八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一課時(shí)第二課時(shí)9桃花源記一、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事，并背誦全文。思考探究示例：東晉太元年間，武陵的一個(gè)漁夫在一次偶然的機(jī)會(huì)，穿過桃花林盡頭一座山的山洞，發(fā)現(xiàn)了世外桃源。桃花源里，無論男女老幼都怡然自樂，沒有世間的紛擾與戰(zhàn)亂。他們自稱祖先為躲避秦朝的戰(zhàn)亂來到此地后，就再也沒有出去過了。漁夫在桃花源住了幾天就離開了，并沿途做了記號(hào)，回去后將此事告知當(dāng)?shù)靥亍５珶o論是太守派的人，還是后來像南陽(yáng)劉子驥那樣的名士，想再次尋求這個(gè)世外桃花源，卻都找不到了。到后來，就再也沒人去尋找這個(gè)世外桃源了。二、桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默讀課文前兩段，想象其中的畫面，說說這些畫面給你的感受。

示例桃花林的景色：眼前流淌著的是一條清澈的小溪，溪水兩邊是大片美麗的桃花林。林里綠草如茵，芬芳馥郁，株株桃樹像嬌艷的少女，柔臂細(xì)腰，隨風(fēng)輕揚(yáng)的花瓣如同漫天春雨，紛繁美麗。桃花源中的景象：田地平整寬闊，房屋整齊有序，一叢叢翠竹隨風(fēng)搖曳，一排排桑樹伸展出綠油油的枝葉。往前走，那映著天光的田地，縱橫交錯(cuò)的小徑，一直蔓延到黛綠的山下。遠(yuǎn)處，白墻灰瓦的村落上空炊煙繚繞，一陣陣孩童的嬉鬧聲傳來……仰望天空，天是那樣藍(lán)，白云悠悠地飄著。感受：美好、寧?kù)o、溫暖，是理想中的家園。三、本文筆法簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵豐富，試依據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。(漁人“具言”的是什么？桃花源中人為什么“嘆惋”？)漁人“具言”的內(nèi)容是桃花源外社會(huì)的狀況，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷，賦稅徭役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災(zāi)難深重。桃花源中人“嘆惋”的原因：桃花源中的人們生活安定、富足，所以桃花源中的人們感慨外面的世事變遷，對(duì)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)禍害的百姓深表同情。2.詣太守，說如此。（這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？如果把這些內(nèi)容一一寫出來，表達(dá)效果會(huì)有什么不同？）

“如此”包含漁夫自“緣溪行”直到“處處志之”，由入而出的所經(jīng)歷和見到的種種。此處若再一一寫出，就會(huì)導(dǎo)致文章前后內(nèi)容重復(fù)，拖沓冗長(zhǎng)。文言文追求語(yǔ)言的簡(jiǎn)練傳神，在行文中常有省略現(xiàn)象出現(xiàn)。如果對(duì)這些省略之處加以關(guān)注，讀出的不只是字面句意，更可能會(huì)由此進(jìn)入文章深處，讀懂作者蘊(yùn)藏在言語(yǔ)深處的奧秘。省略不略命題點(diǎn)一、何為省略不略1.省略句子成分。（村中人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來。（漁人）具答之。（村人）便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食。2.省略問答內(nèi)容。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。3.運(yùn)用指示代詞，避免重復(fù)前文內(nèi)容。詣太守，說如此。二、省略不略的方式語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，敘事簡(jiǎn)約，意蘊(yùn)不減。筆法簡(jiǎn)潔，看似平淡卻內(nèi)涵豐富。三、省略不略的作用1.文章（段落）省略的內(nèi)容是什么，請(qǐng)補(bǔ)寫出來。2.文章（段落）語(yǔ)言簡(jiǎn)練，敘事簡(jiǎn)約，試分析它在表達(dá)上有什么作用。3.選文多處省略，請(qǐng)找出一例，并簡(jiǎn)要分析。四、考查形式答題模式：

文章（段落）對(duì)

內(nèi)容省略了，沒有詳細(xì)敘述，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，敘事簡(jiǎn)約，筆法簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵豐富。（中考真題）文章最后一句話有什么言外之意？請(qǐng)你把作者省略的涵義補(bǔ)寫出來。答謝中書書

陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴：夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。真題演練示例：文章的最后一句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中，抒發(fā)了歸隱林泉的志趣?！緟⒖即鸢浮克?、解釋下列加點(diǎn)的詞。1.武陵人捕魚為業(yè)2.便舍船，從口入不足為外人道也土地平曠，屋舍儼然3.見漁人，乃大驚4.尋向所志乃不知有漢，無論魏晉未果，尋病終積累拓展........1.為：動(dòng)詞，作為；介詞，對(duì)。2.舍：動(dòng)詞，舍掉，讀“shě”；名詞，房屋，讀“shè”。3.乃：副詞，于是；副詞，竟然，表示出乎意料。4.尋：動(dòng)詞，尋找；副詞，不久。五、古代漢語(yǔ)中有些詞語(yǔ)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍然使用，但是意思已經(jīng)發(fā)生了變化。解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，注意它們?cè)诰渲械暮x與現(xiàn)代漢語(yǔ)常用義的區(qū)別。1.芳草鮮美，落英繽紛2.阡陌交通，雞犬相聞3.率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉4.乃不知有漢，無論魏晉..........1.鮮美：新鮮美好?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中指食物味道好。2.交通：交錯(cuò)相通?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中指運(yùn)輸事業(yè)。3.妻子：妻子和兒女?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中指男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子。

絕境：與人世隔絕的地方?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中指沒有出路的境地。4.無論：不要說，更不必說。現(xiàn)代漢語(yǔ)中是連詞，表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變。古今異義①先判斷詞語(yǔ)在古漢語(yǔ)中有幾種含義。②具體分析詞語(yǔ)在古漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)不同語(yǔ)句中的含義。③再進(jìn)一步分析詞語(yǔ)的古今差異的種類。

詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移、弱化、強(qiáng)化；感情色彩變化；名稱說法改變；古褒今貶；古貶今褒；改音變意。方法拓展（中考真題）解釋下列詞語(yǔ)的古今意義?！炯住可献詣谲?，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得馳驅(qū)。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。（節(jié)選自《史記》）真題演練【乙】李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。廣家世世受射。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。（節(jié)選自《史記》）解釋詞語(yǔ)。（1）軍士吏被甲被：（2）居無何，上至上：（3）吾欲入勞軍勞：（4）廣不嘗食嘗：（1）被：古義，同“披”，穿著；今義，被子，被動(dòng)。（2）上：古義，皇上；今義，上方。（3）勞：古義，慰問；今義，勞動(dòng)。（4）嘗：古義，曾經(jīng)；今義，嘗試?！緟⒖即鸢浮苛?、結(jié)合課文及下面節(jié)引的《桃花源詩(shī)》中的詩(shī)句，討論：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表達(dá)了怎樣的社會(huì)理想？相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。?桑竹垂余蔭，菽稷隨時(shí)藝。?春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。?荒路曖交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。