觀看與演示通過課件欣賞蔬菜的精巧拍照作品。（1）畫中有哪些蔬菜是你平時最愛吃的？（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？（3）誰能說說吃蔬菜的好處？2．指引探究（1）學生取出課前預備各種蔬菜，觀看外形特點。（2）老師指引學生分類溝通。（3）觀看蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？（4）體驗各種蔬菜的質(zhì)感。3.欣賞作品（1）組織學生欣賞大師作品、學生作品。（2）指引學生溝通繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來的，學生自主探究。4.示范講授老師示范，描寫蔬菜，指引學生觀看，總結(jié)作畫步驟。5．自主創(chuàng)作（1）可以直接描寫不同蔬菜。（2）可以鼓勵學生自由選擇表現(xiàn)對象，如在自己腦海留下深入印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……（3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。（4）學生自主練習，老師巡視輔導。6．展示評價展示學生繪畫作品，互相觀摩，進行評價。7．小節(jié)拓展鼓勵學生運用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜，在生活中多觀看，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。小學美術(shù)教學設(shè)計13一、教學目標：1、認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，把握二方連續(xù)圖案的一些知識。2、技能目標：把握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。3、情感目標：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真仔細的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。二、學習內(nèi)容：通過學習讓學生了解二方連續(xù)圖案的基本特點，在秩序中體會整體美，學習色彩的分布，提升認識與動手能力。初步形成平面構(gòu)成的概念，鍛煉動手能力，培養(yǎng)動腦能力。教學重點：把握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提升創(chuàng)造美的能力。教學難點：把握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點與規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。三、教學進程設(shè)計：課前準備：相關(guān)房間擺設(shè)的圖片（包含手工制作圖片和實物欣賞圖片）若干，制作范例數(shù)個；卡紙、雙面膠等?；顒恿鞒虉D：1．激發(fā)興趣。老師用刷上顏色的樹葉在黑板的白紙上重復壓印，激起學生的興趣，并讓學生說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。2．初步嘗試。讓學生將彩紙反復折疊幾次，然后剪出一個簡單的形狀，打開后看看有什么特點。用所帶的工具材料在桌子上擺一擺，感受排排隊的樂趣。3．展開活動。思考這樣的排隊在生活中哪些地方還可以看到，這樣的排隊有什么特點和規(guī)律。和學生一起走進校園或走上街頭（也可以看自制錄象片段），切身接觸和體驗一下二方連續(xù)圖案。4．分享活動。自主構(gòu)思（活動的中心環(huán)節(jié)）。用各種材料邊做邊想，邊想邊做，選定自己的嘗試目標，大膽進行嘗試活動，體驗活動樂趣，并進行合作活動，互相交流，共同研究和探究，在愉悅和歡快的氣氛中構(gòu)建和創(chuàng)新。5．延伸活動。評價、展覽。說說自己的作品和創(chuàng)意，欣賞和體會別人的表達和構(gòu)想。小學美術(shù)教學設(shè)計14教材分析本課的教學內(nèi)容是美術(shù)四年級下冊第二課《農(nóng)家樂》，本課的教學對象是農(nóng)村場景，相對而言農(nóng)村孩子對自然景觀較為熟悉，本課的學習是繪畫，剪貼，制作與活動的綜合體驗，通過不本課，即培養(yǎng)學生的集體意識，又展現(xiàn)了他們對以后的愿望和憧憬，并體驗到活動的愉悅感。學情分析美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，并在肯定程度上熏陶學生情操，提升審美能力，引導學生參與為文化的傳承與交流，發(fā)展學生的感知能力與形象思維能力，形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，促進學生的個性形成和全面發(fā)展，從而使學生形成最基本的美術(shù)素養(yǎng)。教學目標1.通過欣賞農(nóng)村的美景，引起學生對農(nóng)村環(huán)境的關(guān)注。2.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。3.創(chuàng)造出農(nóng)民勞動的情景。教學重點和難點重點：引導學生在生活和藝術(shù)互動中，體驗畫畫進程的樂趣。難點：嘗試讓學生獨立構(gòu)圖，注意色彩搭配合理。教學進程一、教學進程：播放歌曲，激情導入。師：同學們聽過這首歌嗎？這首歌好聽嗎？生：聽過，好聽。板書課題。師：你們喜歡農(nóng)村嗎？現(xiàn)在老師這里有幾張美麗的圖片，同學們想看嗎？生：喜歡，想看。播放（課件）：欣賞美景展示農(nóng)村美景的圖片。1.老師介紹這四幅圖片，重點從圖片中的造型，顏色以及自己的美的感受來介紹。為學生分組批評作品時提供一個范例。2.學生進行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡他的原因